一张没有拍完的毕业照

周锦

“周老师，我的小组毕业照还没拍呢，没有人愿意跟我一组。”满脸愁容的小欣跑到我面前，着急地说道，那眼神分明是在请求我的帮助。作为班主任，我完全可以凭一己之力，轻而易举地“命令”几个孩子跟小欣一组拍照，可转念一想：这样做真的合适吗？有没有其他的办法解决这个问题呢？是的，了解问题背后的真相，才能“对症下药”。

在我眼里，小欣一向大大咧咧、开朗乐观，积极上进、态度认真。她上课很专注，作业完成得一丝不苟；她也很热心，经常主动辅导学习有困难的同学；她还很有礼貌，是学校礼仪队的一员。只是一直以来，她“啃”手指的习惯没有改正。难道是因为这个吗？还是另有原因？我想探个究竟。

我把小欣叫到一旁，问道：“没有人愿意跟你一组拍毕业照，你感觉如何？”她低着头，小声回答：“很难过。”我清晰地看到她眼里闪着泪花。“那你觉得可能是什么原因呢？”她想了一会儿，说：“我邀请小慧拍，她不肯，我猜可能是因为她经常提醒我把抽屉收拾整齐，我没听。我还邀请过小珍拍，她也不肯，小珍上次邀请我表演节目，她提醒我洗头，我没有洗，后来她就不大愿意跟我一起玩了。还有我同桌经常提醒我少“啃”手指，可是我总是控制不住自己。我不清楚还有其他什么原因了……”小欣的自我反省让我感到欣慰。引导学生自我反思，是帮助其自我成长的重要一步。接下来，让她更客观地了解真相，才能进一步帮助她。

“老师想在班上做一个匿名调查，看看同学们为什么不愿意跟你拍毕业照，可以吗？”她迟疑了一会儿。“我会替你保密，让同学们把对你的评价写在一张纸上，折起来，交给我，然后我再转交给你。”她欣然点了点头。

那天的语文课，正好上的是《综合性学习：难忘小学生活》。我灵机一动，何不以小欣这事来一次同学间的“真心话大冒险”呢？于是，我对孩子们说：“不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别老师和同学了。大家一定有很多难忘的事，有许多想说的话。昨天拍小组毕业照的时候，小欣同学因为一时半会儿没找到伙伴，毕业照还没拍完。如果小欣邀请你和她一起拍，你愿意吗？为什么？你有什么真心话想对小欣说？请把想说的话写在纸上，写完后可以将纸折好，放到讲台上的盒子里，我会转交给她。”

孩子们面面相觑，有的小声议论起来。我顺势提醒全班学生：“真心话大冒险，一定要写最真实的话，优点有哪些、需要改进的地方有哪些等等。”

孩子们一听，放下了戒心，开始埋头“奋笔疾书”，不到十分钟，纷纷“完工”。下课后，我郑重地将纸盒子交给了小欣。经过她的允许，我跟她一起阅读了孩子们的心里话。

“小欣，其實你礼仪方面做得很好，但我希望你注意个人卫生，我经常看到你‘啃手指，如果你能改正这个坏毛病，我是愿意跟你拍照的。”“小欣，你的作业本是干干净净的，可是我发现你座位周围却脏脏的，你完全可以做到保持卫生的。”“小欣，你写作业速度很快，有时我有不懂的问题想向你请教，但是看到你又‘吃手了，还摸在衣服上，就不想问了。我希望能有一个讲卫生的同桌。”“小欣，有一次书法课，你的字写得很好，老师还表扬了你。可是你突然把墨汁涂到指甲上，弄脏了书法作品，还不知不觉把手放到嘴里。我吓了一跳，希望你以后改正。”“小欣，以前你是我的好朋友，但是后来你总是不知不觉‘啃手指，所以我远离了你。现在，我向你说一声‘对不起，如果你能改正这个坏习惯，我愿意重新成为你的好朋友。如果你再邀请我拍照，我一定不会拒绝的。”

我一边读着孩子们发自内心的真诚话语，一边悄悄地看着小欣。只见她非常认真地读着每一张纸条，一会儿紧皱眉头，一会儿凝神叹气……

当读完全部纸条后，小欣整个人像泄了气的皮球一样失去了精神，以往闪亮的大眼睛里盛满了泪水。我轻轻拍着她的背，直到她平静下来。她鼓起勇气对我说：“老师，我真的很后悔，以前没有听您的教导，改正自己邋遢的坏习惯，也没有听同学们的劝告，注意个人卫生。我真的很惭愧，我今后一定要做个讲卫生的孩子，跟同学友好相处，可惜……”

听着小欣的自我剖析，我很开心。以前，我多次提醒过她，她都不怎么理会；今天，她内心真正意识到了搞好个人卫生的重要性，这正是转变的好时机。我想，教育就如春雨点点入地，通过这样一个活动，让孩子自己反思、自己体悟，比我的说教更有效。于是我告诉她：“只要你能改正不足，一定会有很多小伙伴愿意跟你拍毕业照的。你想怎么做呢？”她毫不犹豫地说：“我需要大家的监督和帮助。老师，我想在课上跟同学们说说我的想法。”我立即向她竖起了大拇指。

课上，小欣从容地走上讲台，深情地对着全班同学鞠了一躬：“我很感动，看完了‘真心话后，我非常感谢大家对我的肯定。对于大家指出的个人卫生问题，我要说声‘对不起，给你们带来了麻烦。那些改进的建议，我会努力去做好，希望大家多多帮助我、监督我、鼓励我。我真诚希望能成为大家的好朋友。”教室里响起一阵热烈的掌声。

我想：要期待教育效果，就要抓住学生的上进心，就要创造机会，鼓励学生在行为上自律，进而培养出好习惯、好品质。要想大家真正接纳小欣，只有让她在个人卫生方面有真正的改善。在临近毕业的有限时间里，我期待孩子们做小欣培养良好卫生习惯的支持者和监督者。

“同学们，我们看到了小欣想要进步的坚定决心，你们有什么更好的办法帮助她吗？”这下，孩子们眼睛瞬间亮了起来，一个个迫不及待地发言。

“小欣，我可以跟你签个‘君子协议吗？我们互相监督，我上课走神，你提醒我；你课桌收拾不整洁或‘啃手指，我提醒你。如果到毕业的时候，我俩都进步了，我们一起拍张毕业照吧。”这是小丰，一个上课经常左顾右盼的孩子。他刚说完，小欣响亮地回答道：“好！太好了！”我建议他俩以击掌庆祝协议生效。

“小欣，我来做你的专职卫生指导员。不过我有一个要求，你要达到我的标准才行，否则我会让你做班级卫生志愿服务的，可以吗？”卫生委员小潼一本正经地说，他可是优秀卫生委员，要求极高。小欣果断回答道：“我有信心，我会努力的。”

“小欣，你可以在手指上涂点风油精。我小时候也‘啃手指，我妈妈就给我涂风油精。现在我不‘啃了，你可以试试……”小欣微笑着点了点头。

孩子们的“妙计”层出不穷，我答应孩子们，期末总结时会进行互帮互助活动的评比表彰。在班级管理中，充分发挥集体的智慧，利用同伴互助，更有利于激发孩子们的上进心。这样，学生的付出与努力得到认同，自尊心得到满足，自律性得到提高，自我发展的需要自然就会增强。

最后，我郑重地对孩子们说：“同学们，在一个集体里，每个人都有优点和不足。人非圣贤，孰能无过？我们要互相包容，互帮互助。同学有不足，我们不应该去嫌弃、远离、指责，而应该接纳、包容、理解、帮助，帮助别人的同时也成长了自己。以人为镜，可以知对错。我们每个人都是别人的一面镜子，别人也是我们的一面镜子。希望同学们多以他人为镜，从各个侧面去看清自己的真实面貌，看到自身言行的对与错，成长为更好的自己。”

之后的日子里，我时不时就能看到“监督员”和“指导员”在小欣的身边轮番“巡视”。他们友善的提醒、满意的神情、频频竖起的大拇指，让小欣脸上又荡漾出了久违的笑容。我顺势捕捉了一张张照片，希望能弥补小欣没有拍完毕业照的遗憾。

（作者单位：广东省深圳市宝安区西湾小学）