课赛融合的创新实践思政教学体系探索

杨静 吴屏 李苑青 高菲

［摘 要］ 高等教育中创新实践教育占据重要地位，为了把立德树人作为实践教育的重要环节，课程思政融入实践教学势在必行。以课赛融合方式改革课程实践教学体系，同时对学生进行知识能力培养和爱国主义教育，探索创新实践和课程思政深度融合的新模式，并在哈尔滨工业大学深圳校区进行试点。实践结果表明，课赛融合的创新实践思政教学體系对学生创新思维锻炼、工程能力培养和德育熏陶均起到更加积极的作用，有利于培养信念坚定的社会主义建设者和接班人，值得深入研究和推广。

［关键词］ 课赛融合；创新实践；学科竞赛；思政教育

［基金项目］ 2021年度哈尔滨工业大学（深圳）教育教学研究类项目思政专项课题“工程训练（电子工艺实习）”（HITSZIP21011）

［作者简介］ 杨 静（1983—），女（蒙古族），吉林镇赉人，硕士，哈尔滨工业大学（深圳）实验与创新实践教育中心实验师，主要从事电气传动和计算机应用等研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A［文章编号］ 1674-9324（2023）10-0085-04［收稿日期］ 2022-09-22

引言

随着工业数字化、智能化日新月异的发展，高等教育人才培养面临着新的挑战。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面［1］。国家战略支持高校进行课程和教学体系改革，为国家的工业科技发展培养创新创业的优秀人才，培养社会主义建设者和接班人。为此高校必须顺应国家的发展需求，大力开展人才培养模式的改革，基于新型科技育人理念，优化教书育人全过程，培养德才兼备的双创人才，培养学生终身学习发展、具备适应时代要求的关键能力［2］。近年来，有些高校将学科竞赛作为人才培养的有效手段，取得了一些成效，基于此，哈尔滨工业大学（深圳）实验与创新实践教育中心开展了大刀阔斧的改革与探索，在实践课程教学体系中，融入课程思政建设和学科竞赛指导工作，将三者进行有机结合、优势互补，开辟出崭新的创新人才培养思路，形成有效合力，对培养爱国爱党的精英人才有巨大的推动作用［3］。

一、创新实践思政教学体系

高等教育的发展需要在科研攻关中自主创新，同样需要在本科课程实践教学活动具有创造力。大学生各类学科竞赛的举办有利于推动本科教学中创新创业教育活动开展、赛题与工业实际应用相结合，竞赛内容是本科理论和实践教学的扩展应用。培养学生的创新精神和创业理念应该从本科课堂教学开始，仅靠高校的课堂教学无法独立支撑创新实践培养，以课促赛、课赛融合是一种有意义的尝试。将学科竞赛拓展到高校本科教育中来，可以建立一套崭新的创新实践教学体系，并在各个层次的授课中，融入相应的思政元素，对学生工程实践能力进行逐层递进式培养。基于课赛融合的创新实践思想政治教学体系探索如图1所示。

“电类实验基础”课程和“工程训练（电子工艺实习）实习实训课”是全校必修课，能够有力地夯实学生的基础知识，加强学生实践锻炼；“创新研修课”“创新实验课”以及“竞赛指导”课程是全校选修课，属于高阶挑战课程，能够提供创新活动平台，提供综合实践空间。培养创新创业型人才不仅要培养工程实践能力，更要培养艰苦奋斗、敢为人先的拼搏精神，培养学生的历史使命感。因此，要在课程和竞赛中融入思想政治教育，培养出真正的社会主义建设者和接班人。举办校内电子设计类竞赛，配合培养方案中的课程，课赛融合，以赛带训，在给学生提供创新实践平台的同时，选拔优秀选手参加全国各类学科竞赛；同时与民族企业合作，建立联合实验室及教育基地，有力地加强了创新实践教学体系发挥的作用［4］。

二、创新实践学科竞赛

（一）课赛融合方式

电气电子教学部授课团队不仅承担“基础实验课程”“实习实训课程”的教学，在竞赛培训、组织和指导方面更是承担了重要责任，将以往不同专业各自奋战的方式，统一成一个团队协调分工作战的方式，集中优势资源，深度挖掘学科竞赛的每一个赛题对学生的知识能力需求，打造全新的课赛融合、以课促赛、竞赛反哺课程的培养创新创业人才新模式。

（二）支持竞赛种类

目前支持的竞赛种类繁多，如全国大学生电子设计竞赛、全国大学生集成电路创新创业大赛、iCAN全国大学生创新创业大赛等。每种竞赛都以竞赛指导课程为依托，学生可以根据兴趣和需求选报课程，进行竞赛相关内容学习和训练。

（三）竞赛参赛成果

以全国大学生电子设计竞赛为例，自2019年组织参赛以来，参赛队伍规模不断扩大，学生参与热情高，指导教师不断积累经验，成绩逐年提高。

三、创新实践思政融合

创新型人才不仅要有创新创业创造能力，更要有使命担当。在教学的过程中，教师始终明白身上肩负的使命，教与学的效果都是理想的［5］。高校培养创新创业新型人才，必须融入思想政治育人内容，为祖国培养爱国爱党、勇于创新、敢于奉献的创新型人才。

（一）思政师资培训

教师是实验课程的直接承担者和实施者，是课程思政的必然主体，打造一支政治上过硬、师德师风高尚、专业能力强的专业教师队伍，是目前一项重要而紧迫的工作［6-10］。学校从多方面对实验教师的课程思政能力进行了培训和指导。在能力培训方面，借助专业平台，考核合格后方可授课。在教学支持方面，鼓励教师申报课程思政专题项目，充分总结平时授课过程中的经验教训，发挥团队智慧，提升思政教学品质，提升立德树人教学水平。

（二）思政元素融入

根据课赛融合实践思想政治教学体系，课程思政分为三个层次，课程内容和对应的思政元素融入情况见表1。每个层次的思想政治教育既能自成体系，又有阶梯性的升华。学生经过逐层递进的学习和实践训练，知识储备和实践能力会有一个较大的飞跃，部分优秀学生会输送正能量给课程教学，对低年级学生产生积极影响，起到带头示范作用；同时，在竞赛中，学生能够将思想政治教育融入作品中，加深思想政治教育意义。

（三）思想政治育人成效

课程思政是一项长期的系统工程，在学生培养过程中，要将思想政治教育贯穿育人全过程，充分发挥课堂教学主渠道作用，将社会主义核心价值观教育与课程相结合，将课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，坚持知识传授与价值引领相统一［11-13］。经过2021年度一轮授课，根据教务处的课程测评数据，思想政治育人成果数据见图2。可以看到學生对于课程的反馈是积极正面的，90%以上的学生对课程的创新思维提升和思政教育表示非常满意，对学生的影响积极显著。

结语

思想政治教育要坚持“春风化雨、润物无声”的教育理念，探索将思想政治教育有机融入课程教学的方方面面。在先进的软硬件实验设施保障下，电气电子教学部进行了大胆的教学改革与尝试，遵循哈工大一直坚持的“厚基础、强实践、严过程、求创新”的人才培养模式，将实验课程、课程思政和创新实践学科竞赛的“壁垒”打通，深度融合，探索出一条加强思想政治教育，以课促赛，课赛融合，培养创新创业人才的实践教学体系。实践证明，这是有效且高效的创新人才培养思路，值得进一步推广和探索。

参考文献

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［2］徐建军，王喜莲，霍静怡.创新创业背景下电子工艺实习课程思政教学探索［J］.创新创业理论研究与实践，2020（8）：72-73.

［3］杨志东，陈小桥.学科竞赛与创新人才培养模式的探索与研究：以电子类学科竞赛为例［J］.实验技术与管理，2016（2）：14-16+23.

［4］李苑青，吴屏，杨轶，等.“以赛带训”提高创新竞赛能力的训练机制［J］.教育教学论坛，2021（44）：22-25.

［5］周玉.厚基础强实践严过程求创新为龙江和国家培养创新人才［N］.黑龙江日报，2019-07-01（7）.

［6］胡蔓，朱德建，冉栋刚，等.实验技术队伍能力提升路径研究与实践［J］.实验技术与管理，2020，37（4）：39-43.

［7］张婷，高峰，赵睿英，等.蕴含课程思政的自动化实验教学中心建设［J］.实验技术与管理，2022，39（3）：247-251.

［8］周晓华，周志坚.电子类课程嵌入思政元素协同育人的探索与实践［J］.高教学刊，2022（4）：92-95.

［9］王蓉，徐建，王欢，等.“电子电路基础”课程思政建设实践［J］.电气电子教学学报，2022，44（1）：51-53.

［10］王红敏，王燕，刘军强，等.新工科理念下思政元素与电子实践教学的融合探索［J］.电气电子教学学报，2022，44（2）：119-122.

［11］教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见：教高〔2019〕6号［A/OL］.（2019-10-08）［2022-08-22］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191011_402759.html.

［12］关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知：教高〔2020〕3号［A/OL］.（2020-06-01）［2022-08-22］. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［13］李文生，叶文，刘晓鸿.操作系统课程思政探索与实践［J］.软件导刊，2022，21（7）：83-88.

Exploration of Innovative Practice and Ideological and Political Education Teaching System Based on Course and Competition Integration

YANG Jing， WU Ping， LI Yuan-qing， GAO Fei

（Education Center of Experiments and Innovations， Harbin Institute of Technology （Shenzhen）， Shenzhen， Guangdong 518055， China）

Abstract： Innovative practical education occupies an important position in college education. In order to take moral education as an important part of practical education， it is imperative to integrate “curriculum ideology and politics” into practical teaching. By integrating course and competition to reform practical teaching system and  training students in knowledge ability and patriotism，  a new model of innovative practice and deep integration of “curriculum ideology and politics” was explored in Harbin Institute of Technology at Shenzhen. The results show that the innovative practice ideological and political teaching system based on course and competition integration plays a more positive role in the training of students innovative thinking， engineering ability and moral education， which is conducive to cultivating socialist builders and successors with firm beliefs. The research deserves further promotion.

Key words： course and competition integration; innovative practice; subject competition; ideological and political education