工程教育
- 基于工程教育的Linux服务器配置与管理课程教学探索
竞摘要：基于工程教育理念的教学模式通过仿企业项目流程化的课堂教学方式，突出了以学生为中心，注重学生操作技能、岗位技术、职业素养的培养。在Linux服务器配置与管理课程教学中，以课程对应岗位所需要的职业技能为目标重构教学内容，在工程教育理念下设计教学活动的各个环节，学生分组完成项目任务，使学生的实践技能、团队协作的能力得到锻炼，从而提升课程教学质量。关键词：服务器配置管理；工程教育；教学设计中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3
电脑知识与技术 2023年34期2024-01-24
- 面向多元评价的工科大学生素质能力培养研究与实践
工科建设与《工程教育认证标准》的实施是近年来高等工程教育领域的重大政策，综合素质评价改革的推行也为大学生的综合能力列出新的标准。通过厘清多元评价体系下的培养要求，总结十项工科大学生应具备的素质能力，并基于山东大学机械工程学院工作实践探索，形成“3+2+5”工科大学生素质能力拓展培养的新模式。通过问卷调查、数据分析等方式持续追踪这一模式对大学生不同素质能力提升的影响，并利用区分能力板块条件下的培养模式量化效用分析，结合专业培养目标，持续优化这一拓展培养模式的
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 面向工程教育专业认证的动力工程专业实践教学体系改革与实践
武摘 要：工程教育专业认证从工程训练、实验课程、课程设计、生产实习、科技创新活动和毕业论文六个方面对专业实践教学提出明确要求。参照工程教育专业认证，该文对某高校动力工程专业实践教学方面存在的主要问题进行分析；重构实践模块分层化、实践能力递进化、科技创新全程化和校企育人协同化的实践教学体系；围绕强化校内校外实践教学条件、提升教师实践教学能力水平、激发学生实践活动参与热情和健全实践教学持续改善机制等方面开展改革与实践。该研究以期为工程类特别是动力工程专业的认
高教学刊 2023年26期2023-09-16
- 面向碳达峰、碳中和的建筑能源专业跨学科课程体系设计
才。关键词：工程教育；学科交叉；课程体系；人才培养；建筑环境与能源应用专业中圖分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）25-0013-04Abstract： Facing the goals of carbon peak and carbon neutralization in China， in order to adapt to the change of energy industry
高教学刊 2023年25期2023-09-06
- 新时期法国教育发展的四大着力点
；职业教育；工程教育；教师队伍；教育强国中图分类号：G51 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.08.004教育强国建设，需要确立适宜的教育理念，培养高素质人才；教育强国的根基在于教师队伍建设。法国是当今世界公认的教育强国[1]，提升本国的教育竞争力一直是法国的优先战略。近年来，法国教育改革有四大着力方向，涉及基础教育理念、职业高中教育、工程师教育以及基础教育教师队伍建设。分析法
基础教育参考 2023年8期2023-08-31
- 以国家需求为导向的高校工科专业建设
科专业当深化工程教育改革，全面提高工程应用型、创新型人才培养能力。文章根据创新型国家重大战略，结合创新型人才的特点，以临沂大学电子信息工程专业建设为例，介绍本专业为适应时代发展的步调，在建设中是如何通过明确人才培养目标，完善课程体系建设，改革课堂教学、实践教学，丰富创新创业实践活动等重要举措来达到不断提升专业建设水平、实现高质量工科专业人才培养的预期目标的。［关键词］工科专业建设；工程教育；人才培养；创新创业［中图分类号］ G64 ［文献标识码］ A ［文
大学教育 2023年9期2023-08-27
- 工程教育专业认证背景下机械专业课程思政建设与实践
了课程思政与工程教育专业认证的内在关联，在课程思政与工程教育融合目标下对课程内容体系进行重构，构建并实施了“两核心、三层次、四阶段、五平台”教学与人才培养模式，形成了学研赛创联动的机械创新人才培养体系，在“产出导向”指引下将课程思政理念融合实施于教学和创新实践活动中，充分发挥对非技术工程能力培养的支撑作用，实现工科课程与思政课程协同育人。［关键词］工程教育；专业认证；课程思政；人才培养模式；学研赛创联动［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文
大学教育 2023年9期2023-08-27
- 工程教育有效教学的理念与实践
[摘 要]工程教育的教学仍然存在着教学的教育性被折损、教学产出的有益性被忽视、教学中学生被遮掩，教师成为课堂里的独“奏技者”等问题，其主要原因是工具理性的僭越、课程意识的淡薄及课堂管理主义的盛行，成为有效教学的桎梏。提高教学的有效性需要价值理性的回归、课程意识的觉醒和生成主义的增强。[关键词]有效教学；工程教育；价值理性；课程意识；生成性[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 06-
教书育人·高教论坛 2023年6期2023-08-26
- 基于BOPPPS的面向对象程序设计课程线上线下混合教学
经验积累，在工程教育改革的背景下，依据软件工程专业培养目标，结合面向对象程序设计课程特点，分析南昌航空大学该课程存在的问题，开展基于BOPPPS的线上线下混合教学研究，以类间关系设计的关联与聚合为例，详细论述应用BOPPPS进行课程教学设计的全过程。教学以学生为中心，以学习成果为目标，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力、创新能力和新时代工匠精神，该教学方法不仅有利于培养软件工程需要的应用型工程技术人才，还可以推广至相关专业的程序设计类课程。关键词
高教学刊 2023年23期2023-08-25
- 专业认证背景下“水利工程经济”教学改革和探索
要］ 根据工程教育专业认证的标准及要求，以农业水利工程专业和水利水电工程专业的必修课“水利工程经济”课程为教学改革对象，系统总结了教学过程中存在的满堂灌、重理论轻实践、考核方式单一等主要问题，从教学模式、教学实践、思政元素融入、考核方式四个方面给出了具体的以学生为中心、以成果为导向的教学改革措施，使学生充分了解和认识“水利工程经济”课程的重要性与学习必要性，旨在提高学生的能力和素养，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。［关键词］ 水利工程经济；工程
教育教学论坛 2023年24期2023-08-08
- 工程教育专业认证背景下计算机类专业课程思政教学的改革与实践
索和实践。在工程教育专业认证的背景下，把倡导以学生为中心、以产出为导向、持续改进的工程教育和全员育人、全过程育人的课程思政环节结合起来，使思政元素与专业知识有机融合，可以促进思政教育与专业教育协同育人。［关键词］工程教育；课程思政；数字电路；教学方法［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）08-0108-03教育部印发的《高等学校课程思政建设指导綱要》明确指出，要全面推进课程思政建设，构建全员全程全方位
大学教育 2023年8期2023-08-04
- 美国电信工程跨学科人才培养探析
，给我国高等工程教育人才培养的启示为人才培养以产业需求为导向，以引领产业发展为目标；以跨学科教育为手段，培养宽专交融的T型人才；以校企协同为载体，培养知行合一的行业精英。关键词：跨学科电信项目（ITP）；工程教育；人才培养；实践模式；育人体系中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）18-0154-05Abstract： The Interdisciplinary Telecommunic
高教学刊 2023年18期2023-07-24
- “Java编程基础”应用型示范课程建设
学过程中引入工程教育思想，对教学内容进行了重构，教学模式上进行有效的改革与创新，同时进行课程思政探索，建立合理的考核评价指标，为应用型课程建设提供新的思路与方法。关键词：教学模式；工程教育；课程思政；考核评价中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2023）06-0071-04收稿日期：2023-04-06基金项目：内蒙古自治区一流本科课程建设项目1 引言随着计算机技术的不断发展，编程语言的种类也越来越多，其中Java语言因
赤峰学院学报·自然科学版 2023年6期2023-07-21
- 融合CDIO理念的建筑类专业双创型人才培养探索与实践
CDIO）的工程教育理念，对“双创型”人才的培养路径进行了探索。在明确人才培养目标及愿景的基础上，对建筑类专业教学进行了“专业设计+双创训练+学科竞赛+社会实践”模块化课程体系构建，将创新创业课程设计与教师实践项目密切结合，实现了“思维与意识培养+市场认知+专业技能+综合素质”的全方位提升。在教学过程组织上，通过设置“創新思维与意识培养—市场和赛事认知—实地调研—团队辅导”的进阶式学习任务、交互式虚拟仿真认知与真实项目体验结合的体验式教学、竞赛导向的激励式
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- “电力系统继电保护”课程思政的构建与实践
：课程思政；工程教育；教学改革；继电保护中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）15-0149-04课程思政的主旨是将思想政治教育贯穿于人才的培养体系中，从而充分提升学生的综合素质，达到教育结构多元统一的目标，是一种全新的教育理念。随着国家能源战略的调整，电力行业对于专业技术人才的需求不断增加，相关领域的课程思政探索和研究必然对落实立德树人的根本任务大有裨益。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》纲要，“工
大学·课外阅读 2023年5期2023-07-18
- 金属材料工程课程设计“一核心四协同”教学理念改革与实践
学环节，对标工程教育标准仍存在题目陈旧、工程背景不强、团队协作及创新意识培育不足等问题。该文以材料专业综合课程设计为对象，基于工程教育理念，从题目设置、教学模式、组织形式、引导机制及考核方式维度出发，构建以培养学生解决复杂工程问题能力为核心，CDIO项目驱动、团队协作组织、学科竞赛引导和形成性评价考核共为协同的“一核心四协同”教学理念。金属材料工程课程设计应用表明该理念实践成效显著，可有效提升课程目标达成度、学生学科竞赛获奖率。关键词：课程设计；工程教育；
高教学刊 2023年37期2023-07-04
- 工程伦理视角下辅修专业人才培养探索
践行，为推动工程教育高质量发展提供目标保证。文章从人才培养层面入手，论述基于工程伦理角度的辅修专业改革，并就改革的价值分析、培养目标、培养模式、教学体系、教学评价等方面的改革内容与相关措施进行讨论。关键词：工程教育；新工科；新文科；工程伦理；辅修专业；人才培养中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）08-0001-05作者简介：崔玉荻（1992—），女，硕士，南京理工大学教务处助理研究员，研究方向为高等教育
大学·教学与教育 2023年3期2023-07-04
- 基于CBL教学策略的物联网系统安全教学改革研究
导向教学法；工程教育［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）02-0098-04创新创业教育是为适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。在高等学校中大力推进创新创业教育，对促进高等教育科学发展、 深化教育教学改革、提高人才培养质量而言具有重大的现实意义和长远的战略意义[1]。2015年5月国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）强调，
大学教育 2023年2期2023-06-09
- 面向工程教育的道路安全设计类课程案例教学设计与实践
苗［摘 要］工程教育专业认证强调以学生为中心，坚持产出式教育。道路安全设计类课程是道路与桥梁工程专业的重要课程，也是相关专业硕士研究生的选修课程。在工程教育理念下，项目组根据安全工程专业实践性强的特点，对不同的教学对象进行精心设计，重新组织课堂教学内容，处理好教学内容与相关标准规范的关系。在理论教学的基础上，项目组通过采用案例教学实践模式，对道路安全工程配套案例进行分析和讨论，加深学生对理论知识的理解，培养学生学习兴趣和自主自学能力，开展道路安全风险分析仿
大学教育 2023年2期2023-06-09
- “建筑结构辅助设计”课程的改革与探索
要：工程教育坚持以学生为中心，注重理论知识的实践运用。文章以土木工程专业“建筑结构辅助设计”课程为例，对标工程教育专业认证的毕业目标，介绍了本课程的教学目标，并就课程的教学现状及存在的问题进行了梳理，结合实践教学经验，从教学模式、教学要点等方面进行了改进及探索，以期实现课程教学目标，培养土木工程专业实践型的创新人才。关键词：工程教育；“建筑结构辅助设计”课程；教学模式；教学要点中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编號：100
黑龙江教育·理论与实践 2023年5期2023-05-30
- “腐蚀与防护原理”课程目标达成度评价及持续改进研究
人才。尤其是工程教育普遍遵循OBE理念进行人才培养时，更有必要通过教学提高学生解决问题和创新的能力。以材料成型及控制专业表面模块核心课“腐蚀与防护原理”为例，选取了26名学生为样本，根据考核方式、考核内容、评分标准和考核结果等对课程目标进行了达成度计算。探讨了目标分解、教学方案实施、达成度评价结果并分析了存在的问题，提出了课程教学效果改进的思路。［关键词］ 工程教育；专业认证；达成度评价；持续改进［基金项目］ 2020年度昆明理工大学慕课建设项目《材料腐蚀
教育教学论坛 2023年14期2023-05-30
- 美国高校工程教育持续质量改进机制研究
显。美国高校工程教育探索专业教育质量持续改进的理念与实践，无疑可为我国本科专业教育质量保障提供参考。在专业认证机构的引领下，持续质量改进理念内化为美国高校专业教育质量保障实践的核心理念；持续质量改进程序逐渐优化，涵盖界定工程专业教育目标、界定预期工程专业教育产出、确定能够证明教育产出的证据等环节；持续质量改进存在方法论困境，给工科教师造成了压力和挑战，推动工科教师不断拓新方法；持续质量改进理念引领并塑造了积极的评价、实证和质量文化。关键词：美国；工程教育；
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 工程教育认证背景下民族生培养模式改革探索
前世界范围的工程教育改革和工程教育认证需求，提升民族生培养质量，以蒙古族学生为例，对土木工程专业民族生培养模式进行改革与探索。在满足专业规范和工程教育认证要求的基础上，从民族生实际情况出发，制定了符合民族生特点的培养目标与课程体系，并提出“实践创新”的新理念。在教学实施中，强调“在培养过程中体现培养特色”，面向培养目标，整合课程内容，加强思想政治教育，优化课程安排，强化实践类课程教学，改革教学方法与手段，自行设计项目式习题，改革评价方式，在民族生培养的全过
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 新工科背景下土木工程专业研究生创新实践教学平台构建
级，逐步形成工程教育新范式。關键词：新工科；土木工程；研究生；工程教育；实践教学中图分类号：G643.2；TU-4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2023）01-0031-08为主动应对新一轮科技革命和产业变革，支持创新服务发展、“中国制造2025”等一系列国家战略［1］，教育部提出加快深化高校专业供给侧结构性改革，以“四新”（新工科、新医科、新农科、新文科）建设为引领，带动高校专业结构调整优化。新工科建设是“四新”建设的“领头雁”，是“卓
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 新工科背景下融合信息技术的土木工程教学实践创新
；人才培养；工程教育中图分类号：G642.0；TU-4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2023）01-0015-09建筑业作为我国的支柱行业，随着时代的进步正在不断壮大，在信息化时代的大背景下，制造业智能化水平大幅提升，形成了一套智能化生产运营系统，而建筑业发展缓慢，还处在起步阶段。近几年，国家大力推广BIM、物联网、大数据、数字孪生、人工智能等信息技术在工程项目中的集成应用， BIM等信息技术在实际应用中也取得了众多成果。相应地，企业对创
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 新工科大学生创新教育的探索
要评价标准。工程教育的最终目标是培养符合时代需求的工程师。文章针对工程教育和創新人才的关系，结合世界各国的优秀经验和我国西南联大的成功经验，总结了在我国工科创新教育改革中较为重要的三点分别是增强驱动力、设置创新课程和改变教学方法，基于理论进行教学实践并给出相应分析。关键词：新工科；工程教育；创新教育中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）04-0161-04新工科促进了跨学科交流及产业的划分，使得工程教
大学·研究与管理 2023年2期2023-05-30
- 工程教育认证视角下高职程序设计类课程“有效课堂”的构建与实施
。关键词： 工程教育； 程序设计课程； 有效课堂； 高职中图分类号：G642 文献标识码：A 文章編号：1006-8228（2023）05-153-04Construction and implementation of "Effective Classroom" in higher vocational programdesign courses from the perspective of engineering educa
计算机时代 2023年5期2023-05-14
- 基于SC—OBE—CQI理念的混合式教学改革实践研究
旨在阐述面向工程教育的高等职业教育专业课程教学改革实践。以“现代通信原理”作为改革试点课程，探索在SC—OBE—CQI理念指导下，高职电子信息类专业进行混合式教学的改革思路和举措，为其他高职电子信息类专业课程进行混合式教学改革实践提供参考，为高等职业教育专业课程教学改革的实施提供必要支撑。关键词：工程教育；高等职业教育；教学改革；电子信息类高职电子信息类专业主要研究智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面基本知识和技能，进行电子产品的设计与开发、质量检测
科技风 2023年12期2023-05-06
- 工业互联网背景下智能制造产业学院工程教育探索
分析国外高等工程教育模式，根据广东省示范性产业学院建设经验启示，通过“双院制”，打造“1+1+2”工程人才培养模式，破解产学错位难题，以智慧工厂数字孪生体为载体，建立产学研区域共享融合生态圈，推进应用型人才培养与区域地方协同发展。关键词：产业学院；工程教育；工业互联网；智能制造数字经济发展迅速，是改变全球竞争格局的关键力量，习总书记多次强调：“发展数字经济意义重大，是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。”工业和信息化部联合7部门发布了《“十四五”
科技风 2023年12期2023-05-06
- 工程教育专业认证背景下应用型高校计算机专业多元融合教学体系改革研究
耀关键词： 工程教育；教学体系；多元融合；交叉学科；课程体系中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）08-0178-031 引言自新工科建设提出，各高校的计算机专业受到关注度越来越高。一是当前社会发展进步已经离不开计算机技术；二是计算机类专业的发展前景非常广阔；三是在2021版《华盛顿协议》的毕业要求框架对计算机相关知识特意做了要求与描述。所以计算机专业人才培养也越来越受到广泛关注。目前，各高校计算机专业教学中，多采用同
电脑知识与技术 2023年8期2023-04-27
- CDIO模式与工程教育专业认证相融合的实践类课程教学设计
IO 模式 工程教育 模型实践教学是将教师传授的课堂理论知识转化为学生的工程能力的重要途径，工程实践类课程只有进行教学改革，才能适应不断变化的产业需求[1]。自2016 年6 月我国正式加入《华盛顿协议》以后，很多高校的工程类专业都在积极争取通过工程教育专业认证（简称专业认证）。专业认证要求围绕“学生的毕业能力达成”这一核心任务设置专业课程体系，并持续改进。而兴起于2000 年的CDIO 工程教育模式（简称CDIO 模式），是近年来国际工程教育改革的新成果
科技资讯 2023年4期2023-03-27
- CDIO工程教育理念的结构力学课程教学改革研究
探索CDIO工程教育模式在结构力学课程教学过程中的设计和应用，以项目为载体，对结构力学课堂教学内容进行项目设计化，实施“四层阶梯式”结构力学实践教学模式改革，注重理论知识工程应用化，加强综合实践能力和创新能力的培养。实践证明，CDIO的教学模式能激发学生学习兴趣，让学生更加清晰地认识结构力学与工程的密切关系，培养学生科学素养，启迪其工程思维，提高学生解决土木工程领域相关工程问题的能力和创新能力。关键词：CDIO;工程教育;结构力学;课程改革中图分类号：G6
大学·教学与教育 2022年6期2022-07-10
- CDIO工程教育理念的结构力学课程教学改革研究
探索CDIO工程教育模式在结构力学课程教学过程中的设计和应用，以项目为载体，对结构力学课堂教学内容进行项目设计化，实施“四层阶梯式”结构力学实践教学模式改革，注重理论知识工程应用化，加强综合实践能力和创新能力的培养。实践证明，CDIO的教学模式能激发学生学习兴趣，让学生更加清晰地认识结构力学与工程的密切关系，培养学生科学素养，启迪其工程思维，提高学生解决土木工程领域相关工程问题的能力和创新能力。关键词：CDIO;工程教育;结构力学;课程改革中图分类号：G6
大学·教学与教育 2022年6期2022-07-10
- 新工科背景下的专业课教学探讨
[关键词] 工程教育;专业课教学;工程事故案例;能力提升[课题项目] 2020年度中国地质大学（北京）本科教育质量提升计划建设项目“教学改革专项‘地基与基础’”（KCSZ202014）[作者简介] 李启民（1963—），男，山西万荣人，博士，中国地质大学（北京）水资源与环境学院正高工（通信作者），主要从事岩土工程研究;王 建（1980—），男，四川泸州人，博士，西南科技大学土木工程与建筑学院副教授，主要从事岩土工程研究。[中图分类号] G642.4
教育教学论坛 2022年22期2022-07-06
- 基于OBE理念的通信原理课程教学改革探索
。关键词 工程教育;OBE;课程思政;通信原理;教学改革中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）06-0117-03Exploration on Teaching Reform of Communication Prin-ciple Course based on OBE//QU Xia， WAN Jun， HAN Xue-chaoAbstract In view of the problems such
中国教育技术装备 2022年6期2022-07-05
- 面向工程能力培养的机电交叉创新实践平台构建
针对目前工程教育人才综合实践能力欠缺的问题，结合实践教学中心（工程坊）内涵化建设，进一步深化本科生实践教学改革，建设机电交叉的创新实践平台，一方面在基础层面针对工科本科生开展机电交叉的实践教学，另一方面面向机电类科技/学科竞赛，构建完善的实践培训及管理体系，培养具有实践能力、综合能力、创新能力的机电类工程人才。关键词 工程教育;实践教学中心;机电交叉;工程能力;科技竞赛;创新实践平台;创新创业教育中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1
中国教育技术装备 2022年6期2022-07-05
- 新工科建设背景下大学生工程计算能力培养实践探索
，已成为高等工程教育改革的主要方向。文章立足于大學生工程计算能力培养在工科专业课程教学中的改革实践，梳理了新工科建设背景下大学生工程计算能力培养的时代要求，归纳出工程计算能力的构成要素，并以化工原理课程中的流体输送问题为例，示范剖析了问题分析与识别、问题抽象与表达、数学模型构建、工程计算方法选择、算法设计并实现、结果与讨论等工程计算能力培养的教学演绎过程。[关键词]教学改革;新工科建设;工程教育;工程计算能力;化工原理[中图分类号] G642 [文献标识
大学教育 2022年4期2022-06-24
- 工业余热“大作业”教学模式的探索与实践
。 关键词：工程教育;教学设计;课程思政;建筑环境与能源应用工程;专业课程设计中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2022）05-0091-041 专业建设背景 随着中国经济发展和能源转型，提出2030年前碳达峰目标和2060年前碳中和愿景[1]。作为其中的具体措施，2021年3月，中华人民共和国财政部、住房和城乡建设部、生态环保部等单位联合发文，对冬季实行清洁取暖且有改造需求的北方地区地级以上城市进行奖补，连续支持
赤峰学院学报·自然科学版 2022年5期2022-06-20
- 基于CDIO模式的“车辆工程”专业实践教学研究
培养为目标的工程教育理念，从产品研发到产品运行的全过程为载体来培养学生的创新能力和实践能力。关键词：CDIO、车辆工程、工程教育一、引言随着我国汽车行业的迅猛发展，汽车设计、生产制造、汽车服务等全生命周期内的专业人才需求量同步增长。同时，新观念、新技术以及现代化的管理机制也将对从业人员的知识、能力和综合素质提出更高的要求。汽车人才紧缺已成为制约汽车行业发展最重要的瓶颈。目前现状是企业急需大量优秀车辆方面的人才，而毕业生又就业无门。究其原因，主要是高等院校的
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- 基于工程教育认证的计算机类人才培养机制探讨
制问题，依据工程教育认证标准，设计了人才培养过程中的培养目标，课程体系、毕业要求分解、教学大纲、课程等评价机制。评价机制的实施，可约束和规范专业负责人、教师等相关责任人员的行为，促进专业建设、教师教学和学生学习的自觉性。关键词：工程教育;人才培养;评价机制;计算机中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）13-0167-031 引言如何提高本科生人才培养质量一直是我国高校所面临的问题？虽然很多高校为了解决这问
电脑知识与技术 2022年13期2022-06-11
- 新工科背景下三位一体助力创新人才培养模式探索和实践
新工科；工程教育；船舶与海洋工程；创新人才培养模式；学科竞赛；创新训练；毕业设计中图分类号：G642.4 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）12-0157-04Abstract This paper is based on the ship and ocean engineering specialty with distinctive industry characteristics of Jiangsu Universi
中国教育技术装备 2022年12期2022-06-04
- 电气工程及其自动化工程教育教学模式探究
进步与发展，工程教育的重要性逐步提高，同时工程教育毕业生理论与实践相结合能力不足的问题也越来越凸显。鉴于此，文章以电气工程及其自动化学科为例，采用定位学科相关领域前沿工程、明确工程教育教学内容以及建立“产学研”合作平台来改进工程教育的教学模式，以此进一步提升学生解决复杂工程问题的能力。关键词：电气工程及其自动化;工程教育;教学模式;前沿工程;产学研中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（202
黑龙江教育·高校研究与评估 2022年6期2022-06-03
- 工程教育认证背景下的专业英语课程改革方法与实践
63摘要：在工程教育认证背景下，该文针对工科专业英语类教学的现状和问题，以通信工程专业英语课程为例展开了探讨;以提高教学质量为目的，从教学形式、教学内容和考核形式进行了全面的改革尝试。希望通过课程教学的持续改进，建立以学生为中心的课程模式，充分调动学生学习主观能动性，提高学生综合应用专业英语解决实际工程问题的能力。关键词：工程教育 工程认证 专业英语 教学改革 中图分类号：G421文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2022）04（b）
科技资讯 2022年8期2022-06-02
- STEM+CDIO理念下幼儿园工程教育的实践模式与教育启示
IO是一整套工程教育理念和实施体系。本研究把STEM和CDIO教育理念引入幼儿园工程教育中，旨在创建一个提升幼儿核心素养的实践模式。该模式由愿景、活动目标、实施路径和评价体系四个要素组成，具有理念科学、目标明确、途径创新、评价多元的特点，为幼儿园工程教育的开展提供了借鉴和参考。【关键词】STEM；CDIO；工程教育【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2022）10-0040-04【作者简介】计苏燕（1993-），女，浙
早期教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 工程教育专业认证在《EDA技术》课程思政教学中的研究
学已不能满足工程教育专业认证对本科人才的需求，在明确教学目标的基础上，提出“引、教、学”3个重点为主的教学模式，重构EDA课程的线上线下教学时间安排，把思政教学内容合理融入课堂，加强设计类项目的安排，把整个教学过程的考核方式进行细分，把形成性评价和总结性评价结合起来评分，切实提高工程教育专业认证环境下EDA技术课程的教学效果和对毕业人才培养成效。关键词：工程教育;专业认证;思政课程;EDA技术中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：100
电脑知识与技术 2022年22期2022-05-30
- 基于OBE的工程教育模式下土木工程专业理论力学教学设计改革与实践
；教学设计；工程教育［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0061-04引言理论力学是土木工程专业的学科基础（核心）课程，是研究物体机械运动基本规律的学科，是一般力学各分支学科的基础。课程通常分为三个部分：静力学、运动学与动力学。静力学研究作用于物体上的力系的简化理论及力系平衡条件；运动学只从几何角度研究物体机械运动特性而不涉及物体的受力；动力学则研究物体机械运动与受力的关系[1-3]。该课程以
大学教育 2022年9期2022-05-30
- 破解工程教育改革“大规模适用性”难题
摘 要：破解工程教育改革在不同情境下的“大规模适用性”难题，真正有效实施惠及全体学生的系统性、整体性、全覆盖工程教育改革，是新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发的关键。本文以“始于新生、贯通四年、覆盖全体”为原则，以新工科建设“成电方案”为例，提供一套面向未来的具有大规模适用性的新工科课程体系，使其可复制、可推广、可拓展，探索形成工程教育的新模式、新文化。关键词：工程教育;新工科;课程体系;成电方案;大规模适用性新工科建设是一项复杂的系统工程，涉及人才
中国大学教学 2022年9期2022-05-30
- 对工程教育专业认证标准的再认识
摘 要：工程教育专业认证标准是质量标准还是质量管理标准？我国认证标准要求合适还是高了或低了？至今未有统一认识。2021年华盛顿协议颁布新标准，并要求各成员国3年内完成修订。值此我国修订前，对认证标准的属性、内涵和外延有必要再次梳理、取得共识。本文通过对华盛顿协议的再学习，明确各国认证标准基本上都是质量标准与质量管理标准的结合；进而通过分析质量标准与质量管理标准的内涵、评价方法及其关系，明确质量标准是认证标准的核心，质量管理标准是为质量标准服务的；指出我国认
中国大学教学 2022年11期2022-05-30
- 幼儿园工程教育的价值与实施
时代的发展，工程教育的重要性逐渐凸显，工程技术成为一个国家保持全球竞争力的决定性因素之一。而STEM教育在幼儿阶段的兴盛，也将幼儿工程教育带入幼教研究者的视野。幼儿具有工程思维的潜质和能力，幼儿园工程教育重点是幼儿工程思维的启蒙，应当遵循教育目标的启蒙性、教育内容的生活化、教育方法的游戏化和教育评价的过程性四个原则。关键词：幼儿教育;工程教育;工程思维启蒙中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）07A-0046-04幼
江苏教育研究 2022年22期2022-05-30
- 纵横结合打破产学研用壁垒： 美国《技术与工程素养标准：技术和工程在STEM教育中的作用》探究
，构建技术与工程教育框架体系;整合各级各类多元主体，打通产学研用合作壁垒，探索协同育人和评估机制。关键词：技术与工程素养 素养标准 工程教育 STEM教育尽管研究者对科学、技术、工程和数学（STEM）概念的观点莫衷一是，但在其跨学科整合的属性上达成共识。STEM学科的课程体系经过制度化和标准化的推进后愈发成熟，完成了学校内实体化课程的升级塑造。但在中小学阶段，STEM中的“E”基本上是“沉默无声”的。[1]美国国家教育进展评估（NAEP）于2013年出台
世界教育信息 2022年10期2022-05-30
- “三耦四融”一体化工程创新人才培养体系研究
摘 要：随着工程教育改革的不断深入，工程创新人才培养理念需要优化，人才培养体系亟须革新，人才培养模式也应改革。然而当前工程创新人才培养在教学目标、实训内容、实训时空链接与个性培养等方面，仍存在诸多问題。研究提出“三耦四融”人才培养体系，即在“立德树人”的课程思政基本框架下，实现知识、能力与创新的“三耦”，以及学习模块与实训平台间的“四融”，力图解决工程创新人才培养的问题，也回应新工科建设对工程创新人才培养提出的新要求。关键词：工程教育;三耦四融;工程创新人
中国大学教学 2022年7期2022-05-30
- 新工科建设背景下电气工程应用型人才培养探究
上，深度借鉴工程教育改革理念，深化产教融合，对电器与PLC控制技术课程的教学创新改革进行了有益探索，提出了满足新工科建设要求的电器与PLC控制技术课程教学改革方案和实施路径，旨在为课程教学质量的不断改善和电气类专业应用型人才的培养提质增效。关键词：新工科;PLC;工程教育;翻转课堂;产教融合中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）19-0119-05随着新一轮全球科技革命和产业变革进程加速深化推进，新的突破
大学·研究与管理 2022年7期2022-05-30
- 浅析工程教育毕业能力培养的问题及应对思路
方面，分析了工程教育中学生毕业能力培养所面临的若干问题。基于事物的发展受内因和外因共同作用的规律认识，试图从学生主观积极性的培养、课程体系优化、课程团队建设、课堂教学组织的创新及教师激励措施改革、校企人才培养合作提升等方面提出相应的改革思路，为普通本科院校工程人才的培养和能力建设的优化提供参考。[关键词] 工程教育;毕业能力;培养问题;应对思路[基金項目] 2020年度广东石油化工学院课程思政教育教学改革专项项目“高分子材料成型加工基础”;广东省教育教学改
教育教学论坛 2022年15期2022-05-25
- 专业认证背景下的化学化工类课程建设与实践
践，按照国际工程教育专业认证理念，开展化学化工类课程的建设和改革：通过完善课程体系、改进实践教学环节、持续更新专业教学内容等措施，保证工程教育专业认证理念的有效实施，切实提高本科教学质量，促进化学工程创新人才培养质量的提升。[关键词]专业认证;工程教育;课程建设;人才培养[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）03-0126-03工程教育专业认证起源于美国，作为一种国际通行的评价体系，它起到监控、保障和
大学教育 2022年3期2022-05-16
- 基于OBE理念的土地整治工程专业实践教学体系构建
OBE理念;工程教育;教学体系;实践教学;土地整治工程 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2022） 04-0106-04一、引言OBE（Outcome Based Education）是一种先进的教育理念，以成果为导向，遵循反向设计原则，强调以学生为本，以实现预期学习结果为目的，突出培养学生受教育后获得的技能，[1]1981年由Spady等人提出后，很快得到了人们的重视
教书育人·高教论坛 2022年4期2022-04-28
- 基于工程教育认证背景下课程教学改革探析
要：基于工程教育认证“以产出为导向”“以学生为中心”和“持续改进”这三大基本理念，从教学理念、教学模式、教学内容、考核评价方式四个方面探讨课程教学改革方法，有效提高人才培养质量。关键词：工程教育;专业认证;课程教学;改革中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）06-0136-04Abstract： Based on the three basic concepts of "Outcome Base
高教学刊 2022年6期2022-03-24
- 工程认证背景下电气类专业课程体系优化
的问题，遵循工程教育认证的核心理念，构建了“两横多纵”的课程体系。该课程体系以横向课程平台和纵向课程群作为课程建设和教师组织管理的基本单元，突出人才培养特色，围绕培养学生解决复杂工程问题的能力，从课堂教学到实践环节进行全方位的设计和优化，以期为其他工科专业的课程体系提供有益的参考。[关键词] 工程教育;課程体系;电气工程及其自动化专业;复杂工程问题[基金项目] 2018年度山东省研究生教育质量提升计划建设项目“新旧动能转换背景下地方院校学术学位研究生创新能
教育教学论坛 2022年5期2022-03-21
- 基于OBE理念的《人工智能》教学模式改革与研究
（OBE）;工程教育;人工智能中图分类号：G642.4文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）34-0167-031概述我国高等教育中占用重要地位的即是高等工程教育[1]。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出：“坚持扎根中国与融通中外相结合”“坚持目标导向与问题导向相结合”，强调高等教育“要创新人才培养机制”。以学生为本的新型教学关系是目前教育改革的热点。随着社会的不断进步，高等教育的改革
电脑知识与技术 2022年2期2022-03-19
- 面向中国北方供热行业本科人才培养的“3阶段4层次”全周期实践育人体系构建
型本科高校;工程教育中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2022）02-0108-071 概述 面向行业的实践教学体系是地方应用型本科院校“新工科”建设的重要特征。[1]人才定位上根植于区域性行业，具有较强工程实践能力、胜任行业发展需求。[2]人才培养的目标需要宏观上多专业交叉、微观上实验实践能力扎实，具备探索精神。教学体系的搭建需要形成学校、企业、行业的联动，完成学校与学科的本科生培养使命。[3]建设系统逻辑架构包含政
赤峰学院学报·自然科学版 2022年2期2022-03-16
- 基于工程教育专业认证理念的一流课程建设探索
楠摘 要：工程教育专业认证可以提高工程教育的有效性，推动相关教育院校完善工程人才培养措施，是保证工程教育质量的重要举措。高等院校应以工程教育专业认证理念为抓手，探索一流课程建设路径，明确工程教育培养目标，扎实开展工程教育一流课程建设工作，进一步提高工程教育人才培养质量。工程教育专业认证理念对工程教育专业课程建设提出了新要求，文章首先系统分析了基于工程教育专业认证理念的一流课程建设存在的问题，并针对问题探索了一流课程建设的路径，以期为工程教育专业课程建设路
大学·教学与教育 2022年1期2022-02-25