基于PHP的创新创业教学网络平台设计与应用

张春燕 覃琼花 农铮 谢鸿稳

摘  要：文章首先介绍PHP的语言特征，通过专业的研究与调查，找出在PHP语言的作用下网络教学平台的优化设计，如分析研究、设置功能模块、开发数据库与整合网络系统内容等，再借助适宜的网络教学平台进行合理化应用，如拓展教学资源、打造翻转课堂及开展校本培训等，借用多种形式的应用来提升教师的教学水平、学校的管理水平与学生的学习能力。

关键词：PHP网络教学平台；校本培训；翻转课堂；数据库

中图分类号：TP311  文献标识码：A  文章编号：2096-4706（2023）04-0105-04

Design and Application of Innovation and Entrepreneurship Teaching Network Platform Based on PHP

ZHANG Chunyan， QIN Qionghua， NONG Zheng， XIE Hongwen

（Baise Vocational College， Baise  533000， China）

Abstract： This paper takes the lead in introducing the language characteristics of PHP， and finds out the optimization design of network teaching platform under the action of PHP language through professional research and investigation， such as analysis and research， setting up functional modules， developing database and integrating network system content and so on. Then， it uses the appropriate teaching network platform for rational application， such as expanding teaching resources， building flipped classroom and carrying out school-based training and so on. It uses various forms of application to improve teaching level of teachers， management level of school and learning ability of students.

Keywords： PHP network teaching platform; school-based training; flipped classroom; database

0  引  言

十二届全国人大三次会议《政府工作报告》正式提出，要推动“大众创业、万众创新”。近年来，国家、广西壮族自治区及有关部门印发鼓励和促进大学生创新创业相关文件政策较多，均要求各高校务必高度重视创新创业工作，将大学生创新创业课程开好开足、纳入学分。可见，高校大学生创新创业课程作为必修课来开设势在必行。欠发达地区普遍存在创新创业师资严重不足、缺乏优质教学资料等现状，网络教学平台具有共享优质多媒体教学资源、交流沟通便捷等优势，通过图片、视频等形式向学生展示创新创业的过程，学生获得直观生动的教学信息，提高创新创业教育的学习效率，能在一定程度上弥补当地创新创业教育的不足。随着课程改革的愈发深入，教学形式发生了较大变化，网络信息技术已逐渐进入到学校教育中，技术人员需利用PHP语言合理开发网络教学平台，不断充盈该平台中的教学资源，加强教学过程的针对性。

1  PHP的语言特征

PHP的语言特征有开源免费性，具体来说，该语言解释器中的源代码为公开的，若该网站的安全系数较高，其能自行更改PHP解释程序，在使用其运行环境时也不会收取任何费用。同时，在运用PHP语言的过程中，其带有高效快捷特征，该语言的使用与操作较容易，语法特点与C语言相似，其地址操作也并不复杂，利用面向对象概念，可增强其语言规则的简洁性，降低了操作编辑难度。PHP可高效连接多种主流数据库，如ODBC、MySQL等，在连接此类数据库时可将其编译成多种形态各异的函数。在使用PHP语言时可同时运用面向对象与过程，相较于其他编程语言，其在网络平台中的使用效果较佳。此外，PHP语言还带有极强的拓展性，在当前的互联网平台中该语言运用的范围极广，多个服务器使用了PHP，在架构网络系统的过程中该数据结构已获得不同程度的内置，缩减了操作难度，使该语言的表达能力变得更为灵活。PHP语言還兼容多项网络技术，为相关网络平台搭建出合理框架，全面改进其应用的性能。若网络系统平台存有漏洞，在进行补丁漏洞的升级时若植入PHP语言，可迅速提升修复速度，改进网络运行的执行效率。

2  以PHP为基础的网络教学平台的优化设计

2.1  分析需求

本文运用PHP设计网络教学平台前，技术人员需全面分析该平台的内部需求，具体来说，在网络教学平台中其内部的所有功能都要为网络管理、网络教学服务，教师在该平台中有着自己的教学需求，如添加课程、设置教学资源、细化任务、点拨学生等；学生也要在该平台中接受相关计划与任务，并在该任务中找出当前存有的问题、及时解决；该平台的设计需求为呈现任务、发布资源、交流答疑惑与评价任务等，具体需求如图1所示。从网络教学平台角度上看，其要利用PHP对相关界面、资源与用户进行有效管理，切实保障平台系统的顺利运行。

2.2  开展模块设计

在进行网络教学平台设计前，依照此前的需求分析，技术人员可设计多项功能板块，如交流、学生、教师与管理等。

比如，在管理模块中，其能有效管理相关界面、课程与用户，具体来说，在用户管理中其带有编辑、分配、删除、添加用户信息的功能；课程资源可出现在课程管理中并完成公告、审核、删除与添加等任务；在界面管理中会出现相应的课程页面并进行板块布局[1]。

针对交流模块而言，其需设计在线讨论区，师生可针对疑难问题进行讨论与交流，学生在交流模块中还能对教师所授问题进行全面记录。

对于学生模块与教师模块来说，两者的功能较为相似，学生板块中含有注册、登录与信息管理等功能，其能精准查看教师发送的信息；而在教师板块中除了带有相似的登录、注册功能外，还有着信息输入功能，其能在该平台中随时发布教学资源，在管理题库中抽取相应习题等。在掌握了网络教学平台的模块功能后，技术人员可依照实际情况进行板块设计。

2.3  设计数据库

网络数据平台中大数据的作用极为重要，在设计数据库前，技术人员需将该网络系统分成不同层级，其具体构造如图2所示。网络教学平台数据库的设计要遵循网络设计结构，将该系统分成不同层级，如用户层、服务层、控制层与数据层等，无论是系统功能、工作流程、系统管理都要与数据库开展一定的连接，提升其内部数据的专业性。

比如，在进行网络教学平台的数据库设计时，技术人员可将其分成多个数据表，其具体内容如表1所示，可将相关数据进行分类，将学生或教师的个人数据进行保存，提升数据信息的针对性与安全性。

2.4  网络教学平台的系统整合

在PHP作用下，技术人员可将网络教学平台进行一定的整合与开发，一般来讲，其需精准找出该网络平台的关键性技术。比如，在教学平台的系统后台通过合理的身份验证，存有论坛管理、教学资源管理、试题库管理、课件管理与用户管理等功能，在Web服务器中有一款性能极佳的软件，为Apache，其在计算机平台上的运用较广泛，主要特征为易扩展、可靠与快速等，在该服务器中PHP可实现语言执行，能精准找出其需要的动态网页。相关用户可依照自身需要适时调整源码以适应相关程序。此外，网络教学平台中还需带有在线测试功能，学生在进入该界面后，其能自动形成试卷，待考试结束后还能完成自动评分与保存功能，其生成的正确答案会及时回馈到用户端，并生成相应代码[2]。

3  以PHP为基础的网络教学平台的合理化应用

3.1  增加教学资源

在完成网络教学平台的设计后，各学校可适时改进教学方式将该教育平台放置到具体课堂上。具体来说，利用网络教学平台可丰富当前的教学资源，提升学生学习的自主性。由于网络信息技术不会受到时间与空间的限制，应用网络平台可改进实际教学中的多种问题，比如，在实际教学中受课时不足、教学进度要求等要素的影响，学生较难完全理解教材中的内容，给此后的学习带去极大难度，降低其学习积极性。如图3所示，在应用创新创业教育网络教学平台后，教学进度与课程难度等问题得到有效解决，教师可将多媒体课件或微课等资源放置到教学平台中，将此前课上的重难点进行全面阐述，不仅切实扩充了教学资源，还会弥补部分学生课堂中的不足，及时解决其存有的各项问题，为其此后的学习打下较好基础。同时，在网络教学平台中学生还可借助在线答疑板块来进行提问，将课堂中较困惑的题目放置到相关平台内，教师或部分能力较强的学生给予适时解答，师生间利用有效的沟通交流更为精准地掌握相关知识，在了解多数学生的学习效果与能力后，教师还可改进教学方法，提升教学效果。此外，随着教学资源的愈加丰富，学生学习的自主性也可得到锻炼，若想真正改善学习水平，除了在课堂集中注意力以外，学生还要在课后不断改进学习自主性，只有主观能动性得到提高其综合能力才会获得极大改进。学生在进行自学时会不同程度地遭遇些许困难，若此类问题没有得到及时解决，将极大扼杀其学习兴趣，在使用网络教学平台后，其内部含有丰富的学习资源，有效提升其学习效果，使其养成更好的学习习惯[3]。

3.2  实现翻转课堂教学

创新教学形式已成为当前教育革新的重要内容，在诸多新型教育形式中翻转课堂脱颖而出，其教学效果较为突出。

具体来说，翻转课堂需与网络教学平台相结合，在课前教师可通过网络来下达学习任务，学生利用视频、音频学习来实现课前实践，并借助网络系统将自身的学习情况反馈回教师手中；教师在课堂上利用掌握的学生学习状态来进行分析总结，进行任务分配、理论教学、案例分析、小组讨论与错误分析，通过多重实践来提升学生的学习能力；在课后教师仍需使用网络教育平台，将该课程的知识结构与重难点总结放置到平台内，学生可定期查看相关学习资料，及时巩固相关知识点。

对于翻转课堂而言，其能有效打破传统课堂教学的缺陷，在传统线下课堂中，无论教师如何变换其教学形式，其都難以让每名学生参与到课堂中，在使用翻转课堂后学生学习的自主性获得极大改善，其能自行挑选想要学习的内容，增强了知识学习的针对性，提升了学习效率与效果。此外，教师还可利用翻转课堂进行在线测试，即了解学生当前对各项知识的掌握与运用情况，由于网络平台带有信息保存与分析功能，可利用该平台详细探究各个学生的学习能力、学习状态与学习态度等，增进教师对学生的了解，从教学方式上看也会更具针对性[4-6]。

百色职业学院为了让各专业学生把各自专业与新媒体技术结合，帮助学生更多的使用抖音、小红书等新媒体平台进行创业，在创新创业教育平台上给学生增加抖音直播带货、短视频抖音企业号代运营等课程，如图4课程管理界面、图5学生登录课程学习界面所示。学生通过该平台自行选课，在规定时间完成课堂测验和技能测试，如图6课程随堂测验、图7课程技能测试所示就能完成新媒体相关课程学习，达到理论学习和项目实操技能提升的目的。

3.3  实行校本培训

在教授学生的间隙，教师也需不断提升自身的教授水平，更新教学理念，使其教学手段与教学潮流相符合。传统类型的校本培训属集中式、面对面类的培训，虽然其带有面对面交流、针对性强等优势，但仍会受到空间或时间的限制，难以快速更新其培训内容，教师的整体参与度也不高，因此，该培训模式很难提高教师的教授水平。从教育教学资源上看，我国的城乡教学资源并不平衡，部分城市内的教师已将多媒体技术当作主要的教学手段，而部分乡村教师仍将其看作辅助性工具，影响了整体的教学效果。在拥有了专业的网络教学平台后，校本培训的内容与形式都可获得极大拓展，专业教师利用该平台来开展培训活动可增加多种教学资源，比如，在其登入该教育平台后可随时讨论当前的教学内容、课程难点等，切实打破了时间与空间的限制，提升了课程培训的整体水平。网络平台中的校本培训可改进此前的教育资源的限制，城乡教师都能享受到相同的教学资源，其能借用学到的教学方式来强化线下授课。教师可通过网络平台进行交流与沟通，掌握当前最为先进的教学方法与教学理念，提升教学的针对性。利用培训教师还要增加网络信息技术的使用频率，了解与掌握该平台内部的多项功能，意识到网络技术在当前教育行业的重要，借助平台优势，将集中式培训与网络教师培训有机结合，通过混合类教师培训来完善校本培训的整体效率。

4  结  论

综上所述，在设计网络教学平台的过程中，技术人员应全面考虑教学资源、管理与教师等多重要素，利用PHP语言提升系统设计的效率，无论是教师还是学生都会在此类教学平台中获益，教学形式的改变可切实改善教学效果。

参考文献：

[1] 顾娅军，贾小林.网络教学资源使用效能的可视化分析平台设计 [J].电脑知识与技术，2021，17（3）：8-10.

[2] 毛敬玉.基于云计算技术的计算机网络教学平台的研究与设计 [J].数字技术与应用，2020，38（12）：135-137.

[3] 刘家良.计算机网络教学平台设計与实现研究 [J].科技视界，2020（30）：70-71.

[4] 王壮飞，张春苏.基于网络教学平台的线上教学模式研究与设计 [J].现代信息科技，2020，4（19）：183-185+190.

[5] 李雪莲，曹丽.“互联网+”背景下地方本科院校大学生创新创业教育发展路径 [J].西部素质教育，2019，5（10）：85-86.

[6] 余友飞.基于微课与网络教学平台的翻转课堂教学改革研究与实践 [J].商业经济，2019（6）：174-177.

作者简介：张春燕（1982—），女，汉族，海南文昌人，副教授，硕士，研究方向：计算机技术应用、电子商务技术、教育信息化。

收稿日期：2022-12-13

基金项目：2020年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（2020KY48013）；百色市2020年教育信息化科研课题（SZ202007）