关于提升高职药学类技能大赛比赛成果的思考

张永会

［摘           要］  近年来，为培养更多专业人才，国家举办了多项职业技能大赛，以此引导职业院校提升专业办学能力，为职业院校改革发展树立新的目标与方向，引起了高职院校师生的广泛关注。基于此，以高职院校药学专业为例，通过对开展高职药学类技能大赛重要性以及存在问题的阐述，提出了一些有助于提高比赛成果的措施途径，旨在进一步提升高职院校的育人水平，不断改革现有教学模式，深化学校与企业之间的合作，为更多高职专业人才提供良好的就业环境。

［关    键   词］  高职教育；技能大赛；比赛成果；药学类

［中图分类号］  G712                   ［文献标志码］  A                   ［文章编号］  2096-0603（2023）09-0153-04

随着我国专业人才的紧缺以及高等教育人才的饱和，我国越来越重视高职教育的改革，要求各高职院校树立“以就业为导向”的基本办学思路，积极举办各项职业技能大赛。截至2021年，高职院校约有十多个项目被列为国家级职业技能大赛系列，学生在获得证书的同时，还会获得由劳动部门所颁发的职业资格证书。随着教育界对职业技能大赛的不断重视，职业技能大赛赛项逐渐增多，参加院校的数量也在持续增加，例如2018年举办首届药学类技能大赛时，参赛院校只有七所，而如今参加院校已超过了三十所。由此可见，职业技能大赛的影响力不断提升，对于高职教育发展产生重要影响，举办高职技能大赛已成为高职院校开展专业教学工作的重要活动之一。

一、高职院校开展职业技能大赛的意义

高职院校能够为社会提供更多生产力，助力新时代的产业结构调整。缓解就业压力，提升就业率是职业教育院校教学的主要目的之一。这一点同样也是我国目前实业型岗位对职业院校提出的最迫切要求。同时，职业院校是我國重要的人才资源培养主体，其人才培养目标决定了职业院校在人才培养过程中要始终坚持走产学研相结合的路线，从而源源不断地向社会输出具有扎实理论基础、过硬专业技术的人才。

在我国的教育体系中，高职教育起步较晚，但好在发展比较快。在高职院校快速的发展过程中，往往会出现理论成果丰硕但实践经验缺失的问题，出现这一问题的主要原因是部分高职院校在教学过程中一味地专注于理论知识的灌输，忽视了实践操作的推进。高职院校的教学目标应当明确定位于培养高素质技能型人才，重视理论与实践的结合，着重培养高职学生的实践操作能力，但是我国高职院校在长期发展过程中，办学方式和普通高等教育仍未形成明显区别，其教学理念、教学形式以及管理模式上都与普通高等教育相差无几。

职业技能大赛的创办可以很好地激发学生的学习探索热情，助其将理论知识应用到实践中。以高职院校的医药类技能大赛为例，在高职院校内开展高职医药类技能大赛是对实业型岗位迫切需求的切实满足形式。借助开展高职医药类技能大赛，不但能够了解目前社会和企业对医药类人才的实际需求，还能在竞赛过程中同其他学校进行切磋，侧面了解其他职业教育院校的专业建设情况，并学习最新的医药专业技术。此举能够促进高职院校的课程体系优化，修正并强化高职院校的医药业人才培养方案，也能进一步促进高职院校整体教学质量的提升。此外，用人企业也能在竞赛中满足自身用人需求，一举多得。

二、高职医药类技能大赛对学生和职业院校的重要性

（一）学生方面

1.提升高职学生职业素养

职业技能大赛与企业之间的生产活动紧密相连，由于专业程度较高，使得高职药学类技能大赛在各项规程中具有清晰明确的评定标准，对参赛学生的专业能力提出了更多要求，不仅要求学生熟练掌握整个操作过程，还要求其具有较强的团队合作能力和较好的心理素质。开展职业技能大赛对于学生实践能力的培养有着现实意义：一方面会直接提升学生的实际操作能力，另一方面也能够检验学生对书本知识的掌握程度，有效提升高职学生的职业素养。

2.帮助高职学生实现职业生涯价值

目前高职人才培养的主要培养方式是以校企合作与现代学徒制为主，企业作为学生展现自身专业能力的主要平台，对学生个人的发展有着很大的影响。随着高职院校技能大赛影响力度的不断扩大，许多学校积极地参与其中，势必会更好地提升高职院校学生专业技能，从而有效促进学校与企业的合作，而且学生在参加比赛的过程中，能够将所学的理论知识学以致用，将其与参赛内容紧密结合在一起，以此来展示自身的职业能力，有助于实现学生的职业生涯价值，获得更好的发展舞台。

（二）学校方面

1.改变教师教学思路

随着我国职业教育体系的成熟，高职院校参与技能大赛的积极性明显增强，不仅将学生技能大赛嵌入人才培养方案，而且在教学过程中融入了以赛促学的理念。从实际效果来看，这种教育理念的出现使医药类职业教育逐渐走向制度化、规范化，使得职业教育的办学价值得以彰显。技能大赛的开展使教师不断改变以往的教育理念，积极转变教学模式，提高学生的学习积极性。随着社会的不断发展，高校育人理念得到了积极创新，也影响了教师的教学方法以及教学思路。例如，教师通过网络媒体等途径，将药学类专业知识与相关信息内容有效结合，使学生知识层面得到不断拓展，并且能够将比较枯燥的教学内容以别样的形式呈现在学生面前，在加快学生理解的同时，进一步增强学生的学习兴趣，为学生参加技能大赛打下良好的基础。

2.提高学校知名度

技能大赛是检验高职院校教学效果的一块“试金石”，通过技能大赛的比、学、赶、超，有利于营造群芳竞艳的竞争氛围，充分调动师生的积极性和主动性，推动教学模式创新、学科建设提升、教学质量提高，使学生综合素质增强、就业率上升，提高学校的社会声誉，从而对学校的知名度、生源数量和质量等都起到不可忽视的促进作用。

3.推进人才培养模式改革

开展高职医药类技能大赛能够明确目前社会与医药企业对人才的整体需求趋势，反映目前医药界对所需人才的职业技能培养方向以及对实业型人才的需求。借助高职医药技能大赛，能够培养出适应社会发展需求的技术应用型人才。基于此，促进高职院校与企业的合作，引导学生工学结合，也是推进高等职业教育改革的重要举措。将医药专业学生的专业课同开展高职医药类技能大赛等活动相结合，能够丰富原有的教学形式，促进高职教师在教学过程中推进传统教学模式的转变，在教师与学生之间形成一个从竞赛项目出发的技术培训平台。教师与学生可以在这一平台上就竞赛项目的实践要点进行交流，提升教师教学内容的针对性，强化学生的技能训练。与此同时，学生也能因此以小组的形式共同学习专业技术与实践要点，不仅充分适应了技能型实业型人才的培养计划，还促进了高等职业教育模式的改革。

（三）社会方面

虽然我国高等职业教育近几年来得到了较好的发展，但从整体上来看，社会对于高等职业教育的重视程度还不够。社会发展不仅需要科研人才，还需要更多的专业技能型人才，保证高端技能的实施。为了进一步扩大职业教育的影响力度，举办各种职业技能大赛是一种比较可行的选择，在此过程中能够积极发挥医药类企业的作用，进一步落实“以就业为导向”的办学模式，最终形成重视技能培养、技能素质的社会氛围，培育更多的专业技能人才。

三、高职药学类技能大赛存在的问题

（一）备战技能导向性不足

受传统教育理念的影响，许多高职学生在参加药学类技能大赛时，往往以比赛结果为中心，表现出功利化特点，这使得学生在训练过程中将更多关注点转移到比赛得分上而忽略了知识的转化和运用，忽视了对自身岗位技能的培养，无法全面提升综合业务能力。

（二）与日常教学的关联程度较低

虽然举办多种技能大赛能够全面提升职业教育水平，同時促进软硬件设备的更新，但是受教学环境以及教育理念的影响，目前药学类技能大赛与日常教学的关联程度较低，加之缺乏一定的参考，导致技能大赛与药学类人才培养方案之间的紧密程度较低，无法全面考察学生对知识及技能的掌握程度，同时也影响了学生参与的积极性[3]。

（三）赛项较多、知识涵盖面较广，全面掌握各赛项难度较大

药学类技能比赛具有知识内容涵盖范围较广、知识内容比较复杂、赛项较多、全面掌握赛项难度较大等特点。许多学生由于没有做好充分的准备，对于参加药学类技能大赛的信心较低，从而参与的积极性不高。另外，整个技能竞赛过程受众面相对狭小，普及面没有得到进一步扩大，最终导致学生专业素养与教师教学能力并没有得到进一步提升，无法适应比赛强度，从而限制了学生以及高职院校的发展。

四、提升高职药学类技能大赛比赛成果的措施途径

（一）学校方面

1.优化实验实训条件

加强基础设施建设对于培养学生理论与实践相统一能力十分重要，职业院校要尽可能地提供良好的条件以强化学生的实践操作能力，如可通过加强学校的基础设施建设来为学生提供良好的实践操作环境，通过培训等方式为学生提供优秀的指导教师团队。只有学校有较好的实训基地，学生才能够进行大量的训练，为参加比赛做好充足的准备，为实践教学提供强有力的保障。组建指导教师队伍对专业教师提出了更高的要求，不仅要求教师有着良好的基本素养和丰富的专业知识，同时还要求教师能够实现真正意义上的理论与实践之间的融合，而非流于形式。

2.加强校企合作

目前，在高职院校的发展过程中，校企合作形式已经成为职业院校的重要发展策略，尤其是近几年举办的技能大赛中，充分体现了行业为主、企业至上的理念。因此，为了充分落实以就业为导向的人才培养目标，高职院校在举办技能大赛的过程中，应尽量根据药学类企业发展的实际情况进行赛程设置，同时还要加强与相关企业的沟通，设计出合理的比赛内容。通过与企业之间的合作，也能够为比赛提供场地、设备支持，使比赛过程更加顺利，专业性程度更高。校企合作对于职业教育发展有着无法替代的作用，它能够为学生提供更多的实践机会，使学生得到进一步锻炼。或者学校可以借鉴国外的职业教育模式，采用“双结合”教育模式，让学生在学校进行学习的同时，也能够以培训生的身份获得企业实践机会，使理论更好地与实践结合。

3.建立完善科学的高职医药类技能大赛机制

为了促进高职医药类技能大赛这一创新医药人才培养机制与全新教学形式的可持续发展，就要提升对医药类技能竞赛顶层设计的重视。可以积极学习国内外其他院校的先进竞赛经验，并确立适合本校或地区医药类人才培养规律的医药类技能竞赛机制。这一机制不仅要充分体现并适应我国目前对实业型人才需求的具体国情，还要根据目前职业教育的教学计划和具体特征，详细制定职业技能竞赛的管理制度和实施措施，具体而言，可从如下几方面入手建立并完善科学的高职医药类技能大赛机制。首先，要建立严格的分层分级举办制度，要将参赛资格扩大到所有学生，并建立起从国家级到省市地区级别自上而下的多层次医药专业技能，逐渐形成分级选拔，层层推进的竞赛模式，并建立起“校校有比赛 ，层层有选拔”的良性激励机制。其次，在竞赛的开办过程中要始终贯彻校企合作机制。在竞赛中应该始终吸引各地区的相关专业企业，并引导企业将新仪器、新设备和新技术引进竞赛。校方要主动同企业合作，利用企业资源提升校方办学质量，并为企业输送专业人才。最后，要鼓励师生共同参与竞赛，并逐渐将技能大赛的竞赛结果作为教师的职称评聘等考核参考，以此促进教师教学能力的提升与学生专业技术水准的增进，丰富师生履历。

（二）教师方面

1.强化核心能力培养

在如今的教育环境下，高职药学类技能大赛不仅要重视比赛过程和比赛结果的考核，更要重视对学生职业道德和职业素养的培养。由此可见，技能大赛对强化学生核心能力的培养具有巨大意义。目前，大部分高等职业院校逐渐将培养重心转移到培养学生核心能力上来，积极培养学生的职业精神与能力，包括对学习能力、创新能力以及协作能力的培养，在整个培养过程中，要求教师发挥引导性作用，不断树立良好的教育理念，强化对学生核心能力的培养。首先，教师可以向学校申请开设专门的课程，主要对比赛流程、环节以及内容进行详细讲解、剖析，以此来加强学生对比赛环节的掌握程度；其次，教师可以在课堂上开展相关活动，在课堂上模拟比赛，让学生进行演练，旨在进一步强化学生对技能大赛的了解程度，从而充分调动学生参与的积极性，为整个技能大赛带来更多的活力；最后，由于药学类技能大赛实践操作性要求较高，教师要积极鼓励学生多参加社会实践，以此来磨炼他们的能力，丰富他们的比赛经验。

2.实现理论与实践相统一

在当前教育环境的影响下，高职药学类技能大赛在内容的考核上，比较重视理论与实践的结合，这种考核要求，对学校和教师都提出了不同程度的要求，也进一步提高了对实践教学的要求。为了打破传统教育理念所带来的束缚，调整好理论教学与实践教学之间的比例，教师在课堂教学过程中必须积极调整课堂学习时间，尽量缩减理论知识学习用时，提高实践操作课时，从而保证学生的课堂操作能力有所提升。教师在教学的过程中，自身也要寻求突破，积极改变传统的教学理念以及教学方式，采用模块的形式设计良好的实践教学方案，在实施教学方案的过程中，要始终秉承理论与实践相结合的原则，为学生的发展提供充足动力。

3.在教学中使常规教学与药学技能竞赛相促进

高职院校的教师应该结合自身的教学特点和药学竞赛的开展方向，针对性强化竞赛内容，真正做到以常规教学夯实技能竞赛，再以技能竞赛提升常规教学水平和针对性。技能竞赛不仅是对学生专业技术水准的检测，而且也是培养教师能力、锤炼教师教学技能的重要途径。基于这一需求，教师应该安排好常规教学内容和技能竞赛专项教学内容的教学时间和教学内容比重。落实常规教学、搞好职业竞赛是高职育人工作中十分重要的两个方面。高质量的常规教学工作可以帮助教师逐渐提升自身药学竞赛中指导学生的能力，尤其是教师在准备课堂教学内容时，会不断巩固旧知识、学习新知识，进而不断发现教学中的新问题，在这一过程中就会逐渐积累起应对技能竞赛指导工作的能力。教师在学生参加竞赛的过程中，与学生一起研究，对学生的竞赛要点进行指导示范，其实也同样是教师自身提高技术技能和专业水平的一个学习过程。教师一旦在日常的授课中将备课时了解到的新技术、新知识甚至新形势等内容及时普及反馈给学生，不仅可以提升学生的眼界，增进学生的学习兴趣，还能为学生参与技能竞赛的行为提供新的参赛思路和技术方向等。尤其是教师一旦把竞赛资源收集起来并分类梳理总结，再对其进行加工，就可生成新的教学案例或者技术内容。再将这部分知识在课堂上以教学的形式传播给学生，就会有效地指导毕业生未来的就业和发展。基于此，校方应该鼓励教师在完成常规教学任务的前提下积极参与技能竞赛项目指导，要引导教师树立正确的教学与竞赛相融合的思想。既反对以教学任务重为由不参加技能竞赛指导，又反对只搞技能竞赛而不参与常规教学的做法。要通盘筹划部署好常规教学与技能竞赛工作，防止左支右绌的现象，使教师有足够的时间和精力参与到常规教学或技能竞赛指导中，做到既不影响常规教学工作，又保证技能竞赛工作完成效果，使教学和技能竞赛互相促进，共同提高。

（三）学生方面

在如今就业环境压力较大的情况下，职业院校学生可以通过参加技能大赛来体现自身价值，获得更多更好的发展机会。为此，高职学生要转变就业观念，对职业教育未来发展要充满信心，积极参与学校所举办的各种竞赛活动，不断培养自身动手操作能力以及社会实践能力。在参与的过程中，要重视团队之间的合作，只有加强与他人的沟通，形成良好的团队合作能力，才能在大赛中表现良好，获得更多企业的关注。另外，学生自身要重视专业理论知识的学习，只有专业理论知识扎实，后续实践操作过程才能顺利，反之，如果缺少专业理论支撑，实践操作能力就无法突破，也就无法得到进一步发展。

五、结语

参加高职药学技能大赛对学生、教师、学校乃至整个职业教育的发展都有着重要的作用。参加高职药学技能大赛能提升学生实际操作能力和职业素养，让学生更加自信地走向社会；教师在技能大赛中不断摸索总结，从而建立完善的赛前培训和赛后分析评价体系，真正做到融“教、学、做、研、赛”为一体；参加技能大赛对学校的影响力、生源、学科建设、教学模式、实习实训、学生就业等方面都大有裨益。综上所述，全国职业院校技能大赛是我国职业教育的一項重大制度设计和创新，在服务“三教”改革、推动职业教育高质量发展方面发挥了重要作用。各高职院校可以积极参与到职业技能大赛中来，以赛促学，以赛促教，以赛促改，提升职业教育的整体形象，促进我国职业教育的发展，为国家培育出更多优秀人才。

参考文献：

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◎编辑 马花萍