高校体育课堂教学方法研究

田林

摘 要：在高校教育之中，体育教学一直都是其中非常重要的基础内容。早期在进行教学的时候，由于人们普遍重视度不高，导致教学质量偏低，直接影响学生个人发展。本篇文章主要描述了高校体育教学存在的主要问题，并对于解决体育课堂教学问题的方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：高校教育；体育课堂；教学方法

在近些年之中，教育部对体育教学提出了全新要求，广大教师为了保证教学活动顺利展开，自然需要通过问题多元层次分析的方式，找出学生未能掌握体育技能的原因。之后再以此为基础，对教学模式展开调整，引导学生积极投入到课堂学习活动之中，完成规定的学习任务，进而提升自身综合水平。

一、高校体育教学存在的主要问题

针对体育教学问题，单从影响程度来看，可以基于大和小的方式进行区分。这其中，大问题主要是指一些有着较大影响的问题，而小问题则是指一些影响相对偏小的问题。通过深入研究能够了解，大问题往往主要包括两个方面，和学生的生命健康存在联系的问题都是大问题，而和学生自身发展的问题也是大问题。之所以对安全问题十分重视，主要是在进行教学的过程中，普遍教师对安全事故的产生极为担心，而且在事故发生之后，教师对处理工作方面十分无助。安全事故的轻重会有所不同，实际带来的影响也完全不一样。如果问题严重，有可能会涉及生命安全，而如果较轻，也有可能存在无穷后患。而对小问题来说，同样可以划分为两个部分，也就是方法和评价。在方法层面，又能进一步细分，分别是从教师角度出发，思考如何进行授课，以及从学生角度思考，如何正确学习。如果方法运用足够合理，教和学的质量自然会令人非常满意，如果方法不当，同样不会对学习和健康发展带来本质影响。在评价方面，主要是指课堂教学在开展的过程中，实际应用的过程性评价，由于应用的形式有所区别，有些存在问题，但对学生发展和教学质量还无法起到决定性作用。诚然，与之相比，还有一些更小的问题，诸如学生见习、态度以及氛围创设等。

除此之外，器材设施的保障同样不能有所忽视，此类问题可以算作是处在大小范围之间的中等问题。毕竟体育教学对设施器材有着非常高的依赖性，如果无法得到应有的保证，教学质量必然会受到严重影响。

二、课堂新旧方面的问题

针对体育教学的问题，如果从发生和持续的时间进行把握，同样能够划分为老问题以及新问题。这其中，老问题主要是指诞生时间相对较久，而且师生都已经习以为常，而新问题则与之相反，诞生时间较近，同时多数人对此还没有做到完全认知。从实际情况来看，新问题和老问题基本上都是共同存在。老问题主要包括教师的讲解不够精确，内容过于繁杂，亦或者示范不到位以及对德育教学有所忽视等。而新问题主要是指基于新形势背景，教学落实方面的问题，主要包括理念落实、方案执行以及政策贯彻等方面。

除此之外，还有部分问题既能算作是老问题，同时也能算作是新问题，也就是新老共同结合的问题。主要是一万这些问题很难根据诞生时间进行判断和区分，有些问题是长期存在，只是没有任何提出。而有些则是很早提出，并且在一直強调，但仍然没有得到有效处理。诸如在2001年的时候，我们国家便提出了体育教学改革的政策，要求广大教师在授课的时候，理应尝试对学生的自主能力进行培养，促使其懂得如何正确和他人合作，一同探究。然而该目标的实现难度非常大，尽管普遍教师对此有所认知，也在努力尝试，但是仍然没有提出最为有效的方式。由此可以说明，此类问题便是新旧共同结合的问题类型。

不仅如此，还有一些中等难度的问题存在，诸如教师自身的专业水平、学生技巧的掌握等。这些问题主要通过长期实践练习之后，就能慢慢解决。

三、问题处理应当做到全面具体

针对体育教学活动中存在的问题，不论问题的难度还是新旧，全部都要进行处理，坚决不能仅仅停留于表面。在进行问题分析时，理应把握其中诞生的基础原因，深入探究，刨根问底，从而可以更为精确地明白问题出现的原因，通过合理的方式，及时完成处理。不仅如此，在处理各类问题的时候，教师们都需要从整体角度出发，在分析问题时，必须做到足够全面，同时应用的处理方案也有着多元化特点，彼此之间存在联系。

针对大小方面的问题，通过从整体角度出发进行处理，也就是做到抓大不放小。不论任何问题，都需要从三个层面思考，包括什么、为什么以及怎么办。在明确处理方案的时候，还需要有着较强的针对性、可操作性以及实效性。在处理的过程中，还需要提前规划，逐步进行处理。不仅如此，在这一过程中，如果发现有任何新问题出现，都要予以充分关注。

针对难易方面的问题，理应从全面性角度出发予以处理，也就是不论问题到底是困难还是容易，都不能有所忽视，通过采用对应的措施，慢慢做到逐个击破。二者最大的差别，仅仅只是时间成本投入的差异。

针对新老问题，同样需要从整体角度出发进行处理，也就是不论老问题还是新问题，都不能长期将其放置，理应对问题展开分析，明确其中的重要性，之后再制定处理计划，有层次地予以处理。

总体来说，如果希望问题能够做到整体解决，自然需要保证思考的内容足够全面。诚然，为了实现这一目标，问题方案制定的难度就相对较高，在实际操作的时候，往往有时还会受到主观条件以及客观条件带来的限制。诸如，如果将“立德树人”的基本理念渗透进来，必须应用整体思路，提出具体解决方法。除了需要深入各类文献资料，明确立德树人的基础内涵，同时还要对当前课堂教学的方式和形式展开分析，寻找教育质量偏低的根本原因。之后再采用表现性学习和评价综合措施，切换课堂教学的实际情况，寻找最佳的教学时机，推动教育工作顺利展开。

四、结束语

综上所述，对体育教学工作来说，提升整体质量一直都是非常重要的基本内容。但从实际情况来看，我国体育教学效果一直无法令人满意。通过应用多元层次分析的方式，找出其中的具体原因所在，并及时采取针对性措施进行处理。这样一来，教学活动的综合质量便会得到大幅度提升，学生们的学习兴趣能够得到有效激发，逐步体会到体育学习的乐趣所在，进而提升自身的综合水平。

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