基于BOPPPS模式的专业课程翻转课堂与育人探究

2023-07-02 00:49徐峰悦陈霖周廷
科技风 2023年16期
关键词:专业课程翻转课堂

徐峰悦 陈霖 周廷

摘 要:有效教学设计对实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合具有重要作用,有利于落实立德树人根本任务。本文基于BOPPPS教学模式开展专业课程翻转课堂教学设计,并探究教学过程中的育人路径。以“飞机装配工艺学”专业课程为例,将翻转课堂实施融入“导入”“明确目标”“前测”“参与式学习”“后测”和“总结”等六个教学环节之中,有望提升教学质量和教学成效。

关键词:翻转课堂;飞机装配;BOPPPS;专业课程

长期以来,我国高等教育在学生知识传授方面表现很好,但在创新能力、团队协作意识等方面的培养却不尽如人意。特别是随着互联网和智能终端的快速发展,通过网络获取信息和学习知识已成为现代大学生的日常,这对传统教学提出了巨大挑战[1]。为此,教师必须立足课程建设与改革,实现人才培养模式和教学方法的改进,以提升教学成效[2]。

专业课教师与学生相处时间长,对学生的影响大,因此,以专业课教师为主,围绕专业课程开展课程建设和育人改革更加重要[3]。“飞机装配工艺学”是飞行器制造工程专业的专业必修课程之一,对提升學生飞机装配专业知识能力具有重要作用。本文以有效教学理论为指导,基于BOPPPS教学模式开展翻转课堂设计与育人探索,研究成果可为类似专业课程的教学设计和实施提供参考。

一、BOPPPS教学模式概述

BOPPPS模式是由加拿大教师技能培训工作坊(ISW)创建的一种以有效教学为特征的教学模式[4]。该教学模式贯彻“以学生为中心”的教育理念,强调学生的参与和反馈,能够帮助教师分析教学过程、提升教学成效,提高学生获得感。该教学模式将教学过程拆分为六个既独立又相互联系的环节,即导入(Bridgein)、目标(Objective)、前测(Preassessment)、参与式学习(Participatory Learning)、后测(Postassessment)与总结(Summary),需要指出,该教学模式通过各个环节之间的相互影响、渗透,构成一种师生参与式互动的教学模式[56]。在一个教学循环中,每个教学环节的具体作用如表1所示。

二、基于BOPPPS模式的翻转课堂设计

翻转课堂是“以学生为中心”教学理念的一种教学方式,即将传统“填鸭式”的教学模式转变为学生汇报的主动学习方式。开展翻转课堂设计,意味着传统课堂上的很多内容需放置到课外,此时,并不意味着教师可以轻松,反之,教师需更加关注学生的课前准备和课后反思,以便在课堂上能达到更佳的学习效果。对于学生来说,在转变被动接收的情况下,学生更愿意积极主动地去学习相关知识,以便在课堂上能更好地发挥。

BOPPPS教学模式坚持“以学生为中心”的教学理念,以“有效教学设计”为显著特征,将BOPPPS模式引入翻转课堂设计,同时考虑课程的育人效力,可得到翻转课堂的BOPPPS教学模式和育人思路,如下图所示。在该教学模式中,整体的教学包括课前、课中和课后三个部分,并根据BOPPPS模式可分为“导入”“明确目标”“前测”“参与式学习”“后测”和“总结”等环节。此外,在“飞机装配工艺学”专业课程的教学设计和实施中,应注重培养学生的团结协作意识,提升学生的创新能力。

翻转课堂的BOPPPS教学模式图

三、“飞机装配”翻转课堂设计与育人路径

为更好地说明基于BOPPPS模式的翻转课堂设计与育人路径,本文以“飞机装配工艺学”专业课程中的“普通铆接”部分的教学内容为例,开展教学设计探究与讨论。根据上图所示教学设计模式,可将本次教学过程划分为课前、课中和课后三个阶段。需要注意的是,每个教学阶段虽各有侧重点,但彼此之间是相互联系、相辅相成的。

(一)课前教学

对于开展“翻转课堂”而言,课前教学阶段至关重要,主要包括“导入”“明确目标”和“前测”等三个环节。根据上图所示翻转课堂的BOPPPS教学模式,教师可围绕“普通铆接”教学内容制定如表2所示的课前指导。该课前指导是面向班级所有学生的课前准备,因此,为提高翻转课堂质量和学生的学习获得感,教师需对汇报小组(即下次课需在课堂进行“讲课”的小组)的同学进行额外指导,指导内容主要包括PPT制作、“讲课”训练以及内容审核等。

具体的实施步骤如下:首先,教师要在明确知识目标的前提下,向学生提供教学内容相关的视频资源,在引导学生开展课前预习的同时,也可激发学生的学习兴趣,让学生了解所学知识与科技发展的关系。其次,可提供一些开放性较强的问题,引发学生思考问题,并有意识地引导汇报小组针对这些问题开展调研。最后,教师可通过雨课堂等平台向学生发送课前习题,并根据学生的前测情况,针对性调整教学内容和进度。

(二)课中教学

课中教学阶段是开展翻转课堂最为关键的阶段,包括“参与式学习”和“后测”两个主要环节。此外,该阶段还包括一部分“总结”环节的内容。

1.参与式学习

在此环节,汇报小组的同学需围绕课前学习目标汇报“普通铆接”的学习内容,主要内容包括工艺过程、铆钉长度确定、锤铆和压铆等,引导全体学生共同学习新知识。在小组汇报过程中,教师主要有两方面的工作,一是记录汇报小组的“讲课”情况,二是观察其他同学的听课状态。在小组汇报完成后,教师可组织开展生生互动,即听课学生向汇报小组的同学提问,而汇报小组负责解答,教师应记录该过程中的相互解答情况,以便在后测和总结环节进行针对性的讲解。

参与式学习过程中的育人效力主要体现在两个方面;一是通过小组协同合作完成翻转课堂任务,培养了学生的团结协作意识,使学生认识到团队合作的重要性;二是通过小组任务的布置、监督、生生互动以及考核等,引导学生在认真完成课堂汇报的过程中认识到责任的重要性,逐步培养学生的责任担当意识。

2.后测和总结

为检验和巩固学生对知识点的掌握,教师应在课前根据教学内容准备相应的测试题,包括单选题、多选题、填空题和主观题等。测试内容既要包括基础性的知识点,也要包括贴近实际工程问题的测试内容。比如,教师可向学生提供铆钉实物,要求学生计算所选铆钉适宜的连接板厚度。在后测过程中,教师应根据学生的测试情况进行针对性讲解,特别是错误率较高的测试题,教师务必对相关知识进行补充性讲解,以弥补参与式学习过程中的不足,确保学生对“普通铆接”相关知识点的掌握。

在课堂结束前,首先,教师需进行必要的总结,包括教学目标回顾、重难点强调、易错点讲解以及知识应用背景等,引导学生构建铆接内容的知识体系。其次,教师要对汇报小组进行点评,主要包括汇报内容、PPT制作、“讲课”水平以及生生互动解答等。需要注意的是,教师点评应注重对学生的肯定和鼓励,特别是对积极思考和勇于探索的学生,应给予充分肯定,以培养学生的创新能力。最后,教师要根据学生的问题,为下一次课程的开展创造问题情景,并布置课后作业和预习任务。

3.课后教学

为进一步巩固课中所学知识,教师应督促学生完成如表3所示的总结内容,包括课后作业、预习任务、思考题和拓展资源。课后作业和预习任务是所有学生都应完成的基本任务,应与课程考核挂钩,思考题和拓展资源的主要目的是帮助学生养成主动学习的习惯,培养学生创新能力,教师可采用激励为主的方式鼓励部分学生主动完成。

除表3所示指导内容外,汇报小组的学生还应完成“翻转课堂”报告,该报告主要包括两个方面的内容:第一,小组要对“普通铆接”教学内容进行重新梳理和总结,画出思维导图,并尝试做出一道测试题,题型可不加限制,但要求不得与课堂练习题相同;第二,汇报小组应总结每个成员在整个课程汇报任务完成过程中的表现,估测每个成员的贡献度,反思任务准备、“讲课”以及生生互动中的不足,并提出改进措施,以供其他小组参考。此外,为鼓励学生勇于创新,关于翻转课堂报告的形式、内容可不作特别详细的要求,并对创新性较强的总结报告提出表扬。

四、总结

以有效教学和立德树人理念为指导,本文将BOPPPS模式与翻转课堂设计结合起来,构建了翻转课堂的BOPPPS教学模式,并以“飞机装配工艺学”课程为依托,开展了翻转课堂设计与育人路径分析。在教学实践中,教师应根据课程特点灵活使用各种教学模式,而不可拘泥于定式。本文研究成果可为类似专业课程的教学设计和实施提供参考。

参考文献:

[1]董桂伟,赵国群,管延锦,等.基于雨课堂和BOPPPS模型的有效教学模式探索——以“材料物理化学”课程为例[J].高等工程教育研究,2020(05):176182.

[2]齐乐华,连洪程,周计明.立足课程建设与改革探索“智·能·知”创新人才培养[J].中国大学教学,2020(12):1722.

[3]马亮,顾晓英,李伟.协同育人视角下专业教师开展课程思政建设的实践与思考[J].黑龙江高教研究,2019(1):125128.

[4]张建勋,朱琳.基于BOPPPS模型的有效课堂教学设计[J].职业技术教育,2016,37(11):2528.

[5]方永丽.基于OBE理念的BOPPPS教学模式设计与实践研究——以《金融学》课程为例[J].创新创业理论研究与实践,2021,4(23):154157.

[6]劉照,翟显,肖晓晖,等.基于BOPPPS教学模式的机械专业综合实验教学设计[J].实验科学与技术,2021,19(06):7578.

基金项目:1.贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目,飞机装配工艺理论教学—专业实验—课程设计三位一体课程建设与实践(项目编号:2021208);2.贵州理工学院教育教学改革研究项目,新工科背景下《飞机装配工艺学》课程思政建设与探索(项目编号:JGYB202004);3.贵州省应用型创新人才培养基地,黔教合KY字〔2020〕011)

作者简介:徐峰悦(1990— ),男,汉族,贵州贵阳人,博士研究生,副教授,研究方向:飞机装配工艺。

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