筑牢德育根基　绘就育人蓝图

袁中学

2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出：“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。”立德树人是教育的根本任务，是教育现代化的方向目标，是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。中小学教育是整个教育体系的基础，各校应将德育工作融入课堂教学的各个方面、浸润在校园生活的各个角落、延伸到教书育人的各个环节，为学生成长奠定坚实的思想基础，引导学生德智体美劳全面发展，使其成为新时代合格的社会主义建设者和接班人。

其一，中小学校应坚持党建引领，提高政治站位，强化顶层设计，全面加强德育工作。建立党组织领导下的德育工作机制，构建党团队一体化阶梯式培养机制，增强学生团员、少先队员的光荣感；构建目标明确、内涵丰富、学段衔接、载体多样、常态化开展的德育工作体系；创建德育品牌，选树典型，深化“一校一品”特色，激发教育正能量。

其二，中小学校应充分发挥课程建设“主战场”、学科教学“主渠道”的作用，积极落实学科育人目标。中小学可实施贯通学段、聯通学科的德育工作机制。贯通学段的育人方式，即中小学应做好学段衔接工作，推进德育工作循序渐进、螺旋上升。联通学科的育人方式，即确立课程育人方向，实现教学目标和内容的有效衔接，通过跨学科学习将德育内容融会贯通，实现各学科协同育人。

其三，中小学校应加强校园文化建设，优化育人环境，推进德育建设。良好的校园环境对学生的健康成长具有重要意义。中小学校的校园文化建设应遵循以人为本、生态可持续发展、开放共享、整体协调的构建原则，从校园文化环境创设、校园文化氛围营造等方面入手，以文化人，培养学生具有良好的品德、精神和风范。

其四，中小学校应加强德育教师队伍建设，优化队伍结构，整合优质资源。教师德育能力关乎着学校德育工作的成效。学校应选优配强以班主任、科任教师、团队干部为主力的德育队伍，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导广大教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，以促进德育队伍的和谐发展，不断提高学校的德育质量和教师的工作水平。

其五，中小学校应统筹多方资源，实施家庭、学校、社会协同育人，筑牢立德树人工作共同体。家庭、学校、社会是学生成长发展的三大主要环境，中小学校应创新德育协同路径、突破家校社育人边界，合力共绘育人“同心圆”。

总之，中小学校要深刻理解新时期德育新内涵，完善德育机制，增强德育合力，提高德育实效，坚守为党育人、为国育才的初心与使命。

（责任编辑：姜胜林）