党建引领消防工程一流专业多元协同育人建设途径研究

马砺 王慧 盛友杰 王秋红 王翠霞

摘  要：党建引领为高校教育现代化开新局、出新策、发新力。党建引领消防工程专业的发展为专业人才的培养提出更好的保障。以西安科技大学消防工程国家一流专业建设为基础，探索党建工作与专业建设工作互融互促的新路径，落实立德树人根本任务，发挥基层党建战斗堡垒作用，采用“政产学研用”五位一体模式及协同育人途径具体措施，加强校企资源共享，优势互补，互利共赢，推进科研服务与产学研融合，建立师德师风长效机制，以期培养一批素质高、技术精、专业强的消防工程专业人才。

关键词：党建引领；消防工程；多元协同；育人途徑

中图分类号：D267    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）14-0106-04

教育是党之大计、国之大计，高校以党对教育事业的全面领导为核心，树立党建引领是高校教育质量提升的“压舱石”理念，核心要义是坚持教育优先发展，充分发挥高校教师党支部战斗堡垒作用和党员先进引领作用，将党建引领与育人工作密切结合，指引高校发展和专业建设前进方向［1-2］。“党建引领”育人模式开辟了具有中国特色的高等教育现代化新局面。高校教师党支部是基础党组织，是贯彻党的教育路线的主力军，起着团结和联系广大教师的纽带作用，担负着专业建设、科学研究、人才培养、服务地方等重要职责［3］。教育部于2018年提出“双带头人”培育工程，落实“双带头人”培育是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的要求。选拔优秀的学术带头人担任教工党支部书记，把优秀的支部书记培养成优秀的学术带头人是“双带头人”的具体任务［4］。全面实施“双带头人”培育工程将引领高校基层组织的深刻变革，促进高等教育更快更好地发展。

西安科技大学消防工程专业成立于2008年，并于2020年获批国家一流本科专业建设点，同年，消防工程系党支部获批陕西省第二批“双带头人”教师党支部书记工作室，以党建引领建设和消防管理、设计、应急救援的人才需求为导向，牢牢把握国际火灾和消防救援科技前沿，强化多学科融合，形成火灾防控理论与技术、城市智慧消防与应急救援和火灾物证鉴定为特色的研究方向，建立“通识教育+消防工程专业能力+应急救援”的人才培养模式。与应急管理部、陕西省应急厅和国内外知名消防单位展开合作，建立“政产学研用”五位一体模式，立足西部，辐射全国，打造西北地区消防工程专业人才培养基地。

一、消防工程“双带头人”教师党支部党建建设

（一）消防工程系教师党支部建立和发展

消防工程系教师党支部由初期的10人增加至20余人，为提升师资力量引进来自中国科学技术大学、西安交通大学、中国人民警察大学等院校近20名博士毕业生。党员数量由原来的6名发展到现在24名，其中教授6人，副教授7人，讲师11人，人才队伍、学缘结构合理。党员干部任职于教育部教指委委员、行业相关专委会主任委员等，拥有国家级人才2人、省部级人才6人，16人入选省级以上专家库。

徐精彩教授是支部的核心力量，是安全学科奠基人，曾获得多项全国性荣誉，如全国教育系统劳动模范、全国师德先进个人，被评为国家杰出青年基金获得者，曾入选中国工程院院士。因此，支部大力弘扬“精彩精神”引领支部建设，以“爱岗敬业、追求真知、艰苦奋斗、无私奉献”的徐精彩精神，提高教师队伍的师德水平和教学科研水平，铸造成为“师德师风优，科研业务优、社会服务优、文化传承创新优”的教师党支部，并获2017—2019年度校优秀党支部，消防工程系获西安科技大学、陕西省师德建设先进集体。

（二）党建引领机制的意义

消防工程专业作为公安技术类专业，需要以国家发展战略为导向，立足社会发展需求及经济形势，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者及接班人，在人民利益与自身利益发生矛盾时，发挥舍己为人的优秀品质。高校实施“双带头人”培育工程，其目的在于充分发挥“双带头人”在思想建设、组织运行机制建设、纪律作风建设、智力和人才支撑等方面的引领作用，积极探索党建对教育教学工作的引领作用，促进一流专业和一流人才的培养。西安科技大学消防工程“双带头人”机制体现了党建与育人的有机融合，带领消防工程学科发展的同时，可有效避免党务工作和育人工作“两张皮”的现象［5］。

西安科技大学消防工程系在“双带头人”教师党支部书记工作室建设和一流本科专业建设方面均积累了一定的实践经验，对于开展党建引领消防工程一流专业建设研究具有良好的实践基础。因此，以陕西省第二批“双带头人”教师党支部书记工作室建设和西安科技大学消防工程国家一流专业建设为契机，探索消防工程系党建工作与消防工程一流专业建设工作互融互促新路径，对于落实高校立德树人根本任务，发挥基层党建战斗堡垒作用，加快实现高等教育内涵式发展，培养消防安全领域一流人才具有重要战略意义。

二、“政产学研用”五位一体模式

“政产学研用”方针在《“十三五”国家科技创新规划》中被明确提出，“坚持以市场为导向、企业为主体、政策为引导，推进‘政产学研用紧密结合”，“政产学研用”作为一种协同创新平台或育人模式被越来越多的领域所接受。对于高校来讲，高教育质量离不开政府、企业、科研院所等多元主体的协同推进［6］。近年来，西安科技大学消防工程专业在应用“政产学研用”多元协同育人模式中倾注了大量精力，确保培养出一批高质量创新型消防专业人才，西安科技大学消防工程“政产学研用”育人模式如图1所示。

（一）政府支持

政府支持，就是发挥其在“政产学研用”多元协同育人模式中的核心作用，坚持党统揽全局，协调四方，开展“校政、校企、校地、校研”多方合作。发挥“政产学研用”多元协同功能时，需要政府牵线搭桥，提供相应的政策支持和资金投入。

西安科技大学消防工程专业是由陕西省消防救援总队、陕西省消防协会联合共建。该专业属于公安技术类、国家控制布点专业，目前是西北唯一一所培养消防工程本科及以上人才的高等院校［7］。西安科技大学消防专业的高质量发展离不开政府支持，消防专业也为陕西省消防事业发展贡献力量。如2017年举办陕西省全省消防科学技术会议，对发展消防事业发挥了重要作用；与陕西、四川等省消防救援总队合作，开展“十四五”消防事业发展规划编制、地方行业标准修订、安全技术会诊等工作。

（二）产学研合作

产学研合作模式指的是充分利用高校和科研机构在人才培养和科学研究，特别是在科技创新等方面的优势资源，与企业的生产实践等环节有机结合，形成有效的技术创新体系［8］。从“产”的角度出发，利用高校和科研单位研究基础雄厚、测试方法先进、仪器设备完善等优势，可深度挖掘消防工程科研领域研究热点，解决消防工程专业发展“痛点”，为社会培养高质量、高水平的消防工程人才。从“学研”角度来看，消防工程专业一方面注重科研成果，如学术论文、专利或学科竞赛奖项等，另一方面更重视将成果转化为生产力。在科研成果方面，公开发表学术论文多达150篇，授权的发明专利有30余项，实用新型60余项，学生积极参与各种竞赛，如在“互联网+”大学生创新创业大赛和“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛等竞赛中均获得令人骄傲的成绩；在成果转化为生产力方面，研究的城市消防救援关键技术获得陕西省科技进步一等奖，研发的“消防力量云平台”在陕西省宝鸡市消防支队运行取得良好效果，并在陕西省推广应用。

（三）用户主导

地方院校所培养的消防工程专业人才多服务于企业及消防公司等，因此，课程设置更偏重于“防火”［9］。调查发现，我国消防工作更需求防消结合和能承担社会消防技术服务的专业复合型人才［10-11］。根据国家防灾减灾救灾战略需要，应国内一流、国际知名、特色鲜明的消防与应急救援人才培育需求，消防工程专业提供“安全天地大讲坛”“精彩青年说”“教授专题日”等平台讲授学科前沿成果，组织学生参与多项竞赛，如安全知识竞赛、消防知识竞赛、寒暑期社会实践、科技文化节等，学生参加安全知识竞赛、消防知识竞赛热情高涨，活动取得了圆满成功。学院采用丰富的手段引领学生成长成才，传承消防安全文化精神，涌现出一批杰出人才，如全国“最美应急管理工作者”刘小术，山西省劳动模范、山西省“五一劳动奖章”获得者汪进宝，日照市消防比武指挥员岗位第二名等奖项获得者袁岗等。

整体来看，“政产学研用”五位一体模式凝聚了多方力量，发挥了一体模式的内在潜力，旨在培养学生成为研究型和应用型的消防专业人才，为消防专业发展注入新鲜血液。其中，政府应从社会实际出发，提供政策引导及资金支持，高校、研究机构在科研成果和人才培育方面积极开展合作互赢。

三、多元协同育人途径

（一）校企资源共享

消防工程系支部充分发挥组织领导作用，在顶层设计科学性、思想引领的先进性以及保障体系的完善性上主动作为，整合校企科研资源，明确消防学科方向重点育人理念，打造特色资源共享平台，设立校外实习基地。目前，校外实习基地约12个，依托“热动力灾害防治国际联合研究中心”拓展3～5个校外实习基地，重点加强实习实训基地建设。与西安市西咸新区共建城市消防实践教学基地，与西安市地下铁道有限公司、山东兖矿集团有限公司消防支队等多家企业签订了实训基地协议。校企资源共享一方面可实现高校培养消防技术人才，不断推动技术更新；另一方面，学生可借实习机会，了解行业现状，激发学习兴趣，增强创新精神与服务意识，进而将研究成果转化为生产力，创造经济效益［12］。

（二）科研服务与产学研融合

积极发挥科研优势，以产学研合作为牵引，建设党建思政共建基地，将育人功能融入实际服务社会中。统筹校内校外、线上线下实践资源建设社会实践平台，构建“点面结合、多线并进、共同指导”立体化社会实践模式。建立导师负责制，实行师生双向选择的本科生全程导师制，引导学生积极参与导师科研项目研究。积极加强创业指导，聘请消防工程科技领域高新技术企业负责人为本科生“企业导师”，加强对学生创业指导。個人团队结合、多主题并进、思政和专业课教师共同指导，开展安全知识进企业、进农村、进社区、进学校、进家庭的公益活动，提升消防工程一流专业显示度与学生就业能力。多手段、多途径激发学生学习热情，促进学生创新能力的发挥，极大调动学生学习积极性，引导学生积累和运用知识，大胆地将所学知识应用于实践，在增强专业理论知识的同时培养实践能力。

（三）师德师风长效机制

消防工程系教师党支部将精神引领融入支部建设，始终以“西迁精神”“胡杨精神”为核心，并将其融入教师自我提升及育人方法中，探索以“强基固本、素质提升、创新驱动、创先争优”为主要内容的党建引领新途径，定期组织支部教师走进西安事变纪念馆、杨虎城将军纪念馆、渭华起义纪念馆等地开展革命传统教育，接受红色精神的洗礼。始终贯彻落实“三会一课”制度，支部书记、教授党员带头讲党课，开展民主评议与政治学习，全面推行支部主题党日活动。践行习近平总书记提出的“用好红色资源，传承红色基因，把红色江山世世代代传承下去”，把立德树人、规范管理的严格要求和灵活方式相结合，健全党内外激励关怀帮扶机制，加强课程体系、教学内容、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设，探索以能力培养为主的教学模式，推进启发式教学，采用探究式、研究性教学等新的教学方法。成立“三三制”课程组，为帮助青年教师尽快投身人才培养建设中，实行教师教育质量工作考核，鼓励教师把精力投入消防专业人才培养上，促使教师将教学改革和科学研究相融合。消防工程系教师党支部在师德师风建设中获得了多项荣誉，如，教师队伍中有1人获陕西省敬业奉献道德模范；2018年，获得陕西省师德建设先进集体；2015—2017年获批西安科技大学优秀党支部；2016年，获得西安科技大学师德建设先进集体。

四、结语

党建引领消防工程专业育人途径是二十大时代背景下“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的深刻体现。如何科学培养消防工程高质量人才，向社会稳定输送专业技能过硬和心理素质良好的复合型消防技术人才，是消防工程专业面临的难题与机遇。通过利用党建引领与消防工程一流专业建设的有机融合，采用“政产学研用”五位一体模式及协同育人途径，打造一流师资队伍，建设完备科研实践平台，创造良好学习氛围，进一步提升消防工程专业人才的综合能力和素质水平。

参考文献：

［1］ 张成龙，李永伟. 高校为何要实施“党建+”引领工程［J］. 人民论坛，2019（08）：86-87.

［2］ 中共河北省委教育工委. 党建引领高等教育高质量发展［J］. 共产党员（河北），2022（01）：25-27.

［3］ 张二金. 高校教师党支部书记“双带头人”培育研究［J］. 学校党建与思想教育，2022（08）：50-52.

［4］ 周喜林，单盈. 高校“双带头人”工程的培育路径研究［J］. 大学教育，2022（02）：153-156.

［5］ 廖志军. “双带头人”队伍建设研究——基于教师党支部书记的实践探索［J］. 教育教学论坛，2022（27）：33-36.

［6］ 谷建光. 基于“政产学研用”多元协同的创业课程质量提升研究［J］. 安阳师范学院学报，2022（01）：131-135.

［7］ 西安科技大学成为应急管理部、陕西省人民政府首家共建高校［J］. 西安科技大学学报，2020，40（01）：10.

［8］ 蔡三发，缪铮铮. “政产学研用”五位一体模式探究［J］. 中国高校科技，2019（12）：72-75.

［9］ 鲁宁，徐茂，方璐. 消防工程专业应用型本科人才培养模式研究与实践［J］. 高教论坛，2017（08）：18-21.

［10］ 郑爽英，汪鹏，张玉春. 消防工程专业本科课程体系的结构研究［J］. 中国安全科学学报，2008，18（09）：60-66.

［11］ 刘盛. 消防工程公司经营模式对专业人才培养的影响调查分析［J］. 中国教育技术装备，2012，11（33）：33-35.

［12］ 马砺，黄霄，李莉，等. 应急管理体制改革下的消防工程人才培养方法研究［J］. 教育教学论坛，2021（51）：9-12.

（责任编辑：罗欣）