水平三《耐久跑》跨学科主题学习课堂探索

蒋一见 张吕莉

一、爱国主题引领，激发学生兴趣

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出：“设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的学习主题。”围绕体育与健康课程核心素养目标，为让学生掌握水平三田径学习内容《耐久跑》一课中途中跑的呼吸方法，并提升学生体能储备，结合爱国主义教育、历史和数学知识，确立了让耐久跑“红”起来的爱国主义“长征之路”课堂主题。通过耐久跑和红军长征知识的学习，使学生了解中国共产党的光辉奋斗史，学习革命先辈可贵的意志品质，激发学生的爱国主义精神。整堂课通过6人小组的形式贯穿始终，制订任务学习单，模拟真实复杂的学习情境，培养学生挑战自我、乐于互助、遵守规则的体育品德。

二、整体融合设计，体现多元课堂

本课在耐久跑的教学中达成对学生的爱国主义教育，教师在体育活动环节融合红军长征时的重要历史事件，设置了3个主要活动，帮助学生逐步掌握耐久跑的技术动作。

课堂活动1：重要的历史选择——遵义会议的召开。热身活动在课堂教学中必不可少，学生在教师的带领下，当在慢跑过程中听到发出的信号后，小组成员互相沟通和配合，摆出对应的各种造型。该游戏的目的是让学生在慢跑过程中，逐步适应不同动作的强度变化，并活动拉伸开身体各个关节，为耐久跑的学习打下良好基础。同时，使学生在练习时能了解到遵义会议的召开是长征过程中的重要节点，要为长征（学好耐久跑）做好充分的准备。

6名学生为1组，各组以散点分布的形式，在组长的带领下进行慢跑活动。结合历史知识——遵义会议的召开时间是1935年01月15日，慢跑时当听到教师说出“遵义会议的召开时间”时，每组学生按顺序依次在地板上躺下摆出3、5、0、1、1、5这6个数字的造型。在小组长的指挥下，各组相互协调配合，完成各自的任务，比一比哪一组摆构的速度最快，此活动共进行3轮，统计好3次成绩，总分最高者获得最终胜利。该游戏完成后，教师召集学生探讨交流“课堂活动1”所学内容，进一步牢记长征中遵义会议的知识点。

该活动能够有效培养学生积极合作与交流、团结集体的体育品德，并认识到遵义会议对于长征的非凡意义。

课堂活动2：世界军事的奇观——四渡赤水河战役。在通过“课堂活动1”的热身后，教师教授学生耐久跑的技术要点——三步一吸、两步一呼。紧接着，进入“四渡赤水河战役”的活动。

该活动是由耐久跑练习融合爱国主义教育、历史和数学知识，结合定向运动的特点，按6人小组为单位完成，每个小组需要将小地图、指南针、尺子、量角器等灵活运用，事先规划好正确的四渡赤水河“行军路线”，按照既定顺序依次跑到各个长征点位上，到达点位后按要求做出如胯下击掌、波比跳等素质练习，完成后继续跑向下一个既定点位。在第二轮耐久跑开始后，进行连贯练习，到达点位后不再进行上述素质练习，按规划图路线共进行3轮耐久跑，教师在学生练习时做好必要的技术指导与纠正，强调耐久跑中呼吸节奏与跑步频率的动作要领。

学生参与“四渡赤水河战役”活动时，既完成了原本耐力跑和体能练习的运动能力目标，体现了不惧困难的体育品德，表现出了稳定良好的情绪，还认识到了革命先辈令人敬佩的意志品质，并让这种教育内化于心；此外，还能巩固定位技能和有关数学知识等，使学生得到了多学科知识能力的发展，实现了知识与知识、技能与技能之间的横向联系。

课堂活动3：迈上长征之路，重温峥嵘岁月。通过“四渡赤水河战役”的活动，大部分学生能够基本掌握耐久跑的动作要领。在“课堂活动3”中让学生增加跑的远度和强度，达成巩固呼吸节奏和提升体能储备的运动能力目标，不断挑战自我并保持行为安全，练习时体会“长征之路”的不易。

该活动中，6名学生为1组，成纵队进行跑步，耐久跑的路线是由红军长征路上主要地点所构成，顺序为：瑞金、乌江、遵义、赤水、金沙江、大渡河、泸定桥、大雪山、大草原、陕北吴起和甘肃会宁。将这些地名固定贴在雪糕筒上，学生以小组形式讨论研究正确的路线，按顺序跑过每个地名所在雪糕筒为完成任务。此练习结束后，让学生牢记1934年10月到1936年10月两年长征的起始时间，各组依次跑过带有1、9、3、4、1、0、1、9、3、6、1、0数字的标志筒，每绕过一个数学，需重新返回设定的起点，再次出发跑向下一个数字点。需要注意的是，对于耐久跑这样的个人项目，教师要结合前一环节重新分组，将同一水平的学生分在一组，制订不同难度的时间任务目标，学生会在達到设定的标准时获得强烈的自我成就感，教师给予即时鼓励，肯定学生积极挑战和乐于协作的体育品德和健康行为。

在此次学习中，跨学科教学的方式能够促进学生多方位成长，不仅促使学生有效掌握耐久跑的技术、呼吸方法与体能分配，完成运动能力目标并表现出积极的体育品德，还能够培养学生的爱国主义精神，拓展其他学科知识。如，将历史上红军长征的光辉事迹作为整节课的情境进行设计，创设3个情境，练习时加入重要事件的时间、地点等，对学生进行爱国教育的同时引导其学习历史知识，以史明智；再如，结合定向运动，寻找各个标记点时，运用到数学测量知识，寓教于乐，帮助学生提高练习的积极性。