利用 Phyphox 软件研究通电螺线管周围的磁感应强度

2024-04-14 18:18秦格格韩斯佩彭小牛吴维宁
中学教学参考·理科版 2024年1期

秦格格 韩斯佩 彭小牛 吴维宁

[摘 要]利用智能手机内置的传感器和Phyphox软件,在物理课堂中开展创新演示实验,研究通电螺线管周围的磁感应强度与哪些因素有关及其定量关系,在开阔学生眼界的同时培养学生的科学探究素养。

[關键词]Phyphox软件;通电螺线管;磁感应强度

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058(2024)02-0053-03

在人教版高中物理必修第三册第十三章第一节“磁场 磁感线”的微课实践教学中,笔者受到启发:要感知磁场的存在,除了可以通过观察磁铁的相互作用过程、小磁针的偏转、磁粉的分布等,还可以利用德国亚琛工业大学开发的一款免费的物理实验软件Phyphox中的磁传感器功能。通过Phyphox软件中的数值或图像可直观显示磁感应强度的大小和方向[1]。

在“磁场 磁感线”一节的教学中,教师应结合学生已在初中掌握相关基本概念的情况,着重加深学生对通电螺线管周围的磁场的认识,促进学生深入学习“磁感应强度”这个定量描述磁场强弱的物理量。为了进一步研究通电螺线管周围的磁感应强度分布及其影响因素,激发学生的探究热情,培养学生的科学探究素养,笔者利用Phyphox中的磁传感器功能进行了教学拓展[2][3]。

一、提出猜想

学生在学习了电流的磁效应之后,提出猜想:影响通电螺线管周围磁感应强度的因素可能有三个,即电流大小、线圈匝数以及线圈内部有无铁芯。根据控制变量法将研究分成三步:改变电路中的电流大小,研究磁感应强度与电流大小的关系;改变线圈匝数,研究磁感应强度与线圈匝数的关系;控制线圈中有无铁芯,研究磁感应强度与线圈中有无铁芯的关系。

二、细化研究任务

(一)设计实验电路

实验原理图和装置图如图1(a)(b)所示。实验中,电流从电源正极流出,流经电流表、滑动变阻器、通电螺线管再回到负极,通过滑动变阻器就可以实现改变电路中的电流大小。将通电螺旋管靠近手机,再利用手机内置的传感器和Phyphox软件实现探测。

(二)确定手机内磁传感器的位置以及轴线方位

(1)确定磁传感器的位置

让条形磁铁在手机周围空间移动,观察Phyphox软件中磁感应强度大小的变化规律,发现当且仅当条形磁铁靠近手机摄像头位置时,磁感应强度[B]的波形图出现峰值,于是推测手机内磁传感器位于摄像头附近位置。

(2)确定磁传感器的轴线方位

为了确定手机内磁传感器的轴线方位,我们将通电螺线管长轴方向分别平行于手机三维几何对称轴,通过Phyphox软件中磁力计记录磁场变化。结果发现,手机内置的磁传感器是沿着手机几何z轴方向,如图2所示[4]。

(三)消除地球磁场的影响

基于通电螺线管周围磁场与地球磁场的大小在数量级上相当,因此我们计划采用分量分离的方法来减少地球磁场的影响,即选取地球磁场分量近似为零的方向为标定方向,将通电螺旋管周围磁场的方向调整为平行该标定方向,从而减少地球磁场的影响。具体操作过程如下:将手机放置在远离磁性物质位置,利用Phyphox软件中磁传感器的校准功能,以及通过在水平桌面上旋转手机,测得地球磁场的磁感应强度(~47 μT)及x、y、z轴三个方向的分量,选取x轴分量为零的方向为标定方向,调整通电螺线管位置,使其产生的磁场只有x轴分量,即可消除地球磁场的影响[5]。

三、开展定量研究

(一)研究磁感应强度与电流大小的关系

1.实验步骤

打开Phyphox软件,确定通电螺线管位置,消除地球磁场的影响。接通电源,保持通电螺线管位置不变,改变滑动变阻器接入电路的阻值,记录对应的电流大小,观察磁感强度随电流变化的过程([B-I]图像),如图3所示。

2.数据分析

选取不同电流值,得到对应电流下的磁感应强度B,记录数据如表1所示[6]。

数据拟合处理发现,通电螺线管周围的磁感强度[B]随回路电流[I]线性增大,如图4所示,这与理论解析结果自洽相符,证明了通电螺线管周围的磁感应强度与电流强度成正比例关系[7]。

(二)研究磁感应强度与线圈匝数的关系

1. 实验步骤

保持通电螺线管和手机相对位置不变,保持滑动变阻器接入阻值不变,只改变线圈匝数,观察恒定电流下磁感强度随线圈匝数变化的过程([B-N]图像),如图5所示。

2.数据分析

选取不同线圈匝数,得到恒定电流下不同匝数对应的磁感应强度[B],记录数据如表2所示。

数据拟合处理发现,通电螺线管周围的磁感应强度[B]随线圈匝数[N]线性增大(如图6),这与理论解析结果一致,证明了通电螺线管周围的磁感应强度与线圈匝数成正比例关系。

(三)研究磁感应强度与线圈中有无铁芯的关系

1.实验步骤

保持通电螺线管和手机相对位置不变,保持滑动变阻器接入阻值不变,保持线圈匝数不变,观察恒定电流下线圈中有铁芯和无铁芯时磁感应强度的变化过程,如图7所示。

2.数据分析

如图7所示,当控制电路电流为1 A时,线圈中的铁芯保持原位置不变,观察发现[B]值出现脉冲,记录数据;保持电路电流为1 A,拔出铁芯,保持线圈位置不变,图中再次出现一个脉冲,但[B]值大小发生明显变化。

抽放铁芯,得到恒定电流下有铁芯和无铁芯时对应的磁感应强度[B],记录数据如表3所示。

通过数据分析可知,当通电螺线管中有铁芯时,线圈周围磁场的磁感应强度较大;反之,当通电螺线管中无铁芯时,线圈周围磁场的磁感应强度较小。

四、结果分析

根据3次探究实验的结果可知,通电螺线管周围的磁感应强度与电流大小、线圈匝数、线圈中有无铁芯有关。通电螺线管周围的磁感应强度与电流大小、线圈匝数成正比例关系,通电螺线管中有铁芯时,线圈周围磁场的磁感应强度较大,反之则较小。

利用手机内置的传感器和Phyphox软件在课堂中开展创新演示实验,不仅能使实验过程更加便捷,实验现象更加明显,还能有效激发学生的学习兴趣和求知欲,开阔学生的眼界,更为教师开展全新的、更复杂的实验提供了契机。利用这种方法可有效解决传统实验中数据误差大的问题,大大提高实验的效率,提升教学效果[8]。

需要注意的是,在实验开始前,需要用Phyphox软件测量周围环境对实验数据的影响。由于手机本身的性能也会对实验数据造成誤差,因此可让学生自主开展该实验,得到的实验数据更多,结论更准确,实验效果更佳。

[   参   考   文   献   ]

[1]  焦政翰,田建民,田博雅.基于Phyphox磁力传感器的三种物理实验方案设计与实践[J].中学物理,2023(9):51-55.

[2]  何璐,祖米热姆·伊马木,方伟.phyphox软件介绍及其在物理教学中的应用[J].物理通报,2020(2):101-104,108.

[3]  饶迪,程敏熙,李锡均.智能手机传感器在中学物理实验中的应用综述[J].物理通报,2019(4):123-128.

[4]  洪婷婷,肖莉,曹海宾.基于手机软件Phyphox地磁场三要素的测量[J].物理通报,2023(2):91-94.

[5][6]  张潆尹.利用PhyPhox软件研究通电直导线周围的磁感应强度[J].中学物理教学参考,2023(2):50-52.

[7]  王俊博.定量研究通电螺线管磁场的强弱[J].物理教师,2008(11):29.

[8]  杨银海.通电螺线管内部磁感线分布的实验教学思考[J].中学物理,2014(23):40-41.

(责任编辑 黄春香)