比热容
- 比热容概念的建立及实验的创新教学设计
摘 要：比热容这个概念是初中阶段最为复杂的物理概念之一，该概念的建立采用比值法，但是又不同于以往的两个物理量的比值，比热容涉及三个物理量的比值，在概念建立的时候具有一定难度，苏科版教材中比热容概念的建立是通过探究沙子和水的吸热升温快慢来研究的.文章从实验环节的改进以及实验数据的处理来突破比热容概念的建构，进而加强学生对比热容概念的理解以及应用.关键词：比热容;概念建构;实验创新中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）2
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 解析“热学图像”题，培养学生核心素养
理；热学图像；比热容初中物理图像题是一种很好的发展学生核心素养的习题，本文以热学图像为例，进行全角度剖析解读，帮助学生获得物理学科新知识，理解物理学习过程，把握物理学科的本质和思想方法，学会阅读、分析，加强逻辑思维能力和分析判断能力等学科素养.例2 （2022·娄底）如图2所示，图甲是观察物质熔化和凝固现象的实验装置，图乙是根据实验数据绘制的温度随时间变化的图象.以下说法正确的是（ ）（A）安装图甲所示的器材时，应按ABC的先后顺序进行安装.（B）实验
数理天地(初中版) 2023年8期2023-06-14
- 初中物理“比热容”教学中的概念易错点分析及实验改进
生易错点。以“比热容”概念的教学探讨为例展开论述，将学生的易错点进行归因分析，根据易错的本质原因，在更加符合学生认知能力和认知规律的基础上对教材中的有关实验进行改进，为一线教师提供参考。关键词：科学思维;物理概念;吸热能力;吸热快慢中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）5-0049-4科学思维是对客观事物本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是物理学习中学生必备的核心素养，主要包括模型建构、科学推理、科
物理教学探讨 2022年5期2022-06-10
- 基于认知负荷理论的教学策略探究
词：认知负荷;比热容;教学策略中图分类号：G633.7 文随着认知心理学的研究逐渐深入，它在教学中的地位日渐突出。目前，现代教学设计开始以学生已有的认知结构作为教学起点，注重根据学生的学习特点来设计教学过程。在实际教学中，教师即使做到了以上几点，也仍然发现学生在学习中会出现认知困难，而认知负荷理论的提出恰好解决了这一现象。1 认知负荷理论的基本观点在进一步研究认知主义学习理论的基础上，澳大利亚认知心理学家约翰·斯威勒等人首次提出了认知负荷理论，该理论
物理教学探讨 2022年5期2022-06-10
- 类比法在初中物理概念教学中的应用
教学;类比法;比热容【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）24-0115-03概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，是人类在一定阶段对客观世界认识的总结，是以压缩的形式表现大量知识的手段，是逻辑思维最基本的单位和出发点[1]。毫无疑问，概念教学是初中物理教学的重要形式和组成部分。在初中物理概念教学中，教师希望学生能深刻理解并记忆所学物理概念，并培养学生的思维能力。但笔者发现，在初中物理教学中，部分
理科爱好者(教育教学版) 2022年4期2022-05-30
- 浅谈如何提高比热容在初中物理中的高效教学
性化学习需求。比热容初中物理教学当中学生难以理解的一个重要概念，老师在教学过程当中，可以将这一难题分解到各个教学环节当中，加强对学生思维的引导，让学生充分地调动已有的知识储备，逐一攻破，从而内化成自己的物理技能。该文则是对如何提高比热容在初中物理中的高效教学进行研究、分析。【关键词】初中物理;教学实践;比热容初中物理知识比较抽象，具有很强的逻辑性，而由于学生认知水平比较低，理解能力比较弱，对于重要的物理概念或者物理规律，在理解的过程当中具有一定的难度。比热
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- 基于混合量热原理的新型接地装置比热容测试研究
)新型接地装置比热容测试是建立在对新型接地装置比热容参数估计和量化特征分析基础上，分析新型接地装置比热容测试的量化参数[1-2]，但是在这个过程中，新型接地装置比热容测试参数的整体输出稳定性不高，对此文献[3]针对特高压某站主变压器交接试验中出现的局部放电异常现象，首次发现了特高压主体变压器内存在的磁屏蔽接地线断裂重大缺陷，判断缺陷类型并进行精准定位，为成功消除该缺陷提供应用前提，但是其整体稳定性没有得到验证。文献[4]为了解决CAD中逆向主动设计问题，推
工业加热 2021年9期2021-10-21
- 聚焦物理概念建构 提升初中生学习力
组成部分.根据比热容概念的特点，教师采取创设情境、科学设计、分组协作、分析归纳、科学建构以及学以致用等方法、策略进行课堂教学，帮助学生正确地建构比热容的概念，提升初中生的学习力.关键词：初中物理;比热容;概念教学;学习力中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）16-0043-03基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“聚焦物理概念建构的初中生学习力提升研究”（项目编号：D/2020/
中学物理·初中 2021年8期2021-09-13
- 基于历史对话的“比热容”教学设计
侯恕摘 要：比热容是初中物理的重点也是难点内容之一，综合学生的特点与相关物理学史，重构了基于历史对话的比热容教学设计，以帮助学生真正理解比热容的本质，提高教学效率。关键词：物理学史;历史对话;比热容中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）7-0028-5比热容是学生在学习了温度、热传递和热量等知识的基础上进一步探究物体温度变化与热量的关系，不仅是初中阶段的重点内容，更是整个热学分支的基础性内容。但对于初中
物理教学探讨 2021年7期2021-08-19
- 沪科版教材“物质的比热容实验探究”的不足与改进
材中探究物质的比热容实验操作难度大，并且存在科学性问题，必须改进实验装置，修改实验步骤、优化记录数据表格，要解决热源和散热问题，更要降低操作难度，增加科学性，本文就这些问题作一些探究。关键词：教材;探究;实验;改进;比热容“比热容”是初中热学中最重要的概念之一，也是教学的重点和难点。而“探究物质吸热性质”这个探究实验，让学生通过实验探究，发现物质吸热规律，建立比热容的概念是提高教学效果的关键。沪科版九年级第十三章第二节科学探究物质的比热容这节内容的探究实验
中学理科园地 2021年2期2021-07-11
- 以核心素养为导向的初中物理教学策略
方法突破物质的比热容教学中的难点。关键词：比热容;问题;探究;语言物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，是学生科学素养的重要组成部分。物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成。四个方面相互依赖、共同发展[ 1 ]。本文所用的教材是2013教育部审定，上海科技出版社出版的义务教育教科书，物理九年级全一册[ 2 ]。
中学理科园地 2021年2期2021-07-11
- 初中物理比热容概念教学的创新设计与思考
教学中将物质的比热容定义为物质吸收（或放出）热量的多少与质量和升高温度乘积的比.该定义相较于初中阶段用比值定义的其他概念来说，包含的物理量较多，学生理解起来难度较大，用比热容来描述物质的吸热特性就显得比较抽象.因此如何设计课堂教学能够更好更高效地帮助学生理解物质的吸热特性，并能体会比热容定义的合理性是我们一直在思考的问题.本文中介绍的教学思路是通过实验器材的改进获得大量的实验数据，在分析数据的过程中引导学生感知物质的吸热特性，从而找到描述物质吸热特性的方法
中学物理·初中 2021年1期2021-06-04
- 温度对混凝土比热容的影响试验研究
222)混凝土比热容是大坝温控仿真研究中的必要参数，其大小受混凝土组成成分、温度等因素影响[1-2]。根据朱伯芳[3]院士给出的国内外若干常规混凝土坝及碾压混凝土坝的热性能数值表，混凝土的比热容在温度变幅不大的情况下可近似的看作常量。肖照阳等[4]在进行白鹤滩输水系统进水塔底板的混凝土温控仿真分析时，将混凝土的比热容取为多年平均温度对应的比热容，认为其比热容不随温度变化。王晓峰等[5]等在进行某重力坝温控仿真分析时，将混凝土比热容取为常数。段寅等[6]在进
水利与建筑工程学报 2021年2期2021-05-13
- 分析广州中考，改进“比热容”的教学
要】热学中的“比热容”是近几年广州中考的考试热点，也是大部分学生的失分点。为了掌握这个重点和突破难点，笔者详细认真地分析了这几年的广州中考，深入研究和反思，在教学过程中不断改进，起到很好的教学效果。【关键词】广州中考;比热容;实验;教学策略比热容是物质本身的一种特性，与物质的种类和状态有关。比热容反映了物体吸热或者放热能力的强弱。所以要真正理解比热容，就要通过实验探究认识物体温度变化时吸收或者放出热量的能力。也就是从分析物理事实到抽象出比热容的概念，再提升
广东教学报·教育综合 2021年30期2021-04-06
- 引导学生把比热容的概念学透的策略
词：初中物理;比热容;学透;策略物理概念是物理教学的重要组成部分，但要让学生明白物理概念，不能让学生仅仅停留于對文字的记忆或者是背诵层面，而要让学生真正理解概念还需要引导学生从多方面入手。在初中阶段，比热容的概念是一个学生比较难懂的概念，如何才能让学生真正学懂呢？一、正确还原物理概念要让学生正确理解物理概念，首先得让学生将物理学概念中所包含的内容正确地还原为物理知识，因为学生在理解意义时，往往是按照语文的意义去理解，诸如在理解“比热容”时，老师先让学生来说
新课程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 温度对果蔬比热容的影响
间的确定，果蔬比热容都是一个极其重要的参数。目前，欧美发达国家对含水量低的农作物和含水量高的肉制品的比热容研究较多，通过实验获得大量的实验数据和经验公式[3]。由于果蔬中的水、蛋白质和脂肪含量都是影响比热容的重要因素，所以果蔬的选用常常会受到一些客观限制。中国关于比热容这方面的研究仍然处于起步阶段，但也产出不少成果。例如，郭兵海等以74个水稻秸秆为实验原料，利用DSC测定样品的比热容，研究其特性并建立了比热容的预测模型[4]；陈利涛等利用DSC对6种食用的
海南师范大学学报（自然科学版） 2021年4期2021-02-16
- 高温无机晶体材料比热容的双参数预测方法
等。确定固体的比热容一般采用热量计等方法[5]，但由于高温下测量困难，工作量大，因此固体比热容经常只存在有限温度范围内的测量数据[6-8]，许多含有复杂晶格晶体的高温固体比热容数据经常缺失或不准确。因此研究高温固体比热容的理论预测方法具有重要意义。固体中相邻原子(或离子间)的距离很小(几个埃)，一般以金属键、离子键或共价键结合，原子之间的相互作用很强，如金属键、离子键或共价键键能为200～400 kJ/mol[9]。固体中的内能主要产生于每个原子在其平衡位
洁净煤技术 2020年6期2020-12-21
- 浅析初中物理学习对学生思维能力的培养
涉及到的浮力、比热容、欧姆定律等核心知识为载体，将关于物理公式的复杂问题分类为不同物体间物理量的定性比较和定量计算。通过模型化的技巧和方法，使学生能深入理解初中物理所习得的重要物理概念、公式、原理、定律，并达到对公式、定律的综合应用，并将这种技巧和方法作为对深度学习的一次实践研究，以提高学生的综合分析能力以及解决复杂物理问题的能力。关键词：定性比较;定量计算;浮力;比热容;欧姆定律初中物理在速度、密度、固体压强、液体压强、浮力、功、功率、比热容、热值、欧姆
学习周报·教与学 2020年27期2020-09-15
- A320飞机通气系统对惰化系统除水效率影响
系数;马赫数;比热容1 通气系统介绍1.1 通气管路所处环境一般来说，通气管路一般位于燃油箱内部顶端，考虑到适航条款要求燃油箱必须留出总容积的5%作为膨胀空间。因此通气管路绝大多数时间处于燃油液面上方。其温度环境取决于油箱内空气温度。1.2 NACA通气口盖对通气管路的影响为提升燃油泵工作效率、防止燃油过多挥发，飞机都会通过冲压空气口盖使油箱内维持一定正压力。冲压进气口盖此种进气口盖的增压效应满足以下函数关系：1.3 气动加热对通气管路的影响根据空气动力学
装备维修技术 2020年29期2020-07-01
- 指向深度学习的情境教学在初中物理概念教学中的运用
核心素养。以“比热容”的概念教学为例，可以从三个方面创设情境：结合物理学史创设情境，利用类比创设情境，联系生活实际创设情境，引导学生深度学习。关键词：深度学习;情境教学;物理概念;“比热容”在初中物理中，“比热容”的概念极其抽象，是第一个由三个物理量定义的概念，学生理解起来非常困难。教师只有通过创设合理的教学情境，让学生主动探索發现，亲身经历物理概念的建构过程，才能解决这一大教学难点。下面笔者结合苏教版“物质的比热容”一节的教学，谈谈在概念教学中如何进行情
教育信息化论坛 2020年3期2020-05-28
- 类比教学法在比热容教学中的应用
，电流、电压和比热容等），在把这些抽象的概念信息传达给学生的过程中，物理教师引用的重要方法就是类比教学法了。本文也正是基于此，详细阐述类比教学法在比热容这一概念的教学过程中的应用。关键词：初中物理;类比教学法;比热容借助类比教学法传授比热容这一部分的知识，其详细过程可以分为4个阶段：复习之前所学、做好课前导入、实验教学的穿插和书本知识的系统化梳理。只有做好这四个部分的工作才能保障比热容这一在学生眼中一场抽象的概念真正转化为学生自身的知识。一、复习之前所学书
学习周报·教与学 2020年13期2020-05-27
- 巧妙利用器材，激活实验探究
耳定律;实验;比热容;功率初中物理实验在教材中占有一定的比重，实验教学是物理教学的主要方法之一，是培养学生观察能力、创新能力和科学探究精神的重要途径;然而教材中一些惯俗的、操作繁杂的、效果不明显的、在有限时间内完不成预期目标的实验，在教学中必须予以改进，这就要求教师在教学实践中必须充分挖掘教材，广开探究思路，大胆设计，大胆革新，巧妙利用身边的实验器材激活实验探究，使物理教学更贴近生活，从而使实验教学能让大多数学生产生共鸣，给学生留下深刻的印象，从而对实验结
新课程·上旬 2020年45期2020-05-19
- “比热容”不应简称“比热”
质量热容”或“比热容”。然而，《现代汉语词典》(第7版)设有词条“比热”，其释义为“比热容的简称”;并在词条“比热容”的释义中又特别说明“简称比热”。必须指出，无论是以往惯例还是辞书，将量“比热容”简称为“比热”都是错误的。GB/T 3101—1993《有关量、单位和符号的一般规则》附录A《物理量名称中所用术语的规则》(该规则在ISO 80000—1:2009《量和单位总则》中已改为规范性附录)A5． 1规定:“形容词‘质量[的](massic)’或‘比(
无锡职业技术学院学报 2020年4期2020-01-02
- 用DSC法探究含水率对冻土比热容的影响
C法测量冻土的比热容。取冻土矿物颗粒进行试验，将所得结果与既有文献结果[1]进行比较，结果表明利用DSC法测量冻土比热是可行的。然后取粘土配制相同干密度，不同含水率试样进行试验。试验结果表明，含水率较高（>6%）的冻土样在融化这一相变区间过程中，比热容会出现明显的上升趋势，直至到达一个峰值，在相变过程完成后，比热容恢复到正常状态。进一步分析，在干密度一定的情况，冻土比热容随含水率的增大而增大。关键词：冻土;差示扫描热量仪（DSC）;比热容;含水率中图分类号
科技创新与应用 2019年15期2019-06-28
- 基于学生核心素养达成的物理概念教学
科版”九年级“比热容”一课为例，阐述物理学科核心素养即“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”这四个维度如何在概念教学中达成。从在概念的初步形成阶段，如何把“物理观念”有效落实于学生的日常生活之中;在概念建构推进阶段，如何把“科学思维”实效达成于情境创设之中;在概念的理解内化阶段，如何把“科学探究”强效体现于课堂教学之中;在概念的强化应用阶段，如何把“科学态度与责任”高效升华至课堂之外等四个方面加以阐述，可以借鉴推广至其他物理概念的教学之中。
物理教学探讨 2019年3期2019-05-08
- 对一道关于熔化热与汽化热的中考选择题的再讨论
吸热。关键词：比热容；熔化；蒸发；熔化热；汽化热中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）9-0043-3熔化热是指在一定的压强下，单位质量（或一摩尔）的晶体在熔化时变成同温度的液态物质所需吸收的热量。汽化热是指在标准大气压下，使单位质量（或一摩尔）的物质在一定温度下蒸发所需要的热量。汽化热与汽化时的温度有关，温度升高时汽化热减小。在新课标中，熔化与汽化过程仍是考查的知识点，但熔化热与汽化热的大小已被删掉，这给师生在
物理教学探讨 2018年9期2018-12-27
- 浅议不同物质吸收相等的热量实验探究
学探究：物质的比热容》，第40页实验探究，经在教学实践中进行实验时发现实验设计上有不足之处，经改进后避免了这不足之处。使实验结论準确。关键词：比热容；实验探究；实验改进中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0208-01义务教育物理课程标准实验教科书，上海科学技术出版社九年级物理教科书，第十三章《内能与热机》，第二节《科学探究：物质的比热容》，课本第40页实验探究，我在上课演示时发现，尽管按照书中的设计和要
读与写·下旬刊 2018年12期2018-12-19
- 比热容——基于物理核心素养，让学生发生真正的学习
益。【关键词】比热容;物理核心素养;核心概念;设计理念《13.3比热容》是人民教育出版社九年级全一册第十三章第三节内容。一、教材分析 本节课是第十三章内容，是在学习了分子热运动、热传递、热量等知识的基础上，通过实验比较不同物质吸热的情况，引出对于不同物质这种性质上的差别——比热容。比热容的概念和应用是本章的重点，比热容概念的建立是本节的难点，也是本章的难点，因此，比热容是本节的核心概念。二、学情分析 学生在学习本节之前对温度、内能、热量已有一定程度的孤立性
文理导航 2018年35期2018-02-16
- 利用转换实验有效建立概念
龚冬子摘 要：比热容的概念因其比较抽象、内涵有深度、外延有广度而难以理解和应用，老师的教和学生的学都有相当的难度。本文通过分析比热容概念建立的难点症结，分析原因，提出通过实验有效建立比热容概念的建议。关键词：比热容 ；实验探究；概念建立在初中物理众多的概念中，比热容的概念因其比较抽象、内涵有深度、外延有广度而难以理解和应用，老师的教和学生的学都有相当的难度。沪科版教材是通过“探究物质吸热或放热的规律”的实验，比较水和煤油吸热能力不同，进而建立了比热容的概念
中学理科园地 2018年6期2018-01-10
- 基于物理学史的比热容教学
摘 要：比热容概念是初中物理难度最大的概念之一，教师在教学中感觉教得困难，学生学得困难。从物理学史的角度去挖掘比热容概念建立的过程并向学生介绍，可以大大降低教学难度。关键词：物理学史；比热容；比热中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）10-0068-2国内几个版本的教材对于比热容教学的引入，基本上都是采用觀察到夏天中午沙滩的温度比海水的温度高，提出问题“为什么同样在阳光的照射下，沙滩和海水的温度却不一样呢？”然后
物理教学探讨 2017年10期2017-11-15
- 差示扫描量热法测定中低温热解半焦比热容
中低温热解半焦比热容刘丽婷1, 2，杨 鑫1, 2，朱端旭1, 2，郑化安1,2(1.陕西煤业化工技术研究院有限责任公司，陕西 西安 710065；2.国家能源煤炭分质清洁转化重点实验室，陕西 西安 710065)选取陕北红柳林烟煤在不同热解技术下的五种中低温热解半焦，采用差示扫描量热法(differential scanning calorimetry, DSC)测定了中低温热解半焦在70～500 ℃温度范围的比热容。五种中低温热解半焦比热容的实测值在0
山东化工 2017年18期2017-11-01
- 混合法测量液体比热容实验的改进创新
应用混合法进行比热容的实验依据是系统与外界没有发生热交换、系统最终达到热平衡的原则，而实际测量理想的绝热系统很难实现，实验的结果产生往往存在很大的系统误差。本文主要论述了通过改进实验装置，改进冷热水混合过程中的散热环节，通过大量改进前后实验数据的对比，误差分析等数据处理，得出我们对混合法测量液体比热容实验改进创新的设计是有效的尝试。关键词 混合法；比热容；实验改进；数据处理中图分类号 O6 文献标识码 A 文章编号 2095-6363（2017）12-00
科学家 2017年12期2017-08-10
- 《比热容》实验教学的改进
十三章第三节《比热容》的实验在实际教学中存在的不足，使用温度传感器、数据处理软件等现代化教育技术手段改进实验，重新设计了“比较沙子和水的吸热情况”的实验和“利用传感器比较水和煤油的吸热情况”实验，取得满意的实验结果。【关键词】比热容 探究实验 温度传感器 减小散热【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）06B-0138-02比热容是热学知识中重要的概念，也是教学的重点和难点。如何做好“比较不同物质的吸热能力”这个探究实验
广西教育·B版 2017年6期2017-08-10
- 转变教师角色，变教学为导学
课的重要环节.比热容是物质的一种物理特性且概念比较抽象，学生理解起来有些困难，所以又是整个教材的难点.通过这一节的教学，笔者认识到该做的实验应让学生动手去做，即使实验失败，学生也有收获.关键词：前置性学习；比热容；实验探究；加以引导作者简介：陆维峰（1962-），男，江苏省南通市如东县人，大学，中学一级物理教师，多年从事物理实验教学研究工作.教学背景初中物理课程是研究自然界中各种物理现象规律的一门学科.因此，物理课前让学生进行适当的前置性学习，并设置一些课
中学物理·初中 2017年5期2017-06-16
- 优化教学活动降低认知负荷
关.初中物理的比热容，是学生在生活中不易触及的物理概念，又是一个比较抽象学生难以理解的概念.因此在比热容学习中，学生认知负荷沉重.在教学中，老师只有优化教学活动，降低认知负荷，才能提高教学效果.关键词：比热容；认知负荷；吸热能力比热容是初中物理较为抽象的概念，它的外延广，与质量、温度的变化、吸收（或放出）的热量三个物理量有关.初中学生第一次学习和三个物理量有关的概念，材料组织的无序和分析方式的多样，使学生感觉学习过程特别复杂，毫无头绪；同时，在建立比热容概
中学物理·初中 2017年3期2017-05-04
- 电热法测定比热容实验的探讨
摘要：本文通过比热容的基本概念与测量方法介绍；基于万能比热容测量装置的电热法测定比热容实验研究，证明了改良后电热法在测定比热容方面的进步性和实际应用价值。关键词：比热容；温度；测量方法O551.3一、比热容的基本概念与测量方法介绍比热容主要反映物体的热性质这一物理量，它的表示单位就是以单位质量范围内物质温度每升高1℃单位温度所吸收的热量，它的具体单位为J/（kg·℃）。比热容实验也是物理实验室内物质测量方面的基础实验之一。从物理学角度讲，比热容测量能帮助研
课程教育研究·新教师教学 2016年26期2017-04-10
- 不同品种金枪鱼肌肉组织的热物理特性
键词：金枪鱼；比热容；差示扫描量热；相变；聚类分析Abstract： In this study， our aim was to evaluate the thermophysical properties of muscles from different species of tuna. The main nutritional components of back and abdominal muscles from five different s
肉类研究 2017年4期2017-04-10
- 利用逻辑类比深化学生对物理量的理解
其才摘 要：以比热容概念的建立和理解为例，分析教学中通过利用生活逻辑类比科学逻辑深化学生对物理量的理解过程，以期通过生活逻辑类比的教学手段，提高学生科学探究过程中的知识建构能力和培养学生科学研究过程中的创新能力。关键词：类比法；物理量；比热容；迁移中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）12-0037-2物理量，就是人们用以作为量度物质的属性和描述其运动状态时所用的各种量值[1]。在物理教学中，学生对物理量的理解层
物理教学探讨 2016年12期2017-03-31
- “控制变量”学习热量计算
变量"方法理解比热容定义，从而得出物质吸热、放热计算公式，学生容易理解，也容易掌握。关键词：吸热；放热；比热容；控制变量中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0117-01熱量计算是九年级物理上学期应该掌握的基本计算技能之一。通过多年教学实践发现，它也是学生学习物理计算的难点之一。Q=cmΔt公式中有c、m、Δt三个变量，对学生来说理解三者之间的关系，从而理解公式进行正确的计算是突破热量计算难点的关键。热量计
读与写·下旬刊 2017年1期2017-03-24
- 比热容概念的引入例析
蔡华摘 要：比热容的概念，在热学部分乃至整个初中物理教学中都是一个难点。教学中，如果教师能有效地设计学生实验，有针对性地设置促进学生思维递进的问题串，将能很好地突破此难点，帮助学生正确理解比热容的概念。本文主要用问题串的形式，逐步递进引导学生理解比热容的概念及物理意义。关键词：比热容；问题串；比值定义中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）2-0067-21 案例描述在比热容教学中，为了能让学生对比热容的概念有逐步
物理教学探讨 2017年2期2017-03-16
- 解读比热容
李学利比热容是初中物理中的一个重要概念。在各类考试中也是一个经常考查的知识点，正确理解比热容的概念和特点，运用比热容的相关知识来解释生活和生产中的有关现象和问题，在学习中非常重要。正确理解比热容，需从以下几个方面入手。一、比热容的意义质量相同的不同物质，在升高（降低）相同的温度时，吸收（放出）的热量各不相同。物质吸收（放出）热量本领的这种差异体现出物质本身的一种属性，这种属性在物理学上就用比热容来表示。二、比热容的定义为了比较不同物质吸、放热本领的大小，我
中学生数理化·中考版 2016年7期2016-12-07
- [bmim]Zn2Cl5/NH3溶液的比热容和过量焓
/NH3溶液的比热容和过量焓陈伟1，梁世强2*，郭永献2(1.青岛科技大学机电工程学院，山东 青岛 266061; 2.中国科学院工程热物理研究所，北京 100190)摘要：测定了离子液体[bmim]Zn2Cl5在T=(323.15～1 173.15) K 范围内的热重曲线，结果显示[bmim]Zn2Cl5 在T关键词：比热容；过量焓；离子液体；[bmim]Zn2Cl5/NH3；NRTL模型过去十年中，离子液体型吸收式制冷工质对的研究颇受关注[1]，原因在
山东科学 2016年2期2016-05-30
- 关于比热容教学的几个细节思考
词：初中物理；比热容；教学细节中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）3-0017-2比热容是初中物理的重要概念，在人教版教材中出现在第十三章《内能》的第三节。实际教学中遇到的最大困惑往往是学生对比热容（以下简称“比热”）这一概念感悟不深、理解不清、运用不灵活，而且即使通过常规的重复训练（主要是习题训练）也难以真正奏效。本着“细节决定成败”的认识，笔者以为要化解这些困惑，还得从教学细节中寻找突破口。1 关注学生对比
物理教学探讨 2016年3期2016-04-15
- 金属比热容与温度关系的实验研究
0070)金属比热容与温度关系的实验研究魏秀芳(兰州城市学院培黎工程技术学院,甘肃兰州 730070)比热容是金属的一个重要参数,金属的比热容与金属的温度有关。以铜为标准样品,利用金属比热容测量仪测量了铁和铝在50~200℃范围内的热容量。利用Mathematica软件拟合出铁和铝的热容量与温度的关系曲线,得到了金属比热容与温度之间的关系。牛顿冷却定理;金属比热容;温度随着金属材料在人类日常生活及生产中的广泛应用,人们越来越关注对金属性质的研究,金属比热容
大学物理实验 2015年5期2015-07-02
- 物质的比热容教学难点突破有感
本文通过物质的比热容这一比较抽象概念的教学，利用生活中的经验和感性认识，采用类比法、推导法、设置台阶法等多种教学方法，帮助学生将抽象的概念和具体的事例联系起来，从而达到理解抽象概念的目的。关键词：教学方法；类比法；递进法；推导法；比热容中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-203-01一、物质的比热容教学现状众所周知，物质的热学性质主要由物质的比热容来表示，物体间传热前后热平衡方程的建立，物体温度变化过程中吸、
读写算·教研版 2015年8期2015-06-05
- 不同物质吸热升温快慢实验的研究
，即可得出水的比热容比沙子大的结论. 该实验还可以采用煤油和水进行对比实验，因两种物质的热传导方式相同，容易比较比热容的大小.关键词：比热容;温度；时间;传热；对流1问题的提出在九年制义务教育苏科版物理教材九年级上册第12章第3节“物质的比热容”的设计中，先用海滩沙子与海水温度不同的感受启发学生思考：为什么同样的光照下沙子和海水的温度会不一样. 然后引导他们提出猜想：可能是沙子和水吸收相同热量时升高的温度不同，沙子吸热升温比水快的缘故，进一步希望学生能通过
物理实验 2015年3期2015-03-09
- 改黑碳推进剂比热容和热导率与温度之间的关系
改黑碳推进剂比热容和热导率与温度之间的关系胡哲1，江劲勇2，路桂娥2，葛强2，王韶光2，贾昊楠1(1. 军械工程学院，河北石家庄050003； 2. 军械技术研究所，河北石家庄050003)摘要：为了解推进剂比热容和热导率与温度之间的关系，用差示扫描量热仪和热常数分析仪测试了不同温度下改黑碳(GHT)推进剂的比热容和热导率，确定了比热容的测量区间，讨论了比热容和热导率随温度的变化规律；并通过回归拟合得到比热容随温度变化的方程式。结果表明，GHT推进剂比热
火炸药学报 2015年6期2015-03-08
- 用电热水壶定量研究水的比热容
壶定量研究水的比热容王宇航1王志茜2(1. 北京市育英学校，北京100036；2. 北京市西城外国语学校，北京100044)摘要：针对比热容的教学现状，笔者选用能显示温度的电热水壶，借助加热时间的长短来定量比较水吸热多少.从实验数据中可以看到，水在吸热升温过程中，加热时间与质量和温度变化乘积的比值不变.这样的实验改进能帮助学生建构比热容的概念.关键词：比热容；电热水壶；定量研究1比热容的教学现状分析《义务教育物理课程标准(2011年版)》对比热容的教学要求
物理之友 2015年9期2015-02-25
- 不改更精彩——苏科版《物质的比热容》课堂实录与反思
苏科版《物质的比热容》课堂实录与反思王春林(江苏省江阴市石庄中学,江苏江阴214446)摘要：比热容的实验操作较为繁琐且误差较大,所以很多老师出于让实验便于操作、节约时间的考虑,对实验进行了改变,常将沙子换成油,将酒精灯加热的方式换成其他加热方式等等;笔者在最近的一次赛课中,按照苏科版教材的编写思路,对教材实验进行深度的挖掘,取得了较好的教学效果.关键词：初中物理；比热容；反思1课堂教学实录(1)比较沙子和水吸热升温的现象①引出问题师:用两个相同的电吹风分
物理之友 2015年6期2015-02-25
- 基于DSC的小麦秸秆比热容分析与曲线拟合
探讨小麦秸秆的比热容特性并建立比热容预测模型，采集44个小麦秸秆样本，使用DSC200F3型差式量热扫描仪，采用参比法测定了样本不同温度的比热容，对测定结果和DSC曲线进行了统计分析，使用MATLAB工具箱中高斯函数（Gaussian）、多项式函数（Polynomial）和有理数函数（Rationd）对样本的DSC曲线进行拟合，建立了小麦秸秆比热容拟合模型，并对模型进行了外部验证。结果表明，在30～200 ℃温度范围内，小麦秸秆比热容介于0.583 1～6
湖北农业科学 2014年21期2014-12-22
- Berthelot方程在空气中比热容比的研究
准确测定气体的比热容比在热力学理论及工程技术的应用中起着重要的作用，大学物理实验中测量气体比热容比的方法种类较多，绝热膨胀法和振动法是主要的两种方法［1-2］.方法虽然简单但误差较大，且运用的范围很有限，结果只适用于常温常压，较高压强难以运用.气体的比热容比可以运用声速法进行测定，用声学共振干涉法可以准确测出声速的数值［3］.通过声速的精确测量，运用相关的热力学关系式，可以较精确地导出气体的比热容比.国内外大多数文献基本上在这方面运用理想气体状态方程的声速
重庆文理学院学报（社会科学版） 2014年5期2014-09-21
- 变压器油比热容的影响因素考察
验室)变压器油比热容的影响因素考察王会娟1，2，于会民1，2，马书杰1，2，张 绮1，2(1.中国石油兰州润滑油研究开发中心，新疆 克拉玛依 834003；2.中国石油天然气集团公司润滑油重点实验室)采用流动型比热容测量法考察了温度、黏度、精制深度、烃组成等对变压器油比热容的影响。结果表明：依据ASTM D2766—1995设计的流动型比热计测量法相比ASTM E1269—2005法，重复性更好，误差在±2%以内；在-20～100 ℃范围内，变压器油比热容
石油炼制与化工 2014年8期2014-09-05
- 比热容考点攻略
管 余比热容是初中热学重要的概念之一.对于这部分知识的考查，重点是比热容的概念、热量的计算、探究比热容的大小等知识.现结合2008年中考题分析如下.考点一：对比热容概念的理解例1 （烟台市）关于比热容，下列说法中正确的是（）.A． 物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B． 物体的比热容跟物体的温度有关C． 物体的质量越大，它的比热容就越大D． 物体的比热容与物体吸、放热及温度和质量都没有关系解析： 比热容是从热学方面反映物质特征的一个物理量.因为不同物质
中学生数理化·中考版 2008年12期2008-12-23