中职学校化学教学中学生应用意识的培养

王秀和

【摘要】培养学生的实践能力非常重要，中职学校应将此作为重点，除了实践能力，还需要提高学生的综合素质，这样才能培养出更多的应用型人才。化学和生活息息相关、密不可分，学生化学应用意识的培养是中职学校化学教学的核心，教师应积极创新教学模式，丰富教学内容，将学生的内驱力充分激发出来，促进学生全面成长。文章就中职学校化学教学中学生应用意识的培养方向、现状及策略进行了探讨。

【关键词】化学教学；应用意识；培养

【中图分类号】G633.8【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）09—0075—04

培养应用型人才是中职学校的使命，也是它担负的重要社会职责。要想更好地提高社会产能，首先需要提高劳动者的综合素质，只有劳动者的素质得到了提高，社会才能更好地发展。对于应用意识而言，它包括的内容较多，而发现和解决问题又是其最主要的内容，学生在这一过程中，能自主探索、自主解决问题的能力就是应用意识。只有将实践和课堂教学结合起来，理论联系实际，才能提高学生的独立思考能力和动手能力[1]。

所谓的化学应用意识指的是学生可以根据所学的化学知识来解决实际问题的意识，指的是学生通过自身探索，获得解决问题的策略。传统理念下，对化学应用意识培养不够重视，因此很多学生对化学理论知识掌握得不够牢固，缺乏足够的实践能力，这与当前社会对实践应用型人才的需求是不符合的。因此，在中职学校，学生化学应用意识的培养是化学教学的核心。

一、中职学校化学教学中学生应用意识的培养方向

学习知识的最终目的是为了服务于生活。以此为出发点，教师应及时调整和优化教学内容，将传统教学重理论轻实践这一弊端打破，有效培养学生的应用意识。

1.理论知识生活化。学生通过学习化学知识可以解决很多实际问题，教学中应重视生活化场景的引入，将多种教学模式结合起来使用，确保学生在掌握所学化学知识的基础上，能从化学角度出发解决问题。这样的教学方法利于培养学生的化学应用意识，让学生真正体验到化学的价值所在，可以将化学这一学科的魅力充分展示出來，促进学生化学素养的培养[2]。

2.学以致用。学习过的知识要将其应用于实践，这就是学以致用，它是应用意识的最直接表现。教学中，教师要摒弃让学生死记硬背的方法，因为这样的方法只适用于考试，要想用这种方式让学生学会活学活用是很难的。信息化背景下，知识日新月异，教师很难在短时间内将海量的化学知识传授给学生，这就需要学生自主学习。通过自主学习，学生可以掌握更多新知识，养成好习惯，拓宽自己的视野。

3.掌握化学药品的使用方法。化学药品的使用非常重要，一旦使用方法不正确或是处理不当，极易给周围的环境和人类带来危害。教学中，教师的首要任务是让学生知道化学药品的重要性，让他们明白如何正确地使用化学药品，并基于多个视角来给学生灌输这一思想。

4.培养学生的绿色化学意识。教师要高度重视绿色化学理念，并将其渗透至化学教学中。在中职学校化学教学中，应充分渗透绿色环保的理念，让学生清楚有害化学反应带来的危害，并能将化学实验中的危害降至最低。化学教学中的很多材料和实验都会对人体健康造成影响，对于这些材料要尽量少用或是选择不用。一定要让学生清楚这一点，因为如果学生不具备绿色化学应用意识，人类未来的生存环境一定会受到影响。

5.可持续发展理念。当前的自然环境，受到过度开发和环境污染等因素的影响，对人们的生活造成了很大的困扰。随着社会发展步伐的加快，如果没有对生存环境进行科学、合理的规划和保护，人类的生存环境会日趋恶化，从而出现气候异常、各种地质灾害频发等状况。因此，教师在教学实践中应引入一些自然灾害的实例，让学生意识到可持续发展理念的重要性和紧迫性，让学生在掌握化学知识的基础上，增强自身的环境保护意识。

二、中职学校化学教学中学生应用意识的培养现状

中职化学课程应将学生应用意识培养放在首位，理论联系实际，提高学生的动手能力。化学中有不少学生难以理解的重难点知识，对于这部分内容可以通过实验教学来完成，通过实验激发学生的化学学习欲望。实验教学意义深远，它是学生科学探究能力提升的法宝，同时也是学生应用意识培养的关键，但是在之前的教学中，对于应用意识的培养始终得不到教师的重视[3]。

1.理论重于实践。当前，应试教育至上，它依然是我国教育的主要模式，学校、家长和教师依然将关注点放在学习成绩上，他们都对理论成绩看得很重，觉得这是考取好学校或是找到一份好工作的保证，对化学实验教学不够重视。因此，部分教师在教学中会压缩实验教学时间，学生的学习兴趣会逐渐丧失，他们会觉得化学学习非常无聊，学生的综合能力和科学素养因此难以得到提升，这对中职生今后的全面发展十分不利。

2.缺乏开展化学实验教学的机会和条件。中职学校虽然将培养学生的实践能力放在首位，但是每个学生的学习任务依然很繁重，缺乏足够的时间学习理论知识外的内容。此外，学校安排的实验教学课程不够充足，学生很难有机会接触到化学实验，再加上很多学校基础设施不佳，缺乏足够的实验室和实验器材。大部分化学实验课，都受到各种条件的限制，化学实验的完成不是依靠学生做实验来完成，而是依靠教师的讲解来完成，学生的实践机会较少，实验教学效果因此受到了很大影响。

3.缺乏完善的教育制度和教育方式。中职学校在化学教学中开展了不少实验课程，但是在教育方式上取得的成效并不显著，缺乏先进的教育方式和考核方式。教学中，教师重在实验方法的传授和解题技巧的灌输，通过这种方式学生的应试能力将会增强。对于学生能力的评定，依然采用传统的考核模式，以考核成绩为标准。在很大程度上，教师对学生创新实验能力不够重视，因此限制了学生的思维，学生的创新意识难以被激发出来，这会逐渐削弱学生对化学课程的兴趣，对中职学生化学应用意识的培养非常不利。

三、中職学校化学教学中学生应用意识的培养策略

1.丰富课堂教学内容。化学课程教学模式的转变并不是短期内就可以实现的，需要经过长时间的努力，并且需要在教学实践中不断加以完善。由于长期受到应试教育的影响，要想将学生的化学应用意识增强，首先需要教师充分意识到培养学生化学应用意识的重要性，通过教师这一媒介，将应用意识培养的核心思想传递给学生。对教师来说，要想传输给学生更多的知识，需要自身具备充足的知识储备。信息化背景下，学生的信息获取渠道日渐宽广，单纯依靠教师在课堂上的知识讲解是远远不够的，教师应紧跟时代发展步伐，对自己的知识结构不断更新和补充，满足学生的求知需求。教学中，教师可以充分利用网络技术，通过网络渠道获取更多生活中的化学知识应用案例，并将其与化学理论知识相结合，通过筛选网络信息，将其应用于课堂教学中，帮助学生更好地拓展化学应用的范畴。采用这样的教学方式，利于学生对课堂知识点的掌握，学生的化学应用意识也能得到更好的培养。如果条件允许，还可以开展化学实验，让学生记录实验全过程，将实验中与实际生活相联系的内容标注下来，以此来补充课堂教学内容。教师在教学中，不要局限于教材内容，不能被教材内容所束缚，应敢于突破教学局限，切实为学生提供实践的机会，让学生的应用能力切实得到提高[4]。

2.创新教学模式。传统模式下，教师将教学关注点放在理论知识传授上，没有将学生实践能力的培养放在首位。新课改的深入实施，逐渐暴露出了这种教学模式的弊端。如果不创新教学方式，对学生应用意识的培养会非常不利，因此要想让应用意识培养和化学教学相融合，需要切实改变传统教学模式。当前的中职学校化学教学中，教师一般采用自己最为熟悉和常用的教学模式，这种灌输式教学法非常不利于中职化学教学，化学知识本来抽象性就强，这种传统方法很难将学生的学习欲望激发出来，学习效果也就难以得到保证了。为了提高中职生的学习兴趣，坚持理论联系实际不放松，并以此为支撑将学生的应用意识增强，基于化学知识层面，积极拓宽学生视野，激发学生化学学习的主动性。同时，化学学科实用性较强，它与人们的生活关系密切，教师应对此有充分的认识，让学生学会学以致用，积极引导学生更好地学习化学知识。在化学教材相关知识的学习中，有部分知识和医学关系密切，教师在教授该部分知识时可以及时引导，让学生学会基于化学角度思考问题，提高学生的观察和思考能力，让他们逐渐形成良好的化学应用意识。

3.实践活动要适当增加。在学生化学应用意识培养中，化学课外实践活动的开展非常有必要，通过它可以激发学生的参与欲望，提高其参与积极性，通过实践活动让学生学会将所学知识用于实际，将学生的化学应用意识逐步增强。另外，还可以举办各类化学科技活动，将课堂延伸至课外，这样可以有效提升学生的化学能力，学生的化学知识视野可以得到拓宽，利于学生今后的化学应用。开展活动时，教师应学会在教学中融入实际教学案例。此外，教师应积极促进学校与社会企业间的沟通和交流。比如，可以组织学生观摩药企或是药店等，通过观摩了解企业药物的质量检测、生产过程等，或是咨询工作人员、上网查询等，通过实践学生可以意识到化学学习的重要性，利于今后学生更加积极地学习化学，并将其应用于实践。

4.培养学生的综合能力。传统模式下，很难凸显学生的主体地位，学生缺乏较强的自学能力，因此学生的综合能力提升较慢。要想培养学生的应用意识，需要重视学生综合能力的培养，积极敦促学生，强化其理论知识学习。教师应结合学生的实际学习情况，指导学生，让他们将合理的化学学习计划制定好，让学生可以有更多的时间来理解和掌握化学知识。每个学生的学习方法也不同，教师要及时引导学生，让他们在日常生活中开展一些简单、安全的实验，以此来提高综合能力。为了切实贯彻好绿色环保的理念，教师应将化学实验步骤简化处理，实验材料尽量使用绿色、环保、生活化的，这样才能更好地培养学生的化学应用意识[5]。

总之，化学学科非常重要，它是中职学校的基础课程，学生化学应用意识的培养是中职化学教学的核心，教师应积极创新教学模式，丰富教学内容，将学生的内驱力充分激发出来，促进他们全面成长。

参考文献

[1]张鹏辉.中职化学教学中学生应用意识的培养策略[J].知识文库（中），2021（04）：58-59.

[2]张立.中职化学教学中如何培养学生应用意识[J].试题与研究，2020（13）：104.

[3]江丹君.浅析中职化学教学中学生应用意识的培养对策.[J].化工管理，2020（06）：10-11.

[4]王建平.中职化学教学中如何培养学生的应用意识[J].理科爱好者（教育教学），2020（01）：59-60.

[5]谢贵民.论中职化学教学中学生应用意识的培养[J].成才之路，2019（36）：16-19.

编辑：张昀