推进岗位实习课程思政建设 锻造“德”“技”并修的大国工匠

■孙长坪

《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确指出，职业院校要“坚持立德树人、德技并修，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一”，这实质上是对高职院校推进课程思政建设的具体要求。岗位实习是高职院校各类专业人才培养的重要实践课程，必须推进课程思政建设，落实“思想政治教育与技术技能培养融合统一”。

党中央、国务院提出，到2035年我国要基本建成技能型社会，并要求职业教育要“弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑”。党的二十大报告也将大国工匠、高技能人才纳入了国家战略人才力量建设范围。岗位实习是职业教育学生在专业理论学习后，进行的专业技术技能的集成训练与演习，是高职院校培养高素质技术技能人才的关键课程。推进岗位实习课程思政建设，旨在促进技术技能人才培养“德”与“技”的融合统一，对锻造德技并修的大国工匠，助推技能型社会建设有着重要的现实意义。

推进岗位实习课程思政建设，必须深入理解和处理好岗位实习课程教学过程中“德”与“技”的关系。首先，必须认识到“德”与“技”都是岗位实习课程教学的重要内容。我国新《职业学校学生实习管理规定》明确指出，开展岗位实习应当坚持“德技并修”原则。可见，“德”与“技”在岗位实习课程教学中二者不可偏废。开展岗位实习既要重视“德”的传播，也要重视“技”的传授，要推进“德”与“技”同向同行，实现“德”与“技”相互促进。其次，必须处理好“德”与“技”在岗位实习课程教学中的融合统一。课程思政要求课程教学中要实现“课程”与“思政”的融合统一，即“课程”要以“思政”为魂，而“思政”则应以“课程”为体，也就是说，课程教学不能脱离思政教育，而要将思政理念贯穿课程教学始终；思政教育也不能脱离课程教学，而要以课程内容作为思政育人的载体。岗位实习课程思政也一样，岗位实习课程教学必须始终坚持以“立德树人”为根本，实现以“技”载“德”，以“德”扬“技”，“德”“技”并修。

技能型社会建设需要培养大批的大国工匠，大国工匠的成长需要实现“德”“技”并修。岗位实习课程思政建设有利于促进“德”“技”并修的大国工匠成长。高职院校应当协同行业企业努力推进岗位实习课程思政建设，推动“思想政治教育与技术技能培养融合统一”，为技能型社会建设培养大批的“德”“技”并修的高素质技术技能人才，锻造“德”“技”并修的大国工匠。