从“刺头”变成“宠儿”

国丽丽

新学期，我调到了一所学校担任体育教师。

开学后的第一节体育课，当我穿过走廊，正准备到班级带领学生去操场，却看见班主任在神情严肃地批评着一名女生。

之前我就注意到了这名学生的异常，她上课时很懒散，曾经因为上课睡觉和科任老师发生过语言冲突。此时，我看到她两只眼睛盯着班主任，我意识到情况不对，忙走上前去解围：“老师，到上体育课的时间了！”

我来到班级告诉学生去操场站队，学生表现得都很积极，这名女生也一同去了。随后，我和班主任简单沟通了一下，建议她把刚才的问题放在课后处理。

来到操场后，我正准备开展课堂常规练习时，突然那名女生举手喊道：“老师，我要去厕所！”这时，我有些生气，觉得刚刚上课就要去厕所，可能是哗众取宠，但我怕不让她去，她再惹是生非。我点了点头，没有多说什么。

对于我的反应，她似乎有些意外，路过我身边的时候，还轻轻地对我说了声：“谢谢老师！”她很快就回来了，上课也很认真，没有什么出格的行为。

回到办公室，我找班主任了解情况。原来她刚才被批评就是因为向班主任请假上厕所，班主任并未仔细询问她课间为什么没去厕所，要上课了却来请假的具体原因，想让她下课再去，这才出现了刚才的那一幕。班主任说她是班上为数不多的“刺头”，对学习不上心，对班级里的其他活动也不感兴趣，跟同学交往也很冷淡。

我想这肯定是有原因的，或许是原生家庭对她造成了比较大的影响，她可能是缺乏关爱，缺少引导。我决定多做一些调查。经过了解，原来她来自一个单亲家庭，跟随父亲一起生活，父亲在外地打工，爷爷、奶奶一直负责照顾她。她的性格大大咧咧，对什么都提不起兴趣，唯一的爱好竟然是武术。有一次，一个高年级的男生向她挑衅，却被她三拳两脚就撂倒了，这更助长了她的“囂张气焰”。

于是，下一次上体育课时，我把她叫到一边，问她：“你能和我聊聊你的情况吗？”

她说：“老师我不想上学，没什么意思，还不如出去打工赚点钱。”

我笑着说：“打工？你这么小能干什么？哪个用人单位敢要你？再说了，你不是喜欢武术嘛，你就没想过把它当成一个事业好好规划规划？父母供你读书，我想他们还是希望你能考上大学的。”

她看着我，头也不抬地说：“他们太忙了，才没时间管我。”

“你要是真想学，老师可以帮你。但是，你要先答应我一件事。”我故作神秘地说。

“什么事？”

“从今天开始，你上课的时候要认真听讲，也不能再顶撞老师了，作为奖励，我找教练教你武术，怎么样？”

听到我的话，她很意外，按捺不住兴奋地说：“那我试一下。”

我想她应该知道我是关心她的。随后，我又联系到她的父亲，希望他能多关心自己的女儿。

有了亲人的关心、老师的帮助以及自己的兴趣，她慢慢地开朗起来。老师们都说她变了，不管是待人接物还是学习态度，都有了明显的变化。上体育课的时候，她的头扬得高高的、背挺得直直的，把所有的要求都做得特别规范。我当着全班同学的面，表扬了她，并让她给大家做示范，组织大家玩游戏。她笑得更加灿烂了。

她是一个聪明而有个性的孩子，除了武术，踢足球也很有天赋，经常在课间看到她在操场矫健的身姿。我想如果她能坚持努力练习，将来或许能成为一名女足运动员，为国家争光。

班主任也看到了她的变化，因为她的体育特长，让她做了体育委员，还经常给她辅导功课，去她家做家访。渐渐地，她的学习成绩有了很大的提高，终于从一个“刺头”变成了班级里的“红人”。

经过这件事，我认识到教师工作的复杂性，有一些老师把“问题学生”摆在自己的对立面，觉得他们不尊重自己，影响了班级，经常对他们进行严厉的批评。批评和教育固然要有，但渗透的爱和鼓励也是不可或缺的。我想，教育就应该这样，了解学生，给他们温暖的爱和关心，消除他们的不安，恰似一种融雪的姿态，轻轻一翻，便冬去春来！

编辑/王波