非全日制
- 非全日制研究生歧视知觉与学业倦怠：专业认同的中介作用
］ 为探讨非全日制研究生就业歧视知觉与学习倦怠的关系，以及专业认同在其中的中介作用，使用非全日制研究生就业歧视量表、硕士生学习倦怠量表以及大学生专业认同量表，对304名非全日制研究生进行线上问卷调查。结果表明，非全日制研究生就业歧视知觉显著预测专业认同；专业认同显著预测学业倦怠；专业认同在两者之间起部分中介作用。［关 键 词］ 非全日制研究生；歧视知觉；学业倦怠；专业认同［中图分类号］ G643 ［文献标
现代职业教育·高职高专 2023年33期2023-12-30
- 非全日制研究生教育的再认识
看，最早提出非全日制研究生教育是在国务院学位委员会办公室发布的《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》中，即“从2016年起，我办不再组织在职人员攻读硕士专业学位全国联考，除高级管理人员工商管理硕士外，其他类别的在职人员攻读硕士专业学位招生工作，将以非全日制研究生教育形式纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试”[1]。2016年9月，教育部办公厅发布《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，决定从2017年起的硕士研究生招生中
继续教育研究 2022年12期2023-01-25
- 非全日制研究生就业歧视现状及消除对策
11105）非全日制研究生教育作为国家创新体系的一个重要组成部分，承载着培养符合中国特色高层次人才的重要使命。非全日制研究生教育自1985年在我国实施以来，总体上实现了稳步发展，但距离多样化的经济社会发展需求、人民日益增长的物质文化生活需要、国际高水平办学标准还存在着一定差距。特别是社会对非全日制研究生培养性质、方式和目的的认知还存在误解和片面，导致非全日制研究生的社会认可度始终不如全日制研究生。为缓解非全日制学历歧视问题，国家相继出台了相关文件和制度，努
城市学刊 2022年4期2022-09-06
- ”非全“研究生为何不能享受人才补贴
●非全日制研究生为何不能纳入人才补贴政策范围？近日，山东省青岛市、福建省厦门市、河北省石家庄市等地对此作出回应稱，“非全”研究生不属于当地主动引进的人才。在制定高学历毕业生住房补贴政策、一次性安家费等人才引进政策时，多地都把非全日制研究生排除在外。 非全日制研究生屡屡遭遇不平等待遇——虽然全日制研究生与非全日制研究生仅是学习方式的不同，但是，在求职市场，非全日制研究生屡屡遭遇不平等待遇，一些用人单位在资格条件环节就直接将非全日制研究生排除在外。 学历歧视损
文萃报·周五版 2022年21期2022-06-02
- 非全日制会计专业硕士培养设置基础理论课程的重要性探讨
摘 要：全国非全日制会计专业硕士招生院校达上百所，纵观各高校的课程设置，仅有不到11%的高校设置会计专业基础理论课程。从非全日制会计专业硕士的生源分析，从学生培养期间的学习情况调研，从毕业生在工作岗位上的具体需求检验，在整个会计专业硕士培养过程中，设置会计基础理论课程的学习非常重要且意义重大。 关键词：非全日制 会计专业硕士 培养 基础理论 重要性 中图分类号：F233;G645 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2022）01-100
经济师 2022年1期2022-02-22
- 国内外非全日制研究生培养研究综述及思考
曾文星引言非全日制研究生教育作为我国研究生教育体系的重要组成部分，为国家经济社会发展培养高层次人才，在推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。因此，对国内外非全日制研究生培养的相关成果进行系统梳理， 摸清其发展脉络、及时总结经验、厘清培养思路、对未来培养目标进行展望，具有一定的现实意义和价值。一、国外研究在Web of Science，Research Gate，Springer，ELSEVER等外文数据库中以“part-time postgr
西部学刊 2022年24期2022-02-15
- 对非全日制研究生培养方式的探讨
通知》，我国非全日制研究生培养开启探索之路[1]。研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分，是我国培养高层次创新型专门人才的重要方式。随着研究生教育队伍的不断发展壮大，近年来我国涌现出大批量高级人才。2009年以前，我国专业学位教育主要以非全日制在职教育为主。然而非全日制研究生具有学习和工作双重任务的特点，如何兼顾工作和学习、明确非全日制研究生的培养目标、保障研究生教育质量是始终存在的问题。2016年，教育部办公厅《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的
科学咨询 2022年23期2022-02-09
- 我国非全日制用工规制的困境及对策
——以灵活用工为视角
工视阈下我国非全日制用工的现实迷局非全日制用工的工作方式灵活，能够弥补用工短缺，承受更大的工作压力，方便劳动者更灵活地协调家庭与工作，故被不少发达国家广泛使用作为应对灵活化用工的重要手段。例如德国的非全日制用工极大繁荣，其用工雇佣在2012年达总雇佣的25．7%。[1]非全日制用工在美国、英国、日本等国也得到了广泛的使用，其使用比例均超过15%。我国非常重视非全日制用工，原劳动和社会保障部2003年颁布的《关于非全日制用工若干问题的意见》将非全日制用工确定
社会科学家 2022年4期2022-02-03
- 基于SPOC背景下的“混合式”教学模式在非全日制教学中的研究
模式 扩招 非全日制Research on Part-time Teaching based on the “Mixed” Teaching Mode under the Background of SPOCHeng BinAbstract：To optimize the economic structure and solve the employment problem， the Ministry of Education has promulgate
时代汽车 2021年19期2021-11-03
- 新时代非全日制专业学位研究生培养质量提升策略研究
郑勇摘要：非全日制专业学位硕士研究生培养是一项系统工程，要高度重视非全日制专业学位研究生培养质量提升，通过严把入口和出口关，加强培养制度体系建设等举措，确保新时代非全日制专业学位研究生培养质量的提升。关键词：非全日制;专业学位;培养质量;策略非全日制专业学位研究生教育始于1991年，近年来，越来越多在职考生选择报考非全日制专业学位研究生，非全日制专业学位研究生基本解决了提升学历学位水平与持续工作实践之间的矛盾。面对疫情新常态，需要高度重视新时代非全日制专业
科技信息·学术版 2021年19期2021-10-25
- 非全日制土木施工工程硕士培养模式与实践（1998-2018）
0年的实践，非全日制土木施工工程硕士研究生的培养日渐成熟，通过研究非全日制工程硕士培养特点、直面培养过程中的难点与问题，开展一系列针对性的创新与探索实践，充分发挥同济大学文化辐射作用和土木工程优秀传统的激励作用，构建“服务需求、精准对接、协同育人、校企双赢”的长效培养机制，取得良好的实施效果和社会效益，为国家建设行业培养了大批应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。关键词：土木施工;非全日制;工程硕士;人才培养中图分类号：G643 文献标志码：A
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 以党建为抓手加强非全日制研究生思想教育
洋【摘要】在非全日制、全日制研究生统一招生的政策之下，教育部门全面贯彻统一标准，确保教学质量的同等性。目前非全日制研究生的課程、学籍管理等方面逐渐完善，但在思想政治教育方面仍没有形成体系，得不到重视。由于非全日制研究生在校时间少，思想趋于成熟，思想教育方式也应不同于全日制研究生。本文梳理了非全日制研究生思想政治教育的困境，对临时党支部的运行机制提出一些意见，高校可以党建为抓手，加强思想政治教育，以临时党支部为载体，全面改善非全日制研究生的思想政治教育水平。
课程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 在职读研：职场人的“向上之路”
。在职读研、非全日制研究生、MBA/MPAcc、中外合作办学、免试入学……然而，学历提升道路上，总是出现各种五花八门的“套路”，让人犹豫不决或是感到困惑：“在职读研”费时费力，究竟值不值得去读？有没有含金量？在就业（择业）和晋升中，能不能被认可？职场人的自我提升，它究竟是不是一条“向上之路”？近年来，全国硕士研究生报名热度较高，与我国经济处于转型发展时期相关，社会对高层次人才的需求及要求加大，为了增强就业竞争力，完善自身的知识结构，提高文化层次，许多在职的
上海工运 2021年3期2021-04-08
- 非全日制硕士研究生培养制度的审视与反思
[摘 要] 非全日制硕士研究生是我国研究生教育的重要组成部分，随着中国特色社会主义进入新时代，特别是全日制硕士研究生与非全日制硕士研究生并轨招生，非全日制硕士研究生培养遇到了新的挑战。当前部分院校尚停留在传统培养途径上，对于非全日制硕士研究生仍然采用全日制硕士研究生的培养方案，在培养体系上几乎无差别。归纳和总结当前非全日制硕士研究生培养中存在的问题，从提升培养质量方面提出几点建议。[關键词] 非全日制;硕士研究生;培养体系[基金项目] 2019年度扬州市“
教育教学论坛 2021年49期2021-03-18
- 新形势下非全日制研究生档案管理思考与对策
伟风 王 瑶非全日制研究生教育作为全日制研究生教育的重要补充，是我国研究生教育的一种重要形式，是在职人员实现学历提升和理论水平提升的重要途径。随着非全日制研究生教育招生规模的不断扩大，可授予学位专业数量的不断增多和档案管理规范的日臻完善，非全日制研究生档案管理工作的重要性也日益凸显。尤其是近年来，国家进一步深化研究生教育改革，大力推进全日制和非全日制研究生教育协调发展。在非全日制研究生教育管理日益规范的新形势下，非全日制研究生的档案管理工作如何跟上步伐，实
兰台世界 2021年1期2021-03-16
- 我国非全日制研究生就业被歧视问题研究
彭宁远非全日制研究生的入学标准，培养质量，证书的法律地位和效力与全日制研究生一致。但是非全日制研究生进入就业市场后遭遇到被歧视的，甚至被直接拒绝录用。非全日制研究生被歧视的原因主要有非全日制研究生自身处于不伦不类的尴尬状态，市场信息不完全导致录用非全日制研究生存在风险和就业支持政策不完善三个原因。该类研究生就业被歧视不仅会影响招生，也不利于该类研究生项目教育水平的提升，还会加剧毕业生就业难的问题，造成收入分配不公，不利于改善民生。笔者认为协调好学习和工作的
今日财富 2021年5期2021-02-21
- 非全日制研究生教育现存问题的分析与思考
全日制”和“非全日制”区分，实行招生、培养、学位授予全过程统筹管理。非全日制与全日制研究生教育并轨，对研究生教育的发展既是新的机遇也是新的挑战。政策实行以来，引发了许多的讨论与思考。本文阐述了非全日研究生招生的现状，对非全日制研究生教育实践以来发现的问题进行了分析归纳并尝试提出解决建议，以期为非全日制研究生教育发展提供助力。关键词：非全日制;研究生;教育;2016年9月，教育部办公厅印发《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，对“全日制”和“非全
科学与生活 2021年26期2021-01-10
- 地方高校统筹管理后非全日制硕士研究生培养质量问题及对策研究
统筹全日制和非全日制硕士生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号），明确规定：2016年12月1日以后，在职研究生的全国联考归入研究生统考之中，教育部统一下达招生计划并进行招生录取。在此政策背景下，采用并轨前的单证的在职工程硕士的教育模式和培养方式，无法达到统筹后的非全日制硕士生培养的要求，统筹后的非全日制硕士生培养机制的改革和创新势在必行。1 非全日制硕士研究生培养的特点1.1 培养目标突出理论与实践结合非全日制硕士研究生多是以具有一定年限相关工作经验
科教导刊·电子版 2021年34期2021-01-03
- 地方院校非全日制硕士研究生培养制度改革与优化
7年起，我国非全日制硕士研究生招生及培养制度发生了重大的变化，其招生及培养要求均大幅度提高，非全日制硕士研究生的招生群体和培养目标也发生了重大变革。新的管理模式下，如何提高非全日制硕士研究生的培养水平，优化教学模式和教学内容，是当前高校，特别是地方院校研究生管理工作中亟待解决的问题。[关键词]非全日制;硕士研究生;培养制度[基金项目]2018年江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“新的管理制度下非全日制硕士研究生招生及培养模式优化与改革—以江西农业大学生
教育教学论坛 2020年45期2020-12-23
- 做好有偿解除劳动合同人员稳定工作的方法
;稳定工作;非全日制中图分类号：D922.52 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）12-0118-011 有偿解除劳动合同工作难点劳动合同解除是指在劳动合同有效成立以后，没有履行或没有完全履行完毕之前，当解除劳动合同条件具备时，因当事人一方或双方的意思表示，使合同关系消灭的法律行为。1.1职业规划的突然转变。有偿解除劳动合同的员工需要重新规划自己未来的职业规划，就业或者创业都是很好的选择，员工会得到一笔一次性补偿金，可以用来维
数码设计 2020年12期2020-12-02
- 浅谈非全日制用工形式对企业的影响
6000一、非全日制用工的概念非全日制用工属于劳动关系的一种特殊形式，更具有灵活性，满足临时性用工的形式。《中华人民共和国劳动合同法》对非全日制这种用工形式作出规定，非全日制用工，是指以小时计酬为主，员工在同一用人单位，一般情况下平均每日工作时间不超过四小时，员工每周的工作时间累计的情况下不超过二十四小时的用工形式。因非全日制用工更具灵活性的特点，双方当事人可以采用口头形式订立合同或书面形式订立合同。不要求必须签署书面劳动合同，对于企业用工更方便快捷。因劳
法制博览 2020年24期2020-11-29
- 排斥非全日制研究生 学历偏见要不得
10条”排斥非全日制研究生：南昌市不久前发布的《关于支持大学毕业生和技能人才来昌留昌创业就业的实施意见》前后共有十余次提到了“全日制”，却未提及“非全日制”学历。全日制与非全日制硕士被如此明确地区分对待，令不少人感到不满，也有网友指出这就是赤裸裸的歧视。全日制与非全日制研究生的待遇区分问题，近年来一直备受争议。非全日制研究生在就业、落户等方面遭遇的偏见，已经是个不容忽视的事实。对此，有些地方做出了调整，比如河南商丘表示，已经落实做好非全日制研究生就业工作的
科学大观园 2020年18期2020-09-16
- 高校提升非全日制专业学位研究生培养质量研究
统筹全日制和非全日制招生录取工作，达到统一质量标准招生录取，并随后在另一个正式通知里，强调统一质量培养。也在满足国民对终身学习的需求，推动终身教育的发展。高校将如何正确解读和理解该政策，落实到具体操作层面，如何做才能保证学习形式灵活的非全日制专业硕士研究生的培养质量，达到甚至超越全日制研究生的水平呢？本文将从定位培养质量的标准、内涵分析，探析非全日制研究生培养方案的现状和问题，最后在分析判断的基础上，给出提升非全日制专业学位研究生的培养质量的可行性建议和目
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 非全日制研究生社会认同度的理性审视与制度反思
——基于一则非全研究生就业同权的舆情分析
统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，全日制研究生与非全日制研究生实现并轨招生，无论从制度设计看，抑或社会各界的期望，都希望这一制度实施能提高非全日制研究生的社会认同度。随着2017级首届非全日制研究生即将毕业求职，我们却尴尬的发现，制度的改变似乎并未带来非全日制研究生社会认同度的提升，非全日制研究生求职备受歧视的新闻也屡屡出现，被表述为“求职过程备受冷眼”[1]。今年2月14日，教育部办公厅等五部门联合下发《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通
研究生教育研究 2020年4期2020-07-29
- 非全日制研究生教育内涵式发展路径探赜
02206）非全日制研究生通常称为在职研究生，是以在职人员的身份，半脱产、部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型，大部分为单证研究生，即只授予学位证，没有毕业证。它满足了一大批在职人员知识技术和提升学位层次的需求，促进了研究生教育和社会大生产的密切联系。然而，随着大学扩招、大众教育规模扩大，社会对“非全日制研究生”这种教育形式需求旺盛，导致了非全日制研究生教育水平下滑，呈现浮躁功利的局面，违背了补充吸收知识、提升高层次专业技能的初衷。为改
华北电力大学学报（社会科学版） 2020年3期2020-07-25
- 非全日制用工制度之反思与完善
南宁 张 梦非全日制用工制度因其灵活性，在我国快速发展，但是目前我国《劳动合同法》对非全日制用工制度的规定仍然较为浅显，存在诸多漏洞，企业往往利用非全日制用工制度法律规定漏洞侵犯劳动者合法的权益，阻碍该制度的良性发展。因此，在分析非全日制用工制度存在问题的基础上，积极探索突破困境的方法，完善非全日制用工制度，以期更好地保护劳动者的权益。一、非全日制用工制度存在的问题1. 劳动合同形式过于灵活。劳动合同，是证明劳动者与用人单位存在劳动关系重要依据，明确劳动者
现代企业 2020年1期2020-07-12
- 新招生制度下非全日制专业学位研究生培养探索
献摘 要：非全日制专业学位研究生培养是一项新事物。以机械工程非全日制研究生为例，从培养目标、培养方案、平台建设和课程改革等多方面，探索和实践非全日制研究生的培养模式。关键词：非全日制;专业学位;机械工程Abstract： The cultivation of part-time professional degree graduate students emerges rencently. Taking mechanical engineering pa
高教学刊 2020年20期2020-06-29
- 终身教育理念与非全日制研究生教育发展浅析
理念，由此为非全日制的研究生教育工作的开展以及其模式的发展提供有利保障。关键词 终身教育理念 非全日制 研究生教育1终身教育理念对于终身教育的特点来说，有以下几点表现：首先，具有终身性特点。这一点属于终身教育的关键特征，其突破实际中的正规学校框架，将教育视为人生中不断学习的重要过程，属于人的一生所获得不同教育的合集，能够有效地实现从学前到老年的整个教育的统一。其中包括一些正规的教育内容，还包括非正规的教育形式。其次，有着全民性特点。主要指的就是接受终身教育
科教导刊·电子版 2020年5期2020-06-15
- 新形势下非全日制专业学位硕士研究生培养工作问题分析
统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，对非全日制专业学位硕士研究生培养工作进行了改革。为应对由“单证”转为“双证”的非全日制专业学位硕士研究生培养新形势，各培养单位应从积极组织拓展生源、制定科学的培养模式、加强学位论文质量监控、细化学生管理工作等几方面着手，应对新政下出现的各类问题，确保在新形势下平稳过渡，稳中有升的发展非全日制专业学位硕士研究生教育。关键词 非全日制 研究生 培养中图分类号：G643
科教导刊 2020年2期2020-04-20
- 非全日制研究生教育的现状与改进对策
本文在回顾非全日制研究生教育发展过程和分析了存在问题、成因的基础上，提出了改进对策：完善招生选拔制度，改进培养模式;加强导师队伍建设，加大宣传力度;营造学术氛围，开展主题研讨;探索校企联合培养模式，健全社会支持体系。【关键词】 非全日制;研究生教育;现状;改进对策一、非全日制研究生教育的发展过程我国的非全日制研究生教育始于1985年，中共中央会议上通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》文件，改变高等学校全部按国家计划统一招生的模式，允许用人单位委托招生
新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- 非全日制用工劳动者权益保护研究
66000）非全日制用工是指劳动者在同一用人单位一般日平均工时不超过4小时，周累计工时不超过24小时的用工形式，具有工时短、可订立口头合同、解除劳动关系简单、无试用期、工资支付周期短等特点。同时也具备增加再就业、降低失业率等优势。非全日制用工存在极强的不稳定性，因此劳动者在选择这种就业形式时，权益时常会受到侵害。[1]因此，推进非全日制用工劳动者权益保护和相关制度完善，对构建稳定和谐的劳动关系和稳健高效的市场经济体制显得尤为必要。一、侵害非全日制用工劳动者
法制与经济 2020年2期2020-02-25
- 地方院校在校大学生报考非全日制硕士研究生意愿调研
——基于三所高校调研的实证分析
状及研究问题非全日制研究生是指在研究生就读期间兼顾学习和工作的一种非脱产的研究生类型[1]，其培养对象主要为在职人员，通过短期面授加长期在岗自学的方式使学习者的知识能力得到提高，最终获取研究生学位。考虑到目标群体的特殊性，长期以来非全日制研究生招生一直采用单独的“联考”，而且在管理和考核方式上也采取较为宽松的模式，在这种“双轨制”招生及培养方式下非全日制研究生的培养质量很难得到保障[2]。2016年9月，教育部办公厅印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管
教育现代化 2020年104期2020-02-23
- 非全日制研究生思想政治教育的现状与对策研究
——基于清华大学非全日制研究生临时党支部的思考
、问题的提出非全日制研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，为适应经济社会发展的多样化需求，培养高层次专门人才，推进教育强国、人才强国战略和创新型国家建设做出了重要贡献。近年来，非全日制研究生招生培养规模增加，2018年非全日制研究生招生达11.87万人，占研究生招生总数的13.83%[1]。2016年9月，《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(以下简称《通知》)[2]正式印发，意味着新的基于学习方式的研究生教育形式分类标准将彻底
研究生教育研究 2020年3期2020-02-21
- 非全日制劳动者权益保护诉求探究
601)一、非全日制用工的概念英文中非全日制工是用“part-time worker”来表述，也即兼职劳动者，非全日制用工属非典型劳动关系的一种，其开始遍及各个行业中，有赖于第三产业的蓬勃发展。在我国，传统的全日制用工每天的工作常态是8小时工时，符合这一每天工作时长的劳动者基本上就可认定为全日制工人。非全日制用工是与全日制用工相对的概念，同一劳动者在同一个用人单位每天的劳动时间不超过四个小时，每星期的劳动时间加起来不超过二十四个小时的话，就可以被认定为非全
淮北职业技术学院学报 2020年1期2020-01-19
- 高校非全日制研究生就业困境的“症结”及“破局”初探
深刻与普遍的非全日制研究生就业歧视有关非全日制研究生的讨论与争议自其2016年被国家教育部门发文正式界定以来就从未停止过，而这其中最为关键的问题即是非全日制研究生在就业时普遍遭遇到的歧视问题。按照相关文件精神和各地高校实际操作，非全日制研究生在入学考试、完成学业的要求等方面与全日制研究生已无明显区别，最大的不同也仅是其适用更为灵活的学习方式和培养模式进行“非脱产学习”，但一旦进入就业市场，他们又处处碰壁，处处受阻，要么是心仪的岗位不接受非全日制学生，连投递
科教导刊·电子版 2020年32期2020-01-10
- 统筹管理背景下非全日制教育硕士研究生人才培养模式探究
近年来，我国非全日制研究生教育规模不断扩大，在取得进步的同时也凸显出一系列新的问题。对非全日制教育硕士研究生培养现状进行分析，并基于统筹管理背景对非全日制教育硕士研究生人才培养模式进行探索并提出合理的建议，以提高非全日制教育硕士研究生人才培养质量。[关 键 词] 非全日制;培养模式;教育硕士;人才培养[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 209
现代职业教育·高职高专 2020年7期2020-01-07
- 关于非全日制研究生教育管理的思考
机研究所1 非全日制研究生教育管理的特点1.1 宽进严出的教育管理制度宽进严出主要是针对学生的流动性而言，这也是非全日研究生教育的重要特点,招收的门槛较低，这为大多数学生提供了接受研究生教育的机会，但是想要真正达到研究生毕业的标准，要求并不低。确保研究生质量层面的高水准，非全日制研究生若要获取硕士学位，就必须在学位论文和课程修读方面付出和全日制研究生相同的努力。宽进严出的非全日制研究生培养策略，在不断拓宽生源的前提下，也为提升非全日制研究生教育管理质量提供
数码世界 2019年3期2019-12-02
- 规范非全日制硕士研究生培养过程的建议
出的新要求。非全日制硕士研究生在发挥其重要作用的同时，也显现出一些不容忽视的问题。通过规范非全日制硕士研究生的课程学习、开题与中期考核以及学位论文中期检查等培养过程，确保在不断扩大培养规模的同时，培养质量也得以有效提升。关键词：非全日制;规范;培养过程近年来专业学位研究生教育日益受到重视，各高校的专业学位研究生教育取得了快速的发展。如何在“迅速扩大规模”与“提高培养质量”之间找到平衡点，这就需要研究生与学位教育管理部门积极探索与实践。如何解决非全日制硕士研
现代营销·信息版 2019年9期2019-09-12
- 论非全日制劳动者合法权益的劳动法保护
000)一、非全日制用工制度的概念及协议的订立形式由于社会经济的快速发展，国家大规模调整产业结构，一种新型的用工形式——非全日制用工在我国得到了灵活地运用。在一定程度上，非全日制用工形式可以克服传统就业形式的弊端。但是，由于立法层面上对非全日制劳动者的监管与保障不足造成了社会就业质量的下降。本文根据我国的基本国情和劳动关系调整的实际情况，通过理论结合实践，对非全日制用工制度进行深入的研究，探析国家立法对非全日制用工制度的规定存在的不足之处，并提出对完善非全
福建质量管理 2019年2期2019-03-28
- 控制工程非全日制专业学位研究生培养模式探索与实践
李大字摘要：非全日制专业学位研究生培养是一个新课题。以控制工程非全日制研究生为例，从培养方案制定、师资队伍建设、教学、论文质量保障机制等多方面，探索和实践非全日制研究生的培养模式。关键词：非全日制；专业学位；控制工程；培养模式中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）05-0143-02教育部明确界定、区分全日制研究生和非全日制研究生[1-2]，将原来的在职人员攻读硕士专业学位全国联考以非全日制研究生的形式并入全国硕士生
教育教学论坛 2019年5期2019-01-28
- 环境工程硕士学位研究生培养模式的思考
究生、特别是非全日制工程硕士培养提出了相应建议。【关键词】环境工程；硕士研究生；全日制；非全日制；培养模式一、引言硕士研究生教育承担着既为社会培养各类高层次人才，又为博士生教育提供合格生源的任务。随着我国社会经济的快速发展，环境污染问题越来越受到普遍重视，环境工程顺其自然地成为了“热门”学科，对环境工程硕士人才的素质要求也越来越高，有时会出现高校培养研究生达不到社会对高素质环境人才的期望值。到底我们应该培养什么样的环境工程类硕士研究生？本文重点分析了美国著
教育界·下旬 2018年9期2018-12-19
- 非全日制劳动关系用工风险提示
比较接近的是非全日制用工。《劳动合同法》第六十八条明确，非全日制用工是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。非全日制与标准劳动关系相比具有相对优势：1.雙方可以订立口头协议，没有未签劳动合同双倍工资和无固定期限劳动合同的风险；2.双方都可以随时通知对方终止用工，且用人单位不需要向劳动者支付经济补偿；3.法律规定需用人单位强行缴纳的社保种类只有工伤保险，相较于标准劳动关系，社会保险
人力资源管理 2018年5期2018-11-30
- 企业如何防范非全日制用工的风险
规定，首先，非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五日，该超市每月30日与你结算工资明显违背了《劳动合同法》的相关规定，其次，虽然超市在给你的工资中承担了社保费但该社保费并不包括工伤保险在内，根据《实施中华人民共和国社会保险法若干规定》中规定，职工（包括非全日制从业人员）在两人或两人以上用人单位同时就业的，各企业应当分别为职工缴纳工伤保险费。职工发生工伤，由职工受到伤害时工作的单位依法承担工伤保险责任。因此建议你依法先与超市进行交涉，若协商不成你可
上海企业 2018年5期2018-09-21
- 论我国非全日制用工制度的缺陷与完善
063)一、非全日制用工制度概述(一)非全日制用工的含义和特征。我国劳动者每天正常的工作时间是8 个小时，随着国内人口数量逐渐增长，就业形式严峻，一些劳动者不得不选择从事非全日制工作来谋生，企业为了灵活的用工形式和节约运营成本，逐渐增加对非全日制劳动者的使用，非全日制用形式因而飞速发展。为了规范这种新型用工关系，我国《劳动合同法》以法律的形式对非全日制用工的概念做了准确的定义，“以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作
福建质量管理 2018年13期2018-04-03
- 论非全日制用工延长工时权益保障问题
01600）非全日制用工①是灵活用工或非标准用工的一种用工形式。近年来，随着经济和技术的不断发展，非全日制用工形式发展迅猛。根据经济合作与发展组织（OECD）的统计显示，2014年OECD国家平均非全日制劳动者占总就业人数的17%，其中荷兰因其法律规定，若非全日制劳动者从事的是每周一定工时的固定工作，与全日制劳动者享有的劳动权益保障相同，故其占比最高，为38.5%，瑞士为26.9%，日本为22.7%[1]。我国大陆地区，仅在“中国裁判文书网”上以“非全日制
山东工会论坛 2018年6期2018-04-03
- 非全日制用工，灵活≠随意
性”如何体现非全日制用工，顾名思义，与全日制用工相对应，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。非全日制的灵活性主要体现在以下几个方面：合同的签订根据《劳动合同法》第六十九条的规定，非全日制用工双方当事人可以订立口头协议。因此非全日制用工方式之下，用人单位并没有与劳动者签订书面劳动合同的义务，自然也就不适用未签订书面劳动合同时双倍工资的罚则以及一年以后视为签订无固定劳动合同的规定
人力资源 2017年9期2017-10-19
- 教育部：全日制和非全日制研究生将统一管理
统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。《通知》表示，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持统一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育将纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也将纳入抽检范围。同时，全日制和非全日制研究生学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。从明年开始，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划。教育部还表示，此次统筹全日制和非全日制研究生管理，将采取“新人新办法，老人
江西教育A 2016年11期2017-01-07
- 教育部：研究生将统一管理
统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持统一标准，保证同等质量。非全日制研究生教育将纳入学位授权点合格评估范围，非全日制研究生的学位论文也将纳入抽检范围。同时，全日制和非全日制研究生学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。明年开始，教育部会同国家发改委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划。教育部还表示，此次统筹全日制和非全日制研究生管理，将采取“新人新办法，老人老办法”执行。【热评
民生周刊 2016年18期2016-10-14
- 仲裁庭录
非全日制女职工享受“三期”待遇个案急呈周某是某单位非全日制女职工，2013年8月时怀孕，但单位通知她说要解除双方的劳动合同。周某跟单位说自己已经怀孕，单位说非全日制女职工不享受有关待遇。周某则认为，自己虽然是非全日制女职工，也应当享受“三期”待遇，即在孕期、产期及哺乳期不能被用人单位解除劳动合同。申诉人我怀孕后并没有向单位申请减轻工作，不想给其他同事增加麻烦。很伤心单位要与我解除劳动合同，为什么女职工最需要单位体谅帮助的时候，单位要泼冷水呢？被诉人申诉人有
当代工人 2015年10期2016-06-23
- 非全日制用工，究竟谁说了算？
◎ 刘业林非全日制用工，究竟谁说了算？◎ 刘业林刘业林 漫画案情简介2011年8月，职工王某经人介绍到某小学食堂工作，负责全校师生员工的午餐。双方口头约定，王某是学校的非全日制用工，上午8时上班，下午2时就可以离校，双休日正常休息；工资按月发放；与学校职工一样享有寒暑假，工资照发。2013年6月，学校决定从9月份起参加全市教育系统的午餐配送，不再自己办食堂。2013年暑假前，学校通知王某，从下学期起，学校食堂解散，也无法再聘用王某，并主动询问王某还有啥困难
工会信息 2016年34期2016-02-28
- 非全日制用工劳动关系确认的难点解析
学院 北京）非全日制用工劳动关系确认的难点解析尚春霞（100048中国劳动关系学院北京）自2008年《劳动合同法》颁布实施以来，非全日制用工作为灵活用工中较普遍的用工方式得到法律的认可和保障。但在理论界和实务界，如何确认非全日制用工劳动关系还存在一定分歧。消除这些分歧对于严格执行法律规定，确保非全日制用工良性发展有着十分重要的意义。非全日制用工； 全日制用工； 工作时间 ；劳动报酬自2008年《劳动合同法》颁布实施以来，非全日制用工作为灵活用工中较普遍的用
职工法律天地 2016年24期2016-01-31
- 非全日制用工有关政策问答
文/辽信非全日制用工有关政策问答文/辽信问：从事非全日制工作的劳动者如何与用人单位建立劳动关系？答：2003年5月30日由劳社部发【2003】12号文件发布的《劳动和社会保障部关于非全日制用工若干问题的意见》（以下简称《意见》）第一部分对此做了规定。非全日制用工是指以小时计酬、劳动者在同一用人单位平均每日工作时间不超过5小时累计每周工作时间不超过30小时的用工形式。从事非全日制工作的劳动者，可以与一个或一个以上用人单位建立劳动关系。用人单位与非全日制劳动者
共产党员(辽宁) 2015年24期2015-12-06
- 我国非全日制用工制度完善研究*
601）我国非全日制用工制度完善研究*李坤刚1乔安丽1，2（1.安徽大学法学院，合肥230601；2.合肥师范学院马克思主义学院，合肥230601）我国非全日制用工制度的规制存在着诸多的缺陷，既影响非全日制劳动者权益的保护，又影响非全日制就业的发展。发达国家在非全日制工的范围、合同形式、劳动基准法适用、规章制度参与权、平等待遇、工作时间和超时加班、非全日制工与全日制工的转换等方面的规定值得借鉴。我国应完善非全日制用工制度，以推动社会就业的发展与和谐劳动关系
江淮论坛 2015年3期2015-05-29
- 论非全日制用工中的均等待遇原则
)一、缘起:非全日制用工中的差别待遇问题我国非全日制用工发展迅速，占据整体就业的比重不断上升。作为一种非典型劳动关系形态非全日制用工的突出优势是灵活性强，在促进灵活用工与就业方面发挥了积极作用，但同时在劳动者权益保护方面存在先天短板，其中差别待遇问题尤为突出。现实中非全日制工常常因其特殊身份而遭受用人单位的歧视，同工不同酬现象较为普遍。不久前的必胜客、肯德基、麦当劳等洋快餐店廉价用工事件引起社会广泛关注，其不过是非全日制用工同工不同酬现象的一个缩影[1]。
天津大学学报（社会科学版） 2014年5期2014-02-10
- 论非全日制用工中的多重劳动关系
0065）论非全日制用工中的多重劳动关系○ 问清泓 何飞（武汉科技大学文法与经济学院 湖北 武汉430065）《劳动合同法》允许建立多重劳动关系，突破了在全日制用工形式下禁止建立多重劳动关系的限制，这适应了非全日制就业的需求，也符合国际上的惯例。非全日制劳动者同时在多个用人单位从事工作时，应对多重劳动关系的最高工作时间进行必要限制、厘清劳动合同的效力、明确工资标准、制定社会保险福利计算和计发的办法、保障用人单位的合法利益。非全日制用工 多重劳动关系 非全日
当代经济 2011年8期2011-08-15
- 浅析非全日制用工制度的缺陷及完善
) ■文浅析非全日制用工制度的缺陷及完善Informal Discussion on the Drawbacks and Improvements of Full－time Employment System祝晓曦 (中南财经政法大学 湖北武汉 430073) ■文一、非全日制用工的国际背景数据显示，非全日制用工是一种国际惯例。“在发达国家中，非全日制用工占就业总量的比例已经超过20%，荷兰的非全日制用工比例超过37%，在非全日制就业的用工人员中，女性所占
中国司法 2011年12期2011-02-19
- 非全日制工作的劳动者，可以参加社保
我这种情况，非全日制工作的劳动者，可以参加保险吗？卫 国卫 国同志：我国《劳动合同法》第六十八条规定，非全日制用工，是指以小时计酬为主，劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时，每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。你在通讯公司每月工作两天，每周工作时间累计不超过二十四小时，其应属于非全日制用工。原国家劳动保障部就非全日制用工的养老、医疗保险问题，在《关于非全日制用工若干问题的意见》中做出了如下的规定：“从事非全日制工作的劳动者应当参加基
就业与保障 2009年3期2009-05-04
- 非全日制打工者的工资发放，最长不得延迟十五日
按法律规定，非全日制打工者的工资不能及时发放吗？羽 灵羽 灵同志：《劳动法》第五十条规定：“工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。”这里的按月支付这是对全日用工形式而言的，对于非全日制用工支付工资的周期则应当更短。按《劳动合同法》第七十二条的规定：“非全日制用工劳动报酬结算支付周期最长不得超过十五日。”《劳动合同法》指出：“劳动报酬低于当地最低工资标准应当支付其差额部分；逾期不支付的，责令用人单位按应付金额百分之五十以上
就业与保障 2009年3期2009-05-04