运用戏剧教学法，传承优秀传统文化

杨虹

开展戏剧教学并不是教师要求学生演戏，而是通过角色扮演活动和情境创设，强化学生的学习体验，拓展学生的知识面，更好地加强学生的学习效果。中华文化博大精深，从小学语文学科角度来讲，在教学活动中实现学生对传统文化的传承是一项重要的任务。因此，教师要充分发挥戏剧教学法的优势和价值，让传统文化得以有效传承。

一、运用戏剧教学法的价值

语文这门学科本身包含了大量的戏剧元素，同时，语文课程也涵盖很多戏剧内容。戏剧包含戏剧文学、舞台艺术以及灯光音响效果等。在语文教学过程中，如果能够巧妙融入戏剧元素，便能更好地实现文化传承。

1.拉近学生和优秀传统文化的距离

作为语文教师，我们深知优秀传统文化对于培养学生的审美情趣、文化自信和综合素养的重要性。戏剧教学法作为一种新型、富有创意的教学方法，以其生动活泼、互动性强的特点受到了广大教师和学生的喜爱。通过戏剧教学法，教师可以将学生带入传统文化的世界中，让他們能够亲身体验传统文化的魅力，感受其中的人情味和精神内涵，培养审美情趣和文化自信。这便拉近了学生与优秀传统文化的距离，让传统文化在新时代焕发出新的活力和魅力。同时，戏剧教学法也为学生提供了展示自己才华和能力的平台，培养了他们的创造力和表达能力，为他们未来的发展打下了坚实的基础。

2.培养学生对优秀传统文化的认同

只有通过真正的感受和理解，学生才能将优秀传统文化内化于心，形成对文化的独特认同。通过角色扮演、剧本创作等方式，学生能够更加深入地了解优秀传统文化的内涵，同时也能在表演的过程中感受到优秀传统文化所传递的智慧和情感，从而建立情感认同。这样的情感认同有助于学生形成正确的价值观，培养积极的人生态度。

3.促进优秀传统文化的弘扬

传承优秀传统文化是教育的使命与责任，而小学语文教学作为培养学生语言能力和文化素养的重要环节，自然成为传承优秀传统文化的关键一环。在这一过程中，运用戏剧教学法不仅能够加深学生对传统文化的理解，还能激发他们的学习兴趣和创造力，使得学生的思维和情感得到提升。通过戏剧教学法的运用，传统文化的传承也能够更加深入广泛。

二、运用戏剧教学法的策略

在小学语文教学中，教师应运用戏剧教学法设计富有趣味性的教学活动，引导学生全方位地探索、积累和丰富语文知识，提高语文课堂的教学效率。

1.明确要求 保障有力

为了保障课堂表演的顺利进行，教师需要认真备课，并且要求学生提前预习，做好表演准备。在教学实践过程中，教师可要求学生积极参与，例如，让学生每天听三遍录音，阅读三遍课文，用自己的语言改写课文并编写对话，在课堂上进行即兴演讲。这样的方法可以培养学生的创新思维能力和学习自觉性，能够确保课堂表演的顺利进行。实践证明，运用戏剧教学法能够显著改善学生在语文学习上的态度和方式，提升学生语言运用的综合能力，大幅提高教学质量。

2.创设情境 助力表演

在指导学生表演时，教师需要注意语言情境和语言形式的统一，以满足语言交际功能和语言规律的要求。为了使学生在表演中自然而真实地体验和学习课文中的对话问答部分，教师可以指导学生根据剧情的需要对内容进行合理调整。课文中的对话已经以简短句子的形式呈现，无需过多修改即可进行表演。然而，教材中大部分课文采用了连续提问的形式，因此需要改编课文，将其改写成人物之间的对话，使每个角色都展现出其独特的性格特点，构建起充满矛盾冲突的情节，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.掌握学情 合理分组

教师需要了解学生的各种信息，包括学习能力、兴趣以及习惯等。教师根据学生的实际情况，制定相应的教案和学案，个性化教学，因材施教。为了能够有效促进学生之间的互动，教师可以将全班学生分为几个小组，每个小组选出一名组长负责协调组员，按时完成语文学习和表演任务。此外，教师还可以调整教室座位，让学生面对面而非背对背，以促使小组之间展开竞争和挑战。同时，教师可以利用优等生带动策略，共同提高学生的语文水平。

4.推敲语言 指导表达

在戏剧教学法运用过程中，教师要注意，语言表达和句式的运用是至关重要的。教师的目标是激发学生对学习的兴趣，因此需要在表演中注重句子的结构和语气的变化，以传达作者的思想和情感，展示人物角色的性格特点。小学生具备强大的机械记忆能力，可以迅速背诵整篇课文。然而，仅仅机械地背诵文字是不够的，还需要理解句子的结构特点。只有掌握了句式的表达方式，并把握好语气的变化，才能在表演时展现出激情和真实的情感。如，《地震中的父与子》中有一句话：“无论发生什么，我都会陪在你身边。”这句话在文中出现了三次，但每次的语气都各不相同。通过这个例子，我们可以看到即使相同的一句话在文中的不同位置出现，语气和语调也会有所不同，这是表演者需要注意的细节。因此，教师要指导学生在熟练掌握背诵的基础上，不断体会句式的表达方式，把握语气的变化，是温柔还是强硬，是表达情感还是提出疑问。这样才能真正激发学生对学习的兴趣，并将作者的思想和情感传达给观众。

综上所述，传统戏剧是中华民族文化的重要组成部分。因此，在小学阶段的语文教学中，教师应该结合学生的认知特点，巧妙设计教学活动，不仅要创新教学模式，巧妙利用戏剧化教学法加深学生对传统文化的理解和感悟，还应不断调整教学方法，完善语文教学体系，展现语文课堂的独特魅力，促进中华优秀传统文化更好地传承。