磁通量
- 线圈在通电直导线旁平移过程中磁通量的变化量求解
程中，穿过线圈磁通量的变化量为无穷大的原因;对三角形线圈在无线长通电直导线产生磁场中沿确定方向平移运动一段确定距离（但没有穿过通电直导线）的过程中穿过线圈磁通量的变化量进行求解.关键词：线圈;磁通量;微元;平移;磁场强度中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）16-0115-03例1如图1所示，无限长绝缘直导线L通入的电流为I，与边长为a的正△ABC线圈共面，且BC∥L，线圈沿其所在的平面按垂直于直导线的方向向上运动.求从
数理化解题研究·高中版 2022年6期2022-07-12
- 线圈在通电直导线旁平移过程中磁通量的变化量求解
正△ABC线圈磁通量的变化量.图1上面这道题目是早前有老师在某个物理QQ群内询问的一个问题，我们尝试分析一下可否求解.△ABC线圈穿越通电直导线L某一时刻的情形如图2所示，设此时顶点A到直导线L的距离为x，因为在线圈按题目要求向上平移穿越通电直导线的过程中，其平移运动方向的变化不影响穿过线圈磁通量的变化量，所以，为便于分析，我们可以按线圈沿AB边所在直线的方向平移进行求解.图2图2中，线圈斜向上运动一个竖直微元距离dx达到△A′B′C′位置，由于通电直导线
数理化解题研究 2022年16期2022-06-23
- 用哲学思想破解“楞次定律”教学中思维困惑
想到研究原磁场磁通量的变化与感应电流方向的关系？(2) 感应电流的磁场不是产生感应电流的原因，如何想到要用感应电流的磁场去寻找感应电流方向的规律?(3) 如何理解定律中的“阻碍”作用？这些困惑导致学生在探究过程中迷茫无助，思维不畅，对楞次定律充满疑惑。笔者试图运用哲学思想引导学生分析、探究，以消除学生学习中的思维障碍。1 运用因果分析筛选影响感应电流方向的因素学生在“条形磁铁插入线圈”的自主探究实验中，根据实验现象猜想影响感应电流方向的要素为：线圈绕向、原
物理之友 2021年5期2021-03-08
- 磁通量索力测量系统设计及其应用分析
不可忽视。利用磁通量索力监测系统，可有效观测支承型桥梁结构悬索拉力大小和判断悬索结构安全性、稳定性和运营可靠性。因此，本文对磁通量索力监测系统架构及其配置，甚至安装和修正方法的探讨与研究也就具备不可忽视的理论意义和现实价值。1 磁通量索力测量系统整体架构磁通量索力测量系统按传感器个数可分为单个传感器的磁通量索力测量系统拓扑结构和多个传感器的磁通量索力测量系统拓扑结构。其中，单个传感器的磁通量索力测量系统拓扑结构主要采取传感器传输线直接与磁弹仪端口连接的方式
科学技术创新 2021年2期2021-01-21
- 浅谈大学物理电磁学中通量的计算
电场强度通量;磁通量其中 为磁感应强度矢量。下面通过几道例题具体来看看通量的计算过程。例题1，如图2一电场强度为 的匀强电场， 的方向与一半径为R的圆平面在同一平面内，试求通过此圆平面的电场强度通量。分析：由通量定义可知在求解通量问题时会涉及到两个矢量，因而在求解之前需要先判断两个矢量的方向问题。在这一题中，电场强度矢量的方向是竖直向上，而对于圆平面来说，其为非闭合曲面，其上各个面元的法线方向都相同，可以选择垂直纸面向外为其法线的正方向。则根据电场强度通量
学习周报·教与学 2020年41期2020-11-28
- 关于通过线圈某一面磁通量的讨论
线圈某一侧面的磁通量和通过每匝线圈同一侧面的磁通量.要消除这一概念上的混淆，必须认识到面和面积属于两个不同的范畴.关键词：线圈;磁通量;面;面积;范畴一、问题的提出在人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3-2）中有这样一道练习题：有一个1000匝的线圈，在0.4s内通过它的磁通量从0.02Wb增加到0.09Wb，求线圈中的感应电动势.如果线圈的电阻是10Ω，把一个电阻为990Ω的电热器连接在它的两端，通过电热器的电流是多大？此题已经
教学月刊·中学版（教学参考） 2020年5期2020-06-09
- 关于通过线圈某一面磁通量的讨论*
s 内通过它的磁通量从0.02Wb 增加到0.09Wb，求线圈中的感应电动势.如果线圈的电阻是10Ω，把一个电阻为990Ω 的电热器连接在它的两端，通过电热器的电流是多大？此题已经给出了通过线圈的磁通量，为什么还要告诉线圈的匝数？显然，教材编者混淆了通过线圈的磁通量和通过每匝线圈的磁通量.并且，根据这册教材的《教师教学用书》上所提供的解答，编者确实把“通过它的磁通量”当作“通过每匝线圈的磁通量”了.之所以会混淆这两个不同的概念，其原因是混淆了面和面积这两个
教学月刊（中学版） 2020年13期2020-06-08
- 刍议转动的电动机转子线圈中的反电动势
转的转子线圈中磁通量发生变化时，学生对这一类问题难以作出正确的分析和判断。通过自制教具验证了通电直流电动机线圈中反电动势的存在，以加深学生对电磁感应定律和反电动势的认识。关键词：非纯电阻电路;左手定则;法拉第电磁感应定律;磁通量含有迷你直流电动机的闭合电路在电动机转动与不转动时，通过直流电动机的电流与其两端的电压会发生变化。在模拟直流电动机工作的教学中（如图1），闭合开关接通电路，调节滑动变阻器的滑片，观察电动机与纯电阻支路的电流表的示数，学生很容易发现：
物理教学探讨 2020年4期2020-05-13
- 楞次定律及其解题应用
阻止）产生它的磁通量的变化（增加或减少）。正确理解楞次定律的内涵对理解电磁感应现象本质以及利用其解决相关问题具有重要意义。一、楞次定律的内涵楞次定律中有两个关键词，分别是阻碍和变化。要正确理解楞次定律，就必须正确理解“阻碍”“变化”，也就是说正确理解谁变化、如何变化、谁阻碍、阻碍谁。首先应该明确是闭合回路中的磁通量发生“变化”，或增大，或减小。这样就导致在闭合回路中激发感应电流，感应电流产生磁场，在闭合回路中就要产生磁通量，而新产生的磁通量要“阻碍”原磁通
阜阳职业技术学院学报 2020年1期2020-05-03
- 例析大学电磁学理论对高中物理教学的指导作用
电动势的大小与磁通量的变化率成正比，但却经常认识不到其与线圈电阻的关系，导致对一些电磁感应现象的理解不到位。本文从自感电动势与线圈电阻的关系入手，深入分析自感现象，并辨析自感电动势的三个公式，强调大学电磁学理论知识对高中物理教学的指导意义。【关键词】电磁感应;自感电动势;磁通量;线圈电阻;自感系数【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）28-0091-02高中物理教材在电磁学方面由于数学知识、篇幅限制等原
理科爱好者(教育教学版) 2020年5期2020-04-12
- 感生电动势的计算
闭合导体回路的磁通量发生变化时，导体内产生感应电动势，磁通量的变化方式可分为两种，且任何一种在进行电动势的计算时都存在一定的变化性，尤其是在计算感生电动势时，将会涉及到有关涡旋电场的一些概念以及如何计算涡旋电场，这些内容也是计算中的难点。关键词：感生电动势;磁通量;涡旋电场1电磁感应现象当闭合的电路中的一部分导体在磁场中运动时，导体中将产生电流，这种现象称之为电磁感应现象，其原因是闭合回路中磁通量发生了改变，在闭合回路中产生的电流称为感应电流。2感生电动势
理科考试研究·高中 2020年1期2020-02-21
- 电磁感应实验改进与创新设计
接两个线圈，将磁通量变化所引起的感应电流通过扩音器以声音的形式播放出来;再结合微电流与电压传感器以图表数据的形式将产生感应电流的实时变化呈现出来。实验的设计以提高学生的科学素养为出发点，注重科学方法的渗透和实验探究，并结合教学环节深刻剖析了感应电流的产生过程，可以激发学生的好奇心和探索欲，同时也能引发学生对电磁感应本质的进一步思考。关键词：电磁感应;磁通量;感应电流;输出电压中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（20
物理教学探讨 2019年11期2019-12-24
- 基于磁通量传感器技术的箱梁预应力监控研究
之一。文章利用磁通量传感技术，研制了CDC16型单根钢绞线磁通量传感器，对柳南高速公路扩建工程的预应力混凝土梁钢绞线索力进行监测，并对钢绞线索力的大小与均匀性进行精度测量研究。关键词：磁通量;传感技术;预应力;钢绞线中图分类号：U448.213 文献标识码：A DOI：10.13282/j.cnki.wccst.2019.09.030文章编号：1673-4874（2019）09-0103-040引言预应力混凝土梁广泛应用于我国公路和铁路桥梁中，而预应力钢束
西部交通科技 2019年9期2019-09-10
- 磁通量法测某罩棚索力的应用研究
，通过布置EM磁通量传感器，研究背索在施工过程及运营过程中实际背索索力状态。这种通过非破坏形式监测索力变化的方法能够较好反应实际索力，经过数据处理发现部分背索在运营过程中存在索力松弛的现象。关键词：罩棚；索力监测；磁通量；施工阶段1 索力监测方法概述现阶段测索力的常用方法有磁通量法、钢弦计法、频谱法、压力环法、千斤顶法5种测试方法，不同测试方法的精度不同，误差不同[1]。索张力的准确性直接关系到施工过程控制能否顺利进行，尤其是结构成型后是否接近设计状态是关
炎黄地理 2019年1期2019-09-10
- “探究感应电流的产生条件”新课教学设计
进而转到且接受磁通量变化这一观点上。这是本节着重要解决的问题。二、重点、难点1.重点：感应电流产生的条件;2.难点：磁通量变化的判断。三、教学手段演示实验一、二、三配套仪器，学生实验配套仪器。四、教学过程1.引入：同学们知道电是怎样产生的？需要什么条件才能产生电流呢？产生电流的条件初中学过了吗？2.磁通量为了准确理解产生电流的条件，我们先学习一个新的物理量——磁通量φ。匀强磁场中有一平面与磁场垂直，则定义磁感应强度B与平面面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通
文理导航·教育研究与实践 2019年9期2019-08-27
- 对法拉第电磁感应定律实验的改进
验，让学生观察磁通量变化的快慢是影响感应电动势大小的主要因素，然后就给出法拉第电磁感应定律。对于多匝问题如何处理，并未设计实验。笔者在此基础上设计实验，巧用示波器，定量探究多匝线圈的感应电动势，从而给出感应电动势的一般表达式。关键词：示波器;感应电动势;磁通量中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）4-0050-21 定性探究实验设计1.1 實验探究一实验设计：改变导体在磁场中切割磁感线运动的快
物理教学探讨 2019年4期2019-06-24
- 关于理想变压器问题的探讨
：理想变压器；磁通量；磁通量的变化率一、变压器原、副线圈的电压、电流关系对于这个问题很多老师认为：因为变压器的功率是输出决定输入的，既然功率为输出决定输入，由公式P=UI可得：这里有几个问题值得思考：第一，变压器的输入电压到底是由线圈匝数决定还是由原线圈所接入的电源电压决定；第二，I1U1一定等于I2U2吗？第三，既然变压器的输出功率决定输入功率，是否是我们需要多少功率就能得到多少功率；第四，既然电流为输出电流决定输入电流，如果负载不接任何用电器，即输出电
科技风 2018年32期2018-10-21
- 变化电流的作用
管；感应电流；磁通量；磁力一、变化电流的作用上期《电磁感应研究》中图6所示ab段和ab段的变化磁场虽然是相同的，但是和它们临近的螺线管线圈的电流方向却是相反的，我认为因为和ab、ab邻近的电流方向相反，所以ab和ab处产生的感应电场方向相反。我认为abcd和abcd 回路中之所以产生感应电流是因为通电螺线管中的电流变化——是变化电流对ab和ab中的自由电子作用而使两个回路中检测有感应电流。变化电流对相邻导线的作用，可以分为两个方面：（1）电流不变，导线和电
科技风 2018年27期2018-09-22
- 有关电磁感应的易错题分类解析
中，穿过线框的磁通量开始时为零，最后还为零，所以磁通量的变化量为零，可知感应电动势的平均值为零，则感应电流为零，因此电荷量为零。【小结】在计算一段时间内通过同一电路的电荷量时要考虑不同时间段的电流方向的变化，由此考虑到电荷量取值的正负。如果在不同时间段通过同一个导体中的电流方向相反，则应对反向电流的大小取负值。对于大小或方向变化的电流，在求电荷量时要用电流的平均值。求电荷量还可利用i-t图象，图象与坐标轴围成的几何图形的面积表示电荷量。例如，对于正弦式交变
教学考试(高考物理) 2018年2期2018-07-25
- 自制磁通量变化演示器
学 朱章华一、磁通量变化演示器的提出磁通量是中学物理中重要的物理概念，同时这一概念也非常抽象，老师不好讲，学生不好理解。究其原因是磁感线看不见、摸不着，面积的变化的理解还需要较强的三维想象能力，导致这个概念在教和学中遇到了很大的困难。为此我研发了用激光柱来代替磁感线的一套“磁通量变化演示器”。二、磁通量变化演示器的结构说明面积板如图1所示。面积板中心是有机玻璃（亚克力），亚克力边缘用铝框固定绿色LED灯带，灯带需要12V恒流电源，为了避免电源线的缠绕，需要
新课程教学(电子版) 2018年5期2018-07-03
- 用水流量类比磁通量的教学方法初探
摘要：磁通量这个概念在磁场和电磁感应相关章节中是很重要的，内涵生硬抽象。对于初次接触磁通量的学生而言理解上存在多处难点。本文通过用水流量和磁通量类比的方法，从多个角度对它们的异同进行了比较，以期望学生快速正确地理解磁通量这个新概念。关键词：高中物理；磁通量；类比法人教版普通高中物理教材中首次出现磁通量这个概念是在选修3-1《磁场》章节中，要求学生知道磁通量的概念，掌握磁通量的计算。但是真正需要应用磁通量处理问题的是在选修3-2《电磁感应》中。学生在3-1中
读天下 2018年2期2018-05-21
- 电磁感应过程中电功和磁通量变化量的关系
感应电功大小与磁通量的关系是学生认识和理解法拉第电磁感应定律的重要前提。在讲解到相关概念和计算时，学生往往存在理解上的障碍，因此，要想学生能够在课堂中将章节知识理解得更加深刻，必须通过更加直观的实验方式来加以引导。而传统的物理实验大致只能简单的得出：磁通量变化越快，感应电功越大。可想而知，这样的实验方式是不够准确的，得出的结论也比较笼统，不能很好的反映电功与磁通量变化的大小，在教学中教师需要对实验方法进行创新。本文就围绕着“电磁感应过程中电功和磁通量变化量
考试周刊 2018年36期2018-04-19
- 巧建“磁通量”模型妙解“导体杆”问题
：转动导体杆；磁通量；感应电动势中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）09-0101-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.063导体杆在磁场中运动而产生感应电动势的问题中，平动问题比较简单，可直接用公式E=BLV求解，本文不再赘述。若导体杆是转动的，解决此类问题的难度就要大一些，此类问题也是中学阶段学生学习中感到较为棘手的问题之一。解决此类问题的关键是要巧妙地构建磁感
学周刊 2018年9期2018-02-11
- 正弦式交变电流的图像问题求解策略
有四种,分别是磁通量随时间变化的图像、电动势随时间变化的图像和电流随时间变化的图像、电压随时间变化的图像等。一、图像的解读1.中性面位置是指线圈平面垂直于匀强磁场方向的位置。若发电机的线圈在匀强磁场中从中性面开始以角速度ω匀速转动,则与随之产生的正弦式交变电流相关的四个物理量随时间变化的规律和图像如下。(1)磁通量：函数关系式为Φ=Φmaxcosωt,图像如图1所示。由磁通量随时间变化的图像可知：在中性面位置,线圈平面垂直于磁场方向,穿过线圈的磁感线条数最
中学生数理化(高中版.高考理化) 2018年1期2018-02-05
- 试论“核心素养”下物理概念的教学
词】物理概念 磁通量 课堂教学普通高中新课程标准下的物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。对于中学生学习物理，首先要从物理学的视角来认识物体运动、能量变化和相互作用等，在学生的思想中对一些基本的物理概念和规律有一定的基本认识;然后在生活中体验和感受相关的物体运动规律，最后学会用物理知识解释物理现象和规律。一、物理概念的形成物理概念是物理学知识体系组成的重要内容之一，是描述物质、运动与相互作用和能量等知识的重
中学课程辅导·教师通讯 2018年22期2018-01-23
- 从麦克斯韦方程中看磁单极子
电通量 磁通量 磁单极子 磁荷【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0154-02一、前言电和磁遍布现代社会方方面面，早在十九世纪英国物理学家麦克斯韦就创造出了伟大的麦克斯韦方程组，正因为这组方程，使我们能够知道磁和电有着不可分割的联系。大家都知道自然界有正电荷和负电荷之分，人们可以单独得到正负电荷，但是对于磁来说，却很少有人说有南北极分开的磁单极子，这样我就想是否磁场也是由正负磁荷产生的呢
课程教育研究 2018年42期2018-01-18
- 关于磁通量变化率问题的教学思考
的物理教学中，磁通量变化率的教学具有一定的难度，所以，为了更好的使学生了解磁通变化率的内容与实际的应用方法，物理教师需要在课堂教学的过程中采取有效的讲解方式进行知识的教授。关键词：磁通量；磁通量变化量；磁通量变化率；教学思考【分类号】G634.7对磁通量变化率的教学首先需要对磁通量进行了解，并且两者间具有一定的联系，也存在一定的区别。如果不能清楚的分辨，对于今后的交变电流学习会产生一定的影响。文章对高中物理磁通量变化率的教学问题提出了几点有效的教学方法，进
课程教育研究·新教师教学 2015年16期2017-09-28
- 磁通量概念教学的困境与破解
210001)磁通量概念教学的困境与破解白 晶(南京市第一中学,江苏 南京 210001)针对教材中引入磁通量概念的方式,结合探究感应电流产生条件的教学内容,分析了磁通量教学面临的困境.破解困境的关键是明确研究对象,理解概念引入的必要性,借助物理直观工具,促进概念的深入理解.磁通量;概念;教学困境;电磁感应1 为何要研究穿过某一面积的磁场——磁通量概念引入的困境高中物理课程标准中有关磁通量概念的内容是放在“磁场”主题之下,具体要求是“了解磁场,知道磁感应强
物理教师 2017年8期2017-09-08
- 利用LC电路耦合多个磁通量子位实现制备Cluster态的有效方案
C电路耦合多个磁通量子位实现制备Cluster态的有效方案郭羊青，姜年权(温州大学物理与电子信息工程学院，浙江温州 325035)基于超导LC电路与多个超导磁通量子位的耦合以及可控时变电磁场（TDEF）对器件之间耦合的调控作用，提出了一步制备Cluster态的有效方案，并给出了该方案在实验上可行性的简要分析．Cluster 态；磁通量子位；LC电路近年来，量子计算机（QC）引起了业界的广泛关注．与经典计算机相比，量子计算机可以在实际可观测的时间尺度上执行一
温州大学学报（自然科学版） 2017年3期2017-08-03
- 磁通量的变化率演示仪
331200）磁通量的变化率演示仪何艳红1黄春如2（1.江西省樟树中学，江西樟树 331200；2.江西省樟树第三中学，江西樟树 331200）随着科技的发展，新材料、新技术为教具制作提供了更广阔的空间，一些道不明、难讲清的概念，通过实验教学的辅助，可使抽象的概念具体化.磁通量的变化率演示仪就是这样的一个制作案例，学生通过具体的演示实验，不仅能很好地理解磁通量、磁通量的变化和磁通量的变化率之间的关系，还能启迪学生探究问题的思路和方法，培养其观察现象、提出问
物理教师 2017年7期2017-08-02
- 基于低压线路电气火灾的磁场研究性分析
强与磁场强度、磁通量密度随着接触不良的局部微间隙增大而减小，但磁场强度与磁通量密度变化幅度相对场强变化幅度较小。关键词：接触不良；磁场；磁通量；微间隙中图分类号：TM726.2 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2017）19-0195-02引言现实低压线路中接触不良是固然存在的， 连结不牢，施工中不按规定接线，随意扭接，即造成电接触先天性接触不良。同时，金属材料的热膨胀系数因材质不同而不同以及电阻率的不同，从而造成铜、铝接头处因热胀冷缩程度不
科技创新与应用 2017年19期2017-07-08
- 谨防物理学习中的“思维陷阱”
、电磁感应中的磁通量等问题中存在的矛盾及相关“思维陷阱”的分析，提出了化解矛盾，突破“陷阱”的思路和方法.关键词：思维陷阱；微元法；角速度；磁通量作者简介：邓中良（1973-），男，安徽太和人，本科学历，中学高级教师.物理是高中阶段难度较大的一门学科.究其原因，除了知识点多涉及面广之外，更直接的原因是对思维程度的要求较高.伽利略用实验和逻辑推理相结合的方法开启了实验物理学的大门，牛顿、法拉第、麦克斯韦、爱因斯坦、霍金等诸多物理巨匠在推动物理学向前发展的过程
中学物理·高中 2017年5期2017-06-19
- 磁通量概念解读
为穿过该面积的磁通量，在匀强磁场中，磁通量可表述为φ=BS。磁通量是磁场的基本概念之一，磁通量的变化是研究电磁感应现象的基础，是判断感应电流方向和计算感应电动势大小的关键。因此同学们在学习这一概念时，要进行深入的理解和思考，为后续学习奠定坚实的基础。一.对面积S的理解1.面积S指垂直于磁场方向的有效面积。磁通量公式Φ-BS中，S是指有效面积，当平面与磁场方向不垂直时，面积S应是垂直磁场方向的投影面积SCOSθ（如图1所示，θ为线圈平面与水平面间的夹角），磁
中学生数理化·高二版 2017年2期2017-04-19
- 磁通量概念解读
一中学 郑行军磁通量概念解读■福建省福鼎市第一中学 郑行军我们把磁场中穿过某一面积S的磁感线的条数定义为穿过该面积的磁通量,在匀强磁场中,磁通量可表述为Φ=BS。磁通量是磁场的基本概念之一,磁通量的变化是研究电磁感应现象的基础,是判断感应电流方向和计算感应电动势大小的关键。因此同学们在学习这一概念时,要进行深入的理解和思考,为后续学习奠定坚实的基础。一、对面积S的理解1.面积S指垂直于磁场方向的有效面积。磁通量公式Φ=BS中,S是指有效面积,当平面与磁场方
中学生数理化(高中版.高二数学) 2017年2期2017-03-23
- 有关磁通量的易错题解法探析
宁 郑 金有关磁通量的易错题解法探析◇ 辽宁 郑 金在解答有关磁通量、磁通量变化量、磁通量变化率等问题时,容易出现一些错误解法,主要原因是对物理知识和规律的片面理解或错误应用,或者忽视了公式和结论的适用条件和应用范围.下面从3个方面进行举例分析.1 有关磁通量的易错问题描述磁通量有2种方法:一是根据定义,即用穿过某个面积的磁感线数量表示磁通量;二是根据公式Φ＝BS,此公式适用的条件是匀强磁场,而且与面积垂直,如果不垂直,则需进行分解,还要注意面积S的含义.
高中数理化 2016年23期2016-12-19
- 深度解析磁通量的变化
3)深度解析磁通量的变化胡爱和(张家港崇真中学 江苏 苏州 215631)(收稿日期：2016-05-23)高中阶段由于引入磁通量的教学时机有待商榷，主观造成了学生对磁通量及其变化的理解困难；基于高中物理教学的实际需要，提出了两种磁通量变化的简易算法，并对涉及磁通量变化的应用提出了几点建议．磁通量变化 平面法向量 电荷量 电磁感应定律磁通量及其变化贯穿《物理·选修3-2》，尽管它们的作用、意义巨大，但磁通量好似罩着一层朦胧面纱，学生对其的认知感悟总是充满
物理通报 2016年11期2016-11-30
- “楞次定律演示实验”教学设计
，通过螺线管的磁通量发生了变化，螺线管中将产生感应电流，根据电流表指针偏转方向可以判断感应电流的方向，再由安培定则判断感应电流的磁场方向，并记录实验结果；将条形磁铁S极插入（或拔出）螺线管，再次实验并记录实验结果。通过对实验结果的分析、比较，就可总结出楞次定律。六、实验器材螺线管、条形磁铁、演示用电流计、电池、电键、滑动变阻器、导线若干七、教学过程（课题引入）教师：同学们好！上节课我们学习了感应电流产生的条件，请同学们回忆，要产生感应电流应具备什么条件？学
读写算·素质教育论坛 2016年13期2016-05-30
- 例析磁感应强度及面积同时变化时磁通量的计算
积同时变化 时磁通量的计算邓雪益(睢宁高级中学北校江苏 徐州221200)收稿日期：(2015-04-21)磁通量及磁通量的变化概念抽象，一直是高中物理电磁感应方面的重难点．它可能会在不同情况下被要求计算，这给很多学生带来不小的难度．通常情况下，根据其公式Φ=BS，高中阶段大都仅限于B和S恒定或其中一个量变化的情况．但是，随着近几年高中物理逐步加大对学生微元累加(微积分)思想的培养，使得B和S同时变化时，计算磁通量及磁通量变化的题目屡见不鲜，这无疑给学生带
物理通报 2015年11期2016-01-12
- 似稳条件下磁通量计算与中空螺旋管式无极灯
似稳条件下磁通量计算与中空螺旋管式无极灯阳宾1陈奋策2(1.厦门大学嘉庚学院机电工程系，福建漳州363105；2.福建教育学院理科研修部，福建福州350025)摘要：在似稳状态下，从电磁理论出发，讨论通过某一回路曲面的磁通量的计算、法拉第电磁感应定律；并应用于中空螺旋管式线圈无极灯能量耦合机制和结构的探究，以使增大其有效磁通量，提高对电子有效加速，最终提高其发光效率的有效途径。关键词：似稳状态；磁通量；法拉第电磁感应定律作者简介：阳宾(1983-)，男，广
福建教育学院学报 2015年4期2016-01-11
- 磁通量模型演示器
杨金刚摘要：本磁通量演示模型根据“穿过一个闭合电路的磁感线的多少”可以用来形象地理解“穿过这个闭合电路的磁通量”的原理制作而成，可用来演示磁通量、比较磁通量大小等。关键词：磁通量；电磁感应现象；模型电磁感应现象是物理教学中重要的知识内容，而磁通量是研究电磁感应现象极其重要的物理量之一，是一个较抽象、较难理解的概念。深刻理解磁通量的物理含义对掌握电磁感应这一物理概念意义重大。本磁通量演示模型是根据“穿过一个闭合电路的磁感线的多少”可以用来形象地理解“穿过这个
创新时代 2015年12期2016-01-06
- 《探究感应电流产生的条件》教学设计
方法。关键词：磁通量；探究；感应电流；磁生电中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）11-0075-31 引出磁生电的历史师：电能生磁，磁能生电吗？确信吗？师：是的，现在磁生电已经广泛地应用于我们的生活中，我们可以毫不迟疑地说：磁能生电。但在一百多年前，奥斯特刚发现电能生磁，在没有任何磁生电的实例下，几乎所有的科学家都确信磁能生电。为什么科学家会有如此直觉呢？因为科学家们坚信物理有对称美。有着如此明确的目标，按理说
物理教学探讨 2015年11期2015-12-10
- 磁通量及安培力演示仪
的重要内容，而磁通量是研究电磁感应现象极其重要的物理量之一，是一个较抽象、难理解的概念。深刻理解磁通量的物理含义对掌握电磁感应这一概念意义重大，因此我制作了“磁通量及安培力演示仪”。演示仪主要由模拟磁场部分、模拟闭合线圈、模拟直线电流三大部分组成（如图1），可分别用来计算磁通量和安培力。本发明具有直观、形象、制作简单等特点。模拟闭合线圈泡沫板可在模拟磁场中自由翻转，模拟直线电流棒也可在磁场中任意放置（如图2）。当模拟闭合线圈泡沫板在模拟磁场中自由翻转时，上
发明与创新·中学生 2015年11期2015-11-30
- 对楞次定律的理解及推广应用
： 楞次定律 磁通量 感应电流 阻碍楞次定律是一条重要的电磁学定律，揭示了电磁感应中感应电流方向的普遍规律，内容：“感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。”楞次定律的理解和应用一直都是学生学习的难点，究其原因，一是没有弄清物理本质，二是不会将楞次定律推广灵活应用，从而增加学习难度。本文对此就楞次定律的理解及推广应用进行探讨。一、深刻理解楞次定律，弄清物理本质1.搞清楞次定律中“两个磁场”的关系。当闭合电路的磁通量发生变
考试周刊 2015年74期2015-09-10
- 剖析不同解题方法，深刻理解感应电动势
： 电磁感应 磁通量 电动势在奥斯特发现电流周围能够产生磁场后，物理学家们立即想到：磁场能否产生电流呢？物理学很多理论都具有对称的美感，法拉第坚信这种对称美也存在于电流和磁场之间，于是他经过十年不懈努力，终于发现了电磁感应规律，即法拉第定律：不论什么原因使通过回路面积的磁通量发生变化，回路中均会产生感应电动势，其大小与通过该回路面积的磁通量随时间的变化率成正比，即：ε=这一规律的发现，不仅大大推动了电磁理论的发展，而且对生产实践也起到了很大促进作用。在大学
考试周刊 2015年87期2015-09-10
- 浅谈楞次定律的理解和应用
磁场 磁通量【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0236-02楞次定律在电磁感应中有着重要地位，运用楞次定律能很方便地判断感应电流的方向，是高中物理的重点和难点。多数学生对楞次定律理解不透，也就不能灵活运用，下面就谈谈楞次定律的的理解和应用。一、楞次定律的理解楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，既感应电流的磁场总要阻碍引起感应电
课程教育研究·下 2015年5期2015-06-11
- 一种定量控制磁通量的方法
摘 要：磁通量很难定量测量，导致很难设计与磁通量相关的定量实验。若改定量测量为变量控制，很多与磁通量相关的定量实验也能完成。笔者通过研究发现：对感应线圈采取定点定姿态的方法，即可定量控制磁通量。关键词：磁通量；定量控制；定量验证中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）3-0045-2磁通量的定量测量很困难，但在有些实验中，并不需要知道磁通量的具体数值，只需保持磁通量不变或者知道磁通量变化的情况即可，如法拉第电磁感应
物理教学探讨 2015年3期2015-05-20
- 混合动力汽车直接扭矩控制感应电机的效率优化
中，通过优化其磁通量，调整定子磁通给定值以达到减少损耗、提高效率的目的，而这个值是驾驶员油门开度的函数。采用的磁通优化方法最初选用损耗模型控制器以快速、近似计算磁通量，进而使用模糊逻辑搜索控制器对磁通量进行实时求精。在此优化过程中，电机磁通量等级会逐步波动，直到测量到的电机输入电功率稳定到最小值。电机的动态模型和控制算法都是基于Matlab/Fuzzy Logic Toolbox®实现的，控制策略的效果通过eZdspF2812数字信号处理器进行了验证。电机
汽车文摘 2014年9期2014-12-13
- 楞次定律释疑
碍引起感应电流磁通量的变化。”该定律包含以下几个方面的信息：1.定律指出了感应电流的磁场方向，没有直接指明感应电流的方向。2.感应电流的磁场方向如何判断，定律当中用“阻碍”两字恰到好处地进行了描述，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量变化，由于引起感应电流的磁通量就是原磁场的磁通量，故感应电流的磁场总是阻碍原磁场磁通量的变化。3.磁通量的变化不外乎两种情况：一是磁通量增加，二是磁通量减小。若是前者必然是阻碍磁通量的增加，则感应电流的磁场方向必与原磁
中学教学参考·理科版 2014年11期2014-11-21
- 楞次定律的理解和应用
引起感应电流的磁通量的变化.” 楞次定律的表述简明扼要，高度概括.那么，如何理解呢？一、对楞次定律的理解（一）明确各个物理量之间的关系当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中会产生感应电流.感应电流与其他电流一样，也会产生磁场，即感应电流的磁场.这样，电路中存在两个磁场，即原磁场（产生感应电流的磁场）和感应电流的磁场.（二）楞次定律中“阻碍”的含义楞次定律的关键词是“阻碍”，只有深刻理解“阻碍”的含义，才能准确地把握楞次定律的实质.1.“阻碍”不是“相
理科考试研究·高中 2014年3期2014-04-10
- 谈楞次定律中的安培力
应电流的磁场的磁通量的变化。那么，对于感应电流的磁场到底是如何阻碍产生感应电流的磁场的磁通量的变化的呢？我们首先分析这样一个问题：例题1：如图所示，MN，PQ为同一水平面的两平行导轨，导轨间有垂直于导轨平面的磁场，导体ab，cd与导轨有良好的接触并能滑动，当ab沿轨道向右滑动时，则（ ）A.cd向右滑 B.cd不动C.cd向左滑 D.无法确定分析：对于本题来说，我们只知道磁场方向垂直于导轨平面，但是不知道是垂直向里，还是垂直向外，所以，我们先假设磁场方向垂
卷宗 2013年5期2013-11-04
- 线圈并联时通过两个线圈磁通量的关系
通过整个线圈的磁通量等于通过两个线圈磁通量的和。在确定两个线圈串联后的等效自感系数时，可以利用磁通量的方法，也可以用感应电动势的方法。但在确定两个线圈并联后的等效自感系数时，人们通常利用感应电动势的方法［1－3］，迄今为止还未见到用磁通量的方法。因为这里存在一个长期困扰研究者的基本问题，即当两个线圈并联时，通过两个线圈的磁通量之间满足什么关系?文中将试图回答这一问题。1 命题与证明命题 在不考虑线圈电阻的条件下，对于线圈并联，通过两个线圈的磁通量相等。证明
电子科技 2012年12期2012-12-17
- 关于磁通量概念的对话及教学随想
,学生提出了“磁通量有正负,为什么说它是标量”的问题.教师与学生展开了充分的讨论,使问题获得了较为彻底的解决.现把讨论过程和由此产生的随想整理如下,以与读者分享.1 关于磁通量概念的对话生1:磁通量有正负,为什么说它是标量呢?师:我们在初中数学中就学习了正负,但那时根本就没有学习矢量.事实上,矢量本身是没有负值的,它用大小(一个正数)和方向来表示;只是在同一条直线上的矢量,方向只有两种可能,才借用正负号来表示取向.正负号一般用来表示两种相反的事实.磁通量是
物理教师 2011年3期2011-05-18
- 行星际磁通量绳尺度的幂律谱分布
092)行星际磁通量绳是太阳风中一种重要的磁结构。在早些时候，一般认为行星际磁通量绳有两类。一类是磁云，在行星际空间经常被探测到，它们具有大尺度的结构，直径约为0.2～0.4AU[1-4]。磁云是行星际日冕物质抛射(ICME)的一个重要子集，磁云同时具有以下3个基本特征: (1)磁场方向在大约一天的时间内发生大角度平滑旋转；(2)具有相对较强的磁场；(3)相对低的质子温度和等离子体β值[5]。由于磁云具有近似无力场位形，这种低β的封闭磁场结构使整个系统处于
天文研究与技术 2010年1期2010-01-25
- 楞次定律的理解及其应用
引起感应电流的磁通量的变化”。利用楞次定律可以分析两类电磁感应问题：一是磁场不变，导体回路相对磁场运动；二是导体回路不动，磁场发生变化。感应电流产生的效果总是要阻碍产生感应电流的原因：1． 从磁通量角度，阻碍引起感应电流的磁通量（原磁通量）的变化，感应电流的磁场与原磁场方向的关系可概括为“增反减同”。2． 从相对运动角度，阻碍相对运动，可理解为“来拒去留”；从运动效果上看，可以形象地表述为“敌”进“我”退，“敌”退“我”追。3． 使线圈面积有扩大或缩小的趋
物理教学探讨·高中学生版 2009年2期2009-07-23
- “电磁感应”五类常考问题解析
引起感应电流的磁通量的变化”.对其理解关键在于对“阻碍”二字含义的理解,“阻碍”不等于“阻止”.针对产生感应电流方式的不同,可将楞次定律中的“阻碍”二字含义理解推广为下列四种表述:(1)就穿过闭合线圈中磁通量而言,总是阻碍引起感应电流的磁通量(原磁通量)的变化.即当原磁通量增加时,感应电流的磁场就与原磁场方向相反；当原磁通量减少时,感应电流的磁场就与原磁场方向相同,简称口诀“增反减同”.(2)就导体（或磁体）的相对运动而言,阻碍所有的相对运动,简称口诀:“
数理化学习·高一二版 2009年3期2009-04-30