专业认证
- 专业认证背景下一流本科课程建设的探索
：一流本科；专业认证；电机及拖动基础；思政教育中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2024）01-0062-03收稿日期：2023-01-01作者简介：李红利，天津工业大学控制科学与工程学院副教授，博士基金项目：第四批（2021年）自动化类教指委专业教育教学改革研究课题“《电机及拖动基础》‘一流课程’建设的研究与实践”（202111）；“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目“《
黑龙江教育·高校研究与评估 2024年1期2024-01-17
- 新建本科院校师范生教学技能提升对策与实践路径
程结构；锚定专业认证标准，提升学生核心素养；更新人才培养理念，创新“一中心双平台三反馈”实施方案，探索新时代下师范生教学技能提升对策与实践路径，提高高校人才培养质量，构建高质量高等教育体系。关键词：专业认证；师范生；实践教学；人才培养随着我国高等教育普及化时代的到来和基础教育改革的不断推进，如何满足人民群众从“有学上”到“上好学”的需求变化，迎接资源供给侧改革的巨大挑战，成为新时代办好人民满意教育的应有之义。地方高校尤其是新建本科院校必须立足地方性、应用型
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- 面向工程教育专业认证的动力工程专业实践教学体系改革与实践
要：工程教育专业认证从工程训练、实验课程、课程设计、生产实习、科技创新活动和毕业论文六个方面对专业实践教学提出明确要求。参照工程教育专业认证，该文对某高校动力工程专业实践教学方面存在的主要问题进行分析；重构实践模块分层化、实践能力递进化、科技创新全程化和校企育人协同化的实践教学体系；围绕强化校内校外实践教学条件、提升教师实践教学能力水平、激发学生实践活动参与热情和健全实践教学持续改善机制等方面开展改革与实践。该研究以期为工程类特别是动力工程专业的认证提供借
高教学刊 2023年26期2023-09-16
- 基于国际航空认证标准的立体化课程体系搭建
，AABI）专业认证。该文重点介绍基于国际航空认证标准的电子信息工程专业立体化课程体系搭建，并举例一门典型的航空核心课程，介绍基于AABI的课程建设和持续改进的过程。最后，给出基于AABI认证的专业建设的一些思考。关键词：AABI；专业认证；课程體系；持续改进；电子信息工程专业中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）26-0059-04Abstract： The electronic inf
高教学刊 2023年26期2023-09-16
- 专业认证背景下课程思政教学体系研究与实践
资源勘查工程专业认证背景下，将思政教育融入专业认证的目标制订与执行过程，使专业课程既符合专业认证要求，又有鲜明的课程思政特色，是课程思政体系改革的目标。文章以煤及煤层气地质学课程为例，基于立德树人的最终目标，从挖掘该课程教学内容中的思政元素入手，从课程思政的教学设计、教学方式、教学反馈与评价机制三个方面开展思政教学体系研究，教学实践表明效果良好，符合“基于学习产出的教育模式”的工程教育理念。［关键词］专业认证；课程思政；煤及煤层气地质学；持续改进［中图分类
大学教育 2023年9期2023-08-27
- 工程教育专业认证背景下机械专业课程思政建设与实践
政与工程教育专业认证的内在关联，在课程思政与工程教育融合目标下对课程内容体系进行重构，构建并实施了“两核心、三层次、四阶段、五平台”教学与人才培养模式，形成了学研赛创联动的机械创新人才培养体系，在“产出导向”指引下将课程思政理念融合实施于教学和创新实践活动中，充分发挥对非技术工程能力培养的支撑作用，实现工科课程与思政课程协同育人。［关键词］工程教育；专业认证；课程思政；人才培养模式；学研赛创联动［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］
大学教育 2023年9期2023-08-27
- “以学生为中心”的新工科专业课程建设改革探究
的课程建设、专业认证和学科建设提供重要的参考。关键词：以学生为中心;新工科;课程建设;混合教学;专业认证中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）23-0144-04Abstract： This paper discusses some thoughts on the construction of new engineering curriculum from three aspects
高教学刊 2023年23期2023-08-25
- 中国工程教育质量发展状况及提升策略研究
展，工程教育专业认证是目前国际上通行的工程教育质量保障制度。基于历年工程教育专业认证的本科专业数据，从不同视角对中国工程教育质量进行分析，综合考虑中国工程教育发展所面临的新形势，从完善工程教育人才培养体系的顶层设计、梳理完善工程教育质量标准体系、优化完善工程教育专业认证标准和认证制度、搭建工程教育专业认证学习交流平台、持续完善工程教育的治理体系等5个方面，提出推进中国工程教育质量提升的策略建议。［关键词］ 中国工程教育；专业认证；质量提升；策略建议［中图分
北京联合大学学报 2023年4期2023-07-21
- 教育型企业认证视角下化工专业实践教学研究
：化工专业；专业认证；实践教学；化工原理随着中国经济高速发展，专业实践教学已成为教育改革的重要组成部分，有助于提高学生的实践能力，拓展其知识领域，提升其就业能力。化工专业实践教学既囊括了传统的理论课程，又包含实际操作，与护肤品、食品、服装等行业密切相关，需要学生合理运用有机化学、无机化学、物理化学等多元化知识，提升自身的知识应用能力[1]。但是，当前化工专业实践教学存在诸多问题，如资源利用不合理、技术环境不完善、教学内容不实用等。因此，教育型企业认证视角下
现代盐化工 2023年2期2023-07-20
- 专业认证背景下师范生职业技能培养体系构建研究
文基于师范类专业认证的背景，分析当前师范生职业技能培养的现状，论述师范生职业技能体系构建与完善的途径：以学生为中心，设计职业技能课程内容；以产出为导向，完善职业技能的培养目标与保障条件；以持续改进为推手，调整职业技能培养的管理与考评模式。【关键词】专业认证 师范生 职业技能【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）12-0111-05高等师范院校是培养教师的主要阵地，承担着为我国基础教育事业培育高质量师资队伍的重要职能
广西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 专业认证视角下强化课程过程考核的探索与实践
键环节。基于专业认证OBE理念，本文建立了课程目标达成情况评价机制，对过程考核数据的合理性审核、数据收集方法及过程考核机制等进行了探索，并以机械测试与信号处理课程过程考核的实施为例，论证了过程考核的有效性，提出了持续改进的建议。关键词 专业认证；过程考核；达成情况；课程目标；持续改进中图分类号 G642 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2023）09-0171-05Abstract Process assessment is an impo
安徽农学通报 2023年9期2023-07-04
- 困境与突围：专业认证视域下课堂教学质量评价的思考与审视
要保障。师范专业认证视域下课堂教学质量评价实践存在认证理念内涵贯彻不到位，表现为学生中心不突出、产出导向不明显、持续改进较薄弱等问题。解决当前课堂教学质量评价问题，应深刻理解师范专业认证理念，在课堂教学质量评价中以产出为导向，建立以学生评价为中心、兼具持续改进的课堂教学质量评价体系，逐步形成课堂教学质量文化，全面提升人才培养质量。关键词：专业认证；认证理念；评价改革；课堂教学质量；产出导向中图分类号：G640 文献标志码：A 文
高教学刊 2023年37期2023-07-04
- 工程教育认证背景下“煤化学”课程教学改革研究与探讨
；考核体系；专业认证中图分类号：G42 文献标识码：A随着我国工程教育专业认证参与高校越来越多、参与深度越来越大，工程教育专业认证工作已经成为我国高等教育的重要组成部分［1］。自2006年教育部开展工程教育专业认证试点工作以来，截至2022年初，全国共有200多所高校的1977个专业通过了工程教育专业认证［2］。内蒙古科技大学矿物加工工程专业作为内蒙古自治区内最早开设的矿业类专业之一，于2018年通过了教育部工程教育专业认证。按照本轮工程教育认证专家提出
科技风 2023年16期2023-07-02
- 基于OBE理念的地理科学专业“气象学与气候学”教学大纲设计
范类地理科学专业认证奠定基础。关键词：OBE；气象学与气候学；专业认证；教学大纲OBE（Outcome Based Education）教育理念，又称为成果导向、能力导向、目标导向或需求导向教育［12］。OBE教育理念是以成果为目标导向，以学生为本，基于学生培养目标、能力要求，采用逆向思维方式进行培养方案制订、课程体系建设和教学设计［34］。20世纪80年代，美国学者首先提出OBE教育理念，并逐渐被广泛认同，2003年OBE教育认证标准开始在美国等国家采用
科技风 2023年16期2023-07-02
- 基于“专业认证+新工科”的中医药院校化工原理课程设计实践
】 新工科；专业认证；中医药院校；化工原理课程设计；实践教学新模式【中图分类号】G642.3 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2023）04-0115-04Preliminary Study on Practical Teaching of Chemical Engineering Principle Course Design inTCM Colleges and Universities Based on “Profess
中国民族民间医药·下半月 2023年2期2023-06-27
- 一流专业建设背景下专业认证的准备与实施
计划”，通过专业认证是建成一流专业的重要标志。武汉大学化学专业在2016年12月底完成了专业认证（第三级）现场考察，是全国首批通过理学试点专业认证（第三级）的专业之一，回顾其专业认证工作的准备与实施，有利于全面认识专业认证，准确把握“五个度”，各高校可以积极参与专业认证，不断丰富专业内涵，培养一流人才，建成一流专业。［关键词］一流专业；专业建设；专业认证；化学专业［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）02
大学教育 2023年2期2023-06-09
- “腐蚀与防护原理”课程目标达成度评价及持续改进研究
工程教育；专业认证；达成度评价；持续改进［基金项目］ 2020年度昆明理工大学慕课建设项目《材料腐蚀与防护原理》［作者简介］ 郑必举（1982—），男，山西大同人，博士，昆明理工大学材料科学与工程学院副教授，硕士生导师，主要从事高熵合金涂层研究；宋 鹏（1979—），男，山东青州人，博士，昆明理工大学材料科学与工程学院教授（通信作者），博士生导师，主要从事高温氧化与防护研究。［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A［文章编号］ 1674-9324
教育教学论坛 2023年14期2023-05-30
- 专业认证背景下数学师范生专业技能培养模式探索
［摘 要］在专业认证的指导下，课题组从修订培养方案，做好产出的顶层设计；打造卓越师范班，带动师范专业建设；加强课程建设，融技能培养于课堂；搭建项目平台，实现双向联合培养等方面，对数学与应用数学师范专业学生的师范技能培养进行了改革探索，构建了多举措、全方位提升数学师范生专业技能的培养模式。［关键词］专业认证；数学师范生；专业技能；培养模式［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）03-0136-042017年1
大学教育 2023年3期2023-05-30
- 地方医学院校建设药学本科专业的研究与实践
；一流专业；专业认证；一流学科［基金项目］ 2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于‘双一流和‘健康中国背景下构建应用型药学本科人才培养模式的研究与实践——以桂林医学院为例”（2020JGB303）［作者简介］ 徐 勤（1971—），女，广西合浦人，博士，桂林医学院药学院教授，主要从事体内药物质量评价、药物代谢及基于药物活性评价及生物机制的药物分子发现研究；彭 慧（1978—），女，广西桂林人，硕士，桂林医学院药学院讲师，主要从事药学教育教学管理
教育教学论坛 2023年11期2023-05-30
- 基于专业认证背景下教育实习表现性评价的研究
全面开展师范专业认证以来，为实现以学生为中心，做到真正的成果为导向，为了实现培养高质量师范类学生而持续改进，切实做到践行OBE理念，实现为国育人，为社会育才的教育目的，从而全方位落实国家师范认证标准成了教育改革工作者热衷研究的课题。研究者主要从工程认证的标准、理论，及实践成果，提出了有关师范认证的制度、理论及认证的标准依据。尤其是在教育实习这个有效检测师范生培养质量比较重要的这一环节上，提出了很多关于监督、激励、评价等理论和成果。文章在师范专业认证背景下，
经济师 2023年4期2023-05-30
- 基于专业认证的砌体结构课程教学改革与实践
基于工程教育专业认证的理念，对土木工程专业的基础性课程砌体结构进行教学改革探索，分析总结砌体结构在课程体系和教学模式上存在的不足，并提出了相应的解决方案，以切实提高专业人才培养质量。关键词：砌体结构；专业认证；人才培养；教学改革专业认证是近年我国高等院校广泛实施的一项重要工作，是专门性教育评估认证机构依照认证标准对相关专业的人才培养质量状况实施的一种外部评价过程，旨在证明当前和可预见的一段时间内，该专业能否达到既定的人才培养质量标准。工程教育是我国高等教育
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 工程专业认证背景下“材料力学性能”课程教学改革探究
程，也是工程专业认证的必修课程。在教学过程中，“材料力学性能”课程内容、教学方法是有效落实工程专业认证的方法和途径。以工程专业认证标准为考量，对“材料力学性能”课程教学改革进行探究，通过探讨工程专业认证背景下课程教学的现实诉求，进而确定课程改革的标准，提出以工程专业认证为背景的“材料力学性能”课程改革思路，为“材料力学性能”课程教学改革提供更为有效的方法和途径。关键词：“材料力学性能”课程；专业认证；教学改革中图分类号：G640 文献标识码：A
黑龙江教育·理论与实践 2023年5期2023-05-30
- 师范类专业认证视角下开展循证评价的现实困境与优化策略
，我国师范类专业认证已广泛开展循证评价，强调基于证据进行评价与问题改进，从而提高教师教育质量。为达成师范类专业认证的目的，循证评价应具有提升评价的规范性与可靠性，增强多元评价主体间的协作性，形成基于证据的教与学的价值内涵。当下开展的循证评价主要存在着证据意识不强、忽视过程性证据、偏重量化数据的解释力等问题。师范类专业认证开展循证评价需树立多元主体证据意识，建立记载学习过程证据的数据库，进一步整合評价方法体系，全面推进和完善专业认证的循证评价活动。［关键词］
现代教育科学 2023年3期2023-05-29
- 基于师范类专业认证的中国当代文学课程教学改革研究
要：在师范类专业认证背景下，中国当代文学教学面临着学生课堂参与度低、自主学习能力差、实践能力和创新意识不够等问题。根据师范类专业认证的要求与标准，本研究对中国当代文学课程教学提出如下改革：本着“学生中心、产出导向、持续改进”的宗旨，紧密结合中小学语文教学要求，构建双向互动的教学模式，用实践带动学生，注重培养学生的自主学习能力和教育教学能力。关键词：专业认证;中国当代文学;教学改革《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调“兴国必先强师
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 专业认证背景下提升本科课堂教学质量的探索
堂教学质量，专业认证是高等教育质量保障体系和高等教育评估与认证体系的重要组成部分，是评价院校本科专业教育教学质量的一个重要手段，课堂教学质量评价是其中的一个重要环节。在专业认证背景下，高校教育工作者需要注重课堂教学质量的提升。基于此，以广西医科大学口腔医学专业为例，分析现状，进行课堂教学质量提升的探索与实践，实现提高人才培养质量的目的。［关键词］ 专业认证；口腔医学；课堂教学质量［基金项目］ 2015年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目“专业认证背景下
教育教学论坛 2023年7期2023-04-15
- 基于OBE的毕业要求和培养目标持续改进
[关键词] 专业认证;成果导向教育;毕业要求;培养目标;持续改进[基金项目] 2019年度南京工业大学校级教改课题建设项目“金属材料工程专业实践教学体系和内容的改革与实践”（20191061）;2021年度江苏省教育厅课题项目“江苏高校品牌专业建设工程二期项目（二批）省品牌130号-南京工业大学-材料科学与工程”（苏教高函〔2021〕3号-130）;2020年度新工科研究与实践项目“材料类新工科人才培养实践创新平台建设探索与实践”（E-CL20201920
教育教学论坛 2022年27期2022-07-14
- 工程教育专业认证背景下实践教学改革与实践
要：工程教育专业认证是高校教育改革的重要内容和趋势，以认证促发展，通过专业认证，可以进一步规范专业人才培养体系和各教学环节，提高人才培养质量。为使本专业的实践教学环节更好地符合工程教育认证标准的要求，分析核工程与核技术专业实践教学现状。为达到工程教育专业认证对学生培养目标的要求，从完善实践教学体系、完善实践教学内容和教学方式、加强工程类实践教学质量控制机制、加强师资队伍建设四个方面对实践教学进行探索和实践，着力培养学生的工程实践动手能力和创新精神。关键词：
高教学刊 2022年20期2022-07-13
- 专业认证背景下毕业生跟踪反馈的研究与平台构建
章以工程教育专业认证中毕业跟踪反馈环节为研究内容，提出了以培养目标为核心，自顶向下逐级分解问题设计问卷并实施调查与反馈的毕业生跟踪反馈方法，旨在为专业培养目标达成情况的分析提供周期性的、针对性强的、可靠的基础数据，并为毕业生与母校沟通互动建立桥梁和纽带，以达到立足调研，着力改进的目的，为专业建设与人才培养环节的持续改进提供依据。关键词：专业认证;毕业生跟踪;平台构建中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：100
黑龙江教育·高校研究与评估 2022年7期2022-07-05
- 专业认证背景下过程性考核方式在课程教学中的应用
玲[摘 要]专业认证对于推动教学的国际化、建构教学质量的保障体系方面具有重要作用，课程达成评价是专业认证过程中一个非常重要的环节。过程性评价强调在教学全过程设置考核点，考核形式多样化，以此来检查不同阶段的学习效果，而专业认证通过课程达成评价来衡量课程学习是否达到设定的教学目标。文章以固体废物处理与处置课程为例，介绍在专业认证背景下过程性考核与专业认证的课程达成评价相结合的方法，以及过程性评价对提高教学效果的促进作用。[关键词]专业认证;过程性考核;教学设计
大学教育 2022年4期2022-06-24
- 基于专业认证背景下单片机课程教学改革探索
] 工程教育专业认证是保障工程教育质量的重要手段，通过对国家级精品在线课程“单片机原理及接口技术”进行教学改革和探索。进一步重构实践环节内容，通过“工程师制”模式开展了项目案例式教学，引入了虚拟仿真平台实现虚实结合，教学练做一体化，科研成果反哺教学，并结合学科竞赛实现赛课合一，加强学生的工程实践能力和创新能力的培养，建立健全跟踪反馈机制实现课程改革的闭环控制。探索出一条能够持续改进的以培养学生工程实践能力为核心的课程改革之路。[关键词] 专业认证;单片机原
教育教学论坛 2022年19期2022-06-24
- 工程教育专业认证背景下 “管道工程” 课程的教学改革
障。关键词：专业认证;环境工程;管道工程中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）14-0128-05自2006年以来，工程教育专业认证极大推动了我国本科工程类专业的教育教学工作[1-2]。工程教育基本理念以学生为中心，关注学生的学习产出，进而发展学生的学习结果[3]。在该理念的指导下，希望参与认证、正在认证或者通过认证的高校、学院、专业、教师和学生等在各个方面均有明显改善，主要表现在教学的运行机制、质量保障或实
大学·教学与教育 2022年5期2022-06-17
- 基于专业认证的本科教学质量管理体系构建
摘要：该文以专业认证的OBE理念为指导，分析了PDCA循环在本科教学质量管理中的适用性，提出了包含培养符合国家和社会发展需要的高级人才的目标，构建三全育人和持续改进的支柱，打造校园文化、课程思政、管理与服务保障的基础，形成教学质量指导、监控、评价和改进四个模块的一体化本科教学质量管理体系，探索了优化教学组织、建设课程群（组）、确定专业主体性、建立教师目标责任体系、强化学生主体发展意识等实施策略。关键词：专业认证 OBE理念 教学质量 PDCA循环
科技资讯 2022年10期2022-06-15
- 基于专业认证的本科教学质量管理体系构建
摘要：该文以专业认证的OBE理念为指导，分析了PDCA循环在本科教学质量管理中的适用性，提出了包含培养符合国家和社会发展需要的高级人才的目标，构建三全育人和持续改进的支柱，打造校园文化、课程思政、管理与服务保障的基础，形成教学质量指导、监控、评价和改进四个模块的一体化本科教学质量管理体系，探索了优化教学组织、建设课程群（组）、确定专业主体性、建立教师目标责任体系、强化学生主体发展意识等实施策略。关键词：专业认证 OBE理念 教学质量 PDCA循环
科技资讯 2022年10期2022-06-15
- 地方理工科院校新文科专业认证（评估）的若干思考
黄磊摘要：专业认证是为了提高学科竞争力，并构建健康有效的人才培养目标达成的教育体系，通过实施开展专业认证可以提高专业学生人才培养质量，从而推动中国高等教育的变革。新文科作为四新建设之一，其同样提出了要走专业认证的道路。本文通过分析新文科专业认证提出的背景，及现有各种认证的区别与联系，然后集中讨论了地方理工科院校进行新文科专业专业认证（评估）中可能存在的一些问题，指出新文科专业认证（评估）需做好的改革思路与措施，提前針对新文科专业认证（评估）进行谋划。关键
江苏广播电视报·新教育 2022年11期2022-06-12
- 师范专业认证视角下高校外聘教师及兼职教师管理研究
。本文从师范专业认证的视角，呈现了高校师范专业外聘和兼职教师组织与管理工作现状，并进行了较系统的分析研究，提出了相关工作建议与思考。关键词：师范类专业；专业认证；教师队伍；外聘教师；兼职教师中图分类号：G657 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2022）03-0051-05教育部从2018年开始在全国对开设有师范专业的学校分级分类开展师范类专业认证。师范类专业认证是推进师范类专业内涵式发展、深化新时代教师教育改革的重要举措，也是提高师范类
教师教育论坛（高教版） 2022年2期2022-06-11
- 基于OBE理念的有机化学课程教学改革与实践
基于工程教育专业认证和建设“金课”的背景下，针对有机化学课程教学中存在的问题，在OBE理念下提出该课程的教学改革方案，提出结合地方高校的实际情况，优化课程知识体系，以逆向设计思路为抓手，构建“目标—教学—评价”一体化的化学教学设计框架，确保目标、教学、评价三者高度融合，践行OBE倡导的“成果导向、学生中心、持续改进”教育理念。【关键词】专业认证 有机化学 教学改革 逆向设计【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）06
广西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 工程教育专业认证与新工科背景下测绘工程专业育人新模式
组以工程教育专业认证与新工科建设为契机，结合学校办学定位、行业及区域发展需求，围绕人才培养方案制订、学生工程实践能力培养、教学过程质量监控与保障以及人才培养质量评价等方面开展了测绘工程专业人才培养模式改革，提出并实践了“四位一体”测绘工程专业育人新模式，取得了良好效果，对专业建设和学科发展有促进作用。［关键词］专业认证；新工科；培养模式；工程实践［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）10-0038-04我
大学教育 2022年10期2022-05-30
- 工程教育专业认证在《EDA技术》课程思政教学中的研究
满足工程教育专业认证对本科人才的需求，在明确教学目标的基础上，提出“引、教、学”3个重点为主的教学模式，重构EDA课程的线上线下教学时间安排，把思政教学内容合理融入课堂，加强设计类项目的安排，把整个教学过程的考核方式进行细分，把形成性评价和总结性评价结合起来评分，切实提高工程教育专业认证环境下EDA技术课程的教学效果和对毕业人才培养成效。关键词：工程教育;专业认证;思政课程;EDA技术中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-30
电脑知识与技术 2022年22期2022-05-30
- 面向OBE的课程合理性评价研究
容。文章根据专业认证的探索和实践，讨论了课程合理性评价的范围和评价人，就课程目标评价依据、课程目标达成评价方法、基于题库的课程考核、以学生为中心产出为导向的课堂教学方法等审核环节进行了分析，并给出了建议。关键词：专业认证;持续改进;面向产出的教学（OBE）;合理性评价中图法分类号：G642文献标识码：AResearch on evaluation of course rationality oriented to OBEZENG Zhiqiang（Coll
计算机应用文摘·触控 2022年17期2022-05-30
- 基于“认证驱动、弹性卓越、深度融合”的计算机类专业建设探索与实践
志强关键词：专业认证;卓越方案;专业建设;产学协同平台1引言教育部先后推行了“卓越工程师”人才培养计划和专业认证，有效提升了我国本科专业建设水平、提高了各类人才的培养质量。但也面临了几个重要的问题和挑战。第一，如何形成常态化的持续改进机制，把工程教育认证各项工作落实到位，推动专业认证从“形似”走向“神似”。专业认证是新时代我国构建“五位一体”本科教学评估与质量保障体系的重要组成部分，是一个十分庞杂的系统性教学改革任务。总体而言，现阶段认证专业普遍缺乏良好的
计算机应用文摘·触控 2022年18期2022-05-30
- 华盛顿协议成绩评定与达成分析耦合平台建设研究
工程教育本科专业认证形成的互认协议，旨在为工程技术行业输入高质量人才作保障。本文通过成绩评定规范及达成度情况进行分析，将教学方法、教学条件与平台队伍建设相结合，对各项指标点进一步细化，应用到专业认证工作中，填补认证背景下成绩考核、目标达成自能化的空白。关键词：软件开发;高校教学;专业认证引言《华盛顿协议》（Washington Accord）是由美国，澳大利亚以及其他两个欧洲国家的6各专业团体于1989年发起的项目。为提高我国工程师的权威性和国际化程度，2
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 基于专业认证的“老年护理学”教学改革研究
护理学”基于专业认证背景下教学改革的具体内容、教学实施过程及教学效果评价。其中，教学内容改革包括教学中的集体备课、理论教学中信息化技术手段的应用，实验教学中在服务性学习视角下开展老年护理实践，考核方法注重过程性评价与结果性评价并重;教学实施过程详细介绍了基于专业认证的“老年护理学”课前、课中和课后的教学实践，取得了较好效果，可为护理同仁提供实践参考，以共同促进老年护理学的发展，提高老年护理学人才培养质量。[关键词] 专业认证;老年护理学;教学改革[基金项目
教育教学论坛 2022年14期2022-05-22
- 专业认证背景下的化学化工类课程建设与实践
国际工程教育专业认证理念，开展化学化工类课程的建设和改革：通过完善课程体系、改进实践教学环节、持续更新专业教学内容等措施，保证工程教育专业认证理念的有效实施，切实提高本科教学质量，促进化学工程创新人才培养质量的提升。[关键词]专业认证;工程教育;课程建设;人才培养[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）03-0126-03工程教育专业认证起源于美国，作为一种国际通行的评价体系，它起到监控、保障和提升工程
大学教育 2022年3期2022-05-16
- 基于专业认证的“热工基础”教学改革探索
基于工程教育专业认证背景提出了该课程的教学目标，其次剖析了当前课程教学过程中存在的主要问题，最后从课程思政、教学内容、教学方法和课程评价方面进行了教学改革探索。通过教学改革使学生在掌握知识的同时，提高分析解决工程问题的创新思维能力和自主学习能力，最终促使该课程教学目标的达成。[关键词] 专业认证;热工基础;教学改革;课程目标达成[基金项目] 2019年度河南科技大学教育教学改革研究项目“新工科背景下‘机构设计及应用教学改革的探索与实践”（2019-49）;
教育教学论坛 2022年12期2022-05-11
- 专业认证背景下学前教育专业音乐课程教学模式的创新实践
要：基于专业认证背景下，学前教育专业音乐课程教学要以学生作为核心，制定和专业认证理念相统一的人才培育方案与教学大纲，将产出导向作为依托，科学合理设置教学课程，革新教学形式，以期提高学生音乐教学能力和水平。关键词：专业认证;学前教育专业;音乐课程;教学模式中图分类号：G652;J60-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）05-0-03随着人们对学前教育的了解和认识，其作为教育起点愈发重要，学位需求量不断攀升。相对应
佳木斯职业学院学报 2022年5期2022-05-07
- 思政元素在“药物分析”课程中的实践探索
[摘 要] 专业认证背景下，依据认证标准，“药物分析”课程人才培养目标应有课程思政的融合，并结合企业需求以及学校办学定位制定具体的人才培养目标。根据“药物分析”课程特点，遵循关联性和准确性原则，对各知识点进行指标点的分解，并定期对课程培养目标进行修订。“用专业课程之体，载思政教育之魂”，努力实现知识传授、能力培养与价值塑造的协同育人机制，坚持立德树人，着力培养具有责任担当并遵守职业道德的高素质应用型人才，同时提高当代大学生的思想政治意识。[关键词] 专业认
教育教学论坛 2022年13期2022-04-24
- 专业认证背景下职业师范院校教育学专业建设的探索与实践
技术师范教育专业认证在推动教师教育深化改革、规范师范专业建设、提高职前教师培养质量、促进职教师资队伍整体素质提升上发挥着重要作用，但职业师范院校教育学专业建设存在培养目标定位模糊、人才培养方式单一、关键能力训练不足、保障体系尚不完善等突出问题。吉林工程技术师范学院教育学专业对标职业技术师范教育专业认证标准，在培养目标明确、育人方式优化、实践环节强化、持续改进推进等方面探索实践，提出了新的培养目标、构建了新的课程体系、建立了新的培养方式、完善了新的保障机制，
职业技术教育 2022年5期2022-04-08
- 基于工程教育认证背景下课程教学改革探析
：工程教育;专业认证;课程教学;改革中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）06-0136-04Abstract： Based on the three basic concepts of "Outcome Based Education， OBE"， "Student Centering， SC" and "Continuous Quality Improvement， CQI" in engine
高教学刊 2022年6期2022-03-24
- 以专业认证为基础安全工程专业的人才培养措施分析
。关键词：：专业认证;安全工程专业;人才培养安全工程师，被广泛应用于各大生产制造企业，但实际安全生产人才还处于匮乏阶段，也是因为目前对安全工程专业人员的培养机制不完善，很多培训教育方面和实际应用有所脱节，培养出来的安全人员，并不能满足当今社会安全岗位的需要，因此，在这种情况下，对工程相关教育的认证体系逐渐建立完善。一、安全工程专业人才的培养原则因为社会发展进程不断加速，凸显出来的安全问题也逐日增加，在各行各业中，安全事故层出不穷，通过这些事故案例也不难发现
民族文汇 2022年2期2022-03-21
- 高质量发展：供给提质、保障到位
;国际标准;专业认证【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）04-0015-07【作者简介】1.张宗军，威海海洋职业学院（山东威海，264300）校长，教授，主要研究方向为职业教育、质量管理;2.王星淘，威海海洋职业学院（山东威海，264300）副校长，教授，主要研究方向为职业教育教学组织管理、职教改革;3.王亚盛，威海海洋职业学院（山东威海，264300）船舶工程技术专业群负责人，教授、工程技术应用研究员，
江苏教育·职业教育 2022年1期2022-03-17
- 基于工程教育专业认证理念的一流课程建设探索
要：工程教育专业认证可以提高工程教育的有效性，推动相关教育院校完善工程人才培养措施，是保证工程教育质量的重要举措。高等院校应以工程教育专业认证理念为抓手，探索一流课程建设路径，明确工程教育培养目标，扎实开展工程教育一流课程建设工作，进一步提高工程教育人才培养质量。工程教育专业认证理念对工程教育专业课程建设提出了新要求，文章首先系统分析了基于工程教育专业认证理念的一流课程建设存在的问题，并针对问题探索了一流课程建设的路径，以期为工程教育专业课程建设路径提供有
大学·教学与教育 2022年1期2022-02-25
- 基于师范专业认证标准的人才培养方案修订与反思
摘 要]师范专业认证标准具有定性为主、定量为辅，逻辑关系严密，强调能力导向等诸多特征，明确了专业认证的评价体系。教师教育专业要在把握构建主线、设置课程体系、落实技术路线等核心操作的基础上，根据认证标准设计人才培养方案。具体设计过程中应以能力为主线，结合基础教育需求设定人才培养目标，并细化为总目标、5年预期目标和毕业要求;以模块化方式设置课程体系，厘清具体课程与培养目标之间的逻辑关系;以反向设计为技术路线，打通课程目标与总体目标之间的内在衔接。各高等师范院校
现代教育科学 2022年1期2022-02-19
- 基于持续改进要求的线上线下混合式教学资源建设和应用方法研究
效果，可满足专业认证对课程持续改进要求。关键词：计算机绘图 学习通 多媒体技术 混合式教学 专业认证 持续改进自2012年以来，越来越多的高校相继投入到建设慕课的浪潮中，部分重点课程在学校的大量经费支持下，在专业教师和专业制作团队协作下进行了在线资源建设，慕课注册人数逐年攀登[1]，后疫情时代越来越需要混合式教学及纯线上教学，在专业认证的背景下，慕课的持续改进成为课程持续改进的重要组成部分[2]，高校课程数量巨大，对于经费投入有限的课程，探索一条低成本，可
时代汽车 2022年3期2022-02-18
- 专业认证背景下的生物科学专业人才培养模式改革的研究
杨洋摘要 在专业认证来临的时代，打破原有视野的局限性，重新论证生物科学（师范）专业的人才培养目标，审视人才培养模式与专业认证要求之间的差距和不足，制定人才培养方案、完善实践教学体系、推进教学方式方法創新，强化师资培养构建协同育人体系，研究并确立可度量的、能满足基础教育需要的专业人才培养目标和培养规格。关键词 专业认证 生物科学 培养模式 教学改革中图分类号 G633.91文献标志码 B20世纪90年代以前，我国的师资培养一直采用封闭、定向的培养方式，即中小
中学生物学 2021年9期2021-12-29
- 面向复杂工程问题的应用型高校教学体系内涵分析与实践
基于工程教育专业认证的背景，培养解决复杂工程问题的能力已成为应用型高校教学改革的内在要求。这要求各高校在人才培养过程中应紧密联系实践，遵循OBE教育理念，以培养实践创新能力强的学生为教学目标，培养具有解决复杂工程问题能力的学生。以常熟理工学院为例，在分析复杂工程问题基本内涵的基础上，提出了基于解决结构不良问题的课程教学，同时探讨了如何培养解决复杂工程问题能力的改革举措。关键词：专业认证 复杂工程问题 STEM 教学体系Abstract： Based
科技资讯 2021年28期2021-12-28
- 新时代专业认证背景下新型复合工程人才培养的探索与实践
摘 要：在专业认证背景下，培养具有专业技术和非技术多重能力和素养以及高尚爱国情怀的复合工程人才，是中国新时代产业经济的发展需求。学院结合专业认证工作从新型复合工程人才培养体系的构建、工程技术能力和非技术素养的培养、课程思政育人、多维度人才培养质量保障体系等方面展开了探索与实践，为培养多能力素养新型复合工程人才奠定了良好基础。关键词：新时代;专业认证;复合工程人才;技术与非技术能力中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-
高教学刊 2021年35期2021-12-28
- 专业认证标准下规范化临床技能培训中心建设的探索与实践
文以临床医学专业认证为契机，通过对临床技能培训中心进行阶梯式的系统功能分区，探索以递进式、回归式、形成性评价为核心的临床技能培训考核模式，加强实践技能教师团队建设等措施，满足从医学生到临床医生不同结构、不同层次和不同阶段的教学、培训和考核需求，搭建了多学科、全方位、深层次、系统化的综合性临床实践教学平台，为建设集院校教育、毕业后教育及继续医学教育培训为一体的临床技能培训中心提供了一种参考模式。 关键词：专业认证;临床技能;实践教学;功能分区中图分类号：G6
赤峰学院学报·自然科学版 2021年11期2021-12-17
- 师范生的专业伦理发展和专业认证
在高校师范类专业认证背景下，从教师专业化进程中的伦理道德发展演变出发，以淮南师范学院师范生专业伦理现状调查为基础，指出师范生专业伦理发展现状及存在的主要问题：教师专业伦理培养意识不强，教师专业伦理课程缺失，教师专业伦理实践弱化等，提出师范生专业伦理体系重构的建议和策略，从构建职前职后一体化的教师专业伦理培养目标着手，依托课程落实教师专业伦理教育效果，在教育实践中践行专业伦理。关键词：师范生 专业认证 专业伦理十九大以来，国家把教师队伍建设摆在突出位置，通过
文教资料 2021年9期2021-12-17
- 面向工程教育专业认证的计算机网络实验教学研究
：在工程教育专业认证的大趋势下，分析了本科阶段计算机网络实验课程教与学中存在的问题，探讨了计算机网络课程应满足的三大专业实践能力：协议分析能力、组网设计能力、网络编程能力，并针对性地面向工程应用提出对应的实践课程创新性设计方案，从而加强学生的工程实践能力，对相关计算机课程的实验教学具有借鉴意义。关键词：计算机网络;创新实验;专业认证;协议分析;组网设计;网络编程中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）33-
电脑知识与技术 2021年33期2021-12-17
- 综合性大学院系教学管理面临的挑战与机遇
] 临床医学专业认证是当前推进专业医学人才建设的主要方式，能够保障医学领域人才质量，适应新时代医疗事业发展。在专业认证视角下，高校院系教学管理改革面临全新的挑战与机遇。综合性大学院系教学管理方面存在不利于创新的模式化管理和不利于工作延续性的管理队伍配置等共性问题，这就需要教育工作者认清自身教学工作存在的突出问题并提出解决方案。同时，临床医学专业认证也为湖北民族大学教学管理质量的提高、综合性大学院校管理体系的完善提供了机遇。以临床医学专业认证为契机，围绕上述
教育教学论坛 2021年43期2021-12-04