坚持“生成性学习”

唐余方

重视学习、善于学习，是我们党的优良传统和宝贵经验。正在开展的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，特别强调要以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，可见学习的先决性、功效性。

学习是每个人都要具备的能力，从学吃饭、学走路、学说话，到学知识、学做事、学为人，学习伴随一生，而且学习的尺度决定人生的高度。

党员干部是党和人民事业的骨干，学习本领是第一位的本领，坚持学习是日常工作需要和一辈子的事。现实中，一些党员干部的学习状况和学习能力不容乐观：有的不思进取，不愿学；有的学用脱节，不善学；有的走走形式，不真学；有的忙于事务，不勤学；有的浅尝辄止，不深学。学习本领不强，必然导致工作成效不好。当今世界，知识信息更新速度太快，党员干部要想胜任本职工作，不仅要保持如饥似渴的学习状态，更要坚持“生成性学习”。

“生成性学习”是对传统学习思维、方法、目的的深层变革，强调学习的主动性、方法性、过程性、创造性和可持续性，注重学习主体在学习过程中与整个外界环境的有机互动和发展联系，是主动建构大脑对信息的解释并从中作出推论的生成过程。党员干部要以“生成性学习”持续提升领导现代化建设能力，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴不断积蓄能量、输出动能。

要虚心多学。火爆全网的ChatGPT，通过连接大量的语料库来训练模型，使其具备了上知天文下知地理的特性，生成了根据聊天上下文就能进行互动的能力。“生成性学习”同样也需要大量语料，这个语料就是丰富的知识。丰富的知识从哪里来？只能从老老实实地学习中来。“生成性学习”一定是开放式的、有主见的、兼收并蓄的、与时俱进的。广大党员干部要全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史，学习经济、政治、法律、文化、社会、管理、生态、国际等各方面知识，学习同做好本职工作相关的新知识新技能，不断完善履职尽责必备的知识体系。

要重构知识。不少人都有这样的感受，高三的时候是我们“最有文化”的阶段。遗憾的是，几年、十几年之后，高三所掌握的知识大多被我们忘记了。这些知识之所以会被遗忘，是因为在学习时仅对知识进行了机械地记忆，是填鸭式的学习，没有将其内化为我们自己的东西。进行“生成性学习”，必须树立模块化思维和知识复利的意识，重塑和完善知识结构，不仅要让新知识与原有的认知结构、实践经验相互作用，还要不断向其他领域延伸，形成新模块，实现一专多能，让知识以复利的方式实现加速迭代、快速积累。

要反复训练。学习的“习”，在《说文解字》里是这样阐释的：“习，数飞也。”“数飞”讲的就是幼鸟要学会飞翔，必须经过“多次飞翔”的训练，这是“习”的本义。“生成性学习”也是一样，反复的学习训练十分必要。反复训练重在自觉，要主动进行自我训练，和自己的知识结构、岗位职责、实践活动等相结合，不断摸索学习方法，让大脑形成一种最有效的学习模式；反复训练也靠制度，要健全学习训练保障机制，用制度规范来约束，在党员干部中努力营造爱学习、善学习的良好氛围，让学习训练成为终身习惯。

要有效输出。“生成性学习”的核心在生成，即要有有效的输出。古人曾把读书很多但不善应用的人比喻为“两脚书橱”，就是唯书不唯实，缺少与实践相结合，导致学用“两张皮”。加强“生成性学习”就是要避免成为这样的“两脚书橱”。要坚持在干中学、学中干，将学到的知识转化成新的观点、方法、经验，并将其运用到实际工作中，切实提高解决实际问题的能力；要形成“学习—实践—否定—再學习—再实践”循环往复的输出模式，不断激发创造性张力，打破思维定势和路径依赖，运用现代化的理念、机制、方法、手段，有效解决发展过程中的新问题。