电工学
- 新工科和双一流背景下电工学课程教学改革与实践
琦兰摘 要：电工学是非电专业的一门重要的技术基础课程，其理论性、实践性都很强。根据天津工业大学专业设置的特点和人才培养的要求，将立德树人作为根本任务，不断改革课程体系和教学内容，以学生为中心，培养学生的实践能力和创新能力，并加以反馈和改进。在新工科和双一流背景下，构建多元人才培养体系，根据不同模块的教学内容，进行基于综合能力培养的综合性、创新性实验项目的开发与实践，满足不同专业学生对高层次电工电子技术实验和设计的兴趣和要求，鼓励和引导大学生实现科技创新，
高教学刊 2023年25期2023-09-06
- 能源与动力工程专业电工学课程教学改革探索
动专业本科生对电工学课程的学习要求和目标，并分析课程现状以及课程教学过程中存在的问题。根据以上分析结果，结合新型的教学方法和手段，提出相应的教学改革措施，并应用于教学过程中。此外，根据对“知行合一”的要求，挖掘课程中的思政元素，以达到教学的同时育人的目的。通过以上改进，课程教学效果得到提升，学生对课程理论知识和工程技能的掌握更加扎实，为其就业打下更好的电学基础。关键词：电工学；能源与动力工程专业；教学改革；课程思政；教学手段中图分类号：G642
高教学刊 2023年21期2023-08-03
- 线下一流课程建设过程中的探索与思考
——以“电工学”课程为例
。长期以来，“电工学”课程采用传统课堂教学模式，虽进行了多次重大改革，但其目前仍存在创新性、融合性不足等缺点，且在教学质量和人才培养方面仍然未有实质突破。针对上述问题，本文结合作者所在学校“电工学”课程建设的实际情况，探讨线下一流课程建设的特点、主要内容、面临问题与推进策略。一、线下一流课程的特点线下一流课程是基于传统课堂教学发展而来，它不仅具备现有普通课堂教学所包含的所有特点，同时也必须具备一流课程所应包含的高阶性、创新性、挑战度、融合性等特质。（一）高
教育教学论坛 2023年4期2023-02-17
- 五年一贯制高职“专转本”《电工学》教学方法试探
职“专转本”《电工学》的升学教学工作。（二）学生基础薄弱且个体差异较大本人在教学过程中发现，五年一贯制高职学生经过四年两个月的职业培养，形成了作业态度端正，情商高，同学关系和师生关系融洽，团队协作好，实践动手能力强等特点，但这些却不是升学考试取胜的核心因素。在高职前四年的学习中，重视基本素质、思想政治教育和职业能力培养，对基础知识重视不够，以致在复习备考初期，学生虽有强烈的认真复习备考意愿，却对基本的诸如“参考方向”“基尔霍夫定律”“独立源”“阻抗”“理想
山西青年 2022年23期2022-12-16
- “电工学”混合式教学课堂研讨活动的构建
[15] 以“电工学”为例，提出一种基于建构主义理论的 SPOC 课堂教学设计方法，并通过555 定时器具体设计实例对所提方法的应用进行了阐述。从目前混合式教学研究现状可以看出，很多高校混合式教学顶层设计与服务配套框架已基本形成；混合式教学模式经过几年的摸索，现在也形成了一些比较成熟值得借鉴的实现形式；现代信息技术的不断更迭和发展也为混合式教学提供了良好的技术支撑。未来，针对不同的授课对象，开展有针对性的教学研讨活动，切实提高学生的综合素质和能力，是广大一
电气电子教学学报 2022年3期2022-11-26
- 以解决复杂工程问题为导向的“电工学”教学改革探索
要求。文章以“电工学”为例，从新时代人才培养和新工科建设需求的角度，将思政元素融入专业教学，通过推进学科交叉融合、搭建科技文化交流與竞赛创新平台、运用思维导图方法和互联网+教育等教学改革，拓宽学生知识面，提升学生创新实践能力和解决复杂工程问题的能力。关键词：新工科;电工学;交叉融合;创新平台;思维导图;互联网+教育中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2022）06-0077-05作者简介：康广玉（1975—），男
职业教育研究 2022年6期2022-06-23
- 基于数学原理的RC电路响应分析
统一。关键词：电工学;RC电路;微分方程中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）21-0115-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：电路暂态分析是本科课程《电工学》中的重要内容，因其涉及高等数学中微分方程内容，对学生的数学基础要求较高。实际教材及辅助资料中对此部分内容所涉及的数学原理的推导通常较为简要（默认在学习高等数学中已经掌握）[1-3]，而高等数学中关于微分方程部分则是从纯数学角度进行推导，缺乏其
电脑知识与技术 2022年21期2022-05-30
- 电工学“金课”建设中以学生为主体的教学方案示范
“金课”建设。电工学是重庆邮电大学智能制造与机器人大类的重要专业基础课程，已成为学校2020年首批线下“金课”建设立项的课程。文章围绕电工学“金课”建设目标，设计了以学生为主体的教学方案，方案主要涉及课外教学安排、课堂教学管理、成绩评定等三个方面，其核心是以学生为主体，教师为主导，并注重信息化网络教学平台的配合使用。在这一教学方案中：学生互评课外作业，雨课堂评阅课堂作业；预习是学生获取知识的主要渠道，课堂作业是检验学生预习效果的主要手段；教师的主要职责不是
大学教育 2022年9期2022-05-30
- 非电类专业课程思政建设的探索与实践
的专业基础课“电工学”为例，从课程教学大纲的修订、课程教学内容的优化、教学过程设计的改进、课程教学评价的完善四个方面，对“电工学”课程思政建设进行论述和分析，以能力培养为导向，以学生为中心，将思政元素融入课程，以此激发学生的学习兴趣。【关键词】高等教育;课程思政;“电工学”课程【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）24-0001-042016年，习近平总书记出席全国高校思想政治工作会议并发表重要讲话，科学回
理科爱好者(教育教学版) 2022年4期2022-05-30
- 课程思政背景下混合式教学模式实践研究
径。将工科中的电工学课程作为专业课课程思政的试点进行改革，创新性开展实践教学，是一种全新的尝试，是创新教学模式和教学手段的有益补充。文章通过打造线上信息化平台，构建线下优质课程，采用4C法教学设计创新课程思政教学理念等手段，提高学生自主学习的内在动力、主动创新的自主意识和不断实践的探索能力。关键词：课程思政;电工学;混合式教学;信息化教学中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）24-0124-04随着“互联
大学·课外阅读 2022年8期2022-05-30
- “电工学”线上教学实践与改革的研究
3)0 引言“电工学”是高等院校非电类专业的一门重要的专业基础课。在传统课堂教学过程中一直存在着课时缩减[2]、授课班级多、师生互动受限等问题。一场突如其来的疫情，使本文作者被“逼”着加入到了线上教学改革的行列中。在学生不能到校上课的情况下，如何打破师生互动“时空”限制，激发学生自主学习的热情，真正践行“停课不停教，停课不停学”，是疫情期间作者一直在探索的问题。笔者结合疫情期间线上教学的实际情况，以“电工学”课程“电源等效变换”知识点教学为例，介绍了基于“
电气电子教学学报 2021年6期2022-01-07
- “新工科”理念驱动的电工学教学改革探索
标。本文针对《电工学》课程传统教学模式和内容中出现的问题，从教学内容、教学方式和创新实践3个方面提出了教学改革方案。该方案根据电工学课程的特点，加入更加新颖的教学模式，使学生的学习更加有参与性，以此来充分调动学生的积极性。该方案的主要目的在于提高学生的动手能力，使学生能够通过更多的实践，提升切实解决实际问题的能力，着力培养能够服务社会的需求型人才，积极探索新型的教学模式来完成新型工科人才的培养要求。关键词：新工科 电工学 教学改革 人才培养中图分类号
科技创新导报 2021年18期2021-10-31
- 《电工学》课程教学改革研究
黄飞摘要：《电工学》是我院电子科学与技术专业的一门基础课程。随着现代科学技术的发展，传统的教学模式已不能适应现代教学需求。本文针对传统课程教学过程中存在的问题，从教学内容、教学方法、考核评价等方面提出改革，对培养具备德才兼备的高素质、专业化新型军事人才具有参考意义。关键词：教学改革;电工学;理论教学1.引言《电工学》是我院电子科学与技术专业一门重要的基础课程，在课程教学体系中具有承上启下的作用，在培养专业能力方面具有关键性地位。目前《电工学》课程的教学模
江苏广播电视报·新教育 2021年1期2021-09-10
- 电工学教学改革中如何提高学生自主学习能力
简要的介绍了了电工学教学改革中如何提高学生自主能力的措施，希望对相关工作者有所帮助。关键词：电工学 教学改革 自主学习能力1 引言电工学是一门研究电磁领域客观规律以及电磁应用的科学技术，它主要应用在电力生产以及电工制造两大工业体系中。电工学的发展不仅是社会生产力和国家科学技术发展的标志更是推动社会文明进步的助力器。电工学要求理论与实践相结合，把从课本的理论基础带到实践实验中，通过自主学习提高解决问题的能力，从而提高学生的科学素养。教师在授课过程中，通过科学
成长 2021年7期2021-07-01
- PBL教学法在电工学课程的应用
时序逻辑电路是电工学教学中的重要内容。对于时序逻辑电路的分析和状态转换，学生通常难以理解。PBL教学法强调学生的主动学习，在教师的引导下，学生采用小组的形式自主学习，能够有效地提高学习效果。本文总结了PBL教学法在电工学课程中的教学设计与实施步骤，在教学效果上得到了有效提高，为电工学类课程的教学改革提供参考。【关键词】电工学 PBL教学法 时序逻辑电路【Abstract】Sequential logic circuit is an important
课程教育研究 2021年8期2021-04-13
- 高校《电工学》双语课程线上线下混合式教学改革探讨
摘 要：高校《电工学》双语课程线上线下混合式教学将双语教学和线上线下混合式教学结合，发挥各自教育效能，为培养新时期高素质优秀人才发挥重要作用。本文通过分析目前高校《电工学》双语课程线上线下混合式教学中存在的问题，剖析《电工学》双语课程的教学改革难点，初步提出该课程教学改革相关建议，为促进新时期《电工学》课程教学改革提供参考。关键词：双语课程;教学改革;师资培养;教学环节;考核模式现代大学作为人才培养、科学研究和社会服务的机构，是国家现代化建设的知识宝库和精
科技风 2021年6期2021-04-12
- 基于BOPPPS的《电工学》课程线上教学初探
校转型升级，《电工学》课程顺应教改趋势，开展了基于BOPPPS的线上教学，积极探索《电工学》课程线上教学的新模式，并取得了较好的效果。關键词：BOPPPS;教学设计;线上教学《电工学》是我校物理学、化学工程与技术、食品科学与技术、土木工程等非电类专业学生必修的一门学科基础课程。通过与师生的交流和探讨，发现课程教学存在以下几个较为突出的问题：（1）教学环境变化较大。随着新工科和卓越计划的推进、地方高校转型升级，其他高校在《电工学》课程教学目标及培养定位等方面
江苏广播电视报·新教育 2021年35期2021-01-17
- 基于形成性评价的“电工学”课程考核改革
]针对高职院校电工学课程，结合高职学生特点，在现有总结性评价考核机制内，该文提出了将形成性评价理念与现代技术手段相结合的课程考核改革，运用雨课堂，将课程考核范围拓展到“课前—课中—课后”三个环节，考核内容加入学生学习的主动性和积极性的评价因素，从而更好地提升教学效果。[关键词]课程考核改革;电工学;形成性评价;雨课堂[中图分类号] G434[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）48-0-02[收稿日期] 2020-04-26高职教育
教育教学论坛 2020年48期2020-12-29
- 浅论电工学绪论课教学
宏燕摘 要：电工学绪论课是电工学课程教学中的重要环节，好的绪论课有助于学员理解课程知识框架和学习内容，同时能激发学习兴趣，为课程学习开好头。但上好绪论课对年轻教员来说难度较大，该文就如何上好电工学绪论课做了探讨，即正确认识、精心设计、方法有效，并结合笔者自身教学经验分享了自己的教学实践，以期对電工学绪论课教学有一定的指导作用。关键词：电工学 绪论课 教学实践 电子技术中图分类号：G423 文献标
科技资讯 2020年29期2020-12-28
- 基于智慧课堂的“电工学”课程教学改革
于智慧课堂的“电工学”课程教学改革进行一定的研究。【关键词】智慧课堂;电工学;课程教学改革1、引言电工学课程是电类专业学习当中的基础课程，在先进性、基础性等方面都具有较好的表现。在具体电工学教学当中，因电工知识抽象特征的存在，则使得实际教学存在一定的难度。对此，即需要充分做好信息技术的把握与应用，通过智慧课堂教学方式的应用进一步提升教学效果。2、课程教学概述2.1 电工学教学。对于电工学来说，是工科非电力专业的重要基础课程，也是非电类专业教育专业认证补充电
商情 2020年47期2020-12-15
- 关于中职学校电工学多媒体网络系统开发的研究
要介绍中职学校电工学多媒体网络学习系统的开发过程、系统的组成以及子个模块的功能，最后阐逝了此系统的主要特点及其在款学实践中的作用。关键词：电工学 网络 多媒体技术作者在多年的中职电工学课程的教学实践活动中，经过信息素质教育到计算机辅助教学再到将现代信息技术与课程整合的不断探素和实践，将计算机技术、网络技术、多媒体技术融于本课程教学环节中，研制并开发了一套完整的多媒体课件“中职学校电工学网络学习系统”，受到了全校师生及专家的好评。一、系统的开发背景近年来
数码世界 2020年9期2020-10-12
- 基于Multisim平台的电工学课程教学研究
要 为了提高电工学实践教学效率和学生的实践能力，提出将Multisim虚拟仿真实验与实体实验并行的电工学实验教学方法，并给出综合实验的实例分析与应用。通过对电工学实验特点的分析，根据不同实验要求进行实体实验与仿真实验，以增强学生对于电工学内容的认识与理解，同时提高学生分析与设计实际电路的能力。关键词 电工学;Multisim;实验室;虚拟仿真实验;实体实验中图分类号：TP391.9 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）08-005
中国教育技术装备 2020年8期2020-10-09
- 基于TBL教学法的《电工学》翻转课堂教学模式研究
积极性是教好《电工学》的关键。抽取本校食品科学与工程专业77名本科生作为研究对象，通过设计翻转课堂教学模式与TBL教学策略学习方法相结合的教学方法，经过分析后发现：与传统教学方式相比，学生解决实际问题的能力、动手操作能力、分析问题的能力均得到提升。关键词 电工学 团队合作学习 翻转课堂 教学模式中图分类号：G642文献标识码：A0引言《电工学》课程是一门知识覆盖面广，各章节内容相对独立，课程内容多，更新快，理论性和应用性都很强的课程。其课程教学一般分为两部
科教导刊·电子版 2020年12期2020-07-17
- 信息化视域下高校电工学课程教学改革探究
化专门人才，而电工学作为电学和信息化的基础学科，也需要与时俱进。目前，我国高校在电工学领域从多次实践中已经掌握了许多知识以及技能，可是在课程、科目、教师等方面还有着诸多缺陷。本文通过对信息化视域下高校电工学课程教学进行简要梳理，提出了符合社会需求的人才培养策略。【关键词】信息化;电工学;课程教学改革新工科专业重点是指将互联网以及工业智能作为中心的专业，其涵盖人工智能、大数据、智能科学等相关工科专业。当前，国家踊跃进行“中国制造2025”、“互联网+”等国家
理科爱好者(教育教学版) 2020年2期2020-07-04
- 做中学、做中教模式在高职基础理论课程中的应用
学方法，笔者以电工学课堂教学为例，结合多年来的教学实践，就如何把做中学、做中教模式引入课堂介绍自己的经验与做法。关键词：音基础理论课程 电工学 做中学 做中教随着高职教育的发展，新的教学理念与方法层出不穷。众所周知，高职院校学生总体素质参差不齐，同一专业同一年级学生班级分为普招班、单招班、提前单招班与注册入学班四类，其基本素质呈现逐级下降。传统教学模式下，由教师主讲的课堂教学方式已不能适应当前学生的实际状况，这给教师的教学工作，尤其是基础理论课的教学带来了
职业·中旬 2020年4期2020-05-15
- 电工学及实验教学过程的课程思政实现方法探索
理念，本文探索电工学及实验课程与思政教育融合路径，从而进一步提升学生的职业素养，培养学生的工匠精神. 不仅让学生思考专业课知识点，更深入思考着作为一个“社会人”的责任与使命，培养担当的时代精神。【关键词】电工学 课堂教学 课程思政 评价体系【基金项目】1.2019年度“课程思政”示范课建设项目——电工学;2.2018年度校级课堂教学模式创新专项项目。【中图分类号】TM1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0252
课程教育研究 2020年2期2020-05-06
- 基于电工学的军校生长干部学员信息化素养培育探索
问题，同时融入电工学相关教育理念，围绕培养复合型人才中心，提出基于电工学的军校生长干部学员信息素养培养方法。关键词 信息化素养 人才培养 电工学中图分类号：E251 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.014Exploration on Information Literacy Cultivation of Growing Cadres
科教导刊 2020年2期2020-04-20
- 新工科背景下“电工学”实验教学模式改革探索
，提出了四项“电工学”实验教学模式改革的基本措施，即建设形式多样的仿真实验平台，建设综合创新实验室并优化创新实验内容，开放实验室并采取开放式实验教学方法，在细化、调整考核模式的基础上新增考核内容等，然后针对每项措施给出具体的实施方案。改革后的实验教学模式能够实现对学生工程实践能力、创新能力和知识综合运用能力的培养，符合新工科建设要求。[关键词]新工科;“电工学”实验;教学模式改革[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（20
大学教育 2020年2期2020-03-08
- “电工学”的线上线下混合教学模式研究
洁琼摘 要：“电工学”作为工科专业的必修课，学好这门课对解决工作中的实际问题和进一步学习后序知识是很有必要的。为了让学生更好地掌握电工学知识，文章建立了以线下课堂教学为主，线上补充为辅的混合教学模式，其中线下包含课堂讲授，案例教学和实验教学三个环节。线上包括名师慕课，自制微课和作业考核三个环节。此教学模式的应用成果显示，在一定程度上提高了学生的学习主动性，从而提升了“电工学”课程的综合教学质量。关键词：电工学;教学模式;线上线下;主动学习中图分类号：G64
教师·中 2020年11期2020-01-16
- 工程认证背景下《理论力学》教学模式改革与探索
：工程认证 电工学 教学方法 考核形式中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）07（c）-0221-02Abstract： Theoretical Mechanics is a main course of electrical and mechanical specialty in universit
科技创新导报 2019年21期2019-12-10
- 电工学实验教学体系的改革与探索
跃勤 长沙大学电工学实验是电工学这门学科的延伸和拓展，主要是通过实验的方式让学生对电工学课程的一些定律和公式进行证明和验证。电工学实验主要是让学生熟悉实验仪器的使用方法，然后自主进行实验探究的过程，但是，电工学中的概念具有很强的逻辑性，导致学生在学习过程中往往不是很顺利。因此教师在教学过程中应该积极引导学生去探究实验，培养学生的自主探究能力，让学生在自主探究的过程中去掌握各种仪器的使用方法，以及实验的操作过程，从而提高学生对电工学实验的应用能力。1 电工学
数码世界 2019年3期2019-12-02
- 面向工程教育的“电工学”教学改革研究与实践研究
，确定各专业对电工学的需求，从而找到电工学课程建设存在的问题，进而对电工学的学时、课程内容、教学方法、考核方法以及实践教学进行改革，最终实现支撑各专业参与工程教育认证的目的。关键词：电工学;工程教育专业认证;培养目标;课程体系一、背景“电工学”是石油工程、勘技、机械、化工、土木、材料等工科专业中非常重要的专业基础课，也几乎是所有参与专业认证的非电类专业的必修课，该课程对各专业培养目标的达成都起到重要的支撑作用。“电工学”教学中存在的问题：（1）授课教师只埋
各界·下半月 2019年7期2019-11-28
- CDIO工程教育理念在“电工学”课程中的应用
营摘 要：“电工学”是工科专业的专业基础课。传统的教学方法使学生被动接受老师的教学内容，无法激发其学习兴趣，影响学生的主动思考能力和创新能力。CDIO工程教育理念的教学模式根据电路元器件的特点进行教学项目讨论，从“电工学”课程的理论和实践出发。充分激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手实践能力，教学改革效果显著。关键词：CDIO;电工学;教学改革中图分类号：TP273-4;G642 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）12-
现代信息科技 2019年12期2019-10-21
- “电工学”课程的教学方法的综合应用
彻性。学生对于电工学课程的印象也普遍认为内容多、原理抽象、难理解，很容易产生厌学情绪。一、课程教学方法多元化并用在课堂教学环节中，教师作为知识的直接传授者，自然是教学活动的主导者。而学生则是教学活动的参与者，在这样的教学模式运作下，教学最终效果很大程度上取决于任课教师自身的教学经验和教学技巧。以及学生对老师的认可程度。[1]1.多媒体教学法多媒体教学由于其形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性等特点采用现代技术进行的教学过程。主要是通过相关课件（ppt，f
新教育时代·学生版 2019年39期2019-10-21
- 新形势下电工学课程改革的探索
郑友爱摘 要：电工学是我校物理学、光电、电气工程及其自动化等专业的重要基础课程之一，对理论和实践相结合的能力要求較高。本文从教学模式和实验课程方面着手对电工学课程进行改革，为今后相关学科教学工作提供一定的参考。关键词：电工学; 实验课程; 教学模式; 改革中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-136-001一、引言《电工学》作为一门物理与电气类专业的基础课，主要是为了培养学生的逻
科学大众·教师版 2019年7期2019-10-08
- 翻转课堂在《电工学》教学中的应用初探
教学方法，对《电工学》教学模式进行改革探索，从而提高课堂效率和教学质量，促进学生自主学习探讨能力的提升，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生学有所获、真正掌握知识并用之于实践。同时对于教师整合教学资源、灵活驾驭课堂也有较好的促进作用。关键词：翻转课堂;教学模式;电工学中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0241-02《电工学》这门课程在职业院校机电专业的专业基础课中占有举足轻重的作用，它在专业设
读与写·教师版 2019年6期2019-09-10
- YBCO超导体的电工学应用进展探讨
材料更加优越的电工学应用性能，在电工学领域中应用价值极大。本文首先介绍了YBCO超导体的结构性能，在YBCO超导体的理论基础上，阐述了YBCO块材和带材在电工学领域的应用进展，以对高温超导体材料有一个更加准确的认识，促进高温超导体材料在各个领域的应用和发展。关键词：YBCO超导体;带材;块材;电工学中图分类号：TM26 文献标识码：A 文章编号：1003-5168（2019）17-0036-03Abstract： Since its i
河南科技 2019年17期2019-09-10
- 澳大利亚职业教育中“电工学”培训包解析
亚职业教育中“电工学”培训包展开分析，介绍其演变历程，职业资格体系与能力单元的训练内容。提取分析电气工程文凭证书资格证书内容，以能力单元“UEENEEE104A解决直流电路问题”为例分析能力单元训练内容与能力标准。结合国内职业教育情况的建设情况，总结出工科类职业教育的改革方向，为教育者研究、了解澳大利亚职业教育提供参考，对我国的电工学的专业建设提供借鉴。关键词：职业教育;培训包;电工学中图分类号：G719.611 文献标识码：A 文章编号：10
海外文摘·学术 2019年2期2019-09-10
- 浅析应用型本科院校《电工学》课程的教学研究与实践
目标，对目前《电工学》课程的教学进行了探讨和研究，提出了应用为主线、教师为主导、学生为主体的教学方向。针对《电工学》课程的理论教学和实验教学两个方面提出了教学改革方案，对课程建设提出了有效建议。关键词：电工学；教育研究；本科院校中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0137-02北京理工大学珠海学院是一所地方应用型本科院校，其办学的指导思想是培养符合珠三角区域经济发展要求的高级应用型工程技术人才。《电工学》
教育教学论坛 2019年35期2019-08-21
- 电工学全英语教学探索与实践
摘要：论文根据电工学课程的全英语教学研究与实践，从课程的定位、教材的选定、有效的教学方法等方面进行了探讨。全英语教学应该根据学生的英语水平、学生对课程的期望设立合理可行的教学目标。并采用循序渐进的方法，辅之以有效的教学方法，培养学生的专业素养，拓展学生的国际化视野，实现专业知识和外语知识的有机结合。关键词：电工学；教学改革；教学方法中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）27-0158-02一、引言同济大学的“电工
教育教学论坛 2019年27期2019-07-30
- 面向创新班的电工学教学改革
针对目前创新班电工学教学存在的教学内容急需调整、学生学习积极性不高、考核方式急需改变等问题，对创新班电工学教学改革思路进行了探讨，提出建立“宽基础、活模块，重创新”的电工学教学模块，推行分级分层次教学，循序渐进，逐步引导，教学手段多样化，采用理论考试+实践考查+自主学习评价的综合评价方式，加强培训，争取学校与学院政策支持，提高授课教师教学水平和积极性等应对措施。实践表明，这些措施取得了较好的效果，为创新班的电工学教学改革提供了可以借鉴的思路。[关键词]创新
大学教育 2019年7期2019-07-08
- 《电工学》教学策略
摘 要：《电工学》课程是中职技校机电技术应用专业学生的基础课程，必须创新教学方法，提高学生的学习兴趣，运用现代化教学方法，注重实践技能教学，才能切实提高教学质量。关键词：电工学 创新 教学方法 实践技能从事技工教育多年来，有一个问题困扰着我们：技校生缺乏良好的学习习惯，理论知识基础薄弱，使课堂陷入了教师付出与教学效果大相径庭的怪圈。而长期以来，由于受传统教育观念的影响，教师在教学中往往以自我为中心，常常自觉或不自觉地以自己的认知规律取代学生的认知规律，而学
新教育时代·教师版 2019年13期2019-06-13
- 基于虚拟实验平台的混合式教学模式在 《电工学》教学过程中的推广与实践
云南农业大学的电工学课程为例，讨论了电工学教学过程中教学模式改革的构建和实践的策略。关键词：教学模式;复合式教学;电工学中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）11-0145-02一、引言教学模式是一种教学理论，是教学实践概括的形式和体系，具有多样性和可操作性。教学策略比较常用的整合模式包括：接受式教学模式、探究式教学模式和研究性教学模式。随着高等教育对教育教学的逐步反思，加之大学生的学习和生活中
教育教学论坛 2019年11期2019-04-15
- 兴趣引导下的电工学教学案例设计研究与探索
柱摘 要：电工学课程是理工类专业本科生的一门公共基础课。该文分析了电工学课程的教学特点，提出了基于学生兴趣引导的电工学案例教学方法。以课程的三个主要章节为例，设计围绕高新技术的教学案例，配合课程理论教学，提高学生的学习兴趣，提升教学质量。实践证明，通过兴趣引导下的案例教学改革实践，不仅使学生加深了对电工学课程知识的理解，同时提高了学生对高新技术知识的了解程度，融会贯通，达到灵活掌握课堂知识的目的。关键词：电工学 教学方法改革 案例设计 兴趣培养
科技创新导报 2019年30期2019-03-08
- 浅谈《电工学》课程教学模块的设计
摘 要：针对《电工学》课程存在的问题，文中提出了从课堂教学模式、课堂授课内容、考核方式三个方面对课程进行教学模块的设计。通过改革传统的《电工学》课程教学模式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的总评成绩。关键词：电工学；教学；模块《电工学》课程是工科非电专业开设的一门重要的专业基础课，该课程是一切后续电类课程的基础，目的是让学生掌握电学方面的基础理论，获得相关的基本技能，为将来从事科研工作和工程技术工作打下坚实的基础。但是在讲授该课程的过程中，教师们
考试周刊 2019年15期2019-02-15
- 翻转课堂在“电工学”课程中的应用研究
要：传统的“电工学”课程教学模式主要采取以教师在课堂上教授专业理论知识为主，而课堂讲授内容多以抽象的理论知识为主，往往存在学生理解片面、理论与实际应用脱节的情况，导致部分学生失去继续学习该门课程的兴趣。在对自动化专业“电工学”课程详细调研的基础上，构建了适合工科专业的基于“电工学”的翻转课堂教学模型，以期培养学生独立分析、解决理论问题的能力。关键词：翻转课堂;电工学;教学改革中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文
黑龙江教育·高校研究与评估 2019年2期2019-02-13
- 非电工科类专业电工学课程实践教学体系改革探索
杨东东摘 要 电工学课程是非电工科类的必修专业背景课程，电工电子技术教学也在整个非电工科类课程中占据重要的地位。电工学课程是一门实践性很强的课程，增强课程实践教学水平和教学效果，提高学员电工电子技术实践能力，培养学员工程思维，首先就要对实践教学体系进行顶層设计和结构优化，其次对实验教学的方法进行改革探索，培养出在电工领域的具有创新性的综合性人才。关键词 电工学 课程实践 教学体系 改革中图分类号：G642文献标识码：A0引言电工学课程是非电工科类的专业技术
科教导刊·电子版 2019年34期2019-02-10
- 机械工程专业创新班电工学教学改革初探
机械工程创新班电工学教学面临的问题，提出做好加减法，推行模块化分级分层次教学，多种举措，提高学生学习效率和兴趣，建立综合评价方式，程序渐进，加强师资培训，提高青年教师电工学全英教学积极性等应对措施，为机械工程创新班的电工学教学改革做出了新的探索。[关键词] 创新班;机械工程;电工学;教学改革[中图分类号] G642 [文獻标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 12-0086-02为了响应国家增强学生创新精神和创业能力的号召，我校
教书育人·高教论坛 2019年12期2019-01-10
- 互联网在“电工学”课程教学中的应用
要分析了当前“电工学”课程教学中存在的主要问题，阐述了基于互联网的多样的载体和灵活的应用性，利用网络教学对课程的教育教学全过程进行了大胆的创新和探索，取得了良好的教学效果。[关键词] 电工学；网络教学；网络资源[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 08-0082-02“电工学”课程是高等工科院校非电类专业的一门技术基础课程。本课程在重视理论知识的讲解之外，还强调实践技能的培养，使理论与实践相结合。该门课
教书育人·高教论坛 2018年8期2018-11-20
- “电工学”课程教育教学方法的研究与实践
分析了当前在“电工学”课程教学中存在的主要问题，从理论教学、实践实验教学和网络教学三个方面阐述了对课程教育教学方法的研究与实践，从丰富课堂教学手段、实验仿真与综合实验的开展、各种网络学习平台的相互结合等方面进行了大胆的创新，取得了良好的教学效果。关键词：“电工学”；理论教学；实践教学；网络教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）45-0208-02在传统教学过程中包含教师、学生、教学模式与方法等三个要素，在现代
教育教学论坛 2018年45期2018-11-20
- 在电工学教学改革中如何提高学生自主学习能力
的不断发展，在电工学当中通过教学改革来提升学生的自主学习能力，就是为了能够让学生具有分析问题、解决问题以及实践的能力。本文主要根据在电工学的教学改革当中提升学生自主学习能力的方式进行深入的分析。关键词：电工学；教学改革；自主学习能力所谓的电工学就是不属于电类专业的基础课程，电工学主要讲解的不仅有基础的理论知识还有专业的电学知识，能把理论知识和实践操作进行相结合，以此来帮助学生进行树立正确的工程意识和创新意识，在电工学的教学当中需要有效的激发出学生的自主学习
科技风 2018年21期2018-10-21
- 混合式教学在电工学课程中的应用
效果。项目组以电工学课程教学为例，基于超星（泛雅）教学平台对课程进行设计，为实现应用型创新型人才培养目标，把实践教学贯穿于整个教学过程中。教学实践证明，混合式教学模式对于电工学课程的教学与改革具有较好的效果。[关键词]电工学；混合式教学；翻转课堂；实践教学[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）08-0058-03○、引言电工学是工科非电类专业的一门重要的专业基础课，通过对该课程的学习，学生能获得系统的基本
大学教育 2018年8期2018-09-19
- 非电专业“电工学”课程的教学研究与实践
王雪[摘要]“电工学”是一门传授专业技术的课程，在非电专业中进行“电工学”的教学存在一定的难度。为了确保教学质量，提升教学效率，教师要对“电工学”课程教学进行创新和改进，了解非电专业学习“电工学”过程中存在的各项问题和困难，并由针对性的进行解决。本文主要就非电专业“电工学”课程的教学进行了研究与分析。[关键词]非电专业 电工学 课程教学在非电类专业教学的过程中，“电工学”是一门十分重要的教学科目，它包含了多项内容，如电工技术、电气控制等等。“电工学”能够使
商情 2018年28期2018-08-07
- 电工学课程基于“翻转课堂”的教学改革研究与探索
孙立功摘 要 电工学是非电类专业的一门重要技术基础课，具有知识面广、信息量大、实践性强的特点。针对教师教学过程中和学生学习过程中的问题，笔者结合自身教学经验和体会，将“翻转课堂”引入电工学的教学中， 分别从“翻转课堂”教学模式的准备工作和“翻转课堂”教学模式的实施两大方面进行了研究和探索。关键词 电工学 教学改革 翻转课堂中图分类号：G642 文献标识码：A0引言电工学是高等学校工科非电类专业的一门技术基础课程。目前我校开设该课程的有机械设计制造及其自动化
科教导刊·电子版 2018年12期2018-07-26
- 关于《电工学》课程教学改革的几点思考
【摘 要】 《电工学》作为工科非电学类专业的专业基础课程，应以思想教育作为改善教学效果的前提条件，以扎实、高效的课堂教学作为提高教学效果的主渠道，以严格的常规教学管理作为有力支持，以实验、实践教学作为重要手段以科研活动激发学生的学习动力，以科学的考核方式作为提高教学效果的可靠保障。【关键词】 电工学；课程教学；教学改革；途径随着国家高等教育改革的大力推进，高等学校非电学专业《电工学》课程的教学暴露出了一个显著的问题：就是教育部要求的课程学时数减少与教学效果
新西部下半月 2018年4期2018-07-24
- 工程教育认证下的高等院校电工学实验教学探究
，针对如何提高电工学实验教学质量这一问题进行了初步探究。针对目前实验教学中存在的若干问题，基于工程教育认证思想，提出了改进电工学实验教学的一些措施。关键词：电工学；工程教育认证；实验教学一、引言电工学课程的显著特点是具有极强的实践性和应用性，所以实验教学在学生掌握基本理论知识，并将理论知识用于实际问题的解决中起着举足轻重的作用。传统的实验教学普遍存在以下问题：验证性实验多，设计性和探索性实验少；实验教学考核方式单一；实验教学独立性差，基本围绕理论课进行；实
新校园·上旬刊 2018年3期2018-07-21
- 电工学课程教学改革与实施
刘小莲摘 要：电工学是非电工科专业十分重要的专业基础课，但是传统的课程教学无法适应新形势的发展要求，也严重影响了课堂教学效果。因此要对电工学课程教学实施改革，不断引入新的教学理念与教学模式，以激发学生学习的主动性，达到预期的教学目的。关键词：电工学；课堂教学；改革电工学是非电工科专业一门十分重要的专业基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程。该课程的教学内容丰富，涉及多門电类课程。随着新技术的不断出现，电工学的教学内容不断增加，但是教学学时却在不断减少，而且
新校园·上旬刊 2018年2期2018-07-14
- 基于卓越工程师培养的电工学教学改革研究
量实用型人才。电工学作为非电学专业课程的基础性学科，不但具有较强的理论性与实践性，而且对于大学生完成后续专业课程的学习，从事各类技术工作具有十分重要的作用。但是，由于教学理念、课程体系、教学方法以及教学实践等方面严重滞后，导致现阶段高等院校电工学教学与社会发展严重脱节，甚至出现“学而无用”“毕业即失业”等现象的发生，不但严重浪费了高等教育资源，同时还严重阻碍了我国社会主义现代化建设的发展。在这种情况下，秉持卓越工程师教育培养理念，大力加强电工学教学改革，为
教育与职业 2014年15期2014-04-17
- 专业引导在“电工学”教学中的作用
22005)“电工学”是非电专业的一门基础课程，对于学生将来的专业理论学习、科学研究和职业技能的拓展都十分重要［1]。该课程不断迎接新挑战，不断加强内容、手段和方法等各方面的改革，以求充分调动学生学习的积极性，提高“电工学”的教学效果。但对于学生来说，第一次接触不是本专业的课程，很容易找不到方向而不愿意接受。以往的学生认为，想听懂太辛苦，想学好很困难，上课很无聊，这样的课程随便学学过关就行了。作为一名“电工学”课程教师，常常会面临以上这些问题，也在力求让学
电气电子教学学报 2012年1期2012-03-30