用“五个借助”提升学生参与度

杨秀萍

〔摘    要〕  随着信息科技的不断发展，各学科教学运用现代信息科技手段已愈加成熟。信息科技不仅可以帮助教师创造更多的教学资源，也可以让学生更好地理解科学概念和实验过程，从而提升学生的学习参与度。在小学科学教学中，信息科技已不可或缺。本文围绕信息科技在小学科学教学中的应用，详细介绍多媒体教学、虚拟实验、虚拟互动平台、资源共享平台和电子量化评估工具等新型信息科技的应用方法。

〔关键词〕  小学科学；信息科技；应用策略

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  14-0016-03

随着信息科技的迅猛发展，信息化深刻影响着当今社会的各个领域，尤其是教育领域。在小学科学教学中，传统的教学方式已无法满足学生的学习需求。与此同时，利用信息科技的新型教学方式和方法也逐渐出现在教育领域。借助信息科技展开教学是小学科学教学的重要手段之一，采用多媒体教学、虚拟实验、虚拟互动平台、资源共享平台和电子量化评估工具等形式，可以使科学概念和实验过程更加形象化和动态化，激发学生兴趣，提高其参与度，同时增强学生的理解力和记忆力，丰富教学内容和形式，提升教学效率和教学质量。此外，信息科技还可以为教师和学生提供学习支持和教学资源，例如，在线视频、数字图书馆、互联网搜索引擎等，大大减轻了教师工作负担，降低了学生学习难度。

一、借助多媒体开展小学科学教学

多媒体教学可以使用电子课件、视频、音频等多种媒介手段，将科学概念、实验过程、观察结果等形象化、动态化呈现出来，增强学生的理解和记忆。多媒体教学通过多种形式的媒体元素（比如文本、图片、音视频等）来展现教学内容，从而使学生更好地理解科学知识和实验过程。在小学科学教学中，多媒体教学可以采用幻灯片、PPT等方式演示教学内容，使教学内容更加图像化，生动形象。

例如，在讲解《植物的叶》一课时，可以通过幻灯片展示图片等视觉元素，帮助学生理解生物物种概念；在讲解《不同物质在水中的溶解能力》一课时，可以利用视频、音频等方式，展现实验过程和科学现象，使学生能够更好地了解实验原理和科学规律。创建互动课堂环境。在讲述《声音是怎样产生的》一课时，组织学生进行小组讨论，探讨生活中声音是如何产生的，促进学生之间的交流。多媒体教学不仅可以使教学效果更加生动、形象，同时还能丰富课堂教学内容和形式，提高学生的理解力和记忆力，鼓励其积极学习。此外，还能提高教学效率，减轻教师的教学负担，使教学更加高效。

二、借助虚拟实验开展小学科学教学

虚拟实验是信息科技在小学科学教学中的另一种常见应用方式。它利用计算机技术模拟科学实验过程，使学生能够更好地掌握科学原理和实验技能，同时可有效避免实验操作的危险性。在小学科学教学中，虚拟实验可以利用虚拟实验软件，模拟实验过程，让学生在计算机上进行实验，从而掌握实验的整个过程和实验方法，培养其对科学实验的兴趣和实验技巧。利用虚拟实验软件可以大大提升小学生对实验的掌握和理解，学生可以在计算机上对虚拟实验进行模拟操作，模拟实验过程与结果。虚拟实验软件可以让学生在真实的实验环境下，安全地操作，洞察实验中产生的变化，并可以多次实验，不断优化实验方法，进一步加深学生的印象和理解，从而让学生获得科学实验的真正乐趣。

如，在讲解《不一样的电路连接》一课时，学生稍有不慎就可能被電击，若能使用虚拟实验手段，则可在提升学习效果的同时，保证学生安全。借助3D模拟技术模拟科学知识，使学生能够亲身体验科学知识的现实感，更好地理解科学原理。借助3D模拟技术，可以模拟各种复杂的生物体结构、生命过程和演化历史等，帮助学生更直观地理解生命科学的内涵和意义。

如，在讲解《开花了，结果了》一课时，便可通过该技术模拟植物的成长变化过程，帮助学生深入理解。同时，借助3D技术还可以模拟生物圈、地球物理现象等，帮助学生准确而清晰地认识自然科学的理论基础和规律。在3D模拟技术的基础上，还可以结合历史和文化因素，进行社会科学的感性理解，培养学生的人文素养和全球视野。通过虚拟实验的方式实现科学实验的电脑化，开阔学生的视野，使更多的学生能够参与到科学实验过程中来，同时避免实验操作的安全问题，提高科学实验的可控性和重复性。虚拟实验还能够降低实验成本，节约时间和物资资源，适应班级授课环境，从而帮助教师更好地开展教学。

三、借助虚拟互动平台开展小学科学教学

虚拟互动平台是信息科技在小学科学教学中的另一种常见应用方式。它能够有效提高教学互动性，提升学生的参与度，同时也能够帮助教师更好地进行教学管理。在小学科学教学中，互动学习可以采用以下方式。第一，利用电子白板进行互动教学。教师可以通过电子白板将教学内容展示在屏幕上，并和学生进行实时互动交流，让学生不断提出自己的问题、疑点和建议，与教师和同学进行互动交流和思考，增强交互式学习体验。第二，利用虚拟班级平台进行在线学习管理。教师可以通过虚拟班级平台，发布课程内容、讨论话题和作业任务，让学生进行线上交流和学习，促进学生之间的交流和合作，同时也能够更好地跟踪、管理和评估学生的学习成果。第三，利用虚拟实验的方式进行交互式学习。教师可以让学生在计算机上进行实验，完成问答互动题目，从而掌握实验的整个过程和实验方法，并培养其对科学实验的兴趣和实验技巧。

如，在讲解《点亮小灯泡》一课时，便可通过线上模拟实验过程的方法，让学生亲自动手做一做，边做边讨论实验结果。通过互动学习的方式，教师可以实现自主教学、个性化教育等多种教学方式和教育规律，从而使学生更好地掌握科学知识和实验技能，促进学生全面发展。同时，从教师角度而言，互动学习可以有效提高教学效率，帮助教师更好地进行部署和推进教学工作。

四、借助资源共享平台开展小学科学教学

通过互联网等渠道收集和筛选科学教学资源，如教学视频、教学文章、在线教材等，为学生提供更加丰富多样的学习资源，同时也便于教师准备教学内容和教学资源。资源共享是一种新型的教学方式，基于信息科技的发展和互联网的普及，可以帮助教育资源更好地共享和流通，有效地提高教育教学质量和效率。在小学科学教学中，资源共享可以采用以下方式。第一，利用网络资源库进行共享。通过网络资源库，教师和学生可以从互联网上获取更多的教学资源，例如课件、实验视频、案例分析等，从而更好地引导学生主动学习、探究和思考。第二，利用数字资源进行共享。将科学教材、题库、作业、手册等数字资料转化为数字资源，教师可以通过网络共享，让学生获取所需的教学资源，激发学生的学习兴趣和动力。第三，利用社交平台进行资源共享，例如微信、QQ群等社交平台。教师可以与学生进行沟通和交流，共享学习内容、教学经验和资源等，有效促进师生之间的合作和互动。

在讲解《定滑轮和动滑轮》一课时，便可通过生活中滑轮的应用来帮助学生理解两者之间的不同。教师可将自己搜集到的相关知识上传至互联网平台，供学生下载，省去学生搜集的时间，同时还能保证学习效果。通过资源共享，不仅可以降低教育成本、促进教育均衡化发展，还可以培养学生自主学习的能力，同时，还能够激发教师和学生的创新意识和创造力，提高教育教学质量和效率，实现教育资源共享的目标。

五、借助电子量化评估工具开展小学科学教学

教学评估是一种量化和评估教学质量的重要方法，也是信息科技在小学科学教学中一个重要的应用方向。通过科学的评估方法，教师可以及时发现教学中存在的问题，指导学生高质量完成学习任务。教学评估可以采用以下方式。第一，在现代教育体系中，电子测试系统已经成为重要的教育工具之一。电子测试系统可以有效地缩短考试时间，降低教育成本，并且减少人为干扰，从而提高考试的客观性和准确度。此外，电子测试系统还能够帮助学生更加深度和全面地掌握和了解科学知识，进一步提高学习效率和学习成果。在电子测试系统的应用中，需要注重测试环境的科学设计，确保测试内容和难度与学生的学习阶段和程度相适应，从而更好地检查学生的学习成果和进度。同时，电子测试系统在测试结果的呈现和评价方面需要考虑多个方面，可以根据学生的表现，及时调整测试方案和学习计划，为学生提供更好的教育教学支持。利用在线学习平台进行测评活动。第二，通过在线学习平台发布相关测评活动，让学生自主学习和参加测评活动，同时，自动记录学生的成绩和答题情况，为教师提供及时反馈和建议。第三，利用教师个人博客或网站发布学生测评成绩。将学生的测评成绩通过个人博客或网站向公众公示，形成一定的教育舆论，同时鼓励学生自主学习和积极参与班级教学评估活动。第四，通过电子量化评估工具实现信息科技在小学科学教学中的应用，促进教育教学质量的提升，同时，降低评估成本，提高评估效率，为教育教学提供更加科学、客观和有效的方法和手段。

信息科技为小学科学教学带来巨大的改变。传统的教学方法缺乏互动性和个性化，难以满足学生的学习需求，而信息科技可以打破时间和空间的限制，让教学更有趣味性和交互性，同时增加课堂反馈和学生学习数据的获得，便于教师更好地发现学生的潜在问题，提升教学效果。总之，信息科技在小学科学教学中已经成为一种不可或缺的手段，可以帮助教师更好地引导学生创新思维和方法，帮助学生从信息科技资源中获得知识和技能。

参考文献

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