中国优秀传统文化与大学生艺术教育的要点分析

林彰立 沈政

【摘 要】随着我国文化体制改革的深入，大学生对于中国优秀传统文化的认识和理解也不断深化。中华艺术教育在当今时代的素质教育中具有举足轻重的作用，其核心在于中国五千年来的优秀传统文化，文化的传承必须依赖于教育的环境，而艺术教育更要扎根于中国的优秀传统文化之中。

【关键词】艺术教育；优秀传统文化；传承途径

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）09—140—03

文化是一个国家的血液，一个民族的核心。十八大报告指出，要把中华优秀传统文化的传承和发展起来，必须建立起良好的传承机制。十八届三中全会提出，要继续立德树人，强化中华优秀传统文化，强化社会主义核心价值观的培养。因此，中华的优秀传统文化在理论与实践上都有着重大的价值。音乐（艺术）教育肩负着中华优秀文化的重任，以独特的方式强化中华优秀文化的教育。

一、“文化自信”在中国艺术中的地位

文化是对民族独特传统的继承和发展，中国自古就是一个艺术大国，历史上形成了多种艺术流派，如唐诗、宋词、元曲等等。但自20世纪50年代以来，随着国际形势的变化和我国经济社会的快速发展，中国当代音乐创作经历了由自发再到自主的过程。在这种持续状态下，中国当代音乐发展取得了长足进步和巨大成就，这与党的十八大提出并不断深化社会主义核心价值观建设是分不开的。中国当代美院和艺术家们在此过程中坚持中华传统艺术与时代相结合、注重创新与继承、注重优秀传统文化与现实生活相融合的发展理念，不断探索与实践新形式下文艺样式创新的新途径，形成了以中国画为核心、国画人物画和油画为特色的三大主要流派。在当下社会艺术发展面临诸多挑战和问题下，我国当代艺术教育要坚持以“坚定文化自信、继承优秀民族文化传统”为己任，结合时代特点对自身进行调整优化、适应新时代要求、推进我国艺术事业发展，努力将其提升到新高度。

二、“国学精神”对大学生艺术教育的影响

中国优秀传统文化是中华民族几千年来经过长期发展而形成的，包含着深厚的历史文化内涵及思想内涵，在我国各领域都具有很高的地位与作用。中国优秀传统文化中的“国学精神”已经成为新时期我国高等教育改革的重要组成部分。“国学精神”作为中国优秀传统文化的重要组成部分，其具有如下优势。“国学精神”强调教育应以培养有思想、有道德的公民为宗旨，强调理论与实践相结合、注重传承与创新、注重创新质量与效果。这种理念和思想在当今新时代下尤为重要；与此同时，其作为一种优秀传统文化，如果要将其融入到高校教育中，需要结合大学生具体岗位实践来培养他们对中国优秀传统文化以及社会主义先进文化的热爱和传承意识。要培养大学生“热爱”道德意识，使他们在道德行为上去维护社会公众利益、不侵犯他人权益；在精神层面上要能发挥其积极作用，体现其人格魅力；在艺术上应做到真善美，做到对物質生活质量要求不高，对精神境界追求没有太高标准；在文化底蕴上一定要充分体现其人文精神[1]。当代大学生虽然已经是成年人且具有较高文化素养，但社会上存在着很多不健康的现象甚至是违法行为。因此学习传统艺术教育可以很好地提高当代大学生的素质等诸多益处可为其提供良好而全面的教育。

三、中国优秀传统文化与大学生艺术教育结合途径

（一）注重当代大学生自身的感悟

虽然对于当代大学生而言，要学习中国优秀传统文化知识并不难，但真正做到传承这一点却非常难。目前大学课堂开设的内容大多都为文学类课程，其他相关课程的内容也大多为政治理论书籍和文化遗产保护相关书籍。对于大学生而言，他们对优秀传统文化的了解和掌握并不全面，这也是导致他们学习优秀传统文化知识时有很多困难的原因之一。此外，有的大学生虽然对中华民族优秀传统文化有所了解并具备一定的知识储备，但却缺乏文化素养，在传承优秀传统文化方面也做得不到位以至于影响到他们今后的生活及成长趋势。笔者认为，在开展文化艺术教育的过程中，要想取得较好效果除了有一些好导师进行精心引导之外必须具备一定文化素养才能让大学生有更好的感受和体验。要想获得更好的效果必须要具有良好素养来支撑，这就要求学校和教师要对大学生进行优秀传统文化方面知识进行精心讲解和普及。然而目前许多大学生在接受优秀传统文化教育时并不是很了解其蕴含在其中的一些道理以及价值观念。因此，更应该注重学生对于这些优秀传统文化知识传授以及当代大学生自身感悟的培养和体验方面的内容。

（二）认识中华优秀传统文化的教育意义

中华优秀传统文化是中华民族的本源，是中华民族的血液与精髓，是与其他民族不同的重要标志，是中华民族在数千年的历史长河中屹立不倒的根本原因。一个民族优秀传统文化，是一个民族追求更美好的愿望的体现，中华优秀传统文化和“中国梦”的宣传紧密相连。通过对优秀传统文化进行宣传与教育，充分展现中国梦的内涵，使当代大学生爱国热情高涨，增强民族自信，增强爱国意识。中华五千年的优秀文化是中华民族的强盛精神基础，弘扬优秀传统文化，我们可以从这些文化中汲取丰富的文化内涵，加强对民族文化的认同感和归属感，使当代大学生更加深刻地认识到“中国梦”的意义。此外，弘扬中华优秀传统文化对于构建和谐社会、培育复合型人才具有重要的现实意义。

（三）完善高校教育体系，优化教育质量

1.加大艺术教育的师资力量

音乐教育是高校艺术教育的重要手段，而教师既是传播教育的载体，又是弘扬优秀文化的领军人物。一支优秀的教师队伍是推动优秀传统文化传承的有效途径，所以，加强教师队伍建设显得尤为重要。一方面，要通过建立良好的优秀传统文化教育平台，定期开展音乐教育，提高音乐教师的素质。另一方面，通过举办优秀传统文化名门课程，如传承人、研究人员等，邀请著名学者为其讲授，既能引起学生的兴趣，又能提升文化交流的品质[2]。另外，还可以在大学里开设一些优秀传统文化课程，聘请具有较高水准的专业教师来授课，将艺术教育的师资力量与优秀传统文化的传承结合起来，发挥着对学生的示范和引领作用，从而提高教学质量。

2.建立优秀传统文化的教育评价体系

教学评估是教师教育的核心内容。教学评估是一种有效的监督方式，它在一定程度上保证了优秀传统文化在艺术教育中的传承。优秀传统文化教学评估制度的构建，是对优秀传统文化传承与发展的一种持续探索，而在此过程中，教师与学生之间的互动关系尤为突出。通过对优秀传统文化进行评价，并定期对优秀教师进行考核，并对优秀教师进行奖励，以激励他们的教学能力和教学积极性。

3.合理安排课程

结合高校艺术教育独特的教育方法与特征，使优秀传统文化融入高校艺术教育的各个环节，合理地设计教学环节，合理规划教学内容，使其合理地编排、突出重点，从而形成一套行之有效的教育系统，并以此为载体，推动优秀传统文化的传承与发展。在大学的课程建设方面，可以通过完善中华优秀传统文化的课程体系，深入挖掘其深层内涵，丰富其教学内容，提升其教学质量。在教学内容方面，注重培养学生自主学习优秀传统文化的能力，使其积极探索优秀传统文化的内涵，使其在接受了优秀传统文化的熏陶之后，又能为社会培养出一批保护和传承优秀传统文化的接班人。另外，在教学方法上，可以拓展艺术教育的范围，将多民族的特点与民族文化相结合，将各民族的特点和民族文化融入到高校艺术教学中，例如，在教室里可以播放少数民族的传统服装、民族民间手工艺、地方戏曲等，丰富和完善了优秀传统文化的教育课程。

（四）把中华优秀传统文化融入艺术教育课程和教材体系

在高校艺术教育的课程和教材体系建设方面，除在国家艺术教材中突出中华优秀传统文化之外，其他地方各级各类学校要充分发掘和运用地方优秀传统文化艺术教育资源，开设特色的地方课程、校本课程，把具有地方特色的传统艺术、优秀传统文化如传统民居、传统服饰、地方戏剧、皮影、民间工艺等引入课堂、教材，这些传统艺术独具一格，对学生具有非常强的吸引力，是优秀传统文化的重要载体。当然，在将中华优秀传统文化纳入音乐、音乐等教学大纲、教材体系时，要按照艺术教学的规律和特征，按年级、知识结构分学段进行教学。

另外，在信息时代，随着物联网的迅速发展，通过协同创新，组织艺术、优秀传统文化的优秀专家、学者，搭建一个大型的优秀传统文化艺术开放在线课程，让大学生通过自主学习，提高艺术鉴赏力，了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，了解中华民族丰富的文化遗产，引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求。艺术教学中最关键的一个环节是进行自主创作，它可以反映作者的思想和所要传达的感情。在优秀传统文化的学习中，我们要在业余时间参观博物馆、纪念馆等优秀传统文化展厅，充分了解我们的优秀传统和民族特色，让他们在参观展览中，感受到文化的熏陶，同时也能将优秀传统文化的传承与发扬。另外，随着科学技术的发展，我们可以借助互联网进行传播和推广，把优秀传统文化通过数码网络进行传播，既能吸引公众的眼球，又能将优秀传统文化与当代有机地融合在一起，既能把优秀传统文化与当代有机地融合在一起，又能进一步发扬中华优秀传统文化，培养良好的社会风尚[3]。

（五）在社会服务中注重利用艺术教育资源学习中华优秀传统文化

社会服务是高校最基本的功能，艺术教育以其特有的方式实现了这一功能，它要以社会服务的形式实现，以发展来推动社会服务，在充分发挥其社会服务作用的同时，还应将优秀传统文化的传承作为一项重要内容。

一是要引进，高校要深入開展中华优秀文化艺术学习相关活动，邀请文化艺术大师、非物质文化遗产、民间工艺音乐家等走进校园、进课堂，他们不但在艺术上有一定的天赋、技能，而且对中国优秀传统文化的某些领域也有很深的研究，并在课堂上进行学习、观察，以促进他们的学习。同时，也可以利用现有的艺术教育资源，或与外部机构合作，建立优秀传统文化研究教学基地，建立民族文化艺术传承人、乡土文化能人等，为社会培养更多的技能型文化艺术人才，从而普及优秀传统文化与艺术。二是要走出去，把音乐教育和训练工作和社会需要联系起来。艺术教育要积极地与有关动漫公司、文化传播公司、文化艺术产品公司等进行合作，并在技术研发、生产、销售等领域实现无缝对接。充分发掘和发掘中国优秀传统文化的精髓，将其时尚化、现代化，并应用到生产中，既能产生良好的经济和社会效益，又能促进和弘扬中国的优秀传统文化，比如运用传统的唐装、旗袍等服装元素，将传统的艺术和文化结合在一起。这些具有中国特色的现代产品，在中国和世界上都是非常有吸引力的。

（六）在校园艺术文化活动中结合中华优秀传统文化

高校的另一项重要职能就是要实现文化的传承和思想引导，而要做到这一点，除了课堂教学和科研之外，还需要校园文化的影响。中华优秀传统文化的传承与弘扬，需要优化育人环境，使校园艺术教育的作用得到最大程度的发挥。

一是要把高雅艺术送到学校来。“高雅艺术走进校园”活动，以艺术巡回演出、巡展、专家讲座等形式，向同学展示中国和国外古典与现代艺术，让同学们在欣赏艺术精华的同时，也能领略到文化的魅力。中国传统艺术如京剧、昆剧、话剧、民族民间音乐、地方戏曲等，都是中国优秀传统文化的一部分，通过这种艺术走进校园，既可以丰富校园文化，又可以增强学生的审美意识，同时也可以在潜移默化中，加深对中国优秀传统文化的认识，使他们与优秀传统文化之间的关系更加紧密，这对于继承中华优秀文化具有十分重要的意义。二是要发挥学生社团的积极作用，把中华优秀传统文化发扬光大，丰富校园的文化和艺术生活。学生社团组织是大学生活动主要组织者和推动者，他们在学生中的影响较大，组织文化和艺术活动更贴近学生的生活，更容易受到学生的欢迎和喜爱，许多文化艺术活动成为学校的重要宣传途径，也成为了文化艺术育人的重要途径[4]。在促进和鼓励这些团体做大做强、健康发展的过程中，要把中华优秀传统文化融入到他们的生活之中，让他们的文化和艺术活动更富有文化内涵，充分发挥中华优秀传统文化的传承和引领作用。比如“中华诵”诗朗诵、五四文艺晚会、诗词大赛等，不但磨练了学生的能力，展示了学生的才能，提高了学生的综合素质，同时也使中华优秀传统文化的精华在学校里根深蒂固，在不知不觉中影响着学生。

四、结语

要把中华优秀传统文化结合大学生艺术教育传承下去，就必须把优秀传统文化和艺术作品塑造出来，为社会做好服务。高等学校要落实文化强国战略，拓展音乐教育的途径，在整合和传承中华优秀传统文化的同时，不断地创作出更好的优秀作品，以满足广大人民群众的需要，既是对中华优秀传统文化的传承，也是大学的职责。

参考文献：

[1]刘江婷.中华优秀传统文化与艺术教育传承的途径探索[J].产业与科技论坛，2017（7）.

[2]段辉红.艺术教育传承优秀传统文化的途径与方式研究——以广东民间艺术为例[J].音乐教育研究，2016（5）.

[3]李燮.中华优秀传统文化与艺术教育传承的途径简析[J].四川戏剧，2016（1）.

[4]朱博韬.论艺术教育传承中华优秀传统文化的途径[J].文化学刊，2015（1）.

基金项目：本文系2022年国家级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：202210545018）自媒体时代下“流量密码”在传统文化中的运用。