语言美
- 穆穆皇皇
白静摘要 语言美是人们一贯的追求，学生作文也不例外。语言美要求语言内容与形式俱美，形式美以内容美为前提。这里，笔者主要讨论学生作文语言形式上的美。从语言的篇章布局、句式构造、词语搭配及声音节奏等方面进行讨论，笔者认为语言具有整体美、均衡美、变化美、联系美以及艺术美。关键词 学生作文 语言美 整体美 变化美 艺术美人类天生爱美，人们说话、交际的过程中，也总是追求语言的美，作文也不例外。早在古代，孔子早就认为，交际的时候要“情欲信，辞欲巧”（《礼记·表记》），
中学语文(学生版) 2022年2期2022-07-21
- 统编版小学语文教材古诗教学策略探究
学生感受古诗的语言美，从而达到理解的教学目的。【关键词】学生;古诗;教学;语言美古诗是中华民族的瑰宝，中华文化的精髓，增加古诗教学内容，传承中华文化是部编版教材的一大亮点。然而，很多教师在古诗教学中有点丈二和尚摸不着头脑，教学形式单一，教师像吹笛佬掉封包——赚到吹，学生机械重复读读背背，抄抄写写，并未真正理解古诗的寓意，更谈不上 理解运用了。“授人以鱼不如授人以渔”，教师在古诗教学中，要根据古诗特点设计行之有效的教学方法，让学生在古诗学习中既理解古诗表达之
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 论《壶口瀑布》的立意与构思
布》 构思美 语言美 哲理美在一篇山水游记中，语言的妙度、立意的高度与构思的巧度是影响文章美感、文章意旨与文章结构的重要因素。在《壶口瀑布》一文中，不管是文章整体上表现出来的典雅凝练、整散结合的精妙语言和主次分明、由外而内的清晰结构，还是结尾处“由水及人而及中华民族”的宏大立意，都是文章语言、立意与构思之美的具体呈现。一、闲笔不闲、以次带主的“雨季瀑布”构思之美在《壶口瀑布》一文的首段中，“闲笔”手法运用得十分明显，这看似看似与文本无甚关系的“无心之笔”实
中学语文(学生版) 2022年3期2022-04-18
- 浅谈写作教学的几点技巧
题美;建筑美;语言美中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）23-0065-02引 言针对写作，新课程标准对三、四年级学生提出了具体要求：“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚……尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特
名师在线·中旬刊 2021年8期2021-09-16
- 语言美在小学阅读教学中的运用研究
区秀挺摘要：“语言美”在阅读活动中既指语文教学中师生互动言辞之美、语言语态之美，又指阅读材料本身的语言美，语言文字的音韵、字形之美。傳统阅读活动注重阅读与理解，不注重阅读活动的过程享受、美的体验，对于语言美的要求是缺乏的。论文从语言美在小学生阅读教学中的运用不足出发，从仪式感营造、多媒体凸显、引导学生参与三个角度提出落实语言美教学的策略。关键词：语言美;小学教学;阅读教学所谓“语言美”包括两方面，一方面是人际交往中的言辞的美，另一方面则是语言艺术本身呈现的
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 多方面共建语文教学平台，努力提高学生人文素养
教学，发掘文本语言美，然后在学习的过程中把课堂真正还给每一个学生，然后有效地完成文本的解读和感悟，从而提高学生的语文能力。多方面共建语文教学平台能完美地与语文教学整合一起改善传统的课堂教学，使语文课变得更高效，更能提高学生人文素养。关键词：感悟;语言美;语言情景;高效正文：《语文课程标准》中指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。同时，课标中提出的阶段目标要求也提出阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的
中学生学习报 2021年7期2021-09-10
- 小学语文教学中学生审美能力培养策略初探
力;情感共鸣;语言美引言：小学阶段的小学生语文学习的兴趣是非常高的，一方面是因为小学语文教材内容本身十分具有趣味性，另一方面是小学语文相比数学等科目而言，不但具有趣味性，其内容元素、形式等很多方面都符合小学生的认知特征，更受到小学生的欢迎一些。小学生的学习是其思维、思想、理念等发展最为关键的时期，通过有效的教学，能够提高其语文素养，并使其在课文学习中获得人格、品德、情感等方面的“美”的启发。一、小学语文教学培养学生审美能力策略（一）充分利用教材内容，感知教
红豆教育 2021年12期2021-09-10
- 民族声乐演唱对昆曲的借鉴与传承分析
，一是从昆曲的语言美、情感表达以及艺术性格等方面阐释民族声乐演唱对昆曲演唱方法的借鉴和传承;二是从舞台演唱框架和“演”元素等方面阐释对昆曲表演艺术的借鉴和传承。关键词：民族声乐演唱 昆曲 语言美 艺术性格民族声乐演唱是我国声乐文化艺术中一朵不可缺少的宝贵奇葩。作为我国声乐艺术的重要分支，民族声乐文化起源于我国众多少数民族，有着自己的文化形式与艺术造诣，具有鲜明的民族风格和地方文化特征。昆曲是我国地方艺术的杰出代表，对于民间音乐、说唱音乐以及戏曲音乐的形成与
参花（下） 2021年8期2021-08-25
- 美育在小学英语课堂中的渗透实践
学;美育渗透;语言美【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0054-03【作者简介】蔡文君，江苏省无锡市育红小学（江苏无锡，214063）教师，二级教师。英语是一门具有语言魅力、文化内涵的学科，其审美因素随处可见。作为英语教师，我们要善于从教材中挖掘审美因素，在课堂教学中进行美育渗透，让学生获得美的熏陶和感染，进而产生英语学习兴趣并积极主动地参与到语言学习中去。下文，笔者以译林版《英语》四下Un
江苏教育 2021年11期2021-08-02
- 谈对联艺术中的美育因素
词：美育因素;语言美;情感美“世界并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”大学语文美育就是要赋予学生“一双发现美的眼睛”。对联艺术就是对幼儿师专学生进行美育的最好教材之一，因为它蕴含了许多美育因素。对联是我国独具特色的汉民族文学形式之一，语言精炼、深邃、工整、风趣;形式别致新颖优美、灵活自由、短小精悍，具有很高的思想性和艺术性。对联艺术中的美育因素可以使幼儿师范学生从中得到美的享受、美的陶冶，其中最值得幼儿师专学生学习的主要有以下两点。一、对联艺术的语言美高尔
学习周报·教与学 2021年13期2021-08-02
- 发掘审美因素 提升审美素养
因素;意境美;语言美近年来，小学语文教材内容不断改革，增加了散文在教材中的比重。散文中所蕴含的语言美、形象美、意境美等，在提升学生审美能力方面有著天然优势。可见，散文教学不仅能提升学生的道德情操，还是语文教学谋求提升学生核心素养的重要举措。“核心素养”对现代小学语文教师来说并不新鲜，很多小学已明确通过学科教学提升学生核心素养的目标，但由于长期的传统教育影响，很多教师对如何通过学科教学实现这一目的显得无从下手。另外，很多小学语文教师忽视了散文教学对提升学生审
新课程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 诗中有“画”，“画”中有诗
读古诗文，感受语言美;激发想象，品味语境美;融合运用，表达文化美等方面有四两拨千斤的作用。【关键词】古诗文 沙画 语言美 意境美 文化美【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0129-02古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，也是我们民族的文化精髓，学习古诗文能够丰富学生的情感体验，引导学生感受汉语言文字的优美，激发学生对祖国传统文化的热爱。统编教科书中，一共出现了古诗词112首，小古文14篇，约
课程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 童话，拨亮学生的审美世界
话;审美世界;语言美;想象美;人性美;寓意美;追求美童话故事有着独特的魅力和想象力。它通过丰富的想像、夸张的手法来塑造形象，反映生活，有诗一般的意境和语言，情节神奇曲折，生动浅显，能给人以美的感受。书中对惩恶扬善、机智勇敢的人大加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。笔者执教《格林童话》导读课时，从导读课教学中对童话故事有了一个新的认识。童话故事富于幻想，给人美的享受。童话拨亮学生的审美世界，在阅读快乐的同时，启迪他们的智慧，培养他们的心灵美。一、通过童话，让学生
广东教学报·教育综合 2021年10期2021-03-08
- 幼儿教师的人文素养的重要性及如何培养
师;人文素养;语言美 ; 美好情感随着中国人民物质生活水平的提高和精神文化水平的丰富，國家二孩政策的颁布，整个社会的趋势就是今天的父母越来越重视孩子的教育，整个社会对幼儿教师的期待也越来越高，所以现代幼儿教师们必须改变认识，从侠义的“多才多艺”、“看护”型教育中走出来，做一个有人文素养、教育素养、成长型思维的新型幼儿园老师。一、幼儿教师的人文素养的概念素养，简单来说就是平时不断精进自己，在精神层面提高自己的修养，在实践层面锻炼自己的能力，最终形成良好的习惯
西部论丛 2020年15期2020-12-23
- 浅谈杜甫诗歌的语言美
：杜甫;诗歌;语言美杜甫字子美，号少陵野老，生于公元712年河南巩县，他是一个伟大的现实主义诗人。他有忧国忧民的情怀，他高尚的人格和精湛的诗歌技巧，使他被称为“诗圣”。杜甫是中国古典诗歌的大师。因此，他的诗歌不仅具有高度的思想性，而且具有高度的艺术性，是内容与形式高度统一的典范。题材、风格的多样性和艺术表现方式的融合，使后世各流派、各风格的诗人都能从中汲取养料，得到自身的提高。一、杜甫诗歌语言美的特点1. 呕心沥血斟酌词句杜甫认为写诗是他毕生的追求，
读书文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 在作文教学中播撒美的种子
词】 自然美;语言美;情感美美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。要让学生得到和谐发展，具有一个丰富精神世界，就必须有美的教育。因此，在作文课上，教师要研究学生的审美心理，在课堂教学中创造美的氛围，营造美的环境，从大自然和生活中去发现美、感受美、提炼美，在教学过程中体现美，对学生进行审美教育，让美育照亮了习作课堂。一、自然美，打开孩子心灵的一
小学生作文辅导·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 立足文本提升学生古诗文素养的教学新方法
文美;文化美;语言美;吟诵美中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0161-02古诗文在中华传统文化中占据着重要的地位，是传统文化的精髓所在。它的语言精练，情感充沛，意境深远，一直以来潜移默化地影响着人们。阅读古诗文，不仅能丰厚学生的文学底蕴，提升学生的文学素养，更能够润泽学生的心灵。在语文教学中，如何根植于课堂，立足于文本，让古诗文穿越千年的时间长廊，在浅吟低唱中走进学生的心。教师要如何激发学生学习的兴趣，深
读写算 2020年30期2020-11-16
- 遇见美好
教学；音律美；语言美；意境美中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0050古诗词是我国历史文化发展中的一颗璀璨明珠，学习古诗词有助于中学生了解传统国学文化的起源和发展，同时也有助于学生提高自己的语文水平和文学素养，但是当前中学语文诗词教学方法呆板，教学理念守旧。教学方法偏于墨守成规，几乎是诗词教学的通病，很多教师的教学观念还停留在学生对教材诗词能背诵能默写即可的要求上，注重的仍旧是应试功能，在教学中对诗词的讲解
中学课程辅导·教学研究 2020年11期2020-11-13
- 基于艺术审美视角的小学古诗教学之浅思
思路。关键词：语言美;意境美;情感美;古诗教学一、引言当前统编版语文教材中古诗的编排，在数量占比上相较于原先的人教版教材有了极大的提升。古诗的学习从一年级开始，贯穿六个年级，一共收录了古诗文129篇，接近课文总篇数的30%，增加幅度达到80%！与之相对应的是，古诗的考查力度加大，范围扩大，因而古诗的教学面临着新的挑战。统编版语文教材主编温儒敏极其重视古诗教学，并指出在古诗教学中要注重对学生开展审美教育，开展直觉思维和形象思维的训练，培养学生良好的审美意识、
教师·下 2020年7期2020-10-26
- 回归本真，教出诗歌原有的韵味
象美;情感美;语言美在诗歌教学中要体现诗歌音韵美、意象美、情感美和语言美的特点。但是在初中语文诗歌教学中，不少教师却没有凸显出诗歌教学和其他文体教学的不同，过分强调对于思想、主旨等方面的理解，忽略了诗歌韵律、意象等诗歌本质特点。在教学中要避免这种问题，结合诗歌的本真特点展开教学，这样才能让学生更好地感受诗歌之美，体会诗歌的独特之处。一、吟诵涵咏，体验音韵学者曾祥芹强调：“语文能力，‘读占鳌头。”诗歌具有韵律美的文体特点，所以在教学中教师要注重引导学生诵读诗
语文教学之友 2020年10期2020-10-26
- 多媒体在初中语文诗词教学中的应用
地感受到诗词的语言美、意境美、情感美，使詩词教学激情澎湃。为此，特以目前初中语文诗词教学现状为切入点，针对初中语文诗词教学的需要，对多媒体教学在诗词教学中的文字再现、意境创设、情感表现上的应用实践进行简要探讨，提高初中语文诗词教学质量与效率。关键词：多媒体教学;初中语文;诗词教学;意境美;语言美中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）30-0087-02DOI：10.16657/j.c
学周刊 2020年30期2020-10-20
- 浅谈小学古诗词教学策略
媒体;积极性;语言美;想象力中国文化博大精深，特别是流传至今的古诗词，不但读起来朗朗上口，而且句句寓意深刻。而随着新一轮课程改革的深入推进，语文课程标准也把对古诗词的教学提到了一定的高度，在小学阶段，无论是古诗词的数量还是内容都有了很大程度的发展。下面，笔者就结合多年来的教学实践，具体谈谈小学古诗词教学的几点看法。一、小学古诗词教学现状古诗词教学在小学语文教学中占有一定的地位，但近年来由于受多种因素的影响，小学古诗词教学却不容乐观。一是教法单一，缺少情景感
读写算 2020年7期2020-10-14
- 修辞视角下《岳阳楼记》的语言美赏析
《岳阳楼记》的语言美感，形成作为高中生的思想体会。【关键词】 岳阳楼记;高中生;修辞;语言美【中图分类号】I206 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）10-0034-02《岳阳楼记》在高中语文教材中，是一个重要的教学素材，所占的比重和课时都比较大。文章本身主要是通过对于洞庭湖的侧面描写，来烘托出岳阳楼本身，进而作者借助岳阳楼提出了自己的情怀与精神。文章本身的中心是立足与作者个人的济世情怀以及政治
今古文创 2020年10期2020-09-10
- 论语言美与初中语文教育
词】初中语文;语言美;语文教学那么何谓“语言美”呢？有人认为是华丽的辞藻，有人认为是深邃的表达，还有人认为是独具匠心的描述......诚然，这些确实能够让人看到语言“华丽的外衣”，但恰如其分的表达更是其“美的核心”。因此，对语言美的定义更要看重其本质，只要在特定的环境中，能够用正确得体的语言去表述的都是语言美。那么，在初中语文教学中我们改如何引导学生运用美的语言去表达呢？这正是本文探究的重点。一、加强语言教学，让学生感悟语言美。众所周知，选入语文教材的都是
科学导报·学术 2020年80期2020-09-05
- 在群文学习中发现“语文”的美
词】群文阅读;语言美;情感美;形象美群文阅读能够提高中学生的语文素养，这也是古圣人博观约取学习方法的现实实践，也是信息爆炸、时代飞速发展的现实需要。正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，对于中学生的写作、阅读能力的提升，实践经验也正告诉我们，群文阅读教学刻不容缓。笔者在进行群文教学的过程中发现了“语文”三美，以此共享。一、在群文学习中，发现“语文”的语言美翻开语文的教科书，我们去浏览里面的一篇篇文章，不管是古文还是现代文，无不体现出语言文字的语言美，这
新智慧·下旬刊 2020年6期2020-08-31
- 让小学生在童话教学中感受美
童话教学中感受语言美、情趣美、内涵美和人性美。【关键词】童话 语言美 情趣美 内涵美 人性美《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：“让学生阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生活，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”部编版语文教材选用了大量的童话作品，1～4册教材中有29篇童话，占选文总数的34.1%;3～6年级教材中，童话课文的数量略有减少，但是仍旧安排了童话单元，让学生进行阅读学习。可见，童话教学已经
广西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- 浅议审美意识在声乐教育中的应用
育 审美意识 语言美审美意识，是审美活动中人对审美对象的能动反映。即广义的美感。包括审美的感知、感受、趣味、理想、标准等各个方面，是审美心理活动进入思维阶段后的意识活动。在开展声乐教育的过程中，需要重视增强对学生审美艺术的培养，可以为学生的声音学习指引方向，让学生的声乐学习变成感受与理解声乐美的一个过程，从而在感知美的过程中将正确的审美观树立起来。审美意识能够让学生在对声乐进行学习时，增强声音的美感，从而使声乐更具感染力和艺术魅力。教师在声乐教育中应将专业
中国校外教育(上旬) 2020年4期2020-05-18
- 浅谈在语文教学中如何实施美育
象美;结构美;语言美;意境美一、栩栩如生的形象美形象美主要是文学作品通过典型化的方式塑造人物思想品格、道德情操的美。文学以形象反映生活，形象性是文学作品的生命。语文课，尤其是在文学作品的教学中，教师要善于分析作品中栩栩如生的人物形象，以其美好的心灵感染、熏陶学生。在语文教材中，编者选人了众多的优秀人物，不少是历代为国家民族的命运、为实现进步理想而献身的感人形象;我在教学时就注意选取这类人物形象，实施美育。下面我以《过零丁洋》为例来分析。首先我向学生介绍作者
天津教育·下 2020年1期2020-05-15
- 浅谈初中语文教学中的美育渗透
趣的培养，并从语言美、人性美、悲剧美等多方面，对学生进行引导和培养，不断提升学生感受美、领悟美、鉴赏美的能力，从而提高学生的审美情趣。关键词：初中语文;审美教育;语言美;人性美;悲剧美中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2020）02-0016-02初中语文教学旨在提高公民的基本语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，发展学生的阅读能力和语言运用能力，兼具提高学生的品德修养和审美情趣。提高审美情趣，即进行审
教育实践与研究·中学课程版 2020年1期2020-04-22
- 突破古诗词教学难点提高学生学习兴趣刍论
：发掘古诗词的语言美、意境美、文化美，有利于打造丰富多彩的古诗词教学课堂，能让学生感受古诗词的魅力，提高学生学习兴趣。教师在古诗词教学中不仅要带领学生品味诗人遣词造句的精妙，还要创设教学情境，丰富学生想象，加深学生对古诗词的理解。文章结合教学实践，对突破古诗词教学难点提高学生学习兴趣进行论述。关键词：小学语文;古诗词教学;学习兴趣;语言美;意境美;文化美中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）05-0080-02古诗
成才之路 2020年5期2020-04-07
- 于万灌花丛中独取一枝
文传授好，把其语言美讲深刻、讲透彻实在是不易。邱建明老师执教的《荷塘月色》独树一帜，于万灌花丛中独取一枝。把基础比较差的音乐艺术生的学习兴趣调动起来了，让音乐生悦于学语文。【关键词】 执教《荷塘月色》 语言美 音乐艺术生 学练一体【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）03-177-010今天我有幸听了高级教师邱建明老师的现场授课《荷塘月色》，听罢我深受
中学课程辅导·教育科研 2020年3期2020-02-19
- 美文美读，读出情感真味
词]美文美读;语言美;写法美;情感美[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020）01-0066-01古人云：“品经典如饮甘露，赏美文如沐春风。”《乡下人家》编排在人教版四年级下册第六单元，主题为“走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活。笔者认为，这篇文章的情感之美，来自于作者语言表达具有亲和力。教师教学时不应做过多分析，应主要以朗读为主，让学生在读中体会，在读
小学教学参考(语文) 2020年1期2020-02-18
- 审美视域下儿童诗 赏析与创作策略
作儿童诗，享受语言美;赏析构思技巧，习得技巧美。关键词：儿童诗;意境美;方法美;语言美;技巧美【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）10B-0037-02在儿童诗赏析与创作时，怎样真正领略儿童诗的内涵与精髓，把学生引向更深更远呢？经过仔细琢磨，我认为应该做到以下几点。一、欣赏感悟意象，体会意境美儿童诗的最大特点之一就是意境优美，因此学生欣赏感悟儿童诗的意境显得尤为重要。引导学生把文字背后呈现出来的每一种意象、意境都欣赏“
内蒙古教育·科研版 2019年10期2019-12-25
- 浅谈小学古诗教学方法
教学;意境美;语言美;韵律美【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）18—0146—01学习古诗对小学生语文素养的提高和其他方面的培养都是有积极意义的。因此，教师在教学古诗时要运用正确的方法指导，使学生充分领悟古诗的意境美、语言美、韵律美。一、创设情境，让学生感受古诗的意境美在古诗教学中，教师可用以下方法引学生入“境”。1.了解古诗的作者及背景。教师可让学生在课前预习时通过收集资料，来了解诗人的写作背景及
甘肃教育 2019年18期2019-11-22
- 开掘文本魅力 另眼相看说明文
画美;结构美;语言美《苏州园林》是叶圣陶先生介绍园林建筑艺术的说明文，高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。但是现行说明文考试驱动作用，使说明文课堂教学成了再现文体知识和复习文体知识的平台，师生一起做低级的知识搬运工，学生思维被说明顺序、方法、语言等中考题型所桎梏。所以笔者想带领学生通过发现式的文本解读，让学生享受到说明文与诗歌、散文样的高峰体验，学着开掘文本的魅力，另眼相看说明文。一个差的教
活力 2019年12期2019-11-12
- “易安体”的美学特征
键词：李清照 语言美 意象美 意蕴美文学作品的美学特征是在作家作品中所蕴含的美学上的独特风格的表现。它既能体现词人所具有的特殊的审美情感和个人理想，又能将这些情感带入创作中，使词作具有一定的美学特征，丰富其创作。李清照所在的社会环境、家庭背景和生活经历的复杂性使她的作品具有独特的美学特征。一.语言美李清照的词在南渡前的主要词风是清丽明快，南渡后词风主要是凄凉低沉，词中的内容和词人所表达的情感都表现的很明显，使读者读到词就能感受到词人强烈的情感。造成这一事实
文学教育 2019年10期2019-11-07
- 歌唱艺术中的美学分析
词：歌唱艺术;语言美;曲调美;声腔美;形体美一、歌唱艺术的语言美（一）歌唱语言的口语美。语言音乐化的艺术体现奠定了歌唱艺术的特殊性质，歌唱艺术的口语美体现了音乐作品在文学性表现上的差异，它与日常的生活口语不同，在歌唱的过程中是要经过文学语言的提炼加工，形成音乐文学的艺术规律。讲究通俗与质朴的统一，运用方言和俗语，表现出不同音乐作品风格的韵味。追求本色与典雅相结合，注重扬长避短，取其精华。（二）歌唱语言的凝练美。歌唱艺术中的语言的凝练美，充分展现出现实生活的
黄河之声 2019年17期2019-10-21
- 朗读在语文教学中的应用
文；朗读教学；语言美；教学策略当前不少小学语文教师都不够重视语文课中的朗读活动，其朗读指导方法也不够科学合理，影响着学生的朗读效果。但是有效的朗读可以帮助学生更深入地理解课文内容，感受文本的内涵与情感。那么小学语文教师提高朗读教学在课堂教学中的地位是势在必行的，在这个基础上，教师还需采取有效的指导方法，引领学生用心朗读。一、通过设问，指引学生进行有感情的朗读小学阶段的学生在理解能力方面是有限的，要求教师能够发挥其正确的指导作用，让学生可以有明确的方向进行正
速读·上旬 2019年2期2019-10-21
- 让学生在语文教学中得到美的熏陶
象美;意境美;语言美;情感美一、让形象美在对比中呈现只有深入地理解课文，才能打好审美的基础，而对比又是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法。在教学中，教师要善于指导学生发现文章中美与丑的强烈对比，不断在揣摩、理解中感受到美的形象。如《西门豹》这篇课文，就有强烈的对比特点。教学中，教师可以引导学生抓住以西门豹和巫婆为代表的两种人和事进行比较分析，组织学生展开讨论，各自在不同的角度上发表对美与丑的不同看法，通过借鉴、比较，使学生认识到什么是真、善、美，什么
国家通用语言文字教学与研究 2019年4期2019-10-21
- 聚焦“三美”，培养学生语文核心素养
本中的人性美、语言美、文化美等方面的资源，并充分利用这些资源，对学生进行美的熏陶和文化传承教育，以提升学生的语文核心素养。[关键词]核心素养;人性美;语言美;文化美[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）22-0043-01目前，核心素养是语文教学研究的热点。语文核心素养主要包括语言的建构与运用、思维的提升与发展、审美的鉴赏与创造、文化的传承与发展四个方面。因此，在语文教学中，教师要努力挖掘文本中有价值的资
小学教学参考(语文) 2019年9期2019-10-08
- 小学语文阅读教学的审美构建
学;审美教育;语言美;意境美;情感美【中图分类号】G623 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）17-0184-02小学语文阅读是小学语文教学中重要的一个部分，随着素质教育的推进，对小学生审美能力的培养也越来越重视，本文简述绿小学语文阅读教学的审美构建作用，来探讨下小学语文阅读教学的什么构建途径。一、小学语文阅读教学的审美构建作用小学语文阅读教学审美构建能够提高学生的审美思维能力，从小开始培养学生审美情操，通过阅读不断提升
课程教育研究·学法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 浅谈古诗词教学中的审美教育
生感受到诗词的语言美、画面美、意境美、情感美，从而进行审美教育。关键词：审美教育 语言美 画面美 意境美 情感美引言作为中国传统文化艺术瑰宝的古诗词，语言凝练，意境优美，情感动人。它们有的描绘了一个宁静幽雅的世界，有的描绘了一个金戈铁马的世界，有的则描绘了一个颠沛流离的悲惨世界……诗人笔下描绘出来的这些世界给人留下无限的想象。同时，古诗词也是语文教学的重点和难点，教师在教学古诗词时，应该给学生创造一个感知美的氛围，提高学生的审美情趣。一、诵读品味语言美诗歌
安徽教育科研 2019年13期2019-09-10
- 用美的语言塑造形象
养;主题班会;语言美【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）72-0066-03【作者简介】曹蓓，杭州市惠兴中学（杭州，310006）教师，二级教师。【设计理念】 依据埃里克森的人格理论，学生在中学阶段的重要任务是实现自我同一性，处理好自己与自己、自己与他人、自己与社会的关系。帮助学生澄清多元而混乱的价值观，初步树立起求真、扬善、塑美的价值取向，是这一阶段德育工作的基本任务，也是学生心理核心素养的重要内容。
江苏教育·心理健康 2019年9期2019-09-10
- 浅谈小学高段诗词鉴赏探究
探究;意境美;语言美;音乐美我国是一个诗歌的王国，诗人灿若星河，诗作浩如烟海。古代诗词，是我国民族语言文化的瑰宝，里面蕴涵着优美的语言、新奇的想象、朗朗上口的韵律、动人心魄的情感、深刻入微的哲理，都值得后人继承和发扬。由于诗词产生的年代背景与今天有很大的差异，学生若要体会其深刻的内涵的确很难，教师要通过有效的方式及巧妙指导提高课堂教学的成效，也是难上加难。但所幸的是，生活在这个网络发达的社会，丰富的资源可以共享，让我们得以轻松地站在巨人的肩上解读曾经认为晦
新教育论坛 2019年35期2019-09-10
- 做学生喜欢的英语教师
生;提问教态;语言美中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）35-0048-03近年来我们不断地研究和探讨新的课堂教学模式，努力构建高效课堂。但不管是采用洋思中学教学模式、杜郎口中学教学模式亦或是其他教学模式，我们都不能忽略教师本身的魅力对高效课堂的影响。如果一名教师不受学生喜欢，不管采用怎样的课堂教学模式，都不可能真正实现高效课堂。如果学生喜欢一名教师，就会喜欢和他亲近、认真上他的课、听他的教诲，这
教育实践与研究·中学课程版 2019年12期2019-09-10
- 以王维诗歌为例，浅谈如何赏析诗歌
关键词：意境 语言美 禅趣和禅意的渗入正文：王维是一位才子，他不但精通诗歌，还精通琴棋、书法、绘画、音乐等等，王维诗歌种类很多，有边塞诗（《使至塞上》、《观猎》等），有山水田园诗（《山居秋暝》、《渭川田家》等），有送别诗（《送元二使安西》、《送刑桂州》等），有古体诗（《老将行》、《少年行》等）。王维诗歌艺术独特性具体体现在以下几个方面：一、意境（趣）王维诗歌有其独特的意境，宋代大诗人、词人，文学家苏轼在《东坡题跋》中评价王维诗歌“味摩诘之诗，诗中有画，观摩
学习与科普 2019年18期2019-09-10
- 语文课堂应该“烹制”美味盛宴
品味语文课中的语言美和感悟语文课的情感美两个方面展开论述，对小学语文教师課堂教学实践具有指导意义。关键词：语文课堂;教学感悟;语言美;情感美语文学科有其独特魅力，它可以让学生品味到各种美：形象美、艺术美、语言美、情感美、内涵美。也可以说，语文课堂是展现美、传播美的主阵地。细细推敲，我们会发现语文这一学科的美主要表现在独特的语言魅力及蕴藏其中浓浓的情感上。作为一名小学语文教师，应充分挖掘文本美感，在语文课堂上为学生“烹制”一场美味的“盛宴”，提升学生的语文素
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 林清玄散文的词语修辞
离角度对其散文语言美感进行分析，并从相似联想和相关联想两个方面对词汇偏离的认知机制做了简要的探讨。关键词：林清玄散文;语言美;词汇偏离;相似联想;相关联想林清玄作为当代知名作家，他的散文作品受到了大家的关注，这些年来对他散文语言进行分析的文章也是层出不穷，但是大部分学者在对其散文语言进行分析时都将其概括为“清水出芙蓉、天然去雕饰”。例如韩冰霜（2009）“清水出芙蓉、天然去雕饰可以概括林清玄散文语言的风格——不加雕饰、亲切自然。”齐孝淼（2018）“林清玄
北方文学 2019年23期2019-08-27
- 英美文学作品语言美探究
了英美文学作品语言美的三个具体体现，然后就英美文学作品语言美探究的原则与方法进行了论述。关键词：英美文学;文学作品;语言美中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）26-0187-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.177英美文学作品语言美探究能够以文学为突破口，通过文学以及语言的艺术研究提高跨文化交际的水平，对于我国文学语言应用以及英美文学翻译都有着不可多得的益处。一、英美
学周刊 2019年26期2019-08-27
- 裸读文本：别样的阅读美感
文本的内容美、语言美和经验美等，这样有助于开启学生的创新思维，提升学生的阅读能力。[关键词]阅读教学;裸读;语言美;经验美“裸读”，是指学生在阅读文本前对背景资料既不了解，也没有借助任何的工具书，只是凭借学生本能的、已有的阅读经验展开阅读。在阅读过程中，学生无须回答任何的问题，只需把握文本内容的原始状态，一遍又一遍的反复阅读文本，以实现学生与文本之间真正的交流与沟通。目前的阅读教学，大都是在教师引领下展开的一问一答、一问多答的活动，学生缺乏鲜活的阅读体验，
小学教学参考(语文) 2019年7期2019-08-07
- 浅析“广告配音中的语言美”
言艺术，也就是语言美，语言美体现在非常多的方面，比如，诗歌被人们用亲重缓急，富于感情的语言朗诵出来后，便形成了语言美，这其中最富有变化性，富有创造性的就属配音艺术，在配音中，配音演员不但要突破自己的声带底线，更要对语音进行二次创作，那么在配音中，尤其是相对死板的广告配音中，又存在哪些语言美呢？是本篇论文讨论的重点。关键词：语言美 广告配音 二次创作当我们打开电视，种类繁多、色彩纷呈的广告向我们涌来的时候，能被人记住和传诵的往往是富有个性的创意和声音的广告语
都市生活 2019年5期2019-08-01
- 让初中语文阅读教学“美”起来
文;阅读教学;语言美;神韵美【中图分类号】G633.33【文献标识码】A【文章编号】1004-0463（2019）11-0105-01语文课本中有许多古今中外的名篇佳作，其优美的语言文字，美不胜收的画面，精巧准确的修辞手法，鲜明生动的感情色彩，具有个性化的人物肖像，使这些作品具有丰富的美学内容。如何使审美主体（学生）感知审美客体（名篇佳作）的自然美，从而逐渐体会作品的语言美、神韵美、意境美、个性美，与作品发生感情共鸣，在发现美的基础上，进行美的创造，这就要
甘肃教育 2019年11期2019-07-15
- 小学生诗歌教学策略研究
韵律美 语言美【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0059-01古代诗歌在历史的长河中脱颖而出，它拥有着无限的语言美、韵律美、结构美。因此，古代诗歌教学就显得尤为重要，尤其对于小学生的发展非常重要。古代诗歌的艺术美，在很大程度上要求我们以引导学生感受这种无形的美为教学的主要任务。因此，我们应该利用多种多样的教学方式，首先让他们对所学内容感兴趣，喜欢上这门课。一、儿童诗歌教学的重要意义诗歌具有韵
课程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 高中语文指导学生鉴赏语言美的三点策略
摘 要：语言美是语文教学中审美主体进行审美鉴赏和创造的首要切入点，无论是文学文本还是非文学文本，它们都是语言运用的典范，其言语的智慧都需用心领悟，从而内化为自己的语用素养。本文基于笔者实践体会，提出了三点高中语文指导学生鉴赏语言美的关键策略，冀对相关教学工作者有所助益。关键词：高中语文;语言美;鉴赏;指导策略;教学体会语言美是语文教学中审美主体进行审美鉴赏和创造的首要切入点，无论是文学文本还是非文学文本，它们都是语言运用的典范，其言语的智慧都需用心领悟，从
读天下 2019年15期2019-07-01
- 信息技术让学生走进美丽的小兴安岭
再体会色彩美和语言美，让学生走进美丽的小兴安岭，亲身领略美丽的小兴安岭，并从中受到美的熏陶。【关键词】信息技术；创设情境；整体美；色彩美；语言美【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0236-02布鲁纳曾说过：“最好的学习动机是学生对所学知识本身内部的兴趣。”从心理学角度来讲，当学生对所从事的活动产生兴趣，形成探求的欲望时，就会积极主动、愉快的从事自主的活动。教学中，恰当地运用多媒体课件的图、文、声、
文科爱好者·教育教学版 2019年2期2019-06-19
- 审美教育下的语文阅读课堂
生进行情感美、语言美以及情境美的教学来促使每位学生都能形成正确的审美观念。关键词：审美教育；阅读；小学语文；情感美；语言美；情境美受小升初这一指挥棒的影响，大多数语文课堂将关注点放在了识字教学、写话教学以及阅读教学等方面，很少会引导学生去感悟和体会文本中的语文美，影响学生基本审美能力的提高。所以，在小学语文阅读教学中，我们要注重审美教育活动的开展，要从多角度入手来为学生审美素养的提升以及学生的全面发展作出贡献。因此，本文结合语文教学的现状，从情感美、语言美
新课程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 浅议音乐课堂的语言艺术
言艺术 语言美怎样才能使学生在音乐课堂上情趣横生，气氛活跃，兴趣盎然呢？我认为音乐教师的驾驭能力固然重要，但教学语言修养及运用语言的能力同样不能忽视。语言包括有声语言和无声语言，师生之间的信息是依靠言语交流实现的。音乐教师应重视美的教学，积极营造美的氛围，用美的语言向学生展示教学内容，用美的语言感染学生，使学生感受美、追求美。一、课堂语言要严谨、规范，具有准确性音乐老师要说好普通话，提高语言的严谨性，对于提高学生语言的准确性和规范性非常重要，要教好学
文教资料 2019年7期2019-05-08
- 赏析文本美点提高学生语文素养
情感美 语言美 思想美一、赏析文本的结构美提高学生语文素养在日常教学过程当中，我发现很多老师对文本的结构漠不关心，细细想来，还是应试教育捣的鬼。我们要提高学生的综合语文素养，就不得不关注文本的结构。文章的结构其实是作者的写作思路，对于九年义务教育阶段的学生来说，把握文章结构是非常重要的，对他们的写作有很大的帮助。我在批阅试卷的过程当中，发现很多学生的作文结构混乱，毫无章法可言。因此我敢断定，老师在日常教学过程当中，忽视了文章结构的教学。打开语文课本
中学课程辅导·教师通讯 2019年5期2019-05-02
- 语文，永远行走在文化的路上
阅读文本，品味语言美；对话文本，体验情感美；走进文本，感受意境美；拓展文本，表达创造美。【关键词】文化；语言美；情感美；意境美；创造美语文学习，本来是一件很美、很快乐的事情，可是今天的语文课堂，学生往往很难与美相遇，他们似乎在逐渐丧失对母语学习的兴趣和信心。于漪老师说过：“学语言，必然与文化血肉相连。”因此，语文学习要从儿童的立场出发，以文化的视角努力挖掘文本中美的元素，提高学生的审美情趣，让语文学习更有文化的味道。一、阅读文本，品味语言美语言是文章的基本
教育界·中旬 2019年1期2019-04-26