小纸条的妙用

黑龙江省实验中学 周霁红

“下课后，你到走廊等我，和你说个好玩的事！ ”

“老子不稀罕，没空等你。 昨天你去哪儿了？ ”

“吼吼，还不是被老妈骂了，没敢上线和你一起火拼～”

…………

你能想到，这些对话是两个“死党”在英语课上，你来我往，一句一句地写在一个纸条上的吗？ 难怪英语老师拿着纸条来找我的时候，一副欲哭无泪、无法理解的表情。

“周老师，你能相信这是两个重点高中成绩还不错的学生干的事吗？而且，竟然发生在早上第一节课上！他们到底是怎么想的？ ”

我看着纸条上的小字、表情包、火柴人、枪支、刀剑各种简笔画，第一感觉竟然不是愤怒，而是哑然失笑。这两个身高一米八的小伙子， 内心住着的是怎样表情丰富的儿童？我压下失笑的情绪，安抚了英语老师，然后转身去找两个“肇事者”。

打开办公室的门，两个大男孩低头站着，一副“我错了”的样子。我刚要开口，小张抢先说：“老师，都是我不好，是我先给他写的纸条。”小周忙说：“老师，本来写了一句都要结束了，是我又给他画小人，忘乎所以了。 ”

我看着他们，忽然想起了陶行知三块糖的故事，于是我说：“先表扬一下两位吧！ ”他们惊愕地看着我。

“第一，没和英语老师起争执，说明尚且记得尊重老师；第二，能主动来办公室，看来是意识到自己做得不对；第三，能抢着承担责任，有担当；第四，这字写得不错，画也画得很好；第五……”

没等我说完， 他们两个满脸通红地打断我说：“老师，求您别说了。 再说，我们要钻进地缝了！ ”

看到他们诚恳的表情，我正色道：“既然知错，那么我们想个将功补过的办法吧。 既然是在英语课上的事情，那是不是需要为英语老师、为英语课做点什么？ ”

我给他们一天的时间思考，结果第二天，他们就给了我一个惊喜。

第二天早读之前， 小张拿了4 盒A4 一半大小的小纸条，页眉印着班级的班名、同学姓名和日期。第一盒是本单元的重点句子汉译英；第二盒是泰勒的英文歌词；第三盒是日常英语名言；第四盒，是空白页。 小张说：“昨天，我和小周犯了错，我们很愧疚，决心用行动来弥补过失。 ”

小周接着说：“我们两个心想， 既然因为小纸条引起，那么就以小纸条的方式来表达歉意。我们设计了咱们班英语专属知识卡，第一盒帮助老师考重点句子；第二盒是大部分同学喜欢的歌曲， 我们打算以后每周带领大家学一首；第三盒每天两句、每周一页，可以帮助我们写英语作文；第四盒是空白页，给老师考单词用的。 如果大家还有什么好的建议，可以提出来，我们一定服务到底。 ”

同学们听了，先有点惊讶，之后热烈地鼓起掌。 我适时提议“有好的想法还可以提出来呦！ ”

“小张的简笔画画得不错，可以在英语卡的右下角设计一个标志。 ”

“可以把我们班的班徽画在卡片上，统一印发。 ”

“小周可以每周设计一份重点词语辨析印发下来。 ”

“还可以增加点英语诗歌。 ”

…………

一时间，教室的气氛活跃起来，最后决定：1.两个人每周轮流负责， 坚持在早读时间和大家共读经典诗歌与名言；2.坚持每周教会大家一首英文歌；3.坚持考单词和本单元重点词句，并为全班批改。当英语老师得知这些决定后，也快乐地加入到这个队伍里。 就这样，英语专属卡活动一直坚持到期末。

每一个少年的内心都住着一个孩童，淘气和叛逆，偶尔的溜号和开小差是他成长中的一部分， 教师无需放大错误，让学生无地自容。 在他们极需被尊重、被认同的时候，用我们的宽容和引领做向导，也许会收到意想不到的效果。 就像苏霍姆林斯基所说：“每个孩子的心灵最隐蔽的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响。 要想让孩子的心和我们的话发生共鸣，就必须同孩子对准音调！ ”