积累素材
- 运用自媒体指导初中生写作的策略
词 自媒体 积累素材 仿写 互动评价 升格作文一、自媒体已深刻地影响我们的生活信息技术促进了互联网的高速发展，加速了新闻的传播与互搏，彻底改变了社会媒体的价值观和传统新闻传播的途径。据工信部《2022 年 1～5 月份通信业经济运行情况》载 ： “截止 5 月末，我国移动互联网用户数已达 14.4 亿”。随着互联网技术的发展和智能手机的普及，使用微信、微博、QQ、抖音、快手、贴吧等 APP 的数量，呈现井喷式的增长，人们在业余时间刷抖音、发朋友圈成为新常态
中学语文(学生版) 2023年5期2023-07-06
- 中学作文教学的困境及应对策略研究
；作文教学；积累素材；评价机制作者简介：刘诗帅（1978—），男，河南师范大学附属中学。张 冰（1983—），男，河南省新乡市金龙学校。一、中学作文教学的困境作文是学生心灵之音的折射，学生可以借助文字表达情感和价值观，作文能体现学生的语文综合素养，作文教学能体现语文创新教学的效果，然而当前的中学作文教学仍存在较多的问题。（一）教学盲目性从形式上看，教材基本在每一单元后都安排了相应的作文训练重点，然而部分学生并不能在预定的课时内达到训练目标，学生的实际写作水
求知导刊 2023年11期2023-07-04
- 多元积累素材 提升高中生的写作能力
导学生多方面积累素材，以给学生的写作注入鲜活的血液，进而促进他们写作能力的生长。关键词 高中语文 积累素材 写作能力学生在课堂学习的过程中可以积累到多方面的写作上的素材。首先他们可以积累教师上课时使用的一些语言，有些教师的开场白还是比较精彩的，学生积累之后，再适当加工，可以成为他们写作中开头的一部分。其次他们可以积累同伴使用的一些例子，一些观点，一些生活的体验等。教师在课上会让不同的学生回答问题，这些学生的经历、认知状况、表达方式都是不一样的。只要以写作的
中学语文·大语文论坛 2022年7期2022-08-08
- 幼儿语言表达能力的培养策略
积动力 积累素材皮亚杰说，语言是思维的载体。对幼儿创新能力的发展、思维能力的提升，都可以借助语言素养来实现。对幼儿语言表达能力的形成，教师必须与语言思维的培养有机融合，在促进幼儿素质全面提升的过程中，引领幼儿语言表达能力的生长。一、借助聆听，蓄积幼儿语言表达的动力幼儿阶段的孩子，对声音有独特的敏锐意识，并展现出相对强烈的表达欲望。因此，教师可以紧扣周围的环境，开发多维的训练体系，强化幼儿对“听”的训练。对幼儿来说，故事的曲折性、直观性，有着独特的魅力。
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 新课程改革下的作文教学策略
;真情实感;积累素材部分中学生对作文的畏惧情绪和厌烦心理比较严重，课堂上学生无话可说，习作内容空洞无味。作文教学成了中学语文教学的难点。如何才能让学生从畏惧作文变成喜欢作文，是新课标对语文教师提出的要求，同时也是每一个语文教师在作文教学中着力解决的难点问题。下面笔者结合新课标谈谈对写作教学的心得和体会。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作过程应贴近学生实
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 浅谈如何帮助学生积累写作素材
：作文教学；积累素材；写作兴趣作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管教师耐心引导，但是学生还是觉得“无物可写，无事可写，无话可说，无处着手，害怕写作文”。究其原因，主要在于平常积累的写作素材少。因此，教师帮助学生学会如何积累素材，是学生写作成功与否的关键。近几年来，笔者就如何引导学生积累写作素材在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试，并收到了较好的效果。一、教给学生观察方法，从“看”中积累素材“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”可见，只要我们
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- “双减”背景下，培养小学生美术创意实践素养
;创意实践;积累素材;营造氛围;因材施教;延伸训练 在对于不同的创意绘画内容都进行有效讲解的时候，教师都需要追求创新设计和创新的操作，这样才能鼓励学生调动自己的美术学习的思维，通过展开不同形式的教学探索，也能提高对于知识内容建立的有效性，针对学生的个人学习能力的发展特点，对于不同的教学活动的开展质量都可以进行合理有效的优化。在为学生营造良好的创作学习氛围的时候，也能提高学生的学习积极性，所以教师都需要将不同的教学问题都与学生在课堂中的学习表现进行合理的融合
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 读写结合法在小学语文教学中的运用
；文章结构；积累素材【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）08—0090—03阅读和写作是小学语文教学的主要活动，二者紧密联系、互相促进。小学生刚接触写作，掌握的词汇少，对各种体裁的文章结构、要素了解肤浅，有的学生心中有话表达不出来，有的学生写出来的作文平淡、结构混乱。教师要充分利用阅读教学，训练好学生的语言基本功，合理安排阅读和写作教学活动，有效促进学生阅读和写作能力同步提高。很多小学生作文内容空洞，缺乏可读
甘肃教育 2022年8期2022-05-18
- 注重积累引导 提升写作信心
。关键词： 积累素材;写作信心;写作兴趣一、注重阅读，积累写作素材针对小低年级学生的个体特征，学生的认字量不够大，语句表达的通畅性也需不断加强，课本的好词好句、部编版推荐的必读书目成了小低年级学生的最基本的写作素材：（一）以课本作为学生写作的参考范例随着课改的实行，部编版的小学语文教材已于2016年在广东正式使用，作为一名与时俱进的小学语文老师，了解教材内容，研究教材，探索可行的教学方法是十分必要的。通过几年对部编版的小学语文一二年级教材的研究，发现教材中
快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- “积累”来自生活“活用”源于匠心
。【关键词】积累素材；思维训练；变式训练【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）07-122-03【本文著录格式】黄惠珍.“积累”来自生活 “活用”源于匠心——追根溯源谈初中生记叙文写作的困扰及对策[J].课外语文，2022，21（07）：122-124.记叙文是初中生写作训练的主要文体，学生用记叙文再现生活，抒写心声，困难不大。但不少学生还是谈“文”色变。笔者认为，只有追根溯源——探究学生不想写作、不善写作的根
课外语文·上 2022年3期2022-04-20
- “积累”来自生活“活用”源于匠心
。【关键词】积累素材；思维训练；变式训练【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）07-122-03【本文著录格式】黄惠珍.“积累”来自生活 “活用”源于匠心——追根溯源谈初中生记叙文写作的困擾及对策[J].课外语文，2022，21（07）：122-124.记叙文是初中生写作训练的主要文体，学生用记叙文再现生活，抒写心声，困难不大。但不少学生还是谈“文”色变。笔者认为，只有追根溯源——探究学生不想写作、不善写作的根
课外语文·上 2022年4期2022-03-19
- 浅析名著阅读在小学语文教学中的重要性
;强化能力;积累素材中图分类号：A 文献标识码：A小学生养成良好的阅读习惯很重要，在小学语文学习中，有些学生没有良好的阅读习惯，导致阅读理解能力差，在写作方面也有些吃力。课外读物有很多，大部分学生喜欢阅读有趣的书籍，不会考虑有什么好处，往往这些书籍都是较劣质的。这样不仅会让学生上瘾，而且对学生学习语文这门学科没有好处。因此教师要引导他们正确选择书籍阅读，推荐学生阅读名著，长期阅读名著的优点显而易见。学生得以积累知识量、培养阅读能力和写作能力，拓宽自己的
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 浅谈小学语文写作教学方法研究
;发散思维;积累素材;写作水平中图分类号：A 文献标识码：A在对于当前的教学状况进行合理有效分析的时候，才可以加强学生对于知识内容的具体的解读和运用，也能让学生在面对不同的学习问题的时候，都可以有着良好的学习思维的呈现。所以教师在对于当前的教学现状进行合理有效的探讨，可以加强学生对于知识的学习分析，也能让学生对于知识内容进行合理有效的运用，在开展不同的作文写作活动的时候，教师需要从学生的学习特点中出发，对于相关的协作学习的主题进行合理的选择，面对不同的
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 浅谈中学生写作能力的培养
导，在阅读中积累素材;用心观察生活，在生活中提高思想认识水平;重视仿写的作用，在仿写中培养写作技能;鼓励学生勤练笔，在练笔中提高写作能力。【关键词】中学生;作文能力;积累素材;思想认识作文教学是我国语文教学的重中之重，它贯穿着整个中小学语文教学。作文分值很大，在高考语文试卷中占60分。如何提高学生作文成绩一直以来是我国广大学者和教师不断探索研究的课题。然而，目前高中作文教学的形势却不容乐观，许多学生对作文缺乏兴趣，面对作文无从下手、无话可说。而造成他们作文
广东教学报·教育综合 2022年5期2022-02-22
- 初中语文教学中名著阅读的意义探究
;强化阅读;积累素材引言：在长期的学习和复习中，初中学生对课本内的文章基本都做能到熟读，也掌握了一定的阅读方法，从课本上获取到的知识已经不能满足学习的需要。学生亟需通过其他的途径的阅读特别是名著阅读来拓宽学生的视野，积累优秀的写作素材，强化自己的阅读能力。因此，教师不可忽视名著阅读给学生带来的益处，在语文教学中要引导学生进行名著的阅读。一、拓宽学生文学视野如果没有课外阅读，学生单从课本上获取知识，学生的知识面就会变得狭窄。通过阅读世界名著可以让学生了解到课
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 关于小学语文作文教学创新方法的思考
;作文教学;积累素材;读写结合;信息资源的拓展通过结合当前教学的实际情况，在创新小学语文教学策略的过程中，才能够更加注重对于学生语文写作能力的培养，因为在语文学习的过程中，对于学生阅读和写作能力的培养一直都是非常重要的教学点，而且无论是新大纲在如何变化的过程中，都是将对于学生这两项学习能力的培养，放在了重要的地位。所以教师无论怎样变化自己对于知识内容的讲解形式，或者是如何运用教学策略，对于课堂中的教学板块进行创新和完善都需要更加关注学生语文学习能力的发展情
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 初中生英语写作能力的有效提升
;培养习惯;积累素材;开发能力英语一门语言学科，学生在学习英语理论基础的同时，也要提高其多方面的各项英语能力。教师发现，许多学生常常拥有较好的理论知识。教师的英语教育不应该停留于表面，应该随着新课标改革的不断发展，尽到自己应有的责任，对英语的教学不断的研究与反思，众所周知，学生的写作能力是影响学生整体水平发展的重要因素，作为一名合格的英语教师，除了应该在课堂中教授学生学习基础的理论知识之外，更应该重视学生各方面能力的不断提升，其中写作能力是非常重要的，许多
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 领会写作窍门 感受写作乐趣
;写作教学;积累素材《义务教育语文课程標准（2011年版）》提到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”在小学阶段，小学生识字、组词、造句等基础知识积累到一定程度，让其布局谋篇进行写作。文章是他们对成长和世界的表达，学生在文章中表达他们的真情实感。但一提起写作文，大部分学生认为这是一件头疼的事，就像“无米之炊”，文章也出现离题的情况，不符合题目要求;内容简单，描述不具体;词不达意;语句不通;过多假话、空话、套话;选材狭窄，千篇一律;缺少
少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13
- 小学语文课堂中写作能力的培养策略探讨
;写作能力;积累素材;掌握技巧;鼓励写作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-115写作能力的培养并不仅仅是短时间内就可以看到显著变化的，因此教师在让学生提高自身写作质量的过程中，需要非常具有耐心，在日常的学习过程中，能够多积累相关的写作素材，能够在教学中多给学生留出空闲时间，让学生可以练习写作。对于小学阶段的学生而言，写作能力的提升也需要学生在这个过程中可以耐心跟随着教师的教学进程进行逐步培养。那么也需要教师在教学过程中，结合写作
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 习生活作文 修生花妙笔
的方式让学生积累素材，学生练习生活作文，修的生花妙笔。关键词：生活作文 积累素材 精彩表达 静心修改《语文课程标准》明确指出习作教学要贴近学生生活實际，在学生接触作文之初，指导学生做生活的有心人，认真观察思考，将生活中的点滴小事作为习作素材，降低习作难度，激发学生的习作兴趣。然后在教学过程中根据学生的年龄和学段特点，采用具体、生动、多样化的教学方式，引导学生练习生活作文，修的生花妙笔。一.激发写作兴趣在接触习作之初，大多数学生对于习作有畏难情绪，是因为他们
文学教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 小学语文写作能力培养策略
法，帮助学生积累素材;激发学生兴趣，有效提高学生主动性;采用合适策略，教授学生正确方法三个方面展开探究。【关键词】小学语文;写作能力;积累素材;培养策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）18-0168-02在现代社会，能力和素养的培养成为当今教学的主要目标，在这样的情况下，如何全面培养学生的语言能力越发成为教师需要思考的问题。写作是以文字为载体传递信息和表达情感的一种方式。与其他语言能力相比，写作是
文科爱好者·教育教学版 2021年3期2021-09-22
- 小学语文阅读与写作方法探讨
】学习热情;积累素材;教学情境;阅读写作;提高成绩【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）24-137-03【本文著录格式】韦素萍.小学语文阅读与写作方法探讨[J].课外语文，2021，20（24）：137-139.一、精心设计教学情境，提高学生阅读兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，是学生学习的强大动力。苏联著名教育家赞可夫说：“对所学知识内容的兴趣
课外语文·下 2021年8期2021-09-13
- 开展作文训练，提高写作能力
：写作训练;积累素材;日记习惯;读书笔记;阅读迁移小学阶段是写作的萌芽阶段，是培养小学生写作兴趣以及正确写作方法的重要阶段。对于教学工作者来说，此阶段的任务十分重要，需要认真研究教学方法，一方面要培养学生对写作的积极性，另一方面要有正规的写作课程，设计教学方法，使学生规范写作。当前，多数小学语文教学工作对写作教学不重视，写作课程量占比少。另外，写作教学的方法单一，缺少创新，不利于学生写作能力的培养和提升。一、写作训练在小学语文教学中的重要性写作是语文教学的
新课程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 在小学语文教学中有关名著阅读的重要性探讨
;阅读能力;积累素材中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-211阅读可以提升人们的视野，可以拓宽人们的知识面，更可以让人们了解到不同国家、不同地区人们的生活习俗以及地域文化。阅读可以在一定程度上提升读者的内涵和气质，丰富读者的精神世界。作为一个阅读者，一定是进行着深度的阅读和思考，在阅读中提升自我，阅读者在阅读的时候，不仅走进了写作者的内心，还会看到写作者所看到的世界，写作者所构建的精神世界，更可以通过作者的精神世界来构建自己的精神
小作家报·教研博览 2021年4期2021-09-10
- 浅议如何在作文教学中教会学生积累素材
：作文教学;积累素材;课外阅读;观察;实践活动中图分类号：G4 文献标识码：A教师在作文教学中，要想让学生写好作文，不光是传授给学生写作的方法，还要引导学生学会积累素材。在平时的作文教学中，我们应该从以下几个方面来做：一、在课外阅读中积累素材（一）引导学生阅读各类书籍知识的海洋无边无际，教师在作文教学中要指导学生选择精华的读物，摘抄词语，摘抄句子，摘抄优美的片段和故事情节，通过做读书笔记把书本知识转化为自己的知识，通过广泛阅读博览群书，不论是天文、地理
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 初中语文教学中名著阅读的重要性
;自主阅读;积累素材中图分类号：G4 文献标识码：A首先，学生应在前期大范围的去读适合中学生年龄的读物，不限制题材，因为只有学生大范围的去阅读才能够在写作输出时言之有物。初中阶段往往是学生开始广泛的吸收是指的时期，如果只是单一地阅读某一类书籍，学生本应辩证的看待事物就会演变成对事物看法逐渐偏激，不利于后天性格的养成。学生某种能力的增强离不开练习，而大量尽可能广的阅读实际上也是对学生自主阅读能力的培养增强。教师应给予学生锻炼写作能力的方法训练，对优秀文学
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 简议提高初中学生语文素养增强写作能力
为以后的写作积累素材。【关键词】积累素材;学会阅读;观察生活学生对于教师所布置的作文的写作完成的不是那么的顺利，交上来的作文以流水账写作的内容也很多，有些学生基本上写一些空话、大话、套话。所写的作文不生动，所写的内容情节缺少生活。等等出现这样的状况，主要原因是学生没有养成对生活的观察对于写作的要素认识不到位。因此，需要教师在写作上进行积极的引导、启发，针对具体的写作问题在教学中要去解决。一、通过优秀的范文激发学生写作学习优秀的范文能够给学生带来对写作文激励
红豆教育 2021年10期2021-09-10
- 小学语文教学中名著阅读的必要性
，强化能力，积累素材。高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。而浩瀚的书海中，名著无疑是最为灿烂的部分。名著阅读对于小学语文教学是至关重要的一部分，它不仅能增长学生的见识，扩大学生的知识面，又培养了学生的阅读能力和分析思考的能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文教学中名著阅读的必要性进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。一、拓宽学生视野众所周知，文学名著是由著名的作家出于一定的创作目的而独创的智慧结晶，它们有着丰富的内涵，代表了不同
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 浅谈新课程下如何引导小学生写好体验式作文
合生活经历;积累素材在《语文课程标准》中提到过，写作最重要的是体现出自身真挚的情感，是自身对于人生以及社会的看法[1]。然而，现在的小学生由于受到自身年龄、阅历、社会经验等多方面客观因素的限制，而且对于写作素材的发现能力较弱，导致无法写出真情流露的文章，内容缺少引人深思的内涵和发人深省的道理。此时教师应当站在引领者的角度，帮助学生发现生活中的写作素材，并且能够将自身的情感表于文字之中。一、带领学生获得更多的生活经历俄国文学评论家车尔尼雪夫斯基曾说过：“艺术
教学博览 2021年5期2021-09-10
- 在小学语文教学中关于名著阅读的重要性探讨
;阅读能力;积累素材阅读名著不仅可以有效的节约挑选书籍的时间，还可以对学生小学语文的学习加以帮助。学生通过对名著的阅读，可以了解到许许多多课本内接触不到的知识，随着学生对语文知识积累的增多，学生学习课文的深度就会增加，有利于学生对文章的理解。而在阅读方法这方面则需要教师进行仔细正确的引导，慢慢引导学生走上正确的阅读之旅。本文笔者结合自身多年的教学经验，对阅读名著对小学语文教学的重要性进行了一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。一、拓宽文学视野
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 如何在小学语文课堂中锻炼学生的写作能力
;大量阅读;积累素材;进行仿写写作能力是一项非常重要的能力，但是小学阶段的学生没有足够的知识储备，也没有足够的生活经验。学生在学校中学的语文知识并不能支持学生写出非常优秀的文章，做语文教师有必要在课堂中锻炼学生的写作能力，这样才能够提高学生文章的质量，让学生写出优秀的文章。而且培养学生的写作能力也能够为学生以后的学习和生活打下一个坚实有力的基础，因为初中阶段和高中阶段的学生都需要写出非常优秀的文章，才能够应对非常重要的中考和高考，在小学阶段培养学生可以为以
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 初中语文作文教学中积累写作素材的方法研究
;作文教学;积累素材;方法研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-207引言学生写作水平的高于低与学生积累的素材有直接关系，只有学生做到心中有丘壑，才能够实现下笔如有神。但是就当前的初中生写作情况来看，他们普遍存在不知如何写、不知写什么的情况，主要还是因为他们的素材积累不够丰富。初中生具有较强的想象力和好奇心，语文教师便可以利用学生的这一特点引导学生通过多种方式进行写作素材的积累。以此提升学生的写作水平。一、从语文教材中积累素材语
小作家报·教研博览 2021年26期2021-09-10
- 浅谈如何借助微课提高习作教学的有效性
;再现情景;积累素材;掌握技巧语文作文微课，是指在语文作文教学中，将作文教学的审题立意、谋篇布局、层次条理、素材选择、修改润色、佳作欣赏等各环节中的重点、难点，与文本、图片、视频、音频等结合起来制作成微课，并将其应用于课堂教学、网络教学、移动教学等方面。教师巧用微课，可以激发习作兴趣、再现活动情景、积累习作素材、掌握习作技巧、帮助后进启航，促进学生的个性化学习。让微课在与课堂的有机结合中发挥其独特作用，使习作教学的有效性大大提高。一、借力微课，激发习作兴趣
科教创新与实践 2021年12期2021-09-10
- 论小学语文名著阅读教学策略研究
;强化能力;积累素材中图分类号：G4 文献标识码：A在小学中，四大名著是不可或缺的，有的学校甚至批量购买四大名著让学生阅读，有的学生认为没有必要阅读，因为对小学生来说实在是比较难懂，未经世事的孩子不懂其中的情感，其实不是这样的，越是经典就越要多读，从小开始熏染是很重要的。现在四大名著已经出了带拼音的，很适合小学生阅读，俗话说书里有黄金，越是经典的书籍，那么它的价值就越大，可能初次阅读时感受不到，可是随着年龄的增长和阅历的增加，就会越来越知晓阅读经典的重
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 初中生英语写作能力的提高方式探究
;培养习惯;积累素材;开发想象作为一名合格的英语教师，也应该在进行英语教学课堂中逐渐的意识到，提高学生的写作能力的重要性，作为一名合格的英语教师，也应该充分的发挥学生对于英语学习的主观能动性，使得学生在不同的教学活动和教学安排当中逐渐感受到写作的魅力所在，写作能力是学生能否学好英语的基础，在初中阶段中，良好的英语学习可以帮助学生更好的进行英语阶段的学习和思考，能够帮助学生在这样的英语课堂中增长学生的写作能力，实现学生的全面发展，而如何提高学生学生的写作能力
学习与科普 2021年14期2021-09-03
- 作文原来如此简单
的。关键词：积累素材 借鉴写法 内化吸收 仿写训练在平时的教学中，有些同学害怕写作文，拿起笔来，即使搜肠刮肚、绞尽脑汁，也无话可说。其实，作文不是什么“高难动作”，而是生活中用笔与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，作文就是用笔来说话。作文是用语言文字表情达意的一项思维活动，学生要写好作文，就必须有目的有计划地进行循序渐进的训练。只有不断地加强写作练习，才能逐步提高作文能力。作文训练应按照积累材料—立意构思—修改完善的步骤进行。平时只要
安徽教育科研 2021年5期2021-08-16
- 记叙文写作的“四要素”
谨过渡自然;积累素材源于生活;语言加工凝炼生动四个方面入手。既能激发学生写作的兴趣，解决作文教学中的困惑，又在师生互动中感受到入情、入境、入心的作文教学体验，使学生的个性得到张扬。[关键词]审题立意;结构严谨;积累素材;语言凝练在这次抗击疫情的战斗中，无论是奔赴在前线的逆行者，还是幕后忙碌的志愿者，亦或是宅在家不出门的我们，都坚定了自己的一份职责。作为一名教育工作者，为了丰富自己的教学经验，用理论知识指导线上作文教学，在疫情期间笔者拜读了唐晓云的《十堂作文
黑河教育 2021年6期2021-08-03
- 浅谈初中语文课外阅读
;阅读能力;积累素材语文学科最重要的是理解，很多句子中，字是一样的但是有很多不一样的意思，这就涉及到了大环境，在不同的语境中，这个句子该理解为什么意思。所以学生们应该多阅读、多体会，通过文章的内容来推测并确定这句话的意思，这就体现出阅读的重要性了。学生们可以做完作业后利用课余时间参加课外阅读活动，提高阅读能力，同学们之间的交流可以促进学生的思维发散能力，能够收获更多的知识，并且学生可以在阅读中学习一些沟通技巧和表达能力，能够和同伴交流自己的心得体会。另一方
家庭教育报·教师论坛 2021年23期2021-07-13
- 如何提升初中生的英语写作水平
;坚持日记;积累素材;想象能力初中生英语写作能力的提高策略，我提出以下三个方面，分别是培养写日记习惯，积累写作素材和开发学生的想象力。接下来我会从这三个方面一一进行详细的阐述。一、培养写日记习惯教师如果想要提高学生的写作水平，可以帮助学生培养写日记的习惯，很多学生在小学的时候就已经养成了用中文记日记的习惯，已经掌握了一定的写日记的方法和技巧。这为教师引导学生用英语记日记打下了坚实的基础。学生基于小时候记日记的习惯，采用英语记日记会更容易上手，不会产生厌烦的
家庭教育报·教师论坛 2021年23期2021-07-13
- 探究素质教育下小学语文作文教学的有效策略
;作文教学;积累素材;观察生活;作文评价随着我国教育模式的不断改革，小学各科的教学都发生了巨大的改变，这也就使得小学语文的作文教学模式也不断的丰富，而作为一名合格的教师，就需要去不断的提升自己的教学理念，并充分的将其应用在教学实际中，才能够在很大程度上提升学生写作的积极性，同时教师也要学会不断的优化和总结教学经验，进而才能促使教学质量的稳步提升，并且使学生真正的感受到写作的乐趣，达到写作教学的真正目的。一、将作文与生活结合，引导学生观察生活作文与学生的日常
家庭教育报·教师论坛 2021年50期2021-06-10
- 初中语文教学中引导学生积累写作素材的思考
初中语文 积累素材 写作引导 教学思考中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.085初中语文写作水平的提升主要在于学生对写作素材的积累与应用。如何提升学生写作素材积累的能力是需要教师不断探索的问题。教师应当帮助学生养成积累素材的良好习惯，让学生在不断积累中熟悉写作的方法，在丰富素材的辅助下产生写作的兴趣。因此，教师要设计和创新教学方法，正确地引导学生有效地积累写作素材，使学
南北桥 2021年10期2021-05-30
- 以核心素养为本 培养高中生语文读写能力
个性化阅读，积累素材，掌握并灵活运用时政热点，是提高学生写作能力的关键。关键词：个性化阅读；兴趣；积累素材；时政热点高中语文课程标准强调，要以核心素养为本，培养学生良好的语感，促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。写作与阅读密不可分，而作文又是学生语文综合能力的体现。培养、提高高中生的读写能力在语文教学中无疑占有极其重要的地位。一、以文为本，培养学生的阅读兴趣孔子曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生爱上阅读，兴趣是关键。正所谓兴趣是学
学语文 2021年4期2021-05-30
- 高中生英语写作能力的有效提高策略
;培养习惯;积累素材;培养能力在高中英语的教育教学过程中，带领学生进行写作一直是英语教学中最重要的环节。学生写作能力的高低，影响着學生的思维、表达能力和书写能力。对于许多高中生而言，进行英语写作是比较枯燥乏味的过程。许多学生在之前往往没有积累大量的英语词汇和英语基础知识，因此在进行英语的写作过程中，往往会觉得比较困难与枯燥，容易丧失学生的学习兴趣。因此教师应该在英语课堂中通过各种各样的方式，帮助学生提高学生的写作能力，让学生通过写作感受到英语学习的乐趣。一
学习周报·教与学 2021年5期2021-04-06
- 基于生活素材的初中作文写作指导策略
;初中作文;积累素材;运用素材【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）07-0121-02【本文著录格式】张玉红.基于生活素材的初中作文写作指导策略[J].课外语文，2021，20（07）：121-122.初中作文写作指导难度较大，需要充分考虑学生身心特征、写作基础、语文能力、想象创造能力、生活经验等多方面因素。为了保障实际教学效果，教师应当准确理解运用生活素
课外语文·上 2021年3期2021-04-06
- 让学生爱上“舞文弄墨”
;明确文体;积累素材;提炼语言;文章结构;分组教学;面批详改写作文是学生最头疼的一件事儿。这是我刚工作时讲授作文课的深切体会：学生在台下听得云里雾里，动起笔来心如刀绞。近年来，一次次的琢磨、改进，终让我初尝“乐果”。学生用行动告诉我，他们为不能加入“作文先富组”而垂头丧气;为比其他同学先得到我的作文点评，几乎节节课间来办公室对我“软磨硬泡”;为从三类文到二类文的突破，乃至迈进一类文的门槛，而搜肠刮肚、斟词酌句，颇得贾岛“推敲”之遗风……由此，作文课成为我语
新课程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 如何提高初中生英语写作能力的探究
养写作习惯;积累素材;开发想象力首先在平时的教学过程当中，教师应注重培养学生写日记或写随笔的习惯。写日记可以让学生回忆每天发生的事情从而培养学生独立思考，语言书面化的输出，通过写日记可以锻炼学生叙述事情的能力。其次教师要让学生在平时的生活、学习的过程中积累素材，素材可以是平时看到或听到的事，也可以来自于阅读或者影视作品，有素材就不怕写不出东西。最后教师要引导学生大胆想象，不局限学生的想象空间，初中生处于大脑高速发育的时期，要抓住这一宝贵的黄金年龄段，鼓励学
科教创新与实践 2021年45期2021-02-22
- 低年级学生把图片变成写话素材积累的有效途径
：看图写话;积累素材;拓展阅读;定格生活;积累看图写话是低年级学生迈进作文大门的第一步，它的成功与否直接关系到今后孩子们的作文能力。所以，提高看图写话教学的有效性、实现看图写话教学的目标成果，对于学生成长为中高年级以后，作文的表达和提高起着至关重要的作用。在我接手这个班级一年多的时间里，我和孩子们共同学习、共同进步。但在让孩子们练习看图写话的过程中，孩子们在面对图片时，无话可说或者是只能写出一两句话成为写话最大的难题。我也意识到，想要提高学生的看图写话能力
文学天地 2021年11期2021-02-18
- 运用初中语文课文提高学生写作能力
中语文课文来积累素材提高写作能力。关键词：初中语文;积累素材;写作能力引言：初中学生相对于小学来言有了一定的阅读鉴赏能力，作文在语文的教学中又有着显著的地位，语文课的教学任务最重要的是提高学生的写作能力。如果学生能够将自己心中的想法通过写作完美的表达出来，这就达到了语文教学的目的。但是目前的教学来看，学生主要表现在对于课本内容普遍不会运用，害怕写作文，对于写作完全没有兴趣。由于兴趣是最好的老师，所以教师在教学时首先要提高学生对于这门科目的兴趣来提升学生的写
启迪·上 2021年12期2021-01-18
- 初中语文教学与名著阅读的结合
;自主阅读;积累素材中图分类号：A 文献标识码：A 初中语文教师要跟随时代社会的变化发展，去改善初中语文教师的初中语文教学方式，初中语文教学与名著阅读的结合是改善初中语文教学方式的其中一种。初中语文教学与名著阅读的结合会使中学生在初中语文教师的初中语文教学中收获更多的知识，名著阅读可以让中学生了解到中国的传统文化、传统习俗等各种中国古代的知识，使中学生对中国了解更多。名著阅读与初中语文教学的结合产生的积极影响还有很多，下面主要从使中学生的文学视野更开阔
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 加强课外阅读，提升小学生语文作文学习能力
;写作兴趣;积累素材一、小学语文作文教学中存在的问题小学生的年龄较小，知识积累不足，缺乏对语言准确建构的能力。那么，要想更好地培养小学生的语文作文水平，就必须丰富学生的阅读积累，为学生的作文教学奠定良好的基础。在当下的小学语文作文教学之中，依旧存在着以下一些问题。1.学生缺乏写作兴趣在学校教学中，教师注重的是考试成绩;在小学语文作文教学过程中，教师往往是将写作技巧以及写作模板教给学生，并让他们死记硬背下来，然后根据相应的模板和技巧进行套用。学生的想象力培养
小学生作文辅导·下旬刊 2020年10期2020-12-30
- 浅谈如何高效开展初中语文作文教学
：初中作文；积累素材；合作讨论；丰富活动；设计评价初中语文教师应采用多样化的写作教学策略，提高学生的综合素质，增强学生的写作实际应用的能力，通过指导学生背诵、开展合作讨论、开展丰富活动以及认真设计评价等形式激发学生的兴趣，提升学生的写作能力。一、指导学生背诵，大量积累素材素材的积累是非常重要的，教师要指导学生进行作文素材的积累，只有积累了一定的素材，学生才能做到心中有话。因此，素材的积累是至关重要的，教师应该首先培养起学生积累素材的意识，提升学生的写作能力
下一代 2020年2期2020-12-30
- 小学语文作文教学训练策略分析
;训练策略;积累素材;定期阅读;写作技巧当前的写作训练中有诸多不尽如人意之处，从课堂教学角度来讲，教师布置作文训练缺乏规划、授课时偏离重心。从现实生活方面来讲，学生普遍缺乏生活经验，写作时灵感缺失，抑或虚无缥缈、脱离实际。学生写作水平的提高需要教师实事求是，结合教学的弊病和学生的认知水平对症下药。因此，一方面，需要创新课堂教学模式，科学教学;另一方面，则要加强学生的知识储备，使其写出的作文有血有肉。本文主要分析小学语文作文教学训练的策略。一、观察日常生活，
小学生作文辅导·上旬刊 2020年9期2020-11-28
- 引导学生名著阅读在小学语文教学中的重要性
;强化能力;积累素材名著是人类思想的伟大结晶。它集合了从古到今以来许多优秀的思想和优秀的文化。所以引导学生进行名著阅读，使他们能够亲身的感受这些思想和文化的魅力，是很有益处的。学生通过名著阅读，可以使他们的思想在良好的方向发展，也能够培养他们的阅读兴趣，提高阅读水平和能力。从而在日后的语文课程学习上获得更多有益的能力。所以，引导学生进行名著阅读在语文教学中是很重要的。笔者从自己的经验出发进行探究，希望对教师和学生有所裨益。一、拓宽学生学习视野如果学生的学习
学习周报·教与学 2020年47期2020-11-28
- 小学生语文写作能力的提高策略
力;写日记;积累素材;开发想象能力写作能力的提高不是一蹴而就的，需要教师花费更多的心思去培养学生的写作能力，其包含着学生对写作题目的认识和主观见解，包含着学生的日常素材积累和生活的观察能力;包含着学生对一件事物的想象能力和对事物变化的接受能力，这些能力都是决定着学生的写作能力的有效提高。而教师就需要通过日常的任务布置和习惯培养去锻炼学生的各个分支的能力，以提高学生的写作能力。一、培养写日记习惯写日记是一个将自己今天发生的事情的内容和自己产生的感想记录下来的
学习周报·教与学 2020年41期2020-11-28
- 生活中积累素材
作文在生活中积累素材的教学策略，希望能给相关教师在这方面的教学研究工作提供帮助。【关键词】小学作文;积累素材;教学策略传统的小学语文习作教学中存在很多不足之处，其主要原因就是相关教师不注重习作素材的积累。习作素材积累不仅能够提高教师的习作教学质量，而且也是写好一篇作文的有力武器，丰富的写作素材资源其实是来源于生活，这些丰富的生活素材具有较高的运用价值。可以把这些高价值的素材合理运用到习作中，不断提升自己的写作水平和写作质量。一、在教材课本中积累习作素材对很
广东教学报·教育综合 2020年128期2020-11-20
- 以生为本 快乐写作
：习作教学;积累素材;点燃兴趣;激发欲望中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-24 文章编号：1674-120X（2020）24-0049-02常听教师抱怨：我班学生对作文不感兴趣，一提笔头就疼，总觉得没东西可写。好不容易写完，可仔细一看交上来的习作，句子普通干巴，内容空泛笼统，不知所云。怕上作文课便成了师生们共同的心声。可在语文教学中，作文教学又是必需的。学生不爱写、没东西写、不会写的三大难题急待突破。随着课程改革的深入推
教师·下 2020年8期2020-10-26
- 浅谈藏文教学中写作能力的培养
要组成部分。积累素材是写作的源泉，积累的过程就是提升能力的过程。积累素材，不仅仅是只限于课堂教学，还要带领学生走出教室、走出校园，让学生在丰富多彩的生活实践中用心观察、体验，找出可写的东西。本文作者从三个方面，即：重视观察实际生活的教学;增加閱读量;加强练笔等入手来浅谈了藏文教学中写作能力培养的体会和认识。关键词：写作水平;藏文教学;积累素材;培养能力中图分类号：G633.69 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0
读与写·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 城乡结合部高中生议论文基础指导
合部高中生多积累素材，掌握使用素材的技巧，那么，在他们的议论文写作能够符合题意及文体要求的基础上，这无疑是在考试中提分的好办法。关键词：城乡结合部学生 议论文写作 积累素材 使用素材一、城乡结合部高中生议论文写作现状城乡结合部高中生的语文素质不高，整体语文基础较差，知识面窄，水平参差不齐，这使得老师在学生的语文作文教学方面困难重重。对于城乡结合部的学生而言，他们对议论文的概念通常只是常见的论点、论据、论证，实际操作起来，很多人还是无从下笔，他们在议论文写作
新教育时代·学生版 2020年7期2020-10-21
- 小学语文“生活化”作文指导策略探究
词：生活化;积累素材;观察生活;教育情景捕捉写作是一项技能，更是一种精神的颐养，可以拓展生命的厚度、延伸灵魂的轨迹。它是记录生命的过程，生活即作文，作文即做人。写作，为我们的生活增一分安谧，减一分浮躁;增一抹智慧，减一寸愚钝;增一分青绿，减一分芜杂。事实上，每个孩子都是生活的主角，有成堆成筐的故事，怪的是，只要提笔写作文，学生就会咬起笔杆犯了难。正所谓“巧妇难为无米之炊”。如果学生能够从自己的生活中挖掘可写、能写的素材，练就一双慧眼，将发生在自己身边的故事
大众科学·上旬 2020年1期2020-10-21
- 浅谈如何提高小学生习作的水平
：观察生活;积累素材;读写结合;课外阅读;促进写作在实际教学中，我们经常会发现许多同学提起作文就头疼，不知从何下笔，写出的文章也毫无精彩之处。那么，如何提高小学生的习作水平呢？我认为可以通过以下几个途径：一、引导学生观察生活，积累素材著名教育学家叶圣陶老先生曾经说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不绝。”这句话阐明了生活是创作的源泉。生活中孩子经历的许多事和一些场景，都能够成为学生写作的广泛素材。因此，我经常创设情景，组织学生走进大自然，去观察野草、野花;
锦绣·上旬刊 2020年1期2020-10-21