传承“大成文化”涵育奋进品格

邓勤 张金磊 秦鹤

【摘 要】江苏省常州市第二中学立足于深厚的儒家文化底蕴，充分挖掘具有生长性的校内外德育资源，打造生动的实践场景，开展系统科学的育人实践，借助学校府学文化课程基地的整体规划，努力建成富有特色的“大成文化”体系，全方位、立体化、多视野培塑学生的奋进品格。

【关键词】物化场景；体验活动；课程资源

【中图分类号】G41  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）38-0028-03

【作者简介】1.邓勤，江苏省常州市第二中学（江苏常州，213003）校长，高级教师；2.张金磊，江苏省常州市第二中学（江苏常州，213003）学生发展处主任，高级教师；3.秦鹤，江苏省常州市第二中学（江苏常州，213003）教师，一级教师。

江苏省常州市第二中学（以下简称“常州二中”）办学历史悠久，校址为创建于唐肃宗至德年间的常州府学，有“千年府学，五朝文庙”的美誉。学校的标志性建筑“大成门”屋脊上镌有朱熹题“大成基业，斯文在兹”八字。“大成门”是常州文庙和常州府学特有的建筑。在新的时代背景下，常州二中赋予“大成”新的含义，“大”即“大德”，是根植于优秀儒家文化的德性修养，指向学校的培养目标“人中君子”；“成”即“有成”，是立足新时代对祖国、民族的行动表达，指向学校的培养目标“国之栋梁”。在“大成文化”的浸润下，常州二中努力培养学生的奋进品格，即“奋而求进，奋发进取”。学校以“大成文化”涵育学生奋进品格，紧紧围绕立德树人的根本任务，在探索中不断前行。

一、基于物化场景，浸润奋进精神

“见利思义，躬行自省。幼学长教，老养壮用。近悦远来，礼让诚信。助人为乐，友朋德邻。政通人和，德道常青。”2022年8月31日，常州二中举行了一年一度的高一新生进学礼，660名高一学子在“大成门”前齐声朗诵《至圣孔子颂》（学校根据祭孔大典祭文改编而成）。一千多年前，儒生们孜孜苦学于府学，他们秉持“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的信念发奋读书；一千年多年后，常州二中的新生又来到这片土地，他们同样担负着“为中华之崛起而读书”和“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的使命，上下求索。

进学仪式分为三个环节。一是诵读环节，高一全体师生在孔子雕像前齐声诵读《至圣孔子颂》，缅怀先贤流风遗韵，体认儒学文化经典，牢记仁义礼智信。二是行礼环节，学生高揖礼祭拜孔子，追比先贤，仰慕大德；揖礼敬拜父母，不忘孝悌，心怀感恩；揖礼敬拜教师，亲师信道，尊师重教；揖礼互拜同学，携手以进，团结友爱。三是参观环节，学生参观儒风蔚然文化馆，进一步了解常州府学的历史沿革，更直观地感受学校独有的文化特色和深厚的历史积淀。高一（1）班的小魏同学感慨地说：“我很喜欢抗倭名将戚继光，我今天才知道戚继光的老师唐荆川曾在常州府学读书，他们都是保家衛国的民族英雄，我们要向他们学习。”高一（6）班的小萱同学惊喜地发现，创作了“江山代有才人出，各领风骚数百年”的诗人赵翼也曾在这里就读，她感到无比自豪。

在百年风华校史馆，学生了解常州二中的办学史，这里走出了原中宣部副部长朱穆之、画家俞云阶、作家袁鹰、设计大师羊寿生等一批社会知名人士，优秀的前辈激励着一批又一批的学子奋发进取。学生又来到红色记忆长廊。红色记忆长廊以“红色记忆”为题，围绕爱国、党建、法治、思政这四个主题进行设计，展现具有学校特色的红色文化主题廊桥，引领全体师生传承红色基因，赓续红色血脉。

回到教室后，在班主任的带领下，学生畅所欲言，交流心得体会。高一（8）班的小张同学说：“‘尊师守纪，立志成才，品重学成，冠冕群伦’是学校对我们的要求，‘强毅以与人，退让以明礼，善世而不伐，刚上而尚贤’是家长和教师对我们的期望。在接下来的三年里，我定将不懈努力，成为克诚克谨、肃穆谦恭、奋发进取的常州二中人！”

进学仪式是常州二中充分利用自身独特的物化场景开展德育活动的一个缩影。在物化环境中，学生切实感受到学校深厚的文化底蕴，汲取文化的精髓，基于“大德有成”，形成奋进品格。

二、开展体验活动，砥砺奋进品格

2023年8月8日，常州二中高一、高二年级一行46人登上了前往山东泰安的大巴车，开始了“泰山—曲阜人文之旅”夏令营活动。在经历了长达8个小时的车程后，学生来到了泰山脚下的岱庙。学生在岱庙的雨花道院中进行了拓片的知识学习和制作体验，认真聆听教师有关拓片的知识讲解，学习拓片的制作技艺，体验捶拓文字的流程，享受展示拓片作品的喜悦。

8月9日清晨，大家来到泰山的中天门开始攀登。虽然攀登的过程很辛苦，但是没有人放弃。大家互帮互助，体能好的男生主动帮女生背包，减轻女生的负担。中途，一位女生身体不太舒服，两三位同学与她同行，一边照顾她一边向上攀登。大家相互鼓励，相互提醒，携手前行。

学生们经过十八盘到达南天门，登上玉皇顶，在条幅上写下登山的感受并签名。“泰山制服了我嘴硬的毛病，但是我最终还是战胜了它。”“咬牙坚持下来的成就感尤其振奋人心。”“幸好我没有放弃，否则将会留下无尽的遗憾。”登泰山是对意志的考验，但学生在攀登的过程中表现出迎难而上、永不言弃的精神，这些都是奋进品格的重要体现。

8月10日，学生走进“曲阜三孔”——孔庙、孔府、孔林。在这里，学生一边实地观景，一边聆听讲解，在了解鲁国历史和孔子生平的过程中，丰富了对《周礼》和《论语》等古文经典的感受，深化了对儒家学说及其在中国古代思想史上的意义的理解，汲取儒学智慧，感受中国传统文化的魅力，体悟圣贤的智慧之光。在孔子墓前，学生用高揖礼进行了庄严的祭拜仪式，以诚敬之心揖拜先师孔子，感悟先贤圣人的思想精神。

最好的风景在途中，最美的课堂在路上。读万卷书更要行万里路，“泰山—曲阜人文之旅”夏令营活动有“大成文化”的浸润，更有奋进品格的砥砺。

三、开发课程资源，明确奋进方向

与时代同频、与社会共振，是新时代背景下府学文化的生命增长点，也是培养奋进青年的正确路径。常州二中在学校“博学苑”课程体系整体构建的基础上，逐步形成“社会大课堂”课程框架。地方课程“社会大课堂”的基本呈现形态为活动式教学和资源课程化。

2022年10月10日，高一（8）班的班会课上，一位家长正在向学生介绍水环境治理职业的基本情况，他从生活中离不开的“水”出发，介绍水的起源、水的节日，以数据阐述淡水资源稀缺的状况。触目惊心的水体污染照片让学生充分意识到解决水环境污染迫在眉睫。紧接着，家长着重介绍了自己所在单位为水环境治理所做的工作——污水处理和再生水利用。

通过观看污水处理视频，学生了解污水如何在一道道复杂的工序中得到净化，经过净化后通过管网输送，为城市新龙生态林、高铁生态园等湿地补充水源，学校附近的西市河也正是因为河道净化设施定期补水，水质才变得清澈。通过这次家长职业分享活动，学生感受到爱护水资源和污水处理的重要性，并对水环境治理工作产生了浓厚兴趣，同时还了解了有关水环境治理的职业发展路径。

负责开发“博学苑”課程体系的周佳怡老师介绍：“每个月一次的职业交流课程是社会资源课程化的重要呈现。为了帮助学生树立正确的职业观、就业观和择业观，推进家校合作，学校每月定期开展家长职业分享活动，各班利用班会课时间邀请家长针对自身所从事的职业展开介绍与交流。通过这样的教学活动，学生间接获取了很多家长的职业经验。有的家长在课堂上展示了自己大学学习与生活的视频，多姿多彩的大学社团活动、专业设备齐全的实验实训室，让学生对未来的大学生活充满期待，激发了他们的学习动力。有的学生回到家后第一时间与父母交流自己向往的专业，并关注其选科要求和录取分数情况，进一步明确了学习重点和难点，学习的方向更加清晰、针对性更强。他们下定决心要为了理想高校和专业不懈努力。如此一来，家校共同促进学生自主成长，激发学生自我规划的内动力，真正实现培养大德有成的奋进青年的育人目标。”

常州二中将继续依托儒家的“大成文化”，立足自身文化场域特色，充分挖掘府学深厚的文化积淀，以儒学的“仁义礼智信”为教育目标，结合现代先进的教育理念，积极建设、开发全方位的德育资源，把优秀传统文化融入学校培育奋进青年的目标之中，积极探索多种育人方式，更好地落实立德树人根本任务。

责任编辑：汤淑蓉