表达
- 基于高阶思维导向的语文深度阅读教学设计策略探赜
、鼓励学生创造性表达、重视阅读与实践的结合、关注跨学科整合设计等深度阅读策略，培养学生的批判性思维和创新创造力，使学生形成高阶思维能力，为未来的学习与发展打下坚实基础。关键词：高阶思维；初中语文；深度阅读；问题；体验；表达；跨学科中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）35-0085-04深度阅读是相对于“浅阅读”而言，其是以提升学生的学识修养、理论思维以及学习能力为目的的深层次阅读形式。初中语文深度阅读教学是培养学生
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 统编语文教材童话故事教学“三策略”
意蕴内涵，还要从表达层面引领学生进行迁移运用，帮助学生把学到的知识转化为能力，让学生走进童话的奇妙世界中，真正感受到童话的魅力，提升语文素养。［关键词］统编语文教材；童话故事；内容；语言；表达［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）25-0044-03童话是深受小学生喜爱的一种文学体裁。童话教学的目的是让学生通过阅读获得对童话语言风格、特点等方面的初步认识，激发学生阅读童话的兴趣，并使学生逐步向创作
小学教学参考(语文) 2023年9期2023-11-17
- 基于信息观的高中生物学单元教学
遗传信息的传递和表达”单元为例，从构建单元概念关系图、制订单元学习目标、实施任务驱动、落实单元评价四个方面阐述基于信息观的高中生物学单元教学的实施策略，旨在为一线教师实施生物学单元教学、培养学生的信息观、发展学生的生物学学科核心素养提供借鉴。［关键词］信息观；高中生物学；单元教学；遗传信息；传递；表达［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）14-0079-
中学教学参考·理科版 2023年5期2023-08-31
- 基于“体验—表达”的学校德育范式探索
要关注实效、注重表达。为夯实德育的体验与表达过程，打通体验与表达的通道，江苏省丹阳市丹凤实验小学建构德育的“体验—表达”范式，营造“体验—表达”育人环境，开发“体验—表达”育人课程，开展“体验—表达”育人活动，设置“体验—表达”朝阳评价，努力构建儿童道德生活新样态。【关键词】“体验—表达”；德育；儿童发展观【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0026-04【作者简介】姜伟杰，江苏省丹阳市丹凤实验小学（
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 任务群调度：语文“思辨性阅读与表达”的实践
文“思辨性阅读与表达”任务群教学设计和实施时，教师要深度研究教材和教法，搜集整合任务群内容，厘清任务要求和目标，组织学生展开多种形式的阅读学习活动，让学生在独立思考和合作研学中达成阅读共识，提高阅读与表达能力。关键词 任务群 思辨阅读 表达新课标对学习任务群应用有明确要求，教师要重视任务群教学设计和实施，利用任务创设更多思辨性阅读与表达的机会，引导学生在阅读学习过程中提升语文素养。设计阅读教学任务时，要充分考虑学生阅读学力基础和个性特点，整合任务内容、
中学语文(学生版) 2023年7期2023-08-26
- 互动式教学法在小学数学教学中的应用研究
动式教学；情境；表达互动式教学法是指教师通过多边互动教学环境的营造，让师生、生生在自由、平等的背景下探讨、交流，实现观点的碰撞交融，从真正意义上激发学生对教学内容探索的积极性与主动性。这是一种情景交融、探讨深入的教学方法，对调动学生学习的积极性与创造性具有促进作用。一、互动类型1. 主题式互动主题式互动是指教与学的双方紧紧围绕教学主题展开互动的教学模式，便于教学目的的达成。一般情况下，由教师提出核心问题，学生紧扣核心问题进行分析与交流，在积极的探索中探寻结
数学教学通讯·小学版 2023年7期2023-08-24
- 诵读理解表达拓展
美，体会文言文的表达特点，感悟文言文的丰富内涵，扩大学生的文言文阅读视野。这样教学，教会学生学习文言文的基本方法，让学生形成阅读文言文的意识和习惯，促进学生语文核心素养的提升。［关键词］文言文；教学策略；诵读；理解；表达［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0028-03统编小学语文教材选编了不少的文言文，目的是让学生初步感知文言文的语言特点，激发阅读文言文的兴趣，了解祖国优秀的传统文化。但在实际教
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 在小学习作教学中融合“美术式”表达
将美术学科与习作表达融合起来，是习作教学的一条途径。在教学实践过程中，教师应从素材筛选、表达路径、评价标准、项目化推进几个方面实现习作教学的重新构建，实现儿童思维的发展和审美水平的提升。关键词：学科融合 系统构建 “美术式”表达语文学科核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。习作表达既是语言运用，也是审美创造，既是语文学科的重要组成部分，也是教学的难点所在。语言表达是创造性的思维活动，所谓习作教学中的美术视角，就是打通美术和习作
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 《念奴娇·赤壁怀古》教学应突出三种能力培养
子，可提高学生的表达能力。关键词 《念奴娇·赤壁怀古》 能力培养 评论 反思 表达经典自有其力量，经典自有培育的价值所在。具体到《念奴娇·赤壁怀古》中，在适宜的教学活动设置中，至少可以培育学生三种能力：品味关键句“江山如画，一时多少豪杰”，可培养学生的评论能力；探究“人生如梦”的内涵，可培养学生的反思能力；让学生先口头交流再散文化描绘“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的情境，可提升学生的表达能力。一、品味关键句提高评论能力古诗文赏析，重点要品味关键句的作用
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 舞蹈表演中人物形象的塑造与表达研究
形象 塑造 表达中图分类号：J705 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2023）12-0108－05舞蹈作为一种以人体动作为基本表现手段的表演艺术，是一种动态艺术。舞蹈演员要想塑造出真实的人物形象，呈现出鲜明人物性格，那么就必须不断地提升自己的艺术素质，既要塑造出生动的人物形象，又要具备创作能力。要想将一场精彩舞蹈表演展现在观众面前，必须从塑造人物形象和表达人物情绪两个方面入手，把握舞蹈表演本质，提升舞蹈表演艺术效果，促进舞蹈产业发展。一
艺术评鉴 2023年12期2023-07-17
- 缺氮与恢复供氮后水稻铵转运蛋白基因的表达特征分析
恢复供氮处理后的表达情况。结果表明：全部铵转运蛋白基因在水稻根、茎和叶中都有表达，AMT1.1在叶中表达水平最高，其表达受到氮缺乏和氮源类型的影响。缺氮处理后，水稻根部的表达全部大幅下调，茎中多数下调，少数上调或波动，叶中大部分先上调再回落；恢复供氮后，水稻根部多数大幅上调，茎和叶中则有所分化，部分上调或先上调再回落。这一现象与水稻氮代谢途径的整体铵转运途径有关，铵的吸收是由根到茎再到叶转运，铵代谢消耗则反向转运。关键词：表达；实时荧光定量PCR；水稻；A
福建农业科技 2023年4期2023-07-13
- 基于“读思达”教学法的小学语文作业设计范式探析
要：阅读、思考与表达是小学语文作业中的本体性、实质性、主体性活动。要真正落实“双减”，教师应改变过去小学语文作业数量多、内容枯燥、形式单一、过程无趣等现状，重视作业设计的灵活性与开放性。基于“读思达”教学法的小学语文作业设计范式，有助于教师的课堂教学，实现小学语文教学“提质增效”。关键词： 阅读；思考；表达；小学语文；作业设计结合福建师范大学教育学院余文森教授领衔主持的国家社会科学基金“十三五”规划课题“阅读·思考·表达教学法的理论建构与实践推广研究”，笔
辽宁教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 深度学习视角下高中物理阅读与表达策略的探索
培养学生的阅读与表达能力.本文据此展开深入探索，同时提出部分策略.【关键词】深度学习;高中物理;阅读;表达在传统教育观念下，阅读与表达通常会让人联想到语文学科知识的学习，或者是其他文科类科目，很难同高中物理知识的学习相关联，不少物理教师都认为无需特别关注学生阅读与表达能力的训练，他们只需会做题即可.在新课改背景下，高中物理教师要基于深度学习视角切入，在讲解物理理论知识与训练解题技能过程中，格外关注对学生阅读与表达能力的培养，增强他们的文字理解能力，使其逻辑
数理天地(高中版) 2023年12期2023-07-04
- 巧搭支架 训练表达 提升素养
刘晗摘要：表达能力是一项重要的核心素养，在课堂教学中巧妙搭建支架，可以帮助学生穿越“最近发展区”，提升潜在的发展水平。通过搭建思维导图支架、汇报支架、示意图支架、情境支架、填空支架、提纲支架等方式，降低表达的难度，增加学生表达的自信心，有效提升学生的核心素养。关键词：支架 自信 表达 素养表达能力是每个人必备的基本技能，也是一项极为重要的核心素养。2022年版语文课程标准在每个学段对学生的口头表达都有明确的目标：“积极参加讨论，敢于发表自己的意见”“乐于用
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 激活思维，聚焦成长
读独特语言，感悟表达；聚焦成长心路，探索意图”三个方面来探寻高年级课外有效阅读的教学策略。【关键词】阅读 思维 表达 成长《童年》是统编版语文六年级上册“快乐读书吧”中推荐的一本关于“成长”的长篇小说。对于高年级学生来说，成长类小说无疑成为整本书阅读的主要题材，而《童年》则是成长类小说中的典范之作。教师可以通过这本书的阅读教学，激活学生的思维，促进学生语文素养的整体发展。一、搭建阅读框架，整体感知阅读整本书时，教师应该从整体入手，引导学生用可视化的方法整体
小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19
- “入”有思，“出”则达
，阅读是“入”，表达是“出”，两者是一个统一的整体，互相作用、互相促进。目前有的学生阅读量虽不少，但表达能力却没有得到提升。为此，教师要从学生阅读的质量入手，进行深入反思。在高年级的阅读教学中，教师要重视整本书的阅读指导，通过诱发学生的阅读期待、进行师生共读、引发认知冲突等途径，引导学生对思辨性话题展开深入思考、探究，使学生获得阅读能力、表达能力及思维能力的提升。［关键词］整本书阅读；阅读；表达；思辨［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号
小学教学参考(语文) 2023年3期2023-06-07
- 翻译过程中词义选择与表达探微
错误，就难以准确表达原文的思想内容。如果词义表达不当，就会影响译文的忠实性。本文以The Shadowland of Dreams的译文为例，指出词义选择与表达方面存在的问题，并对其进行评析，认为词义的选择与表达，都会对译文产生一定的影响。词义选定要依靠上下文，表达要考虑，要推敲，要合理搭配，译文要忠实，要地道。关键词：翻译 上下文 选择 表达在翻译过程中，最为重要的一个方面就是对原文的阅读理解。理解正确，译文才有可能忠实。英汉翻译，准确理解英文，并非一件
文学教育下半月 2023年4期2023-06-07
- 幼儿园“暖日记”，推动幼儿的情感表达
提升学前幼儿情感表达能力的新模式。幼儿在画“暖日记”的过程中，总是在用自己幼小的心灵解读外界的一切，幼儿对外界的感悟，通过暖日记得到倾诉，得到表达。从不同幼儿“暖日记”的内容及幼儿的语言表达等方面评析“暖日记”，能够直观地感受到幼儿的内心世界。同时，这也为教师更好地促进幼儿的情感表达提供了建议，更为教师指导幼儿身心健康发展提供了有效指导和帮助。关键词：“暖日记”；幼儿；情感；表达作者简介：华丽君（1982—），女，江苏省无锡市新吴区江溪幼儿园。一、“暖日记
求知导刊 2023年8期2023-06-07
- 合唱指挥中的肢体语言表达研究
指挥中的肢体语言表达进行研究，分析其肢体语言艺术及作用，探究合唱指挥中肢体语言的艺术应用。关键词：合唱指挥 肢体语言 表达中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2023）09-0089－04合唱艺术源自西方，最早是用于基督教的宗教活动。随着社会进步，部分在国外的学者将西方的合唱艺术带回中国，我国合唱发展始于20世纪30年代。在音乐不断发展的过程中，我国的合唱音乐已逐步转为民众结合和艺术演出结合。合唱过程中，合唱指挥发挥着重
艺术评鉴 2023年9期2023-06-05
- 在饲养活动中指导幼儿进行科学探究之策略
饲养活动；探究；表达饲养活动是幼儿教育教学过程中最为常见的一项课程活动，这项课程活动可以达成幼儿教育的多维度融合。首先，充分实现空间的融合，使家庭、大自然、幼儿园融为一体，通过幼儿园的指导引领、家庭的亲子陪伴、大自然的亲近体验等，让每位幼儿都能因为饲养活动课程的开展而感受三个空间的一体性，亲身体验饲养的过程，感受生命的成长。此时生命的价值与意义也就成为学生价值观的一部分，尊重生命、敬畏生命的意识得到提升。其次，充分训练能力融合，在整个饲养过程中，每位小朋友
新教育·综合 2023年5期2023-05-30
- 在饲养活动中指导幼儿进行科学探究之策略
饲养活动；探究；表达饲养活动是幼儿教育教学过程中最为常见的一项课程活动，这项课程活动可以达成幼儿教育的多维度融合。首先，充分实现空间的融合，使家庭、大自然、幼儿园融为一体，通过幼儿园的指导引领、家庭的亲子陪伴、大自然的亲近体验等，让每位幼儿都能因为饲养活动课程的开展而感受三个空间的一体性，亲身体验饲养的过程，感受生命的成长。此时生命的价值与意义也就成为学生价值观的一部分，尊重生命、敬畏生命的意识得到提升。其次，充分训练能力融合，在整个饲养过程中，每位小朋友
新教育·综合 2023年5期2023-05-30
- 发声训练对艺考声乐演唱的有效性
音，自发式的一种表达方式。而艺考的声乐演唱则是需要通过系统性、专业性、科学性的方法，进行相当一段时间的学习，才能获得的一种演唱状态。所以有的学者将天然的状态称为“唱歌”，而专业性的状态称为“歌唱”，两个字顺序的不同，看似变化很小，实则在专业上有明确的划分。本文主要探讨发声训练对于艺考生声乐方向考生的重要性和有效性。【关键词】机能；音色；音准；演唱；表达【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）01从客观上讲，绝大多
中国民族博览 2023年1期2023-05-30
- 走进生活课程游戏，培养幼儿语言素养
游戏；生活课程；表达一、引言幼儿的语言能力是在日常生活中的交流和运用的过程中发展起来的，学前幼儿也不例外。教师应为幼儿提供丰富、适宜的、符合生活认知规律的绘本读物，经常和学前幼儿一起看生活相关的图书、讲生活故事，丰富其语言表达力。生活教育是幼儿园教学中重要的教学手段之一，注重对学前幼儿日常生活中的观察、思考和感悟能力的培养，帮助学前幼儿在生活化的生活课程游戏化活动中迅速积累词汇，从而有效提高学前幼儿的语言表达能力。由此我们对生活教育视角下学前幼儿生活课程游
中学生学习报·教研周报 2023年4期2023-05-25
- 浅谈语文课程教学中的学生创意言语表达方法
培养儿童创意言语表达能力变得尤为关键，其能促进学生语文言语表达能力发展，培养儿童的言语思维创造力，积累更多言语创意表达技巧手段，系统化丰富儿童创意言语词汇储备，符合素质教育理念对学生的创意言语能力发展的要求。此外语言表达能力也是语文课程学习的核心内容，是学生沟通交流不可或缺的能力，所以学生创意言语表达发展尤为关键。对此，文章将深入分析儿童创意语言表达的具体方法。关键词：小学语文；课程教学；创意言语；表达中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：167
考试周刊 2023年13期2023-05-08
- 论现实主题电视剧的年轻态表达策略
耀中国》在年轻态表达的多个方面进行了一系列创新，取得了非常卓著的成就和效果。文章运用文献研究法、个案研究法、定性研究法，针对现实主题电视剧《理想照耀中国》进行实证研究。全文分为三个部分。首先是对年轻态表达的概念界定，梳理年轻态表达的特征和作用。其次，文章提炼了现实主题电视剧进行年轻态表达的实现途徑：在技术上用新技术助力新艺术创作、在拍摄手法上用写实写作带来深邃视听体验、在选题与人物形象刻画上通过“接地气”的生产实现观众共情、在制作传播上多方面体现“年轻态”
新闻研究导刊 2023年4期2023-05-03
- 小学数学“读思达”教学策略
以“阅读—思考—表达”环节展示信息“输入—加工—输出”的过程，便于学生做到学用结合，提高学习效果。鉴于此，教师以阅读、思考和表达为重点，应用多样策略实施“读思达”教学，促使学生输入、加工、输出信息，由此建构数学认知，同时锻炼多种能力，实现学有所得。文章将以阅读、思考和表达为重点，具体阐述小学数学“读思达”教学策略。关键词：小学数学；阅读；思考；表达信息加工理论指明，学习是学生进行内部加工的过程，外部的教学事件可以影响、促进学生的内部加工。在内部加工的过程中
基础教育论坛·上旬 2023年3期2023-03-23
- 论有声语言创作中“陈述式”的应用
语言；“陈述式”表达；信息服务功能当前我们已经进入了高速发展的信息时代，面对海量信息的轰炸，人们需要精准、高效地获取信息，这对有声语言的表达提出了新的时代要求——更高效、更准确、更清晰、更有逻辑的表达。在各类有声语言的创作中，新闻播音—直以来更讲究传播的有效断明服务性，所以率先在话语样式上发生变革，发展出了“陈述式播音”，这当中不仅仅是话语样式的转变，还有传播信息的逻辑和方式的转变。而其他各类有声语言的创作也可以从中借鉴，充分发挥“陈述式”播音当中的“陈述
记者观察·下旬刊 2022年7期2022-11-16
- 培养幼儿语言表达能力的策略与方法
养小班幼儿的语言表达能力是我们每位教师最关心的问题。在这几年的幼教工作实践中，我认为语言教育应为幼儿创设一个宽松和谐的语言环境，抓住一切教育机遇，耐心教育、积极引导，从而发展幼儿的语言表达能力。关键词：幼儿 语言 表达 能力语言是人类社会交流、沟通、协作的必要方式，只有具备了优秀语言能力的人，才能适应人 类社会发展。幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是小班幼儿正处于语言发展的关键敏感期，因此我们应该抓住幼儿语言发展与运用的有利时机，对小班幼儿进行适当的
学校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 读思达教学实践下小学数学有效策略
要：阅读思考与表达是小学数学学科教学的主要环节之一，在当下小学数学教学体系的创新构建之中，数学教师应尽可能摆脱过于单一的教学理念，在完整呈现三个基本教学环节之下，使得学生能够在数学课程学习之中开展精准阅读、深入思考和准确表达，使得学生能够更彰显主体性地位，并且探索数学世界的未知内容，保证学生数学学科核心素养得到全面发展。关键词：阅读;思考;表达;小学数学在传统单一性教学模式的影响之下，小学数学教师所开展的教学活动，主要目的是强化学生的数学成绩。因此，数学
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 幼儿语言表达能力的培养
是发展他们的口语表达能力的重要时期。幼儿园语言教学以及幼儿期语言的训练值得家长和老师的重视。教师在语言教学中，与幼儿一起成长，不断丰富、积累和巩固他们的语言知识和技能。那么，在幼儿的语言教学中，如何丰富他们的词汇呢？怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果呢？关键词：幼儿 表达 丰富1. 教师要创设良好的语言环境①我们要有意识、有目的地帮助幼儿积累和丰富词汇。因为词汇量的多少是直接影响到幼儿的思维和口语表达能力。②创设良好的语言环境，可以使幼儿养成良好的语
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 浅谈小学语文阅读教学
样还要合格的口语表达，因此，在教学上语文阅读重中之重。关键词：语文阅读 思考 表达在传统的小学语文教学中，阅读教学常常是被忽略的，以往部分教师常错误地行使自己的职能，占据课堂主位，学生们只能机械地跟随他们学习，没有独立理解和思考的空间，长此以往，阅读变得枯燥无味，渐渐的学生们失去失去阅读的兴趣，课本文章无法发挥最大作用。那么，在新课标的要求下该如何开展小学阅读教学呢？一、 模拟文章情境，引导学生参与阅读的积极性在小学语文阅读教学中要积极的运用抽象思维带
教育周报·教研版 2022年19期2022-07-01
- 电视纪录片创作中的编导意识表达
析纪录片编导意识表达的重要价值，并阐述纪录片创作中存在基本问题，为纪录片的创作提供可行性建議。【关键词】电视新闻;纪录片;编导意识;表达中图分类号：J9 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.08.072在进行纪录片节目的制作时，不仅耗时较长，同时所涉及到的制作材料、拍摄环境以及题材等方面的内容，都会对于纪录片的质量，
卫星电视与宽带多媒体 2022年8期2022-06-27
- 广电播音主持的规范性与艺术性表达策略研究
动规范性与艺术性表达的有机统一，能够向社会公众更加直接高效地传递信息内容，并持续吸引受众群体的注意力，达到更好的信息传播效果。多数播音主持在节目制作中难以实现二者的有机结合，对节目质量产生影响。文章基于文献资料法、访谈法等，分析当前广电播音主持规范性与艺术性表达的基本要求，分析主持活动表达面临的问题，并結合实际提出明确规范性与艺术性表达的准则、明确新媒体时代广电播音发展特征、创新节目传播形式和主持表达思维、强化主持人员综合素养培养等策略，为实现规范性与艺术
新闻研究导刊 2022年6期2022-06-25
- 原创传统文化电视节目的新闻性表达
呈现方式、创新性表达、发展流变的专项研究，从根源性、时代性、实践性等方面，对传统文化电视节目的新闻性表达进行深入的探析。今天，世界风云变幻，世纪疫情叠加。在复杂的环境下实现永续发展，强基固本尤为重要。而在道路自信、理论自信、制度自信、文化自信中，文化自信具备最深沉持久的力量。对文化传播进行内容创新、方式创新、意义创新，不仅对今天乃至今后的传统文化电视节目创作具有积极的借鉴意义，而且对涵养中华民族精神具有不可替代的作用。关键词：原创；传统文化；电视节目；新闻
新闻研究导刊 2022年7期2022-06-25
- 写作教学中逻辑思维的引入与实际运用
和清晰准确的语言表达。贯穿高中学段的教学策略，目的在于培养学生的综合素养，因为好的习惯会伴随学生一生。 【关键词】写作教学;思辨;逻辑思维;表达 写作教学首要的是从根本着手，即培养创作者使用正确的书面用语。在日常的语言交流中，学生会有妄下结论、自相矛盾、表意不清等逻辑错误，当这些错误出现在文章中，相应的论述便会出现逻辑错误、论证空洞等问题。语言文字作为文章的根本，需要从小处着手进行引导。教师在作文教学课堂上提出常见的逻辑错误，规避学生因逻辑错误而导致表意不
文理导航 2022年19期2022-06-24
- 让孩子在课堂上彰显个性
动;展现;放飞;表达;彰显语文课堂是实施教学的主要平台，是师生交流的重要空间。激活课堂，便疏通了交流的通道，营造了有效的空间。因而，在语文课堂上教师要让孩子们彰显自己的个性，全面发展起来，放飞各自的思维，这样孩子们学起语文课才会事半功倍，让语文课堂大发光彩。一、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我。教学活动是师生的双边活动。新课标改革以来，课堂不再是教师的舞台，教师和学生的角色都发生了改变。教师不再是课堂的主体，他们只是充当了学生学习的引路者，在学生遇到
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 让数学素养在和谐的教学环境中茁壮成长
考，在探究情境中表达，进而促进数学素养全面提升.[关键词] 体验;思考;表达在“唯分论”的影响下，高中数学教学直接服务于高考，学生未获得良好的数学体验. 同时，为了提高教学效率，部分教师常应用“满堂灌”的教学模式，学生宝贵的独立思考和自主学习的时间被占用. 另外，在课堂上教师常常上演“独角戏”，学生有效合作和有效交流的时间少之更少，在一定程度上也影响了学生表达能力和合作能力的提升. 为此，教学中教师不能将目光仅放置于知识的讲授，而应多关注学生数学思维品质和
数学教学通讯·高中版 2022年5期2022-06-14
- 《伟大征程》中舞蹈艺术的“红色”表达
蹈艺术的“红色”表达，从内容和形式的完美结合与高度统一、运用综合性的艺术表现手段、发挥舞蹈创作主题的独创性三个方面对这一大型情景史诗进行详细分析，分析其中景、人、情的高度交融。《伟大征程》是中国共产党“红色”精神的再现与传承，特别是对青年学子來说，可以称得上是一场极具现实意义、历史价值的党史学习与精神洗礼。关键词：《伟大征程》;舞蹈艺术;“红色”表达中图分类号：J705 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）03-00-030 前言在20
艺术科技 2022年3期2022-06-08
- 肌动蛋白纤维相关蛋白1-反义RNA1在子宫内膜异位症中的表达情况及与疾病发生的机制研究
-反义RNA1;表达;疾病发生;机制【中图分类号】R711.22 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）03--03子宫内膜异位症（EM）是妇科常见疾病之一，发病率10%～15%，其中76%在25～45岁[1]。主要指子宫内膜组织种植于或者浸润于宫体之外的地方，异位内膜可以出现在全身任何部位，一般位于卵巢、宫骶韧带等，其特征是雌激素依赖和炎性介导，其生物学行为与癌症类似，如其细胞具有迁移、侵袭、再发甚至恶变等。EM主要分为三种类型
锦州医科大学报 2022年3期2022-06-06
- 幼儿绘本教学中渗透情感教育的策略探究
育;文化;自信;表达中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）12-0151-04《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》都指出：要充分利用社会资源，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。十九大也提出：“新时代要能够以中国特色社会主义文化繁荣凝聚起实现民族复兴的磅礴精神力量为基础，进一步推动文化繁荣发展。”幼儿作为家庭的希望，民族的未来。他们朝气蓬勃，活力无限。在幼儿教育落实推
考试周刊 2022年12期2022-06-03
- 有声思维：提升学生思维能力的重要策略
流创新。学生通过表达，可以从有亮点的想法中品味思维之精妙，从有瑕疵的想法中发现思维之不足。有声思维能助推学生的数学思维能力不断提升。[关键词]有声思维;表达;交流[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）08-0069-03思维是数学学习中最为显性的特征。思维的种类很多，比如动作思维、形象思维和抽象思维，这些思维都是隐形的，它深藏于人的大脑中。隐形是思维最为重要的特征。正是由于人的思维是隐形的，所以我
小学教学参考(数学) 2022年3期2022-06-01
- 革命先烈文学作品的阅读与表达如何同向聚力
，文学阅读和创意表达任务群旨在通过阅读获得审美体验，感受革命先烈的人格力量的伟大精神是其审美体验任务之一。于如今的学生而言，理解革命文学题材，要获得审美体验是有很大的时空信息差的。所以，聚焦学生的信息差，让阅读和表达同向聚力，才能实现教学任务。[关键词]阅读;表达;同向聚力;十六年前的回忆[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）19-0067-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课
小学教学参考(语文) 2022年7期2022-05-30
- 高中语文“思辨性阅读与表达”教学范式构建分析
：“思辨性阅读与表达”是新时期新课标教学内容中的任务之一，高中语文思辨性阅读和表达教学的开展依托学生对文本的感知力，主要是重视学生理性思维的开发、挖掘，让学生能够从理性思维的角度去分析和鉴赏，形成自主性认识和独特的观点，以严密有效的方式将内心所想的内容表达出来，同时被他人所接受，这也是新时期学生素养的核心要求。语文学习是以新课标核心素养为根据，根据学生特征制订的学习项目，旨在引导学生在运用语言的过程中提升语文学科核心素养。关键词：思辨性阅读;表达;教学“思
高考·下 2022年7期2022-05-30
- 读思达教学法促进物理核心素养落地生根
渗透阅读、思考和表达，提升学生的物理学科素养，以达到教书且育人的目标。关键词：阅读;思考;表达;物理核心素养《礼记·大学》中说道“致知在格物，物格而后知至”。在读书中求知，在实践中求知，而后明辩事物，尽事物之理[ 1 ]。这就是学习物理的本质，用现在的教育要求就是培养 物理的核心素养。教学的方法千千万，教育的目的始终如一，那就是培养学生的自我发展的能力，落实到具体就是培养具有学科特点的核心素养。阅读、思考、表
中学理科园地 2022年4期2022-05-30
- 基于深度学习视角下的化学阅读与表达的实践
中生的化学阅读与表达能力，这是新课程标准中所提出的一项新要求，也是解决他们化学阅读和表达能力不强的必然要求.高中化学教师在平常教学中需要基于深度学习视角切入，着重训练学生的阅读与表达能力，借此提升他们的化学学习效率.关键词：深度学习;化学;阅读;表达;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）24-0107-03收稿日期：2022-05-25作者简介：夏海红（1982.8-），女，江苏省如皋人，本科，中学
数理化解题研究·综合版 2022年8期2022-05-30
- “读者剧场”模式在小学英语教学中的运用
词：英语；阅读；表达；“读者剧场”小学英语阅读形式与艺术中的戏剧表演有很多相似之处，学生阅读英语文本中的角色对话就是艺术表演。现行的小学英语教学目标就是让学生在学习英语之后形成语言能力，培养良好的交际能力、信息传递能力、艺术能力等。所以，在小学英语阅读教学中可以融入戏剧元素，打造适合小学生的英语学习方式——“读者剧场”模式。 在“读者剧场”模式中，通过学生与教师之间的互动，进行英语角色分工阅读，学生运用角色扮演的形式进行英语阅读学习，使英语阅读教学充溢着艺
启迪与智慧·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 细品文中景，深悟景中情
，语言清新明快，表达生动有趣。教学时，教师应引导学生对话文本，在读中想象画面，在读中品味写法，在读中积累语言，培养其热爱大自然、喜爱小动物的思想感情，指向语文素养的整体提高。【关键词】小学语文教学;品读;想象;表达;仿写“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。”这是统编版小学《语文》三年级（下册）第一单元的开头语。此单元要求学生通过朗读与感悟，能够边读边想象画面，体会生动优美的语言，感受作者对大自然生灵的喜爱之情。《燕子》是本单元的一
阅读（教学研究） 2022年8期2022-05-30
- 融媒体时代“硬”新闻如何“软”表达
硬”新闻;“软”表达媒体工作者应通过技术、形式以及内容的创新让政治经济这种严肃新闻变得更加具有亲和力，让新闻内容有温度，这样才能让新闻走进大众心中，让大众更容易接受“硬”新闻内容。什么是“硬”新闻在《新闻学大词典》中，把“硬新闻”定义为题材严肃，注重指导性、知识性以及思想性的政治经济和科技类新闻，硬新闻在新闻学中是一个专业名词，对于传统媒体来说，硬新闻在新闻报道当中有非常重要的地位，是传统媒体的立身根本。硬新闻一般是以宣传政府政策或经济为主要内容，具有十分
记者观察·中旬刊 2022年4期2022-05-30
- 以表达促理解，培养学生的计算能力
，也不是机械的，表达可以帮助学生乐学计算、深学计算。口算基于表达，而表达可以沟通联系、加深理解、推进思考，学生在表达的过程中可丰富感性认识，逐步由感性认识上升到理性认识，促使知识内化。若学生在表达中逐渐明晰算理、掌握算法，可提高计算正确率。[关键词]计算;表达;口算;深度[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）17-0037-03【教学内容】苏教版教材二年级下册第59页的例1和第60页的“想想做做”第1-5
小学教学参考(数学) 2022年6期2022-05-30
- 以眼观行为，以心读儿童
读儿童的“行”，表达观察的“果”。关键词：观察;解读;表达中图分类号：A 文献标识码：A一、找准观察的“眼”观察是一种有目的、有计划、有方向、比较持久的活动。教师对幼儿的观察伴随一日生活随时随地发生着。教师可以有意识地选择游戏区域或儿童个体进行有目的的观察和记录，还可采用记录表、拍摄、便笺条的形式随机进行观察、记录，观察记录后需及时整理观察、记录到的信息。（一）观察什么幼儿在室内和户外开展的游戏的种类不同、内容不同，教师观察的目标也不一样，所以观察的内
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 善于思考精于表达
，与学生的思考和表达能力密切相关。因此，高年级小学语文教师在教育教学过程中，应该有意培养学生的思维和表达能力，以此稳步提高学生习作水平。本文基于素质教育观的要求，从小学语文习作教学的现状出发，探索提高高年级小学生的习作水平的教学措施，为小学语文习作教学提供参考和借鉴。关键词：思考;表达;小学语文;高年级;习作中图分类号：A 文献标识码：A 一、引言习作是小学语文教学的重点，也是教学的一大痛点、难点。对于较低年级的小学生来说，其写作一般都是看图写话之类的
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 也谈幼儿阅读多元表达促进幼儿阅读素养的提升
动让幼儿进行多元表达。本文阐述幼儿早期阅读的日常渗透教育，旨在提升幼儿阅读素养，为幼儿发展打下坚实的基础。阅读多元表达的做法，旨在提升幼儿阅读素养。关键词：阅读;因素;表达;平台我园积极响应“全民阅读”的号召，着力打造“书香校园”，让幼儿快乐阅读、快乐游戏，提升幼儿阅读素养。幼儿语言学习包括绘本阅读和语言运用和表达。由于各种因素，我们在一定程度上影响了幼儿阅读效果，表现在只重视阅读，忽略了阅读的语言运用和表达，因此我们要重视阅读的语言运用和表达，将幼儿阅读
民族文汇 2022年17期2022-05-16
- 浅析阿语学生翻译练习中的常见错误及原因
。关键词：理解;表达;翻译;错误翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的内容准确而完整地重新表述出来的语言活动。而翻译实践包括理解和表达两个方面，就阿译汉来说，包括对阿语语言的理解和汉语的表述两个方面。现不少在校学生在阿译汉的练习中既有对阿语语言的错误理解，也有汉语表述不够确切的错误。翻译中五种常见错误内容如下：1.误译漏译并且可以在这个美妙的集合点内创办适当的市场和小型咖啡馆。（误）「评析」这段译文不准确的原因是كافتيريات صغيرة 翻译成小型咖
锦绣·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 读思达背景下提升小学合唱教学的有效性
法。阅读、思考、表达是学生学习的本质、本体和核心，犹如饮食的一日三餐。没有读思达就没有真正的学习。不会阅读的学生是潜在的差生，不会思考的学生是没有潜力的学生，不会表达的学生是没有影响力的学生。读思达三者是对立统一的关系，彼此是你中有我我中有你的关系。读思达教学法是个开放的教学法，依学科性质和教师主张不同而有许多具体的变式。关键词：阅读;思考;表达引言合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，具有易操作、投资少、意义大的特点，在小学音乐教学中，采用合唱教学能够
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 初中生英语书面表达能力培养微探
握英语语言和书面表达方法是学习英语最重要的一个方面。从以往的测试结果来看，学生的听力和阅读能力每年都有提高，但书面表达能力的提高并不明显，书面表达方面还没有达到要求。事实证明，帮助学生制定有效的书面表达策略，培养、训练和努力提高他们的书面表达技巧是初中英语教学的重要组成部分。关键词：英语教学;书面;表达语言学习有四个方面：听、说、读、写。在听、说、读、写四种技能中，书面表达是最难的，最能影响一个人说外语的能力。这是因为作者需要用他所掌握的英语表达一个特定的
快乐学习报·教师周刊 2022年12期2022-05-15
- LncRNAFAS-AS1在脑胶质瘤的中表达及与预后的相关性分析
S1在脑胶质瘤;表达;预后;相关性【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）10--01脑胶质瘤简称胶质瘤，是一类发生于神经外胚层的肿瘤。根据WHO分级标准将胶质瘤分Ⅳ级，低级别胶质瘤为Ⅰ、Ⅱ级，Ⅲ、Ⅳ级隶属于高级别胶质瘤。目前对该疾病的分级主要是以形态学为基础，但是不同级别预后差异显著，可能会对疾病确诊之后获得进一步治疗形成局限[1]。而脑胶质瘤患者细胞呈现浸润性增长，手术对不同分级脑胶质瘤治疗有极大意义，并结合术后
中国典型病例大全 2022年10期2022-05-10
- “绿色课堂”背景下倾听与表达的对话
中，“倾听”与“表达”是学习真正发生的主要渠道。师生要耐心、用心地听取对方的发言，主动思考吸纳，做出积极回应与反馈;师生都要表达“真我”，教师要给学生创造言说的平台，要发自内心地点拨与唤醒，学生要大胆表现自己，充分表达自己内心真实的想法。师生在倾听中走向对话，学习在对话交流中走向深入。【关键词】绿色课堂 倾听 表达 对话对倾听和表达的要求，课标在第一学段就指出，要能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。可见，养成良好的倾听与表达的
小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 影响幼儿阅读表达因素分析推进幼儿阅读多元表达平台
展幼儿语言运用和表达，提升其语言能力。本文阐述影响幼儿阅读多元表达因素，科学推进幼儿阅读到多元表达语言学习的做法，旨在提升幼儿阅读素养。关键词：阅读;因素;表达;平台我园正在打造“书香校园”，让幼儿快乐阅读、快乐游戏，促进幼儿语言能力发展。语言学习包括绘本阅读和语言运用和表达。由于各种因素的影响，我们在一定程度上影响了幼儿阅读，或者我们只重视阅读，却忽略了阅读的运用和表达。现在我们要提升幼儿阅读素养，就是要重视阅读，打造语言运用和表达多元平台，还原幼儿真正
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 创设活力课堂，体验快乐阅读
实践，体验语言的表达，发展思维能力，提升语文素养。低年级儿童的情感体验还不是很丰富，需要教师在教学过程中合理、恰当地激发他们参与阅读的兴趣，引导他们通过阅读，感受到阅读带来的愉悦，找到阅读的钥匙，从而提高阅读的能力。关键词：阅读兴趣;体验;想象;交流;表达小学低年级儿童主要是形象思维占主导。《语文课程标准》提出“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”的目标。在阅读教学中，要引导学生用心去
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 补砖引起的思考
词：时间;观察;表达;思考人教版实验教材一年级下册第29页有一道补砖题（如图）这道题我在办公室里听到几位一年级的老师在议论和交流：王老师说：这道题对一年级的学生来说是有点难，因此在做时，我先讲，让学生认真听。①画横线。把横线都画好。②画竖线。分两种情况。从上往下数，（也可从下往上数）第1行、第3行、第5行的竖线是对在一起的。第2行、第4行、第6行的竖线是对在一起的。我自认为讲得很清楚，可做题时，全班44人，只对了13个，真把我气死了。看他们听得挺认真的，但
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21