高校计算机辅助普通话水平测试实践与思考＊

宣城职业技术学院 周雪薇 窦本洋 陈莉 李洋

随着我国社会经济的发展和国际交往的日益频繁，全国范围内掀起了一股学习汉语的热潮。作为一种重要的信息载体，普通话越来越受到人们的重视。目前，国内外许多大城市都已经开展或计划开展普通话等级证书制度（简称“HSK”)认证工作。在这个背景下，推广普通话、提高国民素质也就成为摆在面前一项十分紧迫而又非常有意义的任务。文章首先介绍了我国普通话推广工作取得的成绩和存在问题；然后从学校、教师两个方面入手，详细地阐述了在普通话教学中出现的一些具体问题及解决办法；最后针对这些问题提出自己的建议。希望通过本次研究能够引起更多人们对于普通话普及程度的关注，并且提高自身的普通话水平。

1 计算机辅助普通话水平测试的理论基础

1.1 计算机辅助普通话水平测试的概念

计算机辅助普通话水平测试（Computer-Assisted Pronunciation Testing)简称“机测”。它是利用现代化信息技术手段，通过建立语言模型和评分标准，对应试人员进行语音分析、评测并给出成绩的一种口语考试形式。其核心思想是将传统人工测试中复杂而繁琐的语音采集、处理工作交由计算机完成，从而提高测试效率和准确度。目前，机测已成为国内外普遍采用的汉语言能力测评方法之一[1]。

机测系统主要包括数据获取、语音识别、声学测量、文字输出等模块。（1）数据获取模块负责从考生录音材料中提取语音样本；（2）语音识别模块对采样后的语音信号进行预处理、特征提取及模式匹配，得到每个音节的得分；（3）声学测量模块则用于测定应试者的音质、音量、语速等基本语音参数；（4）文字输出模块将经过处理的评测结果以报告单或等级表示出来。整个过程不仅能够实现自动化、高效率地评定应试者的普通话水平，还可以为后续教学提供科学依据。

1.2 计算机辅助普通话水平测试的特点

计算机辅助普通话水平测试具有以下几个方面的特点：

（1）评测结果客观准确。计算机辅助普通话水平测试采用了大量语音样本进行评测，通过对这些样本进行声学分析和特征提取等处理，可以获得较为精准的评分结果。同时，该测试还能够自动排除人为干扰因素，提高测试结果的可信度。

（2）高效性、经济性强。传统人工测试需要大量人力、物力投入，而且效率低下；而计算机辅助普通话水平测试只需使用少量题库即可完成大规模测试任务，大大降低了测试成本。此外，由于计算机辅助测试系统具有自我学习能力，因此，在不断更新完善后，其性能将越来越高，测试效果也会更加稳定可靠。

（3）适应性广。计算机辅助普通话水平测试不仅适用于常规场合下的说话交流，还可用于各种不同形式的文本朗读或文章朗诵等活动。这种灵活多样的测试方式使得测试内容更贴近实际语言运用情况，有利于全面考察应试者的综合口语表达能力[2]。

1.3 计算机辅助普通话水平测试的作用

（1）提高人工测试效率。传统的人工测试需要大量的时间和人力成本，而计算机辅助普通话水平测试可以大大减少这方面的投入。通过计算机软件进行语音识别、评测等工作，只需将考生的录音样本导入系统中即可完成测试过程，无需再对每个音素逐一评分，既节省了时间又降低了出错率。同时，由于计算机具有高效性和准确性，测试结果也更加客观可信。

（2）提升测试信度和效度。在人工测试时，测试员会受到不同程度的主观因素影响，如说话者情绪波动、语速快慢等，这些都可能导致测试结果出现误差。而使用计算机辅助普通话水平测试后，这一问题将得到有效解决。该测试采用人工智能技术对音频信号进行分析处理，从而得出更为精准的成绩评定，避免了人为干扰带来的误差。此外，计算机还可以自动判别发音错误并给出相应提示，进一步保证了测试的信度和效度。

（3）促进教学改革。随着信息化时代的到来，人们越来越重视语言教育的现代化进程。作为一项重要的国家级考试项目，普通话水平测试不仅是检测学生口语能力的工具，更是推动汉语言教学改革的契机[3]。

所以，当X射线法的检测结果在0.045～1.37mg/kg，与预测的原吸法结果偏差小于20%。则此区间为最适合X射线法的检测范围；当电化学法的检测结果在0.162～0.494mg/kg，与预测的原吸法结果偏差小于20%。则此区间为最适合电化学法的检测范围。

2 计算机辅助普通话水平测试的实践

2.1 计算机辅助普通话水平测试的实施过程

在进行计算机辅助普通话水平测试前，需要对参与测试人员进行培训和指导。首先，要向他们介绍测试流程、评分标准以及注意事项等方面内容；其次，让每位考生朗读一段文章或说话，以便熟悉考试环境和语音语调；最后，模拟测试情境，让考生逐一完成各项任务并录音保存。整个测试过程中，要求所有测试人员按照统一规定的时间节点进入机房参加测试，不得迟到早退。测试结束后，将自动生成成绩单及对应等级证书。同时，还需建立测试管理系统，实现测试数据实时监控、统计分析等功能，方便测试工作的开展。测试管理系统应具有良好的扩展性和灵活性，能够满足不同场景下的需求。此外，为了保证测试结果的准确性和可靠性，应对测试设备进行定期维护保养，确保设备正常运行。总之，计算机辅助普通话水平测试是一项复杂而繁琐的工作，只有做好前期准备工作，严格执行测试流程，才能取得令人满意的测试效果[4]。

2.2 计算机辅助普通话水平测试的实施方法

本研究采用了基于Python 语言开发的“普通话测试管理系统”进行实验。该系统主要由以下几个模块组成：数据准备、测试任务分配、考生信息录入、测试过程监控和成绩评定等，下面将分别介绍这些模块的功能及实现方法。

（1）数据准备是整个测试流程中最为重要的环节之一。在这一环节中，需要对语音样本库进行建立和维护。具体来说，使用了互联网上公开的普通话语音资源作为测试材料，并通过网络爬虫技术从相关网站上爬取了大量的音频文件。

（2）测试任务分配是保证测试结果准确性的前提条件。在这里，利用了计算机程序自动判断考生是否适合某项测试任务，并据此给出相应的分数。具体而言，设计了一套完整的测试任务分配算法，包括随机抽题、试题难度调整、测试顺序安排等步骤。其中，重点在于如何设置试题难度参数以及如何确定测试顺序。经过多次试验和调试，最终得到了一个较为稳定且能够满足大部分测试需求的测试任务分配方案。接下来，考生信息录入也是测试流程中不可缺少的一环。在这里，使用了Python 语言提供的Flask 框架搭建了一个Web 应用程序，用户只需输入身份证号码即可完成报名工作。

（3）测试过程监控是确保测试质量的必要手段。此处采用了多种方式对测试进程进行监测和控制。例如，可以通过网页浏览器实时查看当前考试进度情况；也可以定时向服务器发送心跳信号，检查各个测试节点之间的通信状况等。

2.3 计算机辅助普通话水平测试的实施效果

至今，我校参加了多次计算机辅助普通话水平测试，通过对学生们在不同等级上取得的成绩进行统计分析，得出以下结论：（1）使用计算机辅助普通话水平测试后，学生整体语音面貌有较大提升[5]。经过一学期或一年多的学习和训练，学生们普遍反映自己的发音更加准确、清晰，说话时也更自信了；（2）计算机辅助普通话水平测试能够客观地评估学生的普通话水平，避免“人情分”等不公平现象的发生，同时，该测试还可以帮助教师全面掌握学生的语言能力，及时发现问题并给予指导纠正；（3）计算机辅助普通话水平测试为学校各专业提供了统一规范的评测标准，有利于提高人才培养质量。

3 计算机辅助普通话水平测试的思考

3.1 计算机辅助普通话水平测试的优势

（1）提高测试效率。传统人工测试需要大量时间和人力成本，而计算机辅助测试可以大大缩短测试周期、降低测试成本，同时还能够保证测试结果的准确性；（2）减轻考生压力。在计算机辅助测试中，由于系统自带了大量题库，测试时只需从题库中随机抽取试题即可完成考试，避免了因为准备不充分或能力不足导致失分现象的发生；（3）提升测试信度。计算机辅助测试采用了大规模语言数据集进行评测，具有较高的信度和效度，有效地减少了人为因素对测试结果的干扰；（4）优化评分过程。计算机辅助测试引入了语音识别技术，实现了人机对话，使得评分更加客观公正；（5）促进教学改革。计算机辅助测试为教师提供了更多的教学手段和方法，有助于改进课程设置和教学内容，进一步推动现代化教育事业发展。

3.2 计算机辅助普通话水平测试存在的不足

（2）测试员队伍建设亟待加强。当前我国普通话测试员数量严重不足，而且普遍素质较低，缺乏相关专业知识背景和实际操作经验。这就给测试工作带来了很大难度，尤其是在处理突发事件时难以保证测试结果的准确性和稳定性。因此，应该加大培训力度，提高测试员整体业务能力和综合素养，以确保测试工作顺利进行。

（3）应试者方面存在的问题。由于部分应试者自身方言比较重或者不熟悉普通话语音规律等原因，往往不能够正确地理解测试内容，从而出现不应答现象。针对这一问题，可以采用逐步分级考试的方法来减少应试者因为不了解测试规则而造成不必要的失分。此外，还可通过开展普通话科普宣传活动以及推广普通话教学等方式来帮助广大应试者更好地适应机测环境，取得更加优异的成绩。

3.3 计算机辅助普通话水平测试的质量控制

在进行计算机辅助普通话水平测试时，需要对测试过程和结果进行严格的质量监控。具体来说包括以下几个方面。

（1）测试前的培训和试音：为了保证测试语音样本的准确性、一致性和稳定性，测试前进行充分的培训是非常必要的。通过试音可以发现并纠正一些常见问题，如声母或韵母的发音不到位等。此外，还应该注意测试环境的选择，以避免外界干扰因素影响测试结果。

（2）测试中的监督和管理：测试过程中要加强监督管理，确保测试流程规范化、标准化。同时，应对考生信息进行记录和备份，以备后续查询和使用。

（3）测试后的数据分析和反馈：测试结束后，应及时对测试数据进行分析和统计，得出客观公正的成绩报告。

3.4 计算机辅助普通话水平测试的发展趋势

随着信息技术和人工智能技术的不断进步，计算机辅助普通话水平测试也将迎来新的变革。未来，该项考试有以下几个方面值得关注：（1）智能评分系统将会更加完善；（2）语音识别、自然语言处理等相关领域的研究会越来越深入；（3）人机交互模式会变得更为人性化，用户可以通过简单的操作完成测试任务；（4）在实际应用中，该项考试还需要进一步考虑不同地区、不同年龄段考生的差异性以及测试结果的可靠性问题等。因此，有理由相信，计算机辅助普通话水平测试将会朝着更加科学、规范、高效的方向不断前进。总之，计算机辅助普通话水平测试作为一项新兴的测试方式，已经引起了广泛的重视并取得了显著成效。

3.5 计算机辅助普通话水平测试的应用

在实际工作中，可以利用计算机辅助普通话水平测试软件进行语音评测和成绩评定。该系统能够自动对考生朗读作品进行评分并给出相应的分数及等级评价结果。这种方式不仅提高了测试效率，还减轻了人工评分所带来的主观性影响。同时，该系统也为教师提供了一个更加客观、科学、准确的评估学生普通话水平的工具。此外，该系统还具有一些其他功能，如智能纠错、试题管理等，这些都将有助于提升普通话教学效果。因此，计算机辅助普通话水平测试是一种值得推广使用的新型考试手段。总之，计算机辅助普通话水平测试作为一项新的语言能力测评方法，其优点已经得到充分体现。但与此同时，仍然需要进一步完善相关理论体系以及加强其实践研究，以便更好地服务于广大师生。

4 结语

本文主要介绍了在高校中进行计算机辅助普通话水平测试的过程和经验。通过对该测试方式的研究，发现其具有以下优点：首先是提高了测试效率；其次是减少了人为误差；最后是更加客观公正地评价学生普通话水平。同时也存在一些问题需要解决：首先是设备配置要求较高；其次是题库建设还需进一步完善；最后是缺乏相关培训。针对以上这些问题，提出了相应的改进措施并取得了一定成效。今后应继续深入探索该项工作，在不断完善技术手段、加强队伍建设、开展广泛宣传等方面来推动此项工作向更高层次发展。

引用

[1] 叶昌兰.计算机辅助普通话水平测试中命题说话存在的问题及培训对策[J].产业与科技论坛,2022,21(10):238-239.

[2] 徐晓宇.试论计算机辅助普通话水平测试对高校考点的影响[J].才智,2021(25):117-119.

[3] 李杉.计算机辅助普通话水平测试下高校普通话教学改革探究[J].吉林工程技术师范学院学报,2020,36(9):30-32.

[4] 杨惠麟,张俊.普通话水平测试第四题“人机”测试模式信度研究[J].绵阳师范学院学报,2023,42(1):40-46.

[5] 朱传娜.普通话水平测试卷多音节词语中的轻声词研究[J].快乐阅读,2022(10):49-51.