教材语篇与绘本融合的教学研究

蔡雯

【摘  要】伴随新一轮课改的深化发展，在小学英语教学中，语篇教育的重要性也在不断提升。新课标要求教师不但要使学生了解基本的文本知识，而且要从学生实际生活出发开展教育。因此，教师必须积极将教材内容和绘本进行全面融合，让学生对知识点的掌握形成强烈兴趣，从而提高学生的英语综合能力。

【关键词】小学英语；语篇；绘本；策略

如今，小学英语教学早已成为小学整个课程体系中不能缺少的内容，其中绘本语篇教学对扩大学生知识面发挥着积极作用。因为绘本中的素材比较自然，内容生动形象，所以可以给学生的知识掌握提供了沉浸式的语言氛围。将英语教材和绘本进行全面融合，通过生动有趣的图文创造相应的故事情境，能带领学生全面了解并把握学习内容，进而达到积极高效的教学质量。

一、当前广大小学英语教学现状与问题

（一）课堂教学方法比较简单

英语毕竟是外来语言，处于义务教育初级阶段的小学生在初次接触这一学科时自然会产生一定的兴趣和新鲜感。在教师的热心指导下，课堂气氛往往也会非常活泼，而且学生对课堂各类教学活动的参与度也较高。然而，在讲授具体的教育教学过程中，相当一部分教师一直是以单纯介绍知识点为主，他们不断带领学生进行课文反复听读、知识点背诵以及语言声调的机械性模仿等枯燥活动。久而久之，这种固定僵化的课堂授课方式很容易使得广大学生出现厌倦、疲劳等消极情绪，也让教师无法找到在他们身上所具有的闪光点，不能切实反映他们在课堂教学中的主导作用，使得学生在缺乏学习积极性的同时，课堂效率也相应下降。

（二）课堂教学内容普遍有局限性

在以往的课堂教学过程中，多数教师以介绍教材内容为主体表现形式，在正式授课前，多是对学生进行旧知识点检查与巩固，随即再围绕课标内容进行授课，虽然偶尔会引导学生进行课本内容的演绎，但始终未能脱离教材限制，这会很容易使学生形成一个“英语就是掌握课本内容”的片面感觉。在基础知识掌握的过程中，有部分学生会在掌握课文内容以后就不听讲，抑或是觉得只需了解课文内容即可完成任务，不能切实意识到学会句子和词汇并且可以在具体生活中应用这部分内容才是最终的学习目的。课堂教学内容局限于课本范围里，学生无法接觸到英语为交流工具生活内容和全球化文明，耗费了较多课堂教学时间，导致学生离开了课本后根本无法有效使用相应的词汇和句型，影响了课堂的有效性。

二、小学英语教材和绘本实现有机结合的具体

优势

（一）提高英语课堂教学的趣味性

绘本中存有大量的图片、文本等各类型内容，而这些资料结合起来能够组成若干生动有趣的故事。将英语教材和绘本加以全面融合，可以进一步克服课堂的缺点，让单词、词组、句子等知识点的表达变得生动形象，进而提升课堂的趣味性。学生在进行语篇阅读与学习过程中，不但可以掌握大量的绘本故事，还可以在潜移默化中加强对英语词汇以及句子等基础知识的掌握。在此过程中，学生的学习方式也会显得更自由，而学生学习的激情也会被充分调动出来。

（二）增强课堂教学内容的空间性

教师将英语教材和绘本进行全面结合，可以有效突破课堂教学的局限性，为学生的学习创造大量资源，进而使学生的语篇学习阅读更具有时效性。英语绘本的题材和内容十分丰富，且故事非常具有逻辑性和思想性。将英语教材和绘本有效融合，也有利于扩大学生的知识面，可以使学生灵活地使用英文进行沟通。与此同时，这一崭新的教学模式也适应了当前小学阶段学生的个性化发展特点，将有利于学生在绘本融合练习的过程中逐渐养成积极的阅读习惯，为学生在未来语言能力提升方面打下初步基础，从而促进了学生优秀学科核心素养的培养和发展。

（三）增强课堂教学的效率性

对小学阶段的学生来说，英语教学的困难之处就是应用场景的不足，学生在实际生活中极少有机会使用英语进行有效的互动和交流，使得学生学过继而忘记，课堂无法取得积极成效。教师把英语教材和绘本故事进行全面融合，更有利于学生走进绘本故事中，并营造相应的语言环境，让学生想讲、敢讲英语。与此同时，将英文绘本故事和课堂内容加以比较可以看出，绘本故事与学生的现实生活非常靠近，学生在学习时接受度普遍增强，因此积极运用绘本故事开展教学能够有效增强学生学习的效率性。

三、小学英语教材与绘本的相关融合途径与策略探究

（一）从学生具体生活实际出发，增强绘本挑选的针对性与科学性

当今时代，互联网信息技术的发展态势十分迅猛，从而给绘本赋予了丰富多彩的内容，这也给了广大英语教师以丰富的选择权。教师在确定单元主题中心之后，可以有目的性地从不同阶段学生的学习和生活实际情况出发，对适合学生情况的绘本进行使用。

笔者以三年级教材中“My family”这一单元内容教学为例。三年级处于小学低年级阶段，学生学习水平也仍处于低水平阶段，因此，教师应当倾向于挑选一些以直观鲜明的图片资料为主，辅之配以简洁明快的短句作为绘本素材，此方法不但能够将学生的学习注意力紧紧抓住，更能帮助学生在轻松的氛围下牢固掌握所学知识。

其实，该单元的主题内容与全球第三大教育出版公司英国哈考特旗下的子公司——海尼曼的“My family”英语阅读绘本内容十分相似。在该主题的绘本内容中，通过简单的“This is my mom.”等基本句型来对文中兔子的家人进行相关介绍，并采用了“My mom likes to dig.”这一语句对自己家人的生活喜好进行陈述。绘本中对兔子的形象设计得可爱活泼，故事的内容通俗易学，所以能够最大程度吸引学生的注意力和关注点。在开展小学英语的教育教学过程中，对学生进行充满趣味与童真的故事讲述，能够充分激发义务教育阶段学生的学习热情与积极性，从而动员学生能够全身心地投入到绘本相关故事的阅读与学习过程中，以最终达到提升课堂教学效果的目的。

（二）利用图文相结合的方式，强化学生的情感

体验

在小學英语的教育教学过程中，其任务内容并不只包含讲授基本的英语单词、词组和句子，还必须重视对学生思想道德以及世界观、人生观和价值观方面的教育与培养，这部分内容必须有效融入整个教学过程。所以，教师在进行教学方案的制订过程中，必须将绘本故事进行深度有机融合，通过丰富的多媒体手段，将生活化教学模式融入具体课堂教学活动，积极引导学生在有效把握教材内容框架结构的前提下进行整体化阅读学习，以实现在此过程中有效提升学生情感体验到目的。

例如，在带领三年级学生进行“My family”这一单元内容的过程中，在保证学生掌握mother、father、brother和sister等家庭成员的英语词汇以及“This is my XX”这一基本的用于介绍他人的语句后，教师可以利用多媒体设备将“My mom”这一绘本的故事内容向学生呈现出来。但是考虑到此学段的学生在词汇量上仍然处于低级阶段，因此教师可以利用相关图片和简单语言对学生进行绘本相关内容的讲授。

教师在教授“My mom is a fantastic cook.”这一句内容过程中，教师应当充分利用多媒体手段，将绘本中mom站在美味蛋糕面前都插图向学生展现出来，然后引入“This is my mom.”这一句子的讲解来最终完成整个绘本故事的阅读与学习。在此过程中，教师要让学生注意与自己的现实生活场景相联系，让他们回忆思考自己的妈妈是否也和图中的mom一样，也是一名烹饪高手。通过此种图文结合加联想刺激的方式，能够让学生增强参与自主探究学习的积极性，不仅能够帮助更有效地理解深层内容，还能让学生在学习中体会到母亲的艰辛与母爱的伟大。

（三）拓宽教学内容空间，打造高效英语教学课堂

英语是一门应用型很强的语言类学科。教师在日常教学工作中，若要真实有效地增强学生的“听、说、读、写、译”这五大学科能力，就必须充分结合相关教学内容，让绘本在语篇教学过程中所具有的情感启迪与熏陶作用充分发挥出来，从而有效扩展绘本教学的内容范围广度。

例如，在对五年级学生进行“Birthdays”这一单元内容的讲授过程中，教师应当在充分掌握课堂教学内容的基础上，有效结合相关图片开展教学活动。在上课前，教师应当事先进行与教学内容密切相关的绘本的准备工作，并且向班级的各学习小组布置任务，即以绘本图片内容为基础，编写一个时间段、情节简练的情景剧剧本，让各小组自行分配剧中的各个角色，然后进行适当排练；在学生排练一段时间之后，教师可以让某个能够做到脱稿表演的学习小组进行正式表演活动。此项活动对于帮助学生培养语言交流与应用能力、以最快速度了解绘本内容以及教材基本知识十分有帮助。可见，充分运用绘本内容，组织开展小情景剧表演的游戏活动对于增强学生的学习热情与积极性大有裨益，能够最大限度地动员学生积极参与到课堂教学活动中，在一种和谐高效的课堂氛围中有效实现学生学科能力的提升。

（四）充分发挥绘本的引导作用，实现对相关教学重难点的有效突破

在当前新课改深入发展的大背景下，在开展小学英语教学过程中，教师不只要完成基本英语知识点的讲授，更要注重对学生具体语言应用能力的培养，以期有效帮助学生培养起良好的学科学习习惯与自主学习能力。因此，实现英语教材与绘本的有机深度融合，能够帮助教师在课堂教学中实现对相关重难点知识点突破与讲授，从而实现学生抽象逻辑思维能力与语篇阅读学习能力的有效增强。

笔者仍然将五年级“Birthdays”这一单元内容的讲授作为具体案例。在此过程中，教师应当在紧密围绕基本教学内容的基础上，全面把握绘本中的相关场景，要求学生对绘本中的内容、人物等要素进行深入观察体会，通过这一方式让学生能够从整体上实现对课文框架结构的把握，并在此基础上更有针对性和实效性的学习表达相关内容。

在这一过程中，教师作为教学主导者必须对学生的学习行为与思考方向实现科学有效的引导或矫正，让学生的学习思路和方式方法能够始终保持在科学有效的轨道上，从而有效增强自己的语言学习能力与应用表达能力。

综上所述，实现小学英语教材与绘本的深度有机融合，有利于在小学英语教学过程中降低语篇阅读与学习教学的困难程度，让课堂教学情境更加具有真实化，为学生语言学习与应用能力得到有效增强，通过这一学科帮助自身培养起正确的人生观、价值观和世界观，进而不断提升学习能力，实现学科核心素养的发展，为未来发展打下坚实基础。

【参考文献】

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