口头报告
- 第一届“生物化学与生物物理进展学术论坛”（“生生论坛”）圆满召开
本次会议进行口头报告。口头报告内容丰富，精彩纷呈，既包含细胞死亡机制基础理论研究，也涵盖细胞死亡在多种重要疾病中的作用以及相关药物研究。北京理工大学前沿交叉科学研究院黄渊余教授、中南大学肿瘤研究所熊炜教授和中国科学院大学生命科学学院陆忠兵教授、宁波大学医学院郭俊明教授分别主持了两场特邀报告和两场口头报告。学术报告结束后，赫荣乔研究员致闭幕辞，他总结了会议情况，对全体报告人、主持人表示感谢并期待与大家在2023年的“生生论坛”再次相聚。会后，会议组委会评选了
生物化学与生物物理进展 2023年1期2023-02-16
- 口头报告在英语教学中的应用
/ 林岩引言口头报告（presentation）是一项需要复合能力的活动，是报告人知识、能力和态度的综合体现（De Grez et al., 2009）。具体来说，报告人应该对所讲内容非常熟悉并将其有效地传达给听众。学生为了做好口头报告需要查找资料、分析听众需求、筛选信息、整合信息，最后确定报告的内容和重点。在这个过程中，学生的各方面能力会得到锻炼，如查找和搜索信息的能力，分析、整理和归纳信息的能力等，并且学生在知识方面也会有所收获。他们通过撰写演讲稿和当
英语学习 2022年11期2023-01-21
- 2022年中国环境质谱大会(第二轮通知)
请报告和申请口头报告相结合的形式，同时也将开设青年论坛和墙报展示。组委会对博士研究生和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告奖和墙报奖)，届时将组织专家进行评选。按报告内容涉及的研究方向，拟设立如下分会：1) 环境质谱分析中样品前处理技术；2) 质谱在环境监测中的应用；3) 新型污染物质谱分析新方法与新技术；4) 食品安全中的质谱技术与应用；5) 环境污染物降解机制研究及质谱分析；6) 质谱成像与环境毒理；7) 环境分析中的质谱装置；8) 大数据在环
质谱学报 2022年4期2023-01-07
- 第二届国际人工智能会议
论文被推选为口头报告（录用率为4.8%），且所有口头报告论文均被邀请扩展投稿到SCI 期刊。本次会议共评出最佳论文、最佳学生论文、最佳海报论文奖项各一项。从主题报告到优秀论文分享，这次会议不仅为各国人工智能最新研究成果交流提供了一个专业平台，而且为研究人员、从业者、高校学生打造了一堂高端的学术课，对营造积极健康的学术氛围，发现和激励优秀青年人才，推动人工智能技术创新突破具有积极作用。今年，第二届国际人工智能会议CICAI 2022 将继续秉持“激发新思想、
智能系统学报 2022年2期2023-01-05
- “以终为始”设计英语口头报告
表达情感等。口头报告（Oral Presentation）形式灵活，能契合不同主题与话题，为语言学习创造信息流动和交换观点的机会，被新修订的教材所采用，如外研版高中《英语》（2019 年版）设有Presenting ideas 板块，人教版高中《英语》教材（2019 年版）设有Project 板块，均希望学生以口头报告的形式，通过习得的语言生成新认知并输出观点。本文旨在通过对口头报告实施现状的反思，以“以终为始”为路径，探讨如何做好口头报告的设计与实施，从
英语学习 2022年11期2022-12-08
- 大学英语口头报告中教师指导和监督策略研究
6)一、引言口头报告是指学生在课堂上用一种清晰有组织的方式就某一话题或知识点向师生展示他们所搜集到的信息，陈述自己的理解和观点。[1]近年来，口头报告已被广泛应用于大学英语及其它学科领域的教学实践中，师生一致认为口头报告的有效开展能极大地提高学生的英语输出能力，培养学生的自主性、创新性等综合能力。然而在实际的英语口头报告教学中，学生参与的机会较少，积极性不高，该活动的开展难以达到预期效果，尤其是大班教学，这种情况更明显，问题更突出。为了解决上述问题并保证口
运城学院学报 2022年6期2022-02-27
- TED演讲在大学英语课堂应用的行动研究
参与度，课堂口头报告具有积极的推动作用，已经得到英语教育界的认可。北京外国语大学中国外语教育研究中心与外语教学与出版社在2012年7月举行“Effective Presentations”的研修班，该研修班就课堂口头报告的具体操作、师生角色、效果和问题等方面与全国中青年骨干英语教师进行讨论，使许多英语教师得到启发［3］。国内教育工作者对于大学英语口头报告进行了系列研究，主题主要包括对口头报告的反思及问题解决策略的探索［4］、口头报告的效果［5］、同伴互评法
吉林省教育学院学报 2021年4期2021-12-03
- 研究生学术英语能力提升促成环节教学设计
术英语能力。口头报告要求学生根据展示任务搜集材料、分析材料、组织材料和汇报材料，是综合训练学生学术能力的有效途径。教师要充分认识学生的产出困难，了解学生现有水平与产出目标的距离，帮助学生实现从i到i+1的能力提升。关键词：学术英语能力;产出困难;口头报告中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）03-0051-06研究生的学习目标就是开展学术研究工作，培养学术能力应该成为研究生英语教学的主要目标。公共英语教师如何培养学生的
教师教育论坛（高教版） 2021年2期2021-06-30
- 2021年土木智能建造与智能系统国际学术会议（CICIS 2021）
在会议上进行口头报告或海报展示，请报名参会时提交报告的题目和摘要进行审核。（注：口头报告的摘要不提交出版）（3）听众身份参会：出席并参加这次会议, 并可全程旁听会议所有展示报告。注册费用：（1）第一篇稿件：3000元/篇（4-6页）（2）超出6页（第7页起算）：300元/页（3）口头报告/无投稿：1200元/人（4）听众参会：1000元/人（团队投稿有优惠，详细请咨询会务组）联系我们：会议官网：http://ic-cicis.org会议邮箱：IC_CICI
地基处理 2021年5期2021-04-03
- 换上司，不如换思路
。你可以：用口头报告提升信赖感移动互联时代，很多人觉得，把报告email给主管，就算完成工作了，其实，最好再以口头报告的方式提醒上司—声。如果只传送email，没有口头确认，一旦email没被及时发现或读取（现在邮件超多，你的那一封很可能被垃圾邮件淹没，或根本没投递成功），很可能导致上司以为你没交或迟交报告，如果因此错失重要机会，会让你抓狂。大事小事勤报告，他自然少“烦”你。这类上司通常很自我，思维跳跃，让人摸不着头绪，也看不出脉络。特别是讨论工作或开会时
好日子 2021年6期2021-01-15
- 小学语文低段口语交际教学探究
;故事绘本;口头报告;学习情境中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-056如何恰如其分的表达自己，并和人进行交流是一项非常重要的技能。因为长时间以来，口语交际教学的缺失，导致了很多学生口语表达能力的低下，这对于学生的发展是极为不利的。我们需要将口语交际教学重视起来，激发学生的交际兴趣，培养学生的交际能力，真正促进学生的发展。一、巧借故事绘本，开发交际内容绘本作为一种专门为儿童设计的图书。因其独特性、适应性、新颖性和趣味性，深受
小作家报·教研博览 2020年25期2020-09-10
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会(第二轮通知)
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年11月2日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式，同时也将开设青年论坛和墙报展示。组委会对青年学者、博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)，届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京大学田中群
光谱学与光谱分析 2020年10期2020-03-14
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会(第二轮通知)
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年11月2日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式，同时也将开设青年论坛和墙报展示。组委会对青年学者、博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)，届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京大学田中群
光谱学与光谱分析 2020年5期2020-03-12
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年11月2日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式，同时也将开设青年论坛和墙报展示。组委会对青年学者、博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)，届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京大学田中群
光谱学与光谱分析 2020年6期2020-03-12
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会(第二轮通知)
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年11月2日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、 学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式， 同时也将开设青年论坛和墙报展示。 组委会对青年学者、 博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)， 届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京
光谱学与光谱分析 2020年7期2020-03-12
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年5月18日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、 学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式， 同时也将开设青年论坛和墙报展示。 组委会对青年学者、 博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)， 届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京
光谱学与光谱分析 2020年2期2020-03-12
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会 (第二轮通知)
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年5月18日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式，同时也将开设青年论坛和墙报展示。组委会对青年学者、博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)，届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京大学田中群
光谱学与光谱分析 2020年1期2020-03-12
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会 (第二轮通知)
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年11月2日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式，同时也将开设青年论坛和墙报展示。 组委会对青年学者、博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)，届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京大学田中
光谱学与光谱分析 2020年4期2020-03-11
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会 (第二轮通知)
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年5月18日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式，同时也将开设青年论坛和墙报展示。组委会对青年学者、博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)，届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京大学田中群
光谱学与光谱分析 2020年3期2020-03-10
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会(第二轮通知)
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年11月2日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、 学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式，同时也将开设青年论坛和墙报展示。组委会对青年学者、 博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)，届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京大学田
光谱学与光谱分析 2020年8期2020-03-10
- 第21届全国分子光谱学学术会议暨2020年光谱年会
组邀请报告和口头报告14:00—18:00 分组邀请报告和口头报告2020年11月2日08:00—12:00 大会报告及闭幕式二、 学术报告本次会议将采用邀请报告和申请口头报告相结合的形式， 同时也将开设青年论坛和墙报展示。 组委会对青年学者、 博士和硕士研究生等设立优秀论文奖(包括优秀口头报告和墙报)， 届时将组织专家进行评选。2.1 邀请报告已经确认参加会议并作大会报告的院士及国内外著名学者：李 灿 院士 中国科学院大连化学物理研究所陈洪渊 院士 南京
光谱学与光谱分析 2020年9期2020-03-10
- 香港公开考试说话评估的研究及启示
看图说故事、口头报告、小组讨论三种题型。借鉴香港地区说话评估的有益经验，我国内地语文正式考试可以尝试开展独立的说话评估，设计新颖灵活的试题，同时制订清晰的评估标准。[关键词]说话评估;基本能力;看图说故事;口头报告;小组讨论我国香港地区每年5月都举行公开考试，即全港性系统评估（Territory-wide System Assessment，以下简称TSA）。考试的科目包括中国语文、数学、英语。考试的目的不是选拔与排位，不提供学生的个人成绩，只提供学生整体
基础教育参考 2019年24期2019-12-30
- 发挥教师在大学英语口头报告中的指导作用
要： 口头报告作为大学英语课堂上的一项口语活动能帮助学生提高语言素养和表达能力。要搞好这项教学活动，学生和老师必须相互配合。本文主要解释老师如何发挥作用，帮助学生做成功的课堂口头报告。关键词： 大学英语 口头报告 指导作用目前大学英语教学理念已不再是以老师为中心，仅仅教授语言知识和培养学生的语言技能，而是转变为以学生为中心。在传授语言知识与技能的同时，提高学生的语言运用能力和自主学习能力，在不同场合自如地与他人进行口头或书面交流。口头报告
文教资料 2019年28期2019-12-13
- 基于口头报告的大学英语口语学习动机行动研究
具体研究基于口头报告的大学英语口语学习动机行动，旨在帮助学生提高口语能力。【关键词】大学英语口语;口头报告;学习动机【作者简介】闫东芝，内蒙古师范大学青年政治学院。各行业的精英若是能够掌握高超的英语口语技能，可以更好地在行业里立足。出身于英语专业的大学生更需要注重培养自己的英语口语能力。当然，学习动机会影响学习状况。任何人都不能自发产生英语口语学习动机，都是需要经过有目的、有意识的学习行为来激发、培养英语口语学习动机。在这一过程中，教师就扮演引路人的角色来
校园英语·中旬 2019年7期2019-09-16
- 老板是另一类人
把提纲向老板口头报告。老板听了，加上两点指示，连连点头说：“好，就这么写。”之后小赵把计划书修改完毕，递给老板。老板看了，皱着眉头提出几点意见要他修改。小赵心里十分纳闷：不是口头请示经他同意的吗，怎么好像变成是我的过失了？按照老板的意见改好、誊清，再送上去。老板看了又说这里要改、那里要改，而且强调有一个地方“非改不可”，这个“非改不可”的地方却是老板上次自己提出来的。小赵的心凉了，他断定老板心存成见，故意找他的麻烦。老板这样做分明是希望他辞职，他决定不干了
恋爱婚姻家庭·青春 2019年8期2019-08-15
- 老板是另一类人
把提纲向老板口头报告。老板听了，加上两点指示，连连点头说：“好，就这么写。”之后小赵把计划书修改完毕，递给老板。老板看了，皱着眉头提出几点意见要他修改。小赵心里十分纳闷：不是口头请示经他同意的吗，怎么好像变成是我的过失了？按照老板的意见改好、誊清，再送上去。老板看了又说这里要改、那里要改，而且强调有一个地方“非改不可”，这个“非改不可”的地方却是老板上次自己提出来的。小赵的心凉了，他断定老板心存成见，故意找他的麻烦。老板这样做分明是希望他辞职，他决定不干了
恋爱婚姻家庭 2019年23期2019-03-17
- 大学英语课堂中口头报告活动与英语能力等级量表
婷摘 要： 口头报告是大学英语课堂中普遍采用的口语活动形式。英语能力等级量表的出台为教师开展课堂口头报告活动提供指导和支撑。本文讨论了口头报告的效果，以及如何在量表的指导下将这一形式的口语活动开展得更有科学性和计划性，以达到更好的效果。关键词： 英语能力等级量表 口头报告 英语教学一《中国英语等级能力量表》于2018年6月1日起正式实施。“中国英语能力等级量表（以下简称量表）分三个阶段、九个级别对我国英语使用者的英语语言能力的各个方面进行系列描述。量表可为
文教资料 2018年29期2018-12-07
- 老板是另一类人
把提纲向老板口头报告。老板听了，加上两点指示，连连点头说：“好，就这么写。”之后小赵把计划书恭楷缮正，递给老板。老板看了，皱着眉头提出几点要他修改。小赵心里十分纳闷：“不是口头请示经你同意的吗，怎么好像变成是我的过失了？”计划按照老板的意见改好，誊清，再送上去。老板看了又说这里要改，那里要改，而且强调有一个地方“非改不可”，这个“非改不可”的地方却是老板上次自己提出来的。小赵的心凉了，他断定老板心存成见，故意找他的麻烦。老板这样做分明是希望他辞职，他决定不
爱你 2018年25期2018-09-12
- 提高高职课堂口头报告效果的行动研究
英语课堂上对口头报告进行了屡次实践，均未能取得理想的效果。为此进行了为期20周的教师行动研究，拟探索提高高职课堂口头报告效果的策略。该研究以两个平行的高职新生班为研究对象，在调查分析了以往课堂上口头报告存在的问题后确定了行动方案并加以实施。调查问卷、访谈、教师的课堂观察及笔记、评分都表明该研究的效果是令人满意的：学生能基本掌握课堂口头报告语言与内容的特点，了解相关的口头报告展示技巧。最后指出未来研究的方向。[关 键 词] 口头报告；高职；行动研究[中图分类
现代职业教育·职业培训 2018年7期2018-05-14
- 大学生英语多元读写能力的培养研究
——基于混合式教学模式的视角
模式，以学生口头报告为实践方式，探究培养大学生英语多元读写能力的有效途径。二、基于新理论、新技术新方法的大学生英语多元读写能力培养框架设计所谓新理论就是从教学角度，采用新伦敦小组（1996）提出的 “设计学习”理论，包括已有设计（available design）、设计过程（designing）和再设计（the redesgined）。已有设计是设计的资源和载体，包括各类符合系统的“语法”以及所遇到的以前经历话语；设计过程是设计理论的核心，把已用的设计资源
宿州教育学院学报 2018年5期2018-04-03
- 第五届蛋白质与蛋白质组学国际研讨会（CPP 2019）
5 min的口头报告② 摘要参会：提交摘要，申请参与15 min的口头报告③ 听众参会：只参会听讲，不参与演讲及展示5 大会咨询联系人：孔老师（Vicky），邮箱：ic_vicky@163.com，QQ：3025797047，电话：+86-156290857926 本次会议征稿主题包含（但不限于）：Human Proteome Project，Computational proteomics and bioinformatics，Metaproteomic
实用检验医师杂志 2018年4期2018-03-17
- 基于“产出导向法”的口头报告教学研究
大学英语课堂口头报告进行重新设计并实施教学，结果表明，通过“驱动-促成-评价”三个环节，学生学习兴趣得到提升，学习效果得到改善。除此以外，行动研究过程也使笔者对教学理论和教学方法获得更深的理解。【关键词】行动研究；口头报告；“产出导向法”【作者简介】颜楠（1981-），女，湖南祁东人，武汉华夏理工学院外国语学院讲师，研究方向：英语教育、教师发展。一、引言口头报告（oral presentation）是一种重要交际能力的体现（金焕荣2003），有很强的实用性
校园英语·上旬 2018年13期2018-01-23
- 应用型本科英语专业学生口头报告行动研究
英语专业学生口头报告行动研究刘竞秀(三明学院 外国语学院， 福建 三明 365004)口语表达能力是应用型本科英语专业学生的核心竞争力。在综合英语教学实践中开展口语教学时发现,课前学生口头报告活动难以达到预期教学目的。为此,通过问卷调查、学生访谈和课堂教学观察等方法,就口头报告活动引入基础英语课堂的效果进行了1个学期的研究。调查结果表明:有效的口头报告要有难易适中的话题、与课程主题相关、符合学生兴趣和实际需求,同时需要教师有效干预的口头报告活动才能真正提高
洛阳师范学院学报 2017年4期2017-05-19
- 宜恢复财政报告作口头报告形式
态。之所以将口头报告改为书面报告，主要是考虑到“国民经济和社会发展计划”和“财政预算”两个报告的内容，与《政府工作报告》大量重复，代表听取这两个报告没有多大益处。此举，被称为是人代会瘦身的一项重大举措，是人大提升自身效率的一项改革，可以把更多的时间留给代表审阅报告，使其更好地发现问题并建言献策。然而，随着时间的推移和社会主义民主政治建设的推进，这一改革的初衷并未如愿，特别是公众对建立统一规范、公开透明的预算制度的期盼，对人代会上书面报告财政报告受到越来越多
人大研究 2017年3期2017-04-07
- 讨论式教学法在电信专业英语教学中的应用
出了采用组织口头报告的方法实现讨论式教学，强化专业英语的应用实践。8个学期的教学实践表明，讨论式教学法在电子信息工程专业英语教学中的应用充分调动了学生的学习主动性与参与性，有效提高了学生对专业英语的实际应用能力，实现了教师的主导作用与学生主体地位的统一。关键词：专业英语；口头报告；讨论式教学；电子信息工程中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）08-0187-02一、引言一般在大学三年级以后，随着专业知识学习的深
教育教学论坛 2017年8期2017-03-04
- 责令停止使用应当如何报告
同意”是只要口头报告，还是要书面报告，如果要书面报告使用何种格式的文书，检查人员产生以下三种不同意见：第一种观点认为，检查人员先要将现场检查情况口头报告A县质监局负责人，再说明根据《规则》第二十六条规定，责令B公司停止使用该台电梯需要取得A县质监局负责人同意，若A县质监局负责人了解情况后，同意责令B公司停止使用该台电梯，检查人员只要将口头报告情况记录在特种设备现场安全监督检查记录上即可。因为报告只是程序上要求，检查人员按《规则》履行了这个程序，就不构成程序
中国质量监管 2017年1期2017-01-26
- 民族高校大学英语课堂口头报告中同伴评估个案研究
大学英语课堂口头报告活动中实施同伴评估使学生和教师共同参与评估活动，营造自由活跃的交流氛围，把口语教学提升到高层次。作者通过对13名学生的访谈展开了个案研究，旨在了解学生对同伴评估的看法、实效、存在的问题及评分标准的公平性。结果表明，大部分学生认为其利大于弊，有助于提高口语表达能力及生生、师生之间的交流和合作。而学生对部分参与者的态度及评分结果的公正性表示不满。至于评分标准，大部分学生认为全面合理，可适当进行调整，并且要加大教师的评分比重。关键词： 民族高
考试周刊 2017年2期2017-01-19
- 追述口头报告在二语语用研究中的应用
420）追述口头报告在二语语用研究中的应用高满满1，任伟2（1.安徽大学 外语学院，安徽 合肥 230039；2.广东外语外贸大学 外国语言学及应用语言学研究中心，广东 广州 510420）本文以二语语用习得领域为例，详细探讨了追述口头报告的不同研究设计对探索学生二语语用产出过程的影响。在系统分析了目前二语语用领域采用追述口头报告法的相关实证研究的基础上，本文就实验设计的不同对这些实证研究进行了归类，对每一个类型从研究设计和数据分析方面进行了详细分析。最后
山东外语教学 2016年6期2017-01-04
- 微变化视阈下自我监控策略教学对英语学习者口头报告水平的影响研究
对英语学习者口头报告水平的影响研究沈翠萍复旦大学/上海开放大学【提要】本文从微变化的角度考察了自我监控策略教学对英语学习者口语元认知意识和口头报告水平的影响。4名学习者在为期八周的观察期内共接受了六次自我监控策略教学，随后完成口头报告并接受回溯性访谈。结果显示：学习者的口语元认知意识有所提高，但并不显著；口头报告总体分呈现缓慢上升发展趋势，各维度得分呈现阶梯上升式、曲折递进式及波动式变化路径。本研究发现：英语学习者的口头报告变化发展轨迹具有较大的变异性，而
外语与翻译 2016年3期2016-10-25
- 工作记忆资源对心智游移的影响
；反应抑制；口头报告一、问题提出心智游移(mind-wandering，以下简称MW)是指个体将部分或全部注意转向了内部体验和感受，是一种注意分散状态。当任务要求集中注意于当前任务时，由于受到诸多因素的影响，被试往往不能时刻保持注意集中而产生心智游移。这类似于我们日常生活中的一些普遍现象，比如，当我们阅读一篇文章时，脑海可能会突然产生与文章内容完全不相关的想法和情景；上课正在听课的学生，意识可能会不经意地被最近发生的一件有趣的事情入侵，产生白日梦；等等。在
信阳师范学院学报（哲学社会科学版） 2016年3期2016-06-22
- 研究生英语课堂口头报告中PowerPoint使用策略研究
杰众所周知，口头报告不仅能够锻炼学生的交际能力，而且还有助于培养学生的自主性、创造性、合作学习能力和独立思考能力，因此，口头报告一直是英语课堂教学中一项重要的以学生为主体的活动。为了有效地开展这项课堂教学活动，研究生的英语课堂教学通常是在体现信息技术现代化的多媒体教室里进行，学生的课堂口头报告也就有了PowerPoint（PPT）这项现代技术的支持。在PPT的帮助下，学生口头报告似乎取得了令人满意的效果：报告人基本能够把报告的信息要点通过PPT传递给听众。
教书育人·高教论坛 2016年2期2016-05-30
- 第十四届国际水泥化学大会在北京完美落幕
释了学生最佳口头报告奖和最佳墙报展示奖的评奖过程，史才军公布了获奖学生名单，最佳口头报告奖获者分别是瑞士苏黎世ETH大学的Delphine MARCHON、法国Paris-est大学的Mickael SAILLIO以及南京工业大学的Qianqian WANG。最佳墙报展示奖获者分别是美国加州大学伯克利分校的Guoqing GENG, 美国俄勒冈州立大学的Chang LI和瑞士查尔姆斯理工大学的Shuping WANG。大会主席、中国建筑材料科学研究总院院长
化工进展 2016年1期2016-03-14
- 非英语专业研究生《专业英语》教学模式改革研究
形式训练学生口头报告的能力以适应研究生参与国际学术交流的需求。然后解析这一新型教学模式所具有的交互性和任务型等特点。重点阐述在新教学环境中，笔者如何具体实施操作，带领学生进行探究式学习和任务式学习。实践表明该课程具有较强的综合性、仿真性和实用性的特点，为非英语专业研究生《专业英语》教学模式改革提供一个思路。关键词：专业英语;教学模式;模拟会议;口头报告;科技英语写作中图分类号：G443 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015
教育教学论坛 2015年42期2015-12-26
- 口头报告在大学英语听说课程中的应用
文/赵晨阳口头报告在大学英语听说课程中的应用文/赵晨阳摘要：现在大学英语听说课堂教学中存在着较明显的重听轻说问题,本文根据口头报告法的特点,尝试将口头报告法应用到听说课程中,以解决听说课程中重听轻说的问题。关键词：口头报告；听说课程中图分类号：H319文献标志码：码：A文章编号：号：2095-9214(2015)08-0104-01一.大学英语听说课堂中存在的问题现在的大学公共英语教学,通常围绕听、说、读、写和译这五项技能来进行教学。根据各项技能本身的特点
亚太教育 2015年22期2015-08-07
- 基于口头报告的英语口语学习动机行动研究
091)基于口头报告的英语口语学习动机行动研究牛刘伟(广东理工职业学院外语系，广东 广州 510091)英语口语能力是英语专业学生的核心竞争力，学生的学习动机对口语学习有着重要影响。开展包含信息沟的口语教学活动有助于引发学生间的对话，激发学生的口语学习动机。基于课堂观察、问卷调查、学生访谈和教学反思的行动研究结果显示，话题难度适中、与语言实际使用密切相关、教师适度参与的口头报告活动降低了学生的习得性无助，激发了学生说英语的兴趣和愿望，有效地改善了学生的口语
福建商学院学报 2015年3期2015-04-18
- 将口头报告融入高职高专英语专业教学的方法
，探讨如何将口头报告作为教学任务融入到英语专业教学中。【关键词】高职高专英语专业 口头报告 任务教学法 浸没法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）11C-0145-02在西方大学，口头报告（Oral Presentation）既是课堂常见的教学活动，也是非常普遍的考试形式。近年来，它也越来越常见于我国的外语教学中。口头报告是培养学生自主学习、独立思考和创造力的有效方法。它能展现学生的交际能力，具有很强的实用性特征。国
广西教育·C版 2014年11期2015-01-20
- 基于“云服务”的多模态课堂口头报告教学行动研究 *
的多模态课堂口头报告教学行动研究 *郑瑶菲(广东药学院 外国语学院，广东 广州 510310)基于对“云时代”学习特点以及课堂口头报告多模态化的认识，在系统功能语言学多模态话语分析(SF-MDA)理论的指导下，该文研究尝试设计基于 “云服务”的多模态课堂口头报告教学过程，在教学实验的基础上重点探讨如何引导学生充分调动多元符号资源进行课堂口头报告，并通过分组录像对比分析、调查访谈等方法检验教学效果。结果表明：训练前后学生课堂口头报告总体成绩有所提高，其中结构
中国电化教育 2014年12期2014-11-28
- 口头报告教学对幼师英语专业学生口语能力的提高
在眉睫。1 口头报告教学口头报告（presentation），即课堂上学生采用适当的课堂教学方式，结合相关材料，把本小组话题向全班做详细的介绍。口头报告采用任务驱动型教学的方式，训练的是学生的逻辑思维、自主学习能力、提高学习动机、教学仪态、提问技巧、讲解技能、合作学习、尊重他人劳动和观点等方面的素质与能力。口头报告作为事先有准备的口头发言教学模式，是必不可少的教学环节。如小组活动汇报、文章复述、角色表演等教学活动。2 促进学生口语能力的因素口语的流畅性和准
黑龙江科学 2014年9期2014-04-07
- 医学研究生独立设计电生理实验能力诸因素测评与评价——持续近10年的素质训练研究
的实验设计、口头报告、PPT制作和筹建电生理实验室策划质量进行测评(assessment)，然后进行总结性评价(summative evaluation)［7］，以获取医学研究生综合素质和能力诸因素评价信息。具体描述如下:一、对象与方法(一)对象。2000-2008年期间，104名医学研究生报告了自己设计的电生理实验。学生所属学科包括内科学、外科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、医学影象与核医学、康复医学与理疗学、麻醉学、口腔医学、生理学等。(二)方法与实施。“医
中国高等医学教育 2013年10期2013-05-26
- 口头报告在外语教学研究中的优缺点
韩彤燕口头报告(verbal report,有的研究者译为口头自陈)作为一种传统的科学研究方法早在20世纪初就在心理学领域被使用,心理学家使受试者或病人口头陈述其在特定情境下的心理活动,以达到了解病人心理的目的。后来,口头报告常被应用于医学中的神经学领域,用于研究治疗有关神经及大脑受损的病例,本文中的口头报告是指外语教学研究中一种被日益广泛采用的科研方法。在外语教学研究中,口头报告是指外语学习者在学习外语时将自己认知学习的过程以内省或回忆的方式口头描述出来
内蒙古教育·科研版 2009年12期2009-12-23