安培力
- 浅探安培力的理解和应用
中学校 赵红梅安培力是指通电导线在磁场中受到的力,是洛伦兹力(运动电荷在磁场中受到的力)的宏观表现。安培力既可以不做功,也可以做正功(电动机原理),还可以做负功(发电机原理)。理解安培力需从理解安培力的方向和大小入手,求解涉及安培力的问题需要重点关注受力分析。下面举例说明,供同学们参考。一、安培力的理解1.对安培力方向的理解。判断安培力的方向一般采用左手定则,即伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线从掌心垂直进入,并使四指
中学生数理化(高中版.高考理化) 2023年11期2023-11-24
- 基于“网格教研”的高中物理教材解读与教学设计
词】高中物理；安培力；科学思维；教研【中图分类号】G633.7 【文獻标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）07-0085-02【作者简介】郭颖，南京市中华中学（南京，210019）教师，高级教师。为深化教学改革，提升教学质量，南京市中华中学开展了“网格教研”活动， 发动教师围绕新课标、新教材和新高考展开研究。按照学校“网格教研”安排，高一、高二教师的任务是研究新课标和新教材。笔者所在的高二物理备课组组内进行了细致分工，并定期开展交流。
江苏教育·中学教学版 2023年2期2023-04-10
- 指向深度学习的高中物理教学研究与实践
式，并以“探究安培力的方向”这一教学案例来展示分析如何引用“深度学习”物理课堂教学模式，实现物理课堂的“深度学习”的教学，使物理学科核心素养目标得到有效落实。关键词：核心素养;深度学习;安培力;活动探究引言为了落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的适应新时代需求的社会主义接班人和建设者[ 1 ]，高中物理课程基于学科特征提出了四个维度目标：物理观念、科学思维、科学探究、科学责任和态度。受传统教学模式的影响，目前大多数的课堂教学依然只是实现了“知识
中学理科园地 2022年5期2022-05-30
- 基于演示实验的物理课堂教学设计
代科技实验，把安培力的方向与磁场方向和电流方向，安培力的大小与磁场强弱和电流大小以及空间位置关系等问题充分展示出来，帮助学生深入理解相关知识。[关键词]演示实验;安培力;教学设计[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）15-0058-03一、教学思路“通电导线在磁场中受到的力”一课的教学充分利用教材中的两个演示实验，引导学生认识安培力的方向，并将
中学教学参考·文综版 2022年5期2022-05-30
- 发现式教学在物理磁学教学中的应用
得到切實可行的安培力教学设计。关键词：教学设计;发现式教学;安培力引言“发现法”是美国教育学家、心理学家布鲁纳提出的一种教学方法，不仅是一种教法，也是一种学法[ 1 ]。布鲁纳认为，“发现法”是学生在学习情境中通过主动探索来寻找获得问题答案的学习方式，在发现的过程中教师要为学生提供必要的指导[ 2 ]。发现式教学的指导思想是教师通过设计问题情境，以学生为认识的主体，启发学生思考，从而发现事物的本质及规律[ 3 ]。其基本步骤可以概括为：创设情境;鼓励猜想;
中学理科园地 2022年2期2022-05-04
- PBL模式在物理实验教学中的应用
验教学，以探究安培力方向教学为例，针对传统教材中实验教学存在的不足，选用自制教具“旋转的液体”进行基于PBL教学模式的物理实验教学设计，以此更好地实现学生的探究式学习。关键词：PBL教学模式;自制教具;物理实验;安培力引言《普通高中物理课程标准（2017年版）》中提到在物理学科核心素养的培养过程中，建议一线教师开展生动活泼的实验课堂以及通过问题解决促进物理学科核心素养的达成[ 1 ]。因此以問题为导向进行实验教学，有利于促进学生能力的培养和提升，实现实验教
中学理科园地 2022年1期2022-03-13
- 基于电磁阻尼原理的减速缓冲器背景类试题剖析
器;电磁感应;安培力中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）11-0038-3电磁阻尼现象是指当闭合回路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，闭合回路中的感应电流会使导体受到磁场安培力的作用，安培力的方向总是与导体的运动方向相反，即总是阻碍导体回路的运动，将这种现象叫作电磁阻尼现象。磁场对通电导体有安培力作用;根据牛顿第三运动定律，通电导体对磁场也必有反作用力——磁场力。若闭合导体回路固定不动，磁場运动;
物理教学探讨 2021年11期2021-12-20
- 基于物理核心素养导向的探究安培力规律教学
教育目的。探究安培力的规律是高二物理选修3-1（粤教版）实验探究课第三章第三节“探究安培力”的内容，教师可以通过创设有效的实验情境，利用实验的手段将磁场对电流的作用力（安培力）的作用特征、方向和大小淋漓尽致地展现在课堂上，使学生对安培力的认识有真切感受，对安培力在实际问题中的应用有无尽的遐想，对学习安培力的规律有着迫切的要求。在知识传授上，如果按照教材上用简单的实验方法介绍安培力的特征，通过奥斯特实验的展示，说明电流周围存在磁场，以及利用放在磁场中的通电导
广东教育·综合 2021年11期2021-12-02
- 新高考评价体系下的一线教学策略思考
反思。关键词：安培力;电流天平;关键能力;学科素养;教学策略;高考复习随着新高考评价体系的推广，高考考查方式已经悄然发生变化。一线教师必须与时俱进，领会评价体系的核心思想，反思自己的教学行为，做出重要的调整策略，才能跟上时代的步伐。高考评价体系要求我们通过学习物理学科的必备知识，训练五大关键能力，逐步提升物理学科素养，最终实现立德树人的目的。新高考试题的考查内容又具有基础性、综合性、应用性和创新性四个特点。如何调整适应呢？下面以电流天平为例，从评价体系中四
中学理科园地 2021年4期2021-09-14
- 基于核心素养提升的物理教学设计
的教育。本文以安培力方向的这一内容作为发展学生科学思维的物理教学实践，侧重于对学生科学探究能力的提升，促进科学素养的持续发展。【关键词】中学物理;核心素养;科学思维;安培力一、物理课堂教学现状过去的物理课堂教学，教师往往担心时间不够，学生学得不够多，为了教学而赶进度，于是，“填鸭式”教学或“满堂灌”的现象比较多。教师传授内容的确丰富，但课堂上学生没有时间自主思考，只是单向地吸收知识，不利于科学思维的发展。核心素养是学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适
广东教学报·教育综合 2021年86期2021-08-17
- 核心素养下探究安培力的教学设计
务。笔者以探究安培力为例，在物理核心素养的视角下，从构建物理观念，渗透科学思维，体验科学探究，培养科学态度与责任四方面进行教学设计。【关键词】核心素养;教学设计;安培力一、教材分析本节课选自粤教版高中物理3-1第三章第三节。前两节的教学内容学生建立了磁体与电流之间通过磁场相互作用的观念，后两节内容是安培力的应用和研究洛伦兹力，可见探究安培力的教学内容在教材中具有承上启下的作用。教材先通过教师演示实验，学生观察通电线框在磁场中发生偏移，总结左手定则。教材直接
广东教学报·教育综合 2021年59期2021-06-20
- 例谈电磁感应中的自洽性问题
词：电磁感应;安培力;自洽;最大速度中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）34-0082-02收稿日期：2021-09-05作者简介：何晓萍（1981.5-），女，中学高级教师，从事高中物理教学研究.[FQ）]电磁感应问题是高中物理教学的重难点，也是高考的必考知识，它在高中物理学习中具有举足轻重的地位.但是电磁感应中涉及到导体棒的运动往往比较复杂，物理量的关系千丝万缕，已经无法用初等数学处理.因此命制这类试题时经常会出现
数理化解题研究·高中版 2021年12期2021-05-30
- 铜管中磁铁运动特性分析
律;电磁感应;安培力;磁场中图分类号：O441 文献标识码：A一、实验实验仪器：稀土铷铁硼圆片磁铁：直径SymbolFA@10mm，厚度SymboldA@=3mm，重量1.738克，表面磁感应强度100高斯。1号紫铜管外径SymbolFA@16mm，内径SymbolFA@13mm，即壁厚d=1.5mm，长度L=293cm;2号紫铜管外径SymbolFA@13.2mm，内径SymbolFA@13mm，即壁厚d=0.1mm，长度L=29cm。实验过程中铜管竖直
科技风 2021年8期2021-03-30
- 大学物理中的思政课程
通过列举一些与安培力相关的生活设施，把难以理解的物理知识与日常生活生产紧密相连，使学生感受到科学知识就是第一生产力，激发学生的学习热情和兴趣。通过引入科学家马伟明的感人事迹激励学生要认真学习，将来为我国的科技进步贡献自己的力量。关键词 大学物理 安培力 课程思政中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.053On Course-based Ideological and Political Educ
科教导刊 2021年27期2021-01-13
- 剖析安培力的考查角度
福建 陈苇娜安培力是高考考查的重点之一,安培力公式F＝BIL中,安培力、磁感应强度和电流两两垂直,其中L是通电导线的有效长度.下面结合几则典例,浅谈一下高考对安培力的几种考查角度,以供参考.角度1 考查有效长度通电导线若为曲线或折线,求解时应采用等效法,通电导线的有效长度为连接导线始末位置的直导线.例1用四根完全一样的导体棒连接成为如图1所示的菱形线框abcd.将菱形线框垂直于磁场方向放置在一个匀强磁场中.将一直流电源连接在菱形线框的a、c两点上.已知导
高中数理化 2020年18期2020-12-09
- 新型电磁减振器的原理及其分析
簧和线圈产生的安培力来实现两次减振，有效地解决经编机振动问题，达到最佳减振效果。关键词：经编机;电磁减振器;安培力中图分类号：U463.335 文献标识码：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.11.009Abstract： One of the key factors affecting the quality of gray cloth is the vibration of warp knitting machine . At
农机使用与维修 2020年11期2020-12-07
- 基于有限元法的安培力实验探讨
钦摘 要：安培力是物理学中重要的物理量，但由于磁场的不易测量性，使得实验教学的说服力降低。考虑到电流和长度对安培力大小影响的实验设计容易实现，文章以人教版实验设计为基础，借助有限元数值模拟软件完成磁感应强度对安培力的影响实验，并对实验结果深入分析，希望能为本节实验教学和安培力实验设计提供一定的参考。关键词：磁场分布;安培力;实验;有限元中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）10-0067-3在高中物理教
物理教学探讨 2020年10期2020-11-11
- 关于导体棒切割磁感线微观本质的剖析
什么导体棒克服安培力做了多少功，闭合导体回路就产生了多少电能？文章将从导体棒切割磁感线的微观本质进行阐述。关键词：动生电动势;非静电力;洛伦兹力;安培力;微观本质中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）9-0043-21 动生电动势中的非静电力如图1所示，导体棒在导轨上以速度v1运动，运动的同时，导体棒上产生感应电动势E（动生电动势）。由于导体棒和导轨构成了闭合导体回路，所以回路中有电流I。从微观角度
物理教学探讨 2020年9期2020-10-09
- 电磁感应中的导轨＋单杆模型
型;等效电路;安培力;电热;电荷量近几年来，导轨+杆模型作为电磁感应考查内容中的一种道具形式出现，分为单杆型和双杆型。它作为高考的一个热点问题，通常在多项选择题或计算题中出现。其中单杆型为重点问题。下面，我将对导轨+单杆模型总结如下。如图1，把导体棒AB的两端分别与电流表的两个接线柱相连，就构成了一个闭合导体回路。通过实验探究，我们知道，当闭合导体回路的一部分导体在做切割磁感线运动时，就会有感应由流产生。我们可以将图1简化为图2。当导体棒在金属导轨上向右运
新教育论坛 2020年13期2020-09-10
- 安培力演示实验改进
章磁场中，对于安培力的大小的研究，是通过第二节磁感应强度中的演示实验“探究影响通电导线受力的因素”来进行探究。关键词：安培力;人教版;实验然而在实际运用时，往往会出现以下一些问题：1. 实验时通过观察导线摆动的夹角，以观察安培力的大小，然而在改变通电长度或者改变电流时，导线摆动的夹角往往不稳定，使观察不易记录，且只能做定性分析。2. 实验过程不能探究安培力与磁场的关系。同时通过网上查阅资料发现已有对该实验的改装，但往往要么实验较复杂，不宜课堂演示教学，要么
读天下 2020年15期2020-07-18
- 翻转课堂模式下《通电导线在磁场中受到的力》的教学和思考
堂 物理教学 安培力翻转课堂教学模式源自美国，又译为“颠倒课堂”，是指利用现代网络技术重新调整课堂内外的时间和内容，将学习的决定权从教师转移给学生。这种教学模式要求学生在老师的指导下提前自主完成知识的学习，他们可以通过自学、视频讲座、听播客、阅读电子书等方式掌握知识的基本内容，还可以通过在网络上与别的同学讨论、查阅需要的材料等方式对知识进行深入学习研究。在宝贵的课堂时间里，老师和学生把前期积累的知识和问题呈现出来，专注于主动的项目学习和讨论，共同研究解决问
广西教育·B版 2020年3期2020-07-14
- 一种通过安培力消能的避险车道方案
在磁场中产生的安培力对高速行驶的失控车辆进行制动。首先，对制动的原理进行阐述，推导了制动过程中安培力的计算公式并设计了相应的磁场触发装置和通电电路;然后利用MATLAB软件对制动过程进行数值模拟并分析相关参数对制动效果的影响;最后与传统的避险车道制动效果进行对比分析，并对电磁制动做出展望。关键词：电磁;制动;避险车道;安培力引言：避险车道作为提高交通安全的一种道路设计措施在国内外公路建设中得到了广泛的应用，尤其是在山区高速公路长大下坡路段或长下坡路段中，起
科学与财富 2020年5期2020-05-06
- 磁铁吸力和斥力的物理思考
电流 磁介质 安培力中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）03-0-01引言在一次物理课中，老师给我们一人发了一个小磁铁，在听课时随手摆弄的磁铁却有了许多我们想不出原因的现象，比如：两个长条磁铁以侧面贴合时吸的更紧密，而两个扁圆柱形在上、下底面贴合在一起时吸引的更紧密。同样，在吸引物体时也会有不同的表现，就好比在吸引硬币时，也会发生不同的现象，就比如：硬币与磁铁侧面相贴吸引在一起时，硬币会翻转过来与磁铁垂直，两个硬币用侧面
中文信息 2020年3期2020-04-14
- 用电流天平测安培力与磁感应强度的创新演示实验
线在磁场中所受安培力的实验均为定性实验，用教材提供的方法很难实现定量研究，且教材中也没有测量磁感应强度的实验。为解决上述问题，我们自制了一套新的创新实验演示装置，即利用自制矩形线圈来研究其所受安培力与所处位置的磁感应强度，这对丰富教师的实验视野、启迪教师开发创新实验、实现课堂教学中学生的深度学习与思考均有积极意义。关键词：安培力；磁感应强度；电流天平；磁感应强度表中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0112一
中学课程辅导·教学研究 2020年6期2020-01-04
- “探究影响安培力大小因素”的实验及改进
实验“探究影响安培力大小因素”，要求学生用控制变量法进行探究，本着实验更科学、更稳定，让学生对实验结果更信服的宗旨，对该实验进行改进。[关键词]物理实验;安培力;电流;数据表格[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）32-0053-02“探究影响安培力大小因素”的实验是教科版选修3-1第三章第二节的内容。课本主要是探究安培力大小与电流大小、磁场中导线长度的关
中学教学参考·理科版 2019年11期2019-12-20
- 安培力与洛伦兹力的关系
015000)安培力和洛伦兹力是高中物理中两个重要的概念，二者之间有着深刻的联系.人教版教材选修3-1这样描述两者的关系：导线中带电粒子的定向运动形成了电流.电荷定向运动时所受洛伦兹力的矢量和，在宏观上表现为导体所受的安培力.这句表述具有很强的可读性和探讨空间，从字面上简单理解，安培力只与运动的电荷有关并且数值上等于运动电荷受到洛伦兹力的矢量和.但是这种理解并没有告诉我们安培力和洛伦兹力的联系机理，有些时候我们会误认为安培力就是洛伦兹力，而这种认识会导致很
数理化解题研究 2019年28期2019-10-23
- 安培力与洛伦兹力的应用
本文首先探究了安培力和洛伦兹力的原理，分析了安培力与洛伦兹力的关系。然后分析了质量分析仪、直线加速器、回旋加速器等三个应用的具体原理，加深了对安培力和洛伦兹力的认识。并通过这三个案例，探讨了相关的应用领域和发展规律从而能更好地运用安培力和洛伦兹力来解决实际问题。Abstract： This paper first explores the principles of Ampere and Lorentz forces， and analyzes the r
价值工程 2019年25期2019-10-18
- 洛伦兹力和安培力的关系比较与应用
思想角度了推出安培力，得到洛伦兹力与安培力在宏观与微观上的关系；然后根据自由电荷的不同分力做功，分析了洛伦兹力不做功，而安培力做功的结论；最后根据动能定理，能量守恒方面得出了安培力做功的大小与焦耳热的关系，并通过列举有关安培力和洛伦兹力方面的问题，证明分析出来的结论，由此延伸得出了安培力在磁场中做负功，并有动生电动势产生时，等于回路中的总焦耳热的结论。最后总结了解决洛伦兹力在磁场中的应用问题的方法。关键词：安培力；洛伦兹力；霍尔效应；动生电动势洛伦兹力和安
科技风 2019年1期2019-10-14
- 安培力与洛伦兹力的非完全等效关系
析了洛伦兹力和安培力的量化关系，在此基础上对力的产生机理进行了分析；就安培力与洛伦兹力的相互关系，从功能关系与参考系两方面进行讨论，通过宏观角度与微观角度结合，从而得出对于在磁场中运动的通电物体，其中粒子所受洛伦兹力的合力与物体所受的安培力虽然在数量上相当，由于产生机理不完全一致，两种力不完全等效的结论。关键词：安培力；洛伦兹力；功；功能关系；参考系通电导体在磁场中运动，宏观上受到了安培力，探究其产生原理，则需要考虑导体中呈整体运动的电子受到磁场的作用而形
科技风 2019年1期2019-10-14
- 安培力的应用分析
中之重。学习了安培力知识后，物理兴趣小组自制“电磁船”，将课本知识运用到课堂之外。关键词：科技小制作;安培力;电磁船在高二物理选修3-1第三章《磁场》中，我们学习了《通电导线在磁场中受到的力》，通过本节的学习我们认识了安培力，也就是磁场给通电导线的力，并了解了安培力在磁电式电流表中的应用，受此启示，我们物理兴趣小组查阅了相关资料并在李老师的指导下，完成了电磁船模型的制作，现将我们的制作过程整理如下。【制作原理】电磁船的工作原理就是我们学习过的安培力和反冲，
新课程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 简捷计算无限长直电流对共面圆电流的安培力
对共面圆电流的安培力大小，用到复分析的留数定理来处理相关定积分，计算过程繁琐冗长.本文在对称性的基础上，回归普通积分方法，极大地简化了计算，篇幅不及原文一半.【题目】无限长直电流I1与半径为R的圆电流I2位于同一平面上，圆心O到直电流的距离为d，分别就d>R,d图1 d>R时圆电流所受安培力图2 d解析：过圆心O建立平面直角坐标系，其中x轴垂直于直电流I1.在圆电流上θ处取微元Rdθ，I1在该处产生的磁场方向垂直纸面向里，大小为微元所受安培力方向沿半径向外
物理通报 2019年9期2019-08-26
- 安培力高端备课
摘 要：安培力是高中物理的一个重要概念，需要学生重点理解掌握。然而现行教材中的实验设计、教学方法存在不足之处。例如，左手定则的引入不够深刻，安培力大小的教学也缺少定量测量实验。所以，利用新的实验仪器，对安培力的教学进行了改进，弥补了教材的缺陷，使教学更深刻、有效。关键词：安培力;左手定则;定量测量;核心素养安培力是鲁科版教材选修3-1第六章第一节的内容，它是电磁学的一个重要概念，指出了电与磁的联系，是电动机工作的基本原理，其复杂性和抽象性导致学生难以理解[
新课程·下旬 2019年6期2019-08-13
- 探究磁场对电流的作用
验;演示实验;安培力;DIS数字化系统中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-042-1一、设计思想普通高中物理课程标准明确要求学生具有科学探究意识，具有设计探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究方案。能够使用不同方法手段分析，处理信息，描述探究结果和变化趋势，具有交流的意愿和能力[1]。演示实验从生活现象中发现问题，提出问题，激发学生猜想、思考讨论。DIS数字化系统进行分组探究，自主设计实验，实验数据图像化，
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年12期2019-08-03
- 用DIS定量研究安培力的实验方案
息技术进行探究安培力大小的实验，较好地解决了传统实验方案中存在的问题。能够全面、精确地探究安培力大小与各种因素之间的定量关系，加深学生对安培力大小计算公式的理解，并提高学生利用现代信息技术自主探究、进行科学实验的意识。关键词：DIS信息技术;安培力;探究中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）5-0046-31 现有问题探究安培力大小的影响因素是在学生学习磁场、磁感线概念之后，学习磁感应强度之前的探究性
物理教学探讨 2019年5期2019-07-08
- 利用安培力的冲量巧解物理问题
【摘 要】利用安培力的冲量和法拉第电磁感应定律、动量定理和动能定理等知识相结合可以解决很多物理问题。【关键词】安培力；冲量；动量定理【中图分类号】G42 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）08-0261-02在匀强磁场中，通电直导体棒和磁场垂直放置，导体棒所受的安培力冲量的表达式可用下面的连等式进行表达：下面，笔者从四个方面来谈一下利用安培力的冲量求解物理问题。一、利用安培力的冲量求电量[例题]如图所示，有一光滑金属导轨固定放置在水
课程教育研究·学法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 安培力的本质
谢宁摘要：安培力是載流导线在磁场中所受的力，一般认为安培力的微观本质是载流导线中自由电子所受到的洛仑兹力，是洛仑兹力的宏观表现。本文提出安培力的本质是电场力，是外加磁场在导体中诱导出的附加电场的电场力。关键词：安培力;洛仑兹力中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）12-0217-02洛仑兹力与安培力是物理学中的重要教学内容。洛仑兹力指运动的带电粒子在磁场中所受的力，其表达形体中在电场作用下的自
教育教学论坛 2019年12期2019-04-14
- 从微观角度对安培力机制的研究
磊摘 要：安培力作为电磁学领域里一种常见力，其微观机制在传统的学术体系中都已经进行了大量的研究。然而，随着非单价金属导体及半导体技术的研究深入，传统的微观机制理论已经开始不能对安培力进行解释，甚至出现矛盾现象。本文从安培力传统的微观机制出发，运用新型思路和理念分析并研究，从而修正安培力经典解释所存在的漏洞。关键词：安培力 霍尔效应 洛伦兹力 半导体中图分类号：O441 文献标识码：
科技创新导报 2019年28期2019-04-01
- 探究电磁感应中的动力学问题形成熟练的解题能力
流在磁场中受到安培力的作用，因此电磁感应和动力学发生联系是必然的。解决这类问题需要综合应用电磁感应规律及动力学有关规律，关键要抓好受力情况和运动情况的动态分析。关键词：电磁感应；动力学；安培力；平衡状态；非平衡状态一、 基本知识（一） 导体的两种运动状态（1）导体的平衡状态——静止状态或匀速直线运动状态；（2）导体的非平衡状态——加速度不为零。（二） 导体处于平衡状态的分析思路（1）用楞次定律和法拉第电磁感应定律来确定感应电动势的大小和方向；（2）由闭合电
考试周刊 2019年16期2019-03-07
- 探究洛伦兹力与安培力
学中，普遍认为安培力是洛伦兹力的宏观体现，洛伦兹力的公式即是通过安培力推导所得，由于洛伦兹力垂直于运动电荷的速度方向，故洛伦兹力不做功，如果按照安培力是洛伦兹力的宏观体现这一论点出发来看，安培力在电动机的转动过程中应该不做功，但实际上安培力在这个過程中是做功的，这就与之前的结论相矛盾，那么洛伦兹力与安培力到底有什么关系呢？本文即探究二者之间的联系.一、高中物理教材中关于洛伦兹力与安培力的讲解1.关于安培力.
中学生数理化·教与学 2018年11期2018-12-18
- “探究磁场对通电导线的作用
鑫摘 要：探究安培力的方向时，通过实验得到电流方向、磁场方向不同组合时，对应的安培力方向，经归纳、总结、顿悟得到左手定则，再用控制变量法在专用装置上探究安培力的大小与I、L、B三个因素之间的关系。关键词：高中物理；实验教学；教学设计；安培力；真实体验中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0063-01一、前言师：同学们，在学习今天的内容之前，请大家先看屏幕上的图片（PPT），这就是今天要学习的内容，磁场对通
成才之路 2018年29期2018-11-16
- 浅谈怎样上好一堂物理探究课
关键词】探究；安培力；科学性一、一节探究课的呈现探究课就是以探究为主要方法，为学生讲授知识的课堂。它重视学生创造性思维的培养，通过学生的自主探究，引导学生掌握科学方法。笔者在讲授粤教版高中《物理》（3-1）教材“安培力”时运用探究的方法进行实践，效果不错，结合以往的实践总结了探究课的一些方法和注意问题供大家探讨。以下是本次课堂的部分探究教学过程：这堂课在突破安培力方向和安培力大小两个环节上都进行了充分的探究，引导学生科学猜想、设计实验、分析数据、得出结论。
文理导航 2018年20期2018-10-20
- 利用课程资源发展科学思维
维；课程资源；安培力中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）8-0065-51 问题提出科学思维作为物理学科核心素养的重要组成部分，主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素[1]。科学思维的形成，有助于学生在面对思维障碍时寻找解决的途径，利于学生的终身发展。物理教学过程中要实现对学生科学思维的培养，应注重引导学生经历物理知识建立的思维过程，而这个过程需要课程资源的支撑。物理课程资源潜在于自然界和社会的方
物理教学探讨 2018年8期2018-10-09
- 电流天平的改进，定量探究安培力
陈一翔摘要：安培力的研究是高中物理知识体系中比较重要的知识，运用教材中介绍的电流天平为背景，改进实验装置，运用电子天平和传统“杆秤”相结合，搭配学生电源，电流表，滑动变阻器等常见的仪器设计实验。改进后的实验装置能够定量地探究了安培力F与磁感应强度B、电流I、导线长度l及B与I的夹角θ的关系关键词：安培力；电流天平；定量探究本文介绍的实验仪器的设计灵感来自于人教版高中物理选修3-1第三章第四节《通电导线在磁场中受到的力》一节中的課后问题与练习中第三题。原题如
东方教育 2018年26期2018-09-28
- 自制简易电动机
线在磁场中受到安培力而旋转。该仪器具有取材容易、制作简单、效果明显的优点。关键词：简易电动机；磁铁；高能电池；线圈；安培力；旋转电动机在我们生活中的应用非常广泛，如洗衣机、吸油烟机、榨汁机刀片的旋转、吹风机的风扇、电动牙刷、手机震动等都是利用电动机工作的，随着技术的进步，电动机产品还会在很多方面给我们的生活带来方便与乐趣。电动机原理：当线圈通电后，根据安培定则，线圈两边分别受到大小相等、方向相反的安培力作用，于是线圈就会绕转轴转动。当线圈转过中性面后，通过
新课程·下旬 2018年6期2018-09-10
- 无限长直电流对共面圆电流的安培力
共面圆形电流的安培力的习题.文献[2]中给出了d=0(过圆心)和d>R(不过圆心)两种情况下,共面的无限长直线电流对圆形电流的安培力,但该题的习题解答[3]中关于数学积分的部分没有写出详细过程，学生在求解这个积分时常常遇到困难.本文利用高等数学知识,对d>R和d【题目】如图1[2]所示,已知半径为R的平面圆形线圈中载有电流I2,另一无限长直导线AB中载有电流I1,且平面圆形线圈与长直导线AB共面,求圆形电流所受作用力?图1 d >R时圆形电流的安培力1 d
物理通报 2018年4期2018-03-27
- 安培力探究式教学教具的制作
的作用”介绍了安培力方向、大小的相关知识.教材中提供了一个安培力演示仪,帮助学生理解安培力物理概念.但是该装置在进行课堂教学过程中存在一些不足之处,如不能进行定量探究安培力大小与通电导体长度的关系.通过改进,设计制作了“安培力方向演示仪”、“安培力大小演示仪”,“安培力应用”自制教具.教具操作简单,现象明显直观,实验效果好,有利于学生掌握相关物理知识,有利于安培力探究式教学的进行.1 教材中的安培力演示仪教材中提供了用来判断安培力方向以及探究安培力大小的实
物理教师 2018年1期2018-02-28
- 浅议磁场对电流的作用
流在磁场中受到安培力。以下简要论述磁场对电流的作用。磁场 电磁力 导体 电流 安培法则1 安培力安培力是指，通电导线在磁场中受到的作用力。电流为I、长为L的直导线，在匀强磁场B中受到的安培力大小为：F＝ILBsin(I，B)，其中(I，B)为电流方向与磁场方向间的夹角。安培力是磁场对电流的作用力，是一种性质力，其作用点可等效在导体的几何中心处。上面的公式就是安培力公式，式中各个参数分表代表的含义是：F：表示导体在磁场中所受的安培力力，单位（N）B：表示磁场
数码世界 2017年7期2017-07-25
- 安培力定量分析演示仪的改进
637002)安培力定量分析演示仪的改进王玉涵，代 伟，罗 洁，邹 勤，王 丹(西华师范大学 物理与空间科学学院，四川 南充 637002)对现有安培力演示仪进行了改进，利用可调直流电源改变电流的大小和方向，通过对调磁极可改变磁场的方向，通过移动磁极之间的距离可改变磁场的强弱，通过改变线圈抽头接线柱可改变通电导体的长度. 利用该仪器可定量探究安培力的大小和方向与通电导体长度、电流的大小和方向以及磁场强度的关系.安培力；定量分析；力传感器“安培力——磁场对通
物理实验 2017年4期2017-04-24
- 定量探究安培力的演示平台
04)定量探究安培力的演示平台吴明林，程中英，陈春婵，夏启妙，梁维刚†(广西师范大学物理科学与技术学院，广西 桂林 541004)通过强力磁铁把磁感应强度提升到10-1T数量级，基于Arduino单片机，运用拉力传感器来精确测量通电导体杆受到的微小安培力，精确度可达到10-5N数量级。在探究安培力与导体杆长度、磁感应强度、电流大小定量关系时，实验误差分别为0.7％、1.9％和4％，并且安培力与各因素间具有良好的线性关系。同时，该装置还能探究安培力的方向，定
广西物理 2016年2期2017-01-18
- 简证任意闭合电流线圈在匀强磁场中所受安培力为零
匀强磁场中所受安培力为零李 力(重庆市清华中学重庆400054)张贵华(重庆市实验中学重庆401320)在中学物理教学中，常见如下问题：如图1所示，求垂直匀强磁场放置的三角形a或圆形b电流线圈所受的安培力.根据矢量求和以及对称性，不难求出安培力的合力为零.有学生和教师进一步问及：如图1，任意形状的平面通电线圈c，所受安培力是否为零？如果仍然为零，怎样证明？图1在大学普通物理教学中对此问题也有论述.例如在文献[1]中，先对矩形线圈证明了安培力为零，然后对任意
物理通报 2016年8期2016-09-18
- 小物和小理的物理对话录(36)
——安培力做功与焦耳热
(36) ——安培力做功与焦耳热◇北京张河桥刘铭孟卫东(特级教师)前言:小物和小理是2名普通的高中生,他们酷爱物理,在学习高中物理的过程中,小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题,了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度．1对话录小物:这阵子在涉及电磁感应的能量类型问题中,我总是感觉很糊涂．小理,你能给我讲讲电磁感应中的功能关系么?小理:恩,电磁感应中存在的功能关系就是安培力做功和电路的焦耳热之间的关系啊．除了这个之外,没有别的功能关系,其他的功能关系
高中数理化 2016年7期2016-07-28
- 安培力做功如何解能量转化须弄清
磁现象中，如果安培力做了功，则闭合电路（或通电导体）与磁场之间一定发生了相对运动，使电能与机械能发生相互转化，这就是说，安培力做功与电能及机械能的转化有对应的关系.一、安培力做功的实质大家都知道，导体在磁场中受到的安培力，实际上是导体内各定向运动电荷所受洛伦兹力的宏观表现，因此安培力对运动导体做的功也就与洛伦兹力对电荷的作用有关.安培力对导体做功（正功或负功）的过程，也就是导体内定向移动的自由电荷受到的洛伦兹力参与能量转化的过程，这时导体内的自由电荷所受的
理科考试研究·高中 2016年5期2016-05-14
- 安培力演示仪的设计与制作
102249)安培力演示仪的设计与制作冷文秀 张 默 贺艳丽 钟寿仙 陈少华(中国石油大学(北京)油气光学探测技术北京市重点实验室，北京 102249)安培力是中学及大学物理教学中的重要章节,在课堂教学中广泛使用安培力演示仪演示安培力,验证左手定则.我们设计并制作了一种安培力演示仪，其主要由线圈、磁铁、电池和底座构成，通电后线圈在安培力的作用下可持续转动.它不仅可以用于安培定律演示，还可以用于刚体定轴转动现象演示.该演示仪具有制作成本低廉、装置尺寸大、 演
物理与工程 2016年5期2016-02-23
- 浅谈洛伦兹力和安培力
浅谈洛伦兹力和安培力郑尚明（ 湖南省宁乡一中 湖南长沙 410600）教科书《物理》说道：通电导线在磁场中遭到的安培力是洛伦兹力的宏观呈现。笔者通过对洛伦兹力怎样表现出安培力以及洛伦兹力怎么不做工这两个层面，从物理表达式、相互作用、合分力关系和能量等方面进行叙述。探析 洛伦兹力 安培力普通高中实验教材在“磁场对运动电荷的作用力”一章中说道：“通电导线在磁场中所遭遇到的安培力，本质上是洛伦兹力的宏观表现”。因为两个力关系密切，因此笔者在参考教科书知识讲解中，
新教育时代电子杂志(学生版) 2015年32期2015-11-21
- 三相配电线路共面布置中间相导线所受安培力的变化规律
的磁场中，要受安培力作用，低压回路中通常电流强度比较大，特别是短路时电流突然增大若干倍，安培力产生的破坏作用很明显，为此，将中间相导线所受的安培力作一次计算，找出其变化的具体规律。1 载流导线周围的磁场图1 载流直导线的磁场2 三相正弦交流电中间相导线所受安培力规律在低压配电网中，三相交流电源的导线多为平行地排列在同一平面内，通常电流较大，距离较近，这与高压输电网不同，三根通电导线的通过对称的三相正弦交流电流，iA、iB、iC解析表示如下：图2 三相正弦交
机电工程技术 2013年6期2013-06-06
- 用功能关系分析电磁感应问题
磁场中必定受到安培力的作用，因此，要维持感应电流的存在，必须有“外力”克服安培力做功，此过程中，其他形式的能量转化为电能，“外力”克服安培力做了多少功，就有多少其他形式的能转化为电能，当感应电流通过用电器时，电能又转化为其他形式的能量，安培力做功的过程，是电能转化为其它形式能的过程，安培力做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，从功能关系的角度来审视一个电磁感应过程，分析这一过程中各力做功的情况及其相应的能晕转化情况，下面举例说明。
数理化学习·高三版 2009年1期2009-03-19