对加强技工院校校园文化建设重要性的思考

黄文鸿

摘 要：本文通过对已有研究和理论的综述与分析，以及个人的思考，阐述了加强技工院校校园文化建设的重要性。同时，提出了加强技工院校校园文化建设的策略和措施，以期为技工院校校园文化建设的实践和研究提供有益的参考。

关键词：技工院校 校园文化建设 重要性

一、校园文化概述

要想加强对技工院校校园文化建设重要性的认识，首先就要理解文化的内涵。文化是指文明，它有广义和狭义之分。广义的文化是人类社会关于物质的、精神的、理论的内容。而狭义的文化则是指语言、文化和艺术等方面的内容。

（一）校园文化的概念

校园文化也有广义、狭义之分。广义的校园文化包括学校建筑设施、学科设置特点、教学管理模式、学风校纪等。狭义的校园文化是指正常教学以外的所有有益于身心发展的行为，包括学术讲演、德育比赛、文体活动、人文习俗等。本文所谈的技工教育校园文化，即有形的文化和无形的文化。有形的文化需要借助相应的载体显示出来。例如，技工院校的图书馆、实训楼，各种各样的教学场地等。而无形的文化是抽象的，包括校风、教风、学风、学术环境和工作氛围等。

（二）校园文化的特征

众所周知，技工院校既是教育机构，也是文化机构，因此，校园文化有它独有的特征。第一是互动性。一位好的领导，其办学思想、能力、行为对师生文化内涵的影响也是很大的。所以校园文化和教师之间是相辅相成的。第二是渗透性。校园文化的精髓应该是所谓的“远看山有色，近听水无声”，像和煦的春风春雨，浸润在教师、学生的言谈举止当中，表现在他们的工作和学习热情当中。第三是传承性。校风、教风、学风等任何一种校园文化，一旦产生，永远不会因为时间、社会的变化而逐渐消失，必将持久地传承下去。

（三）校园文化的功能

校园文化的功能，虽然并不能直观看出，但却时时处处都能体会到。校园文化，首先促进了师生科技文化素质和政治思想素质的提高。素质的提高，并不是完全依赖课堂教学，还有必要的社会实践、社会调研、社会公益活动等。其次，培养了学生良好的集体精神。例如，与湖北省工业自动化技师学院（以下简称学院）有长期合作的富士康公司、仙鹤股份等知名公司就格外强调“团队、融合、责任、进步”的文化精神，这对于提高学生学习能力、团队意识、奉献精神起到了非常积极的作用。再次，有利于培养学生的学识、教养、进取精神。通过多种形式的文体活动、军训竞赛等，建立一个积极向上的文化环境，使学生在耳濡目染中成为奋发向上的人。

二、技工院校校园文化建设的重要性

技工院校校园文化建设，是培育创新性人才的重大课题，与全体技工院校学子的学习风气、精神面貌、整体素质等都有密不可分的关系。要关注技工院校文明课堂创建，用心打造校园文化。

大多数人认为技工教育只是简单地教会学生书本知识和操作技能，与校园文化建设关系不大，这当然是不对的。教育先行者黄炎培先生提出：“只是教孩子职业，而于敬业精神的陶冶全不重视，是把一个很好的教育当成‘机械的教学，只能是改良艺徒培养，不可称之为职教”。积极向上的学校氛围，能促进学生的全面发展，达到“根基坚实、品格完善、主动发展、个性和谐”的目的。技工院校学生的身体素质如何、知识技能怎样，这都与校园文化建设有密不可分的关系。

理清校园文化建设的重要性，不但关乎学生自身发展，甚至关乎国家和社会的未来。技工院校的学生年龄主要在15～18周岁，他们正处于身心发展的最重要阶段。既有巨大的各种心理压力，又有强烈的依附心态，还有相当的自卑、恐惧心理。所以技工院校的学生迫切需要心灵的润泽。这就要求技工院校更要重视校园文化建设。

总之，技工院校是对学生开展社会主义先进文化、价值、理念等教育活动的主要场地。努力创造以人为本的教育理念，打造和谐优美的校园环境，对提高学生综合素质和推动技工院校各项事业的持续发展都具有重大的作用。

三、技工院校校园文化建设中存在的困难和问题

技工教育相较普通中学教育有其特殊性，而且校园文化建设不是一朝一夕就能达成的，要经历一个复杂而漫长的过程，所以技工院校校园文化创建必然存在一些困难和问题。

（一）技工院校学生综合素质相对偏低

技工院校学生的总体综合素质相对于一般高中生而言相对较低。虽然大多数学生都极具个性，但他们院校对校园各项文明建设活动缺乏激情和主动性。

（二）部分技工院校教育未与时俱进

技工院校校园文化建设历史较短，其校园文化建设也必然会有普通中学的痕迹。例如，把技工院校学生喜欢的综艺节目、上网、刷抖音等所谓的潮流文化视作洪水猛兽，一味予以严堵，而不是有目标的引导，这会引来很多学生的反感。有一项调查显示，许多学生对校园文化建设的意见是“希望学校与时俱进”。

（三）过分偏重就业导向，忽视传统文化建设

目前各技工院校对生源的争夺日益加剧。抓教育，抓招生，抓就业，以提升学校的社会地位，但这些片面的措施，忽略了技工院校学生在个人思想、情感等方面的心理需要，也模糊了技工教育事业发展与培育符合社会需要的技能人才这一根本工作的相互联系。

四、加强技工院校校园文化建设应处理好的几个关系

（一）“软件”与“硬件”的关系

精神文化等“软件”方面的建设是目的，物质文化等“硬件”方面的建设则是手段。“软硬件”的建设两手都得硬。对此笔者深有感触。例如，走进学院第一眼看到“先成人，后成才”的金色大字；学生宿舍楼前的音乐喷泉所传达的积极向上的拼搏精神；草坪上的几块巨石所蕴含的感恩意识；学校教室的红色墙面，寓意技工教育红红火火。这些看得见摸得着的“硬件”建设，悄无声息地激发了学生的开拓进取精神。

（二）文化与德育的关系

德育是校园文化的核心内容。校园文化教育的基本目标就是要立德树人。所以必須强化爱国主义教育，在校园文化建设中要坚持并弘扬主旋律，着力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这既是校园文化建设的根本目的，也是发展技工教育事业的根本任务。

（三）文化建设与专业教学的关系

区别普通中学的校园文化建设，技工院校不但要培养技术精湛的大国工匠，还要培养学生良好的心态和坚定的意志品格。暑假期间，学院在和扬子江集团公司开展校企合作的活动时，有位资深老总深有感触地说：“工人的专业技能通过岗位培训就能获得，但思想道德品质、精神风貌等都不是短期培训可以达到的。”因此，所有教师都要在教育过程中处理好文化建设与专业教学的关系。

（四）校园文化与企业文化的关系

所有优秀的公司都是近期发展靠资本，中期发展靠科技，长远发展则得靠“文化”。企业要想在市场竞争中立于不败之地，就必须有独特的值得百年传承的企业文化。技工院校学生在校时间不长，在学校所学习到的东西与企业的要求还有很大的距离。因此，必须在校园文化建设过程中，通过多种手段让学生感知、认同企业文化，以便其参加实际工作后能迅速地适应企业的需求。经过前期的调研考察，学院在建设校园文化时就主动融入了扬子江、富士康等公司的企业文化，通过改变传统的组班模式，组建“扬子江”“鸿准班”等定向班，结合企业的实际工作需求，与企业管理人员、技术人员一起精心制订教学计划，把公司文化渗透到实际教学过程中，使学生和公司管理人员零距离接触，从而让学生深入认知并掌握公司文化的基本内容，取得了很好的效果。

（五）校园文化与班级文化的关系

相对于学校文化来说，班级文化属于微观范畴。技工院校学生的世界观、人生观、价值观还处在形成时期，班级文化需要符合校园文化的一般特点。在开展校园文化建设时，每个班级不可千篇一律，只要不背离社会主义核心价值观的要求，坚持科学的导向，就可以百家争鸣、各显其能，凸显出校园文化和班级文化的特点。例如，在上学期的班级活动中，针对笔者所带班级的实际情况，表演了一个班主任、科任教师、全班学生都参加的手语操节目《国家》，融街舞与歌唱于一体的《NOBODY》两个节目，获得了全校一、二等奖，极大融洽了师生关系，增强了学生的自信心和班级凝聚力。

（六）校园文化与网络文化的关系

虽然互联网早已渗入了日常生活的方方面面，不可否认其有积极的一面，但是网络上有迷信、暴力等不良信息，对学生极具腐蚀性。所以，为学生创造可以在学校上网的平台，并设置更多贴近他们实际生活的内容，发挥互联网在宣传校园文化方面的重要功能，在校园文化建设中就显得尤为重要。

随着国家对技工教育的重视，越来越多的技工院校学生有了更宽广的实现梦想的舞台，加强技工院校校园文化建设正当时。只有以科学发展观为指导，正确处理好各项工作的关系，加强技工院校思想文明建设，才能让技工院校学生变得更加自信和有底气，才能真正构建起富有特点的校园文化，打造安全、和谐、文明的校园。

参考文献：

[1]宋敏，彭红娟.浅谈技工教育校园文化建设的策略与途径[J].云南技工教育研究，2015（4）.

[2]蔡丹丹.加强技工教育校园文化建设的路径探讨[J].当代教育论坛，2020（5）.

[3]杨光伟.略论技工教育校园文化建设的重要性[J].龍城学刊，2018（4）.

（作者单位：湖北省工业自动化技师学院）