西门豹
- 聚焦复述策略 落实语文要素
——以《西门豹治邺》为例
面，笔者就以《西门豹治邺》为例，谈谈如何精心设计教学步骤，聚焦简要复述，落实语文要素的策略。一、关注学情，构建复述教学框架从第一学段开始，统编教材就对复述课文提出了具体要求，主要以还原课文的主要内容为主，即详细复述，在第二学段，则提出了简要复述的要求。学生面对这个新的知识点，难免会有所迷茫，因而教师要关注学情，了解学生需求，构建复述教学框架。《西门豹治邺》主要讲述的是战国时期西门豹在管理邺县的时候惩治恶人、造福百姓的故事，课文内容生动，故事性强，学生喜欢阅
陕西教育·教学 2023年10期2023-11-14
- 西门豹治水兴魏
样的大背景下，西门豹被推到了历史的前台。由西门豹领导修建的漳水十二渠是中国古代明确见于记载的最早的大型渠系引水灌溉工程，西门豹的治水精神对中国水利事业发展产生了深远的历史影响。三家分晋起风云翻开《资治通鉴》，首先映入眼帘的是：“周威烈王二十三年，初命晋大夫魏斯、赵籍、韩虔为诸侯……”说的是公元前403 年，韩、赵、魏三家分晋的故事。三家分晋在中国历史上具有划时代的意义，是春秋与战国两个历史时期的分水岭，也是奴隶社会瓦解、封建社会确立的标志。晋国是春秋时期称
黄河黄土黄种人·水与中国 2023年7期2023-08-10
- 巧搭学习支架 落实简要复述
基础上，借助对西门豹言行的描写，感受西门豹惩治恶人、破除迷信、造福百姓的丰满形象，并能说出西门豹的办法好在哪里。4.尝试简要复述相关内容，习得“提取要点”“合并对话”“分清主次”“理清过程”简要复述的方法。【教学过程】一、复姓导入，理清脉络1.这节课，我们要来认识一位主人公，他姓西门，单名豹。2.“豹”是生字，伸出手，跟老师一起书空。看老师补充完课题。齐读课题。3.邺是个地名。谁能连起来说说课题的意思？4.西门豹治邺，他是怎么治理的？请同学们自由朗读课文，
小学语文教学·园地 2023年4期2023-05-28
- 紧扣教材要求，达成学习目标
.借助文中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的方法好在哪里，感受人物的智慧。【教学重难点】1.在对人物的言行描写中感受人物的品质。2.在熟悉课文情节的基础上，简要复述课文内容。【教学过程】一、情境激趣，导入新课1.课件出示“惩治巫婆、乡绅”的情节画面。同学们，这是文中插图，根据课前预习，谁能说说图上内容？预设：西门豹在邺水边惩治巫婆、官绅。2.关于西门豹，请看介绍。西门豹，战国时期魏国人。西门是复姓。魏文侯时任邺令，曾破除当地“河神娶媳妇”的迷信，并发动百姓
阅读（教学研究） 2023年4期2023-05-11
- “分享型阅读”教学策略的实践与思考
——以《西门豹治邺》教学为例
以四年级上册《西门豹治邺》一课为例，谈谈自己的做法。一、研读文本，洞察学情，精心设计分享话题“分享型阅读”教学的有效实施，依赖于精心设计的分享话题。一个好的分享话题，能够激发学生的阅读兴趣，引领学生的阅读方向，激活学生的阅读思维。《西门豹治邺》是一篇历史人物故事，按照事情发展顺序，写了西门豹调查民情、惩治巫婆和官绅、兴修水利等事件，其中惩治巫婆和官绅这部分内容，无疑是课文中最精彩的部分。西门豹的一言一行，逻辑严密，滴水不漏，既巧妙地惩治了恶人，又深刻地教育
小学语文教学·园地 2023年1期2023-03-06
- 把握复述本质，落实简要价值
上第八单元中《西门豹治邺》中“调查民情”这一部分的教学例子，谈谈自己的理解和思考。一、基于交际需要，洞察“简要复述”的实践价值为什么要“简要复述”？估计很少有老师会思考这个问题。这个问题很重要。正所谓“万事皆有根源”。教师不思考这个问题，“教”，就成为了盲目顺从;学生不思考这个问题，“学”，就成为了被动接受。统编版教材设置“简要复述”的语文要素，绝不仅仅是为练而练，就因为复述能力体系中，有“简要复述”这一类型。“简要复述”在生活交往、语言运用中有其独特的交
语文天地·高中版 2022年6期2022-06-04
- 西门豹治邺
漳县西）人物：西门豹、农夫、饥民、侍卫、大官绅、小官绅、巫婆、随从、新娘、百姓甲、百姓乙、众百姓第一幕：萎靡不振的农夫在田间劳作，破衣烂衫的饥民倒地昏厥。【画外音：战国时期，魏国的邺县紧邻漳河，老百姓本该安居乐业，但举目四望，田地荒芜、人烟稀少。为了生存，老幼妇孺纷纷逃离家乡。这件事传到了魏王耳中，魏王决定派西门豹来治理邺县。】（随着马蹄声响，西门豹骑马登场。一位农夫站在田间，望着田地唉声叹气。）西门豹：魏王说此地民不聊生，今日一见，果真如此。这里紧邻漳河
雪豆月读·中年级 2022年9期2022-05-30
- 《西门豹治邺》教学难点突破策略
单元第26课《西门豹治邺》，课后练习中提出了细化单元语文要素的学习目标：“找出第10～14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。”在教学中，教师要采取有效的策略，引导学生深入研读文本，体会西门豹的智慧，突破这一教学难点。一、顺学而导，寻找根源在教学中，学生在理解“西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里”这一重点内容时，从课文中找出西门豹的相关语言，提出这样看法：西门豹明明要严惩这些人，对他們说话却显得很客气，很容易让人产生误解—
语文世界(小学版) 2022年8期2022-05-30
- 《西门豹》——剧本练习
导老师：学完《西门豹治邺》，很多同学有意向表演舞台剧。不过，舞台剧的关键是剧本。请大家集思广益，说说该怎么编写剧本吧！贝贝：我们平时看舞台剧，主要是通过人物对话了解故事情节。所以，剧本应该主要写好人物对话。欢欢：那人物的动作又该如何在剧本中生动、形象地表现出来呢？晶晶：人物的动作应该通过舞台提示的方式在剧本中呈现出来。迎迎：对，除了动作外，人物的表情、服装、心理活动等也应该通过舞台提示呈现出来。老师：好，那就请各学习小组分场景改编剧本吧！习作展示西门豹摸清
作文周刊·小学四年级版 2022年40期2022-05-30
- 把握复述本质，落实简要价值
上第八单元中《西门豹治邺》中“调查民情”这一部分的教学例子，谈谈自己的理解和思考。一、基于交际需要，洞察“简要复述”的实践价值为什么要“简要复述”？估计很少有老师会思考这个问题。这个问题很重要。正所谓“万事皆有根源”。教师不思考这个问题，“教”，就成为了盲目顺从；学生不思考这个问题，“学”，就成为了被动接受。统编版教材设置“简要复述”的语文要素，绝不仅仅是为练而练，就因为复述能力体系中，有“简要复述”这一类型。“简要复述”在生活交往、语言运用中有其独特的交
语文天地 2022年6期2022-03-17
- 紧扣要素练复述，以说导学促思维
要】教学《西门豹治邺》，可以紧扣语文要素，以说导学，让学生在“讲故事”中感受西门豹的语言和行为，走进人物心里。为此，教师可采用“学习字词，提炼情节，概括复述”“厘清顺序，抓住细节，详细复述”“品读语言，探究心理，创造复述”“编写剧本，转换人称，表演复述”等策略，使学生在提升自己语言表达能力的同时，促进思维的发展。【关键词】复述;思维;阅读教学统编教材四年级上册《西门豹治邺》是根据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关章节改写而成的，讲述了战国
教学月刊小学版·语文 2022年2期2022-01-21
- 燕赵古贤
张国钧西门豹投巫入河治邺城标签 勤勇敬业题记治邺西门豹，笑观洪水滔。投河弄巫者，筑堰立功劳。西门豹（生卒年不详），战国初期魏国人，魏文侯三十一年（公元前415 年），经相国翟璜推荐，任邺县（今河北省临漳县）令，因政绩卓著而又擅长水利事业，成为当时全国有名的政治家、水利家。西门豹治邺的故事流传很广，当时邺境内的漳河常泛滥成灾，当地人民很畏惧。地方巫婆乘机勾结三老、县衙吏，借口为河伯“娶妇”，赋敛百姓钱财。西门豹了解到这一情况，亲自前往主持“河伯娶妇”的仪式。
乡音 2022年1期2022-01-19
- 《西门豹治邺》教学实录及评析
读课题。生：《西门豹治邺》。师：在课题里有两个生字，一个是“豹”，一个是“邺”。你会用哪种方法记住“邺”字？生：我会用拆字法记。师：怎么拆呢？生：“邺”可以拆成“作业”的“业”和右耳旁。师：这是一个形声字。右耳旁的字往往和城市、城镇有关系。而左耳旁的字往往和土堆、山坡、丘陵有关系。你猜猜“邺”是什么意思呢？生：是一个城镇或者一个地方。师：这个地方在现在的河南安阳，是当时魏国非常重要的地方。因为它很重要，所以魏王才会派得力的大臣西门豹去管理。“豹”这个字，它
小学语文教学·会刊 2021年9期2021-12-16
- 西门豹（部级优课）
学教学分析：《西门豹》这篇课文很长，只有抓住重难点，敢于取舍、长文短教才能收到更好的教学效果。教师应该对教材和学生进行深入研究，确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分作为重点，并以西门豹的言行为研究重点，引导学生深入理解，体会西门豹办法的巧妙，从而感悟到西门豹在破除迷信的过程所表现出来的机智。其次本文又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。重点难点：要求学生会认7个生字，会读14个生字，理解部分词语。学习描写人物言行、表现人物品
江苏科技报·E教中国 2021年17期2021-11-20
- 小学语文阅读教学简要复述的教学策略
略呢？笔者以《西门豹治邺》一课教学为例，具体阐释优化小学生简要复述的教学策略。一、理清课文文路，设计复述顺序简要复述课文，首先要理清课文文路。为了帮助设计复述顺序，教师要指导学生聚焦文本，理解课文故事的写作顺序，把握课文的文路。所以，我首先引导学生聚焦课文标题，聚焦题眼“治”字，并联系课后练习题，帮助学生理清了课文的写作思路，并用小标题的形式简化为：起因（了解民情）——经过（惩办恶人）——结果（兴修水利）。这样列出，学生看了一目了然，可以整体感知课文文路，
启迪与智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 为官力求“三不欺”
列传》，在记述西门豹故事之后，褚少孙评论道：子产治郑，民不能欺;子贱治单父，民不忍欺;西门豹治邺，民不敢欺。中国古代官吏通常以实现民众服从为施政目标。不欺，意即不欺骗，还包含信服、服从之意。所谓三不欺，也就是从三个维度或以三种方式令民众信服、不欺骗。那么，子产、子贱和西门豹如何令民众信服、不欺呢？子产，春秋时期郑国人，系郑穆公之孙、公子发之子，先后辅佐郑简公，郑定公。郑简公三十年（前536年），在子产主持下，“铸刑书于鼎，以为国之常法”。这是中国古代第一次
清风 2021年13期2021-09-10
- 《西门豹治邺》究竟给小学生带来怎样的启发？
赵丽萍《西门豹治邺》是《史记·滑稽列传》中的一篇文章，自被引进到小学生语文课本中后，十几年来一直都是备受各届学生喜爱的文章之一。那么《西门豹治邺》一文的魅力究竟在何？下面笔者从几个新的角度把《西门豹治鄴》中未曾被关注到的细节挖掘出来，并进行深度解析，希望能够给广大教师提供一点参考。翻开目前国内很多语文教师关于《西门豹治邺》一文的教学设计，50%都在强调学生通过文章应该认识哪些字词句，30%会引导学生理解西门豹治邺的故事，并鼓励学生一起将故事讲出来，培养学生
语文天地·高中版 2021年5期2021-07-30
- 找准路径，“简要”复述也简单
径呢？下面以《西门豹治邺》为例，谈谈对这一问题的实践与思考。一、关注文本背景，营造复述氛围该故事发生在战国时期，当时的社会环境与当今时代有很大差异，即使故事本身很精彩，因与学生生活联系不够紧密，理解起来有一定的难度。要想复述好故事，就要关注文本背景，使学生明白故事发生的社会环境。于是，我从文本背景切入，将古与今勾连起来，营造故事氛围，使学生找到了复述的路径。比如故事的开头可以这样说：在今天河南北部与河北相接的地方，有一条河叫漳河。她穿城而过，平静而美丽。临
语文天地·高中版 2021年5期2021-07-30
- 西门豹“治邺”的启示
说左下》记载：西门豹做邺地县令时，清正廉明，不牟取半点私利，他尽职治理，无时间和精力去联络和讨好魏文候身边人。那些人不喜欢他，一起中伤他。一年后西门豹回京述职，魏文候将他免职，收回官印。西门豹请求说，以前我不懂治理邺地，“今臣得矣，原请玺复以治邺。不当，请伏斧锧之罪。”表示自己“重新做人”，治理好邺地。若不兑现，愿受腰斩之刑。魏文候答应了。回邺地后，西门豹对百姓横征暴敛，对魏文候身边人大拍马屁。一年后回京述职，魏文候亲出城门迎接向他致礼。西门豹对魏文候说：
决策 2021年4期2021-06-10
- 心中有要素，润物细无声——历史故事《西门豹治邺》第一课时教学初探
学校 时晓萱《西门豹治邺》是部编版小学语文四年级上册第八单元的课文。本文是一篇历史故事，根据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关章节改写，讲述了战国时期政治家西门豹管理邺县时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。本篇历史故事因其环环相扣的紧张情节和高潮迭起的戏剧冲突，历来都是语文教师喜爱选用的语文课例。部编版语文教材对本单元的语文要素定为：根据课文内容，用四字词语概括三个主要情节；学会简要复述课文等。这些语文要素对学生掌握课文内容、学会总结概括
小学生作文辅导 2021年6期2021-03-24
- 西门豹的“不平凡”
机智，谋略过人西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信，惩治巫婆、官绅头子这件事，充分体现了他聪明机智，谋略过人。主要表现在西门豹了解了邺地越来越穷的原因后，并没有直截了当立即揭露事情的真相，而是故意装聋作哑，来个顺水推舟：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇告诉我一声，我也去送送新娘。”从表面看，西门豹将亲自为河伯娶媳妇效劳，以示虔诚。而实际上，西门豹是要利用“送送新娘”的机会，拯救新娘，戳穿骗局，揭露真相。如何惩治巫婆和官绅他胸中已有锦囊妙计。河伯娶媳妇那天
小学生必读(中年级版) 2021年12期2021-03-03
- 四上《26西门豹治邺》教学设计
质的写法，感受西门豹惩恶方法的巧妙所在。3.通过朗读课文，展开想像，揣摩人物心理活动。教学重难点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的教学准备：教学课件教学流程：一、设疑导入，引出话题。1.讲述故事背景故事发生在2000多年前的战国时期，那时科学不发达，许多人都非常迷信（相信神灵鬼怪等超自然东西的存在）。当时魏国的邺县天灾不断，不是干旱就是水患;女巫又勾结群臣，假借河神娶媳妇，榨取民财，天灾加人祸，百姓生活苦不堪言。但自从西门豹治理邺县后，这里发生了天翻地覆的变
科学导报·学术 2020年50期2020-12-23
- 把握故事情节，优化复述教学
以此单元中的《西门豹治邺》一文为例，谈谈如何把握故事情节，优化复述教学的策略。一、梳理故事情节，厘清关键信息复述课文最关键的是什么？除了读通读懂课文内容以外，还必须要抓住故事的主要经过，尤其是要厘清故事中的关键词和短语等信息，只有这样才能有效关联整篇课文的内容，梳理出正确的故事情节。《西门豹治邺》的课题中就蕴藏着统领全文的关键词“治”，治的意思是管理，寥寥五个字的课题简明扼要地交待了故事的主要人物和主要事件，那么西门豹在管理邺县的过程中都发生了哪些事呢？结
语文天地·小学版 2020年12期2020-12-21
- 西门豹：勤政治水 诚信治城
有盛誉，他便是西门豹。西门豹的祖籍，是战国时期魏国安邑（今山西省运城市盐湖区安邑一带）。在魏文侯时任邺令，是著名的政治家、水利家，他嘉谋善政，萧曹避席。为邺城人民做了诸多实事，不胜枚举。魏文侯时，西门豹赴任邺城。邺城位于我国现在的河北临漳，河南安阳一带。西门豹召集了一些年纪大的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。这些人说：“苦于给河伯娶媳妇，因为这个缘故，本地民穷财尽。”西门豹问这是怎么回事，这些人回答说：“邺县掌管教化的三老和县令的属吏每年都要向老百姓征收苛
支部建设 2020年26期2020-11-17
- 智慧的言说，语言的力量
故事内容概述《西门豹治邺》讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查了解到当地的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来的故事，作者刻划了西门豹有勇有谋、为民除害的为官形象，颂扬了西门豹的理政智慧。二、学理依据探究教学图式，指教师基于学生的认知结构与语文学习的最佳路径建构的适合学生学习与发展的语文课程的最优化教学结构。图式理论认为，学生语文核心素养培育的实质，是学生学习图式的优化与提升。为促进学生语文“学习图式
速读·中旬 2020年8期2020-11-12
- 机智的西门豹
贺玉玲西门豹初到邺县，看到田地荒芜，人烟稀少，于是进行调查。他找来一位老大爷，只问了四个问题，就弄清楚了当地民不聊生的原因——都是河神娶媳妇给闹的，并且他顺着老大爷的话说“河神还真灵啊”，表面上信以為真，实际上在说反话;“我也去送送新娘”，这句话一语双关，表明他准备将计就计，想借送新娘之由惩治恶人，这样说能避免打草惊蛇。那么，聪明的西门豹是怎样一步一步揭穿巫婆和官绅们的骗局、破除迷信的呢？细读课文的第10～15自然段就明白了。首先，西门豹在河神娶媳妇这一天
作文周刊·小学四年级版 2020年40期2020-10-15
- 在潜心指导中提升学生的语文能力
芜、人烟稀少。西门豹决定狠狠惩治巫婆和官绅。同学们，如果让你去惩治这些恶霸，你想怎么办？生1：我会叫人把巫婆和官绅直接处死。生2：我会叫卫士押着巫婆和官绅去游街示众。师：是啊，这样做简单而痛快！看老师是怎么做的。（出示并朗读）——到了河神娶媳妇的那天，我也到了。面对围观群众，我大声斥责巫婆和官绅头子：“谁叫你们搞迷信活动的？我已经了解情况了，你们这是骗钱害人啊！简直是胡闹！不许再胡作非为了，否则砍头！”师：你们看，我作为县官，这样直接发布命令，巫婆和官绅头
云南教育·小学教师 2020年10期2020-06-02
- 选一个好故事，演一出好剧
在四年级上册《西门豹治邺》一课的“阅读链接”中出示了一则改编的剧本开头。编者意在让学生初步感知剧本的特点以及行文格式，通过引导学生在对课文适当改编的过程中学习复述故事。但当教学进度到达《怎样表演课本剧》时，我们其实还需要回溯思考：为什么编者要在这篇课文后面附上改编剧本呢？很显然，这篇课文特别适合演课本剧。于是，我们可以进一步追问：这篇课文究竟具有哪些适合改编成剧本的特质呢？因此，我们就有了从改编剧本的角度来解读《西门豹治邺》的路径，虽然它本身是一个历史人物
小学语文教学·人物版 2020年5期2020-05-27
- 把握故事情节，优化复述教学
——以《西门豹治邺》教学为例
以此单元中的《西门豹治邺》一文为例，谈谈如何把握故事情节，优化复述教学的策略。一、梳理故事情节，厘清关键信息复述课文最关键的是什么？除了读通读懂课文内容以外，还必须要抓住故事的主要经过，尤其是要厘清故事中的关键词和短语等信息，只有这样才能有效关联整篇课文的内容，梳理出正确的故事情节。《西门豹治邺》的课题中就蕴藏着统领全文的关键词“治”，治的意思是管理，寥寥五个字的课题简明扼要地交待了故事的主要人物和主要事件，那么西门豹在管理邺县的过程中都发生了哪些事呢？结
语文天地 2020年36期2020-02-22
- 引漳溉邺再探
中，魏文侯时期西门豹引漳溉邺，其后魏襄王时期史起引漳溉邺。关键词：引漳溉邺;西门豹;史起;《水经注》战国时期魏国引漳水灌溉邺地，古代典籍对于此事的记载出入甚大。《吕氏春秋·乐成》记载史起讥讽西门豹“愚与不忠”并向魏襄王献计治理邺田、引漳水灌溉邺地;《史记·河渠书》写道“西门豹引漳水溉邺，以富魏之河内”，对史起只字不提;西汉后期史学家褚少孙在司马迁记载的基础上，详细描述西门豹引漳溉邺的经过;《汉书·沟洫志》中班固认定“引漳水溉邺，以富魏之河内”的主人公是史起
卷宗 2019年31期2019-12-12
- 西门豹的语言特色
姚荣启《西门豹治邺》一课，刻画了一位为老百姓做好事、办实事的古代地方官形象，其主人公的语言很有特色。正话反说。西门豹知道邺贫穷的原因后，并没有马上揭穿真相，反而顺水推舟地说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他要娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”表面上看赞同给河伯娶媳妇，实际上西门豹早已妙计在胸，要用“送送新娘”的机会来揭穿骗局。假话真说。西门豹以新娘不漂亮的假话为借口，麻烦巫婆去通报河伯一声，并说过几天给他送个漂亮的。这“要选个漂亮的，过几天就送去”
作文周刊·小学四年级版 2019年40期2019-11-27
- 历史故事剧场《真正的好官》剧本
农在田地劳作。西门豹微服上场，见老农立在田头，正望着田地唉声叹气。西门豹 魏王说此处民不聊生，今日一见，唉，果真如此！这里邻近漳河，灌溉田地如此便利，为何却落得这等模样？哎！前面有一老农，不如我上前问个明白。西门豹 （走上前去）老大爷，这……这里怎么成了这副模样呢？老大爷 （左顾右盼，小心翼翼）你不是本地人吧？西门豹 啊……我……我路过此地。老大爷 唉，都是河伯娶媳妇给闹的。西门豹 哦，河伯是谁呀？老大爷 河伯是漳河的神，每年要
小学语文教学·人物版 2019年7期2019-08-13
- 西门豹罢官的故事
◎佚 名西门豹治邺的故事大家都知道，但是西门豹罢官的故事知道的人恐怕就不多了。这里给同学们讲讲这个故事。原来西门豹初任邺地的县官时，为官清廉，终日勤勉，疾恶如仇，刚正不阿，深得民心，而且他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的许多坏话。年底，西门豹向魏文侯作述职报告后，政绩突出的他本应该受到嘉奖，却被收去了官印，魏文侯罢了他的官。西门豹心里明白自己被罢官的原因，便向魏文侯请求说：“过去的一年里，我缺乏做官的经验，现在
小学生学习指导(中年级) 2018年6期2018-11-29
- 有效提问，成就精彩智慧课堂
人教版第六册《西门豹》的教学中，我以文本教材为载体，充分挖掘和利用他们的这些良好学习品质，巧妙提问，将课堂联系历史，引向生活，赋予课堂以生命和活力，让学生在思维的碰撞中创造出火花，让课堂奏出了精彩的乐章。二、案例描述《西门豹》原是五年级的一篇课文，现下放到三年级教材里。讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计破除迷信、兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的，先写了西门豹到邺地通过调查研究，弄清这里田地荒芜、人烟稀少的原因；然后重点写
师道·教研 2018年8期2018-07-19
- 充满魔力的奇趣课堂
们，如果我就是西门豹，现在给你们上课，你们怎么称呼我？生：老师。师：这老师可多是了，你看，现在教室里都是老师。生：西门豹老师。师：把我的名字都带进去了，感觉有一点不太好。生：西老师。师：国外来的？（众笑）生：西门老师。师：这位同学称呼我西门老师，我很高兴，为什么？生：西门豹姓西门，是复姓。师：掌声送给这位同学。两个字的姓叫复姓，把手伸出来，跟我一起写课题。注意，“豹”字上面是几点？生：两点。（师生一起写课题）师：课文都预习了吗？生：预习了。师：我要检查一下
小学语文教学·人物版 2018年4期2018-05-26
- 一石四鸟的西门豹
国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹用他的聪明才智为当地老百姓破除迷信，称得上“一石四鸟，巧妙绝伦”。文中通过送新娘时简短的几句话，西门豹同时达到了四个目的。1.救下了新娘。西门豹以“这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的”为理由救下了新娘。话虽不多，但理由充分：不漂亮的姑娘，当然是不能给河伯当媳妇的，得“选个漂亮的，过几天就送去”。2.处死了巫婆和官绅头子。巫婆和官绅头子是骗钱害人的罪魁祸首，既然是巫婆说每年要给河伯娶媳妇的，那么给河伯换一个漂亮的新娘就应
作文周刊·小学三年级版 2018年13期2018-05-24
- 找准文本空白点 以写促读深化理解
文本的理解。《西门豹》一课的教学就通过对文本的两个空白点的写作，帮助学生在对比阅读中走进了文本。【关键词】以写促读;《西门豹》【中图分类号】G623 【文献标识码】A读罢课文《西门豹》，我的脑海里不由得浮现出了一个机智聪明、为民除害、造福一方的西门豹的形象。但仅仅教师有这样的体会是远远不够的，更重要的是如何让学生也有这样的体会，让学生也能感受到这样鲜明的形象。一番反复研读后，我发现了作者在文本中故意呈现出了两个空白点：一是当西门豹巧用妙计惩处巫婆和官绅时，
课外语文·上 2018年11期2018-05-14
- 有效提问，成就精彩智慧课堂
教版第六册 《西门豹》的教学中，我以文本教材为载体，充分挖掘和利用他们的这些良好学习品质，巧妙提问，将课堂联系历史，引向生活，赋予课堂以生命和活力，让学生在思维的碰撞中创造出火花,让课堂奏出了精彩的乐章。二、案例描述《西门豹》原是五年级的一篇课文，现下放到三年级教材里。讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计破除迷信、兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的，先写了西门豹到邺地通过调查研究，弄清这里田地荒芜、人烟稀少的原因；然后重点写
师道(教研) 2018年8期2018-04-03
- “百年之责”与“一时荣枯”
战国时期，有个西门豹，被魏文侯任命为邺（今河北临漳县西，河南安阳市北）的县令。新官上任之际，邺人正好有件迫在眉睫、苦恼已久的事——当地的三老（掌教化的乡官）、廷掾（县令的属吏）每年都向百姓收几百万钱，女巫还到小户人家挑选漂亮女孩送到河里去任其漂沉，说是给河伯娶媳妇，以免河伯生气发大水。人们纷纷携女儿逃离此地，以致人烟凋敝。那么问题来了：新官西门豹，如何面对这一现实，是“为”，还是“不为”，又该如何“为”？第一个方案，立即加大力度整治刁民逃离问题。比如，派兵
杂文月刊(选刊版) 2017年10期2017-11-19
- 破蛹教育之研究
这篇文章——《西门豹是个罪犯》战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”西门豹问：“
课程教育研究·学法教法研究 2017年17期2017-11-18
- 『百年之责』与『一时荣枯』
战国时期，有个西门豹，被魏文侯任命为邺（今河北临漳县西，河南安阳市北）的县令。新官上任之际，邺人正好有件迫在眉睫、苦恼已久的事——当地的三老（掌教化的乡官）、廷掾（县令的属吏）每年都向百姓收几百万钱，女巫还到小户人家挑选漂亮女孩送到河里去任其漂沉，说是给河伯娶媳妇，以免河伯生气发大水。人们纷纷携女儿逃离此地，以致人烟凋敝。那么问题来了：新官西门豹，如何面对这一现实，是“为”，还是“不为”，又该如何“为”？第一个方案，立即加大力度整治刁民逃离问题。比如，派兵
杂文月刊 2017年20期2017-11-14
- “破碎性”的“活化石”意义
一篇历史小说《西门豹的遭遇》a改编成为四幕历史悲剧《西门豹》b。这其实是他计划创作的“一系列春秋战国的小喜剧”c中的一部，此前他还发表了一部历史喜剧《伐竹记》d，1963年，师陀在另一部历史剧《列御寇》写到一半的时候，柯庆施提出“大写十三年”的口号，此剧的创作随之中断，师陀只好被迫放弃。已完成的这两部历史剧风格独特，个性鲜明，无论在师陀的创作历程中，还是在17年众多的历史话剧中，可谓是两个独特的存在。但长期以来，学术界对这两部历史剧未能给予足够的重视和研究
扬子江评论 2017年3期2017-07-08
- “百年之责”与“一时荣枯”
芳（福建武平）西门豹治邺（资料图）说到新官上任，不禁想起小学课本中的一则老故事。两千多年前的战国时期，有个西门豹，被魏文侯任命为邺（今河北临漳县西，河南安阳市北）的县令。新官上任之际，邺人正好有件迫在眉睫、苦恼已久的事——当地的三老（掌教化的乡官）、廷掾（县令的属吏）每年都向百姓收几百万钱，女巫还到小户人家挑选漂亮女孩送到河里去任其漂沉，说是给河伯娶媳妇，以免河伯生气发大水。人们纷纷携女儿逃离此地，以致人烟凋敝。那么问题来了：新官西门豹“为”还是“不为”？
清风 2016年12期2016-12-19
- 凸显文体特征 训练复述能力
——《西门豹》教学
（特级教师）《西门豹》是人教版三下一篇课文。本组教材的专题是围绕“民间故事和神话传说”来编排的。民间故事是人们口口相传流传下来的，这种文体适合用讲或听的方式来学习。课标对中年级段要求:“能阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，激发想象力和创造潜能，表达有条理。”文体特质与课标要求二者对目标与能力高度融合：讲或者说复述。“复述”指的是学生在理解、熟悉文本的基础上，用已有的语言材料、言语形式按一定的要求，通过口头语言把文本内容重
小学教学设计(语文) 2016年6期2016-04-17
- 西门豹：兴建引漳十二渠
编辑/任红西门豹：兴建引漳十二渠文/陈陆编辑/任红翻开卷帙浩繁的史书，人们不难发现我国古代最早的多首制大型水利灌溉工程，是西门豹主持开凿的“引漳十二渠”。这是以漳水为水源的大型引水灌溉渠系，内设拦河低坝溢流堰十二道，各堰均在上游南岸开引水口，设引水闸，共成十二条渠道。渠道灌溉农田约十万亩，使盐卤之地尽为良田，邺地因此富庶起来。天下之腰脊 河北之襟喉战国时期，诸侯各国之间展开激烈的兼并战争，都力图一统天下。战国初期，魏国国君魏文侯任用李悝为相，实行变法。
中国三峡 2016年1期2016-03-21
- 从《西门豹》到《风雨杏黄旗》
。【关键词】《西门豹》；《风雨杏黄旗》；袁派艺术；继承发展中图分类号：J821.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）01-0033-02上世纪80年代初，自幼学艺、唱念做打基本功扎实的大连京剧院青年演员杨赤拜著名架子花脸艺术家袁世海为师。由于杨赤得天独厚的嗓音，加之曾向著名铜锤花脸李长春等学过《遇皇后·打龙袍》《铡美案》《探阴山》等铜锤花脸戏，在唱功方面打下了比较坚实的基础。拜袁世海为师后，杨赤学习了《九江口》《黑旋风李逵》《李逵探
戏剧之家 2016年2期2016-03-03
- 从《西门豹》到《风雨杏黄旗》——谈杨赤对袁派艺术的继承与发展
001）从《西门豹》到《风雨杏黄旗》——谈杨赤对袁派艺术的继承与发展李 维 （大连京剧院 辽宁 大连 116001）【摘 要】京剧的发展，离不开一批中青年京剧艺术家的坚持、传承，他们用自己的行动为京剧的振兴殚精竭虑，在继承与弘扬优秀民族艺术方面做出了新的贡献。本文就大连京剧院院长，著名花脸艺术家、袁派艺术领军者杨赤演艺生涯中几部具有代表性的剧目为研究蓝本，浅谈杨赤对袁派艺术的继承与发展。【关键词】《西门豹》；《风雨杏黄旗》；袁派艺术；继承发展上世纪80年
戏剧之家 2016年2期2016-03-03
- 引漳十二渠
十里的邺镇)令西门豹创建(公元前422年).第一渠首在邺西18里,相延12里内有拦河低溢流堰12道，各堰都在上游右岸开引水口，设引水闸，共成12条渠道.灌区不到10万亩.漳水浑浊多泥沙,可以落淤肥田,提高产量，邺地因富庶起来，东汉末年曹操以邺为根据地，按原形式整修，十二堰称为十二登，改名开井堰.《吕氏春秋.乐成》记渠为魏襄王时邺令史起创建，在西门豹后约100多年，并批评西门豹不知引漳灌田.《汉书·沟洫志》采用这一说法，和《史记》有矛盾.后人调和两说，说是西
浙江水利水电学院学报 2016年5期2016-02-04
- 西门豹后来做甚了？
刘乃季西门豹这个人大家想必都知道，中学课本古文篇里早有选录。说的是魏文侯时河南邺县常年受河涝之灾，百姓受尽苦难。而且，这苦难不仅仅是天灾使然，更厉害的是人祸。当地流传着一个非常害人的习俗，每年汛期，“政府”都要在平民百姓中选出一个最好看的少女送给河伯当媳妇。所谓给河伯娶媳妇，就是把打扮一新的少女放到一支装潢蛮漂亮的筏子上顺河而下，当着众人面，当着悲痛欲绝的父母面，少女哭哭啼啼坐上筏子，用原文的语言描述是“始浮，行数十里乃没”。为了这套仪式，“政府”每年要在
新长征 2015年5期2015-07-12
- 如何有效建构“阅读与写作”水乳交融的课堂
上。周老师在《西门豹》第二课时教学实践中做了有益的尝试和诠释。【教学片断】师：西门豹的做法巧妙吗？生：巧妙。师：那么，他是用什么办法来惩治巫婆和官绅的？生：西门豹找了个巧妙的借口把巫婆和官绅头子投进了漳河。师：这个巧妙的借口是什么？生：故意说“这个姑娘不漂亮”。师：这个借口到底巧妙在哪里？大家再仔细读读第二段，好好研究一下。（学生反复自读、探究，圈画、批注，小组展开讨论）师：西门豹这个借口到底巧妙在哪里？请把你们的研究结果向大家汇报一下。（为了保证更多的人
新课程·小学 2015年5期2015-07-06
- 西门豹─兴建引漳十二渠
西门豹，姓西门，名豹。生卒年不详，战国时期魏国人。古代著名的政治家、水利家。魏国当时有个叫邺（今河北临漳县西南）的地方，夹在赵国与韩国中间，是一个军事要地。鉴于西门豹是一个精明能干、关心百姓疾苦的人，魏文侯便任命他去邺地做了邺令。流经邺地的漳水是条时令性很强的河流。冬天几近枯竭，夏秋雨季来时却山洪暴发，恣意汪洋，淹没田地家舍。这时候地方上的贪官勾结巫婆、豪绅，欺骗百姓，说什么漳河闹灾是“河伯显灵”，要想水患不起、过上安宁的日子，必须每年选送一位漂亮的姑娘去
河北水利 2015年12期2015-03-21
- 西门豹为啥辞官
■ 刁兴泽西门豹为啥辞官■ 刁兴泽西门豹，战国时魏国人，著名政治家和水利专家。魏文侯在位时任邺令，政绩卓著、不事权贵，破除了“河伯娶妇”的迷信习俗，发动民众开凿了十二条运河，这些运河历史上被誉为西门豹渠。司马迁对其高度评价，在《史记·滑稽列传》中称其：“名闻天下，泽流后世，无绝已时。”尽管如此，西门豹也曾辞官。据《韩非子·外储说左下》记载：西门豹任邺令时，廉洁自守，不逢迎宠臣，因此，他们在魏文侯面前说其坏话。任职期满向朝廷述职时，魏文侯偏听偏信，要“收其玺
人民公仆 2014年9期2014-12-12
- 在《西门豹》一课教学中渗透法制教育
谈一谈如何在《西门豹》一课教学中渗透法制教育。关键词：西门豹；法制教育；教学加强中小学法制教育，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义国家合格公民的重要举措。怎样加强中小学法制教育？国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径。如何在学科教学中渗透法制教育？中共中央、国务院转发的“六五”普法规划明确提出：“创新法制教育的方法和途径，发挥课堂教学的主渠道作用。”对此，我认为《西门豹》
新课程·上旬 2014年8期2014-11-04
- 西门豹的办法妙在哪里
[整体感知]《西门豹》这篇课文讲的是战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。[理清层次]西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查、除害、开渠。[刨根问底]西门豹用什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？[品读——各抒己见]赵晋瑜：西门豹惩治巫婆和官绅的办法妙在以给河伯娶的媳妇不漂亮为借口，先是让巫婆去
语文世界(小学版) 2014年8期2014-10-14
- 西门豹治邺与引漳十二渠
人来邺县执政。西门豹为官清正廉明，体恤百姓，深得魏文侯的信任和器重，于是西门豹顺理成章地被任命为邺县县令。破除“河伯娶妻”骗局这一年，西门豹离开京都，身负重任来到了邺县。作为邺县的母亲河，漳河多年来泛滥成灾，多少田园、房屋被淹没，多少生命财产被断送，而这一切也一直牵绊着西门豹的心。当问及百姓为何如此贫困时，百姓齐呼：“苦为河伯娶妇，以故贫。”原来，漳河常年泛滥，邺地三老（执掌教化的地方官）、廷掾（辅助县令的官）和当地的豪绅借漳河泛滥之故，乘机敲诈勒索。几年
黄河黄土黄种人·水与中国 2014年3期2014-04-04
- 藏富于民
蒋骁飞西门豹在魏国邺县做县令的时候，粮仓里没有积蓄的粮食，府库里没有儲备的银两，兵库里也没有充足的军需物资，官府里甚至连一本像样的收支账簿都找不到。有人将此事禀告了魏文侯，魏文侯异常震惊，就立即去邺县检查，一查果然像别人说的那样。魏文侯怒不可遏地对西门豹说：“我让你治理一方，是因为我信任你，没想到你竟搞得一塌糊涂。你要能解释明白则罢了，若是强词狡辩，我就杀你示众！”西门豹平静地说道：“我听先哲们说，施行仁道的君主是使人民富足，推行霸道的君主热衷于军备扩张，
意林原创版 2013年3期2013-09-22
- “西门豹治邺”与封建体制下的“官场规则”
赵刚西门豹被任命为邺令，让他出乎意料的，当地民穷财尽的缘由竟然是“河神娶媳妇”。而且这种坑害百姓的陈规陋俗成为了邺地人人必须遵守的规矩。这种每年一次的恶行，西门豹上任前，在邺成为惯例“所从来久远矣”。由于这种罪恶的勾当愈演愈烈，当地无权无势的平民百姓只好带着自己的女儿逃奔他乡，致使“城中益空无人”，民不聊生。任何制度的背后其实都是不同利益集团博弈的结果。为什么会有这种荒诞无稽的“河伯娶妻”？并非仅仅是民智未开、民俗愚昧的恶劣结果，更深层次的原因是基层政权的
杂文选刊 2011年3期2011-11-22
- 西门豹为什么假装迷信
马延灯教学《西门豹》一课，临近尾声，一学生提出质疑：“老师，西门豹是邺的地方官，他为什么不直接把巫婆和官绅活抓上来，而是假装相信迷信，再惩治他们？”这个问题问得好，它正触到了西门豹破除迷信的巧妙之处，我惊叹之余连忙说：“刚才这位同学的问题提得很好。下面请同学们一起来讨论，说说自己的看法。”话音刚落，学生们就纷纷议论起来：“西门豹没什么证据，不能随便抓人。”“如果西门豹直接把巫婆和官绅活抓上来，老百姓不明缘由，就害怕漳河发大水，把田地全淹了，这样治标不治本。
广东教育·综合 2009年3期2009-03-30