图文结合
- 巧借插图，探寻文言文教学新路径
合起来，利用图文结合的方式进行文言文教学，以培养学生在观察、想象、表达、表演等多方面的语文能力。［关键词］图文结合；文言文教学；教材插图［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）25-0071-03文言文作为统编语文教材的一大编排亮点，受到越来越多教师的关注。其语言精练，言简义丰，是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是培育学生热爱祖国语言文字的有力抓手。统编语文教材中的文言文大多附有相应的插图，或生动
小学教学参考(语文) 2023年9期2023-11-17
- 基于“融媒+读图”时代的纸媒新闻图片采选编辑技巧研究
；采选编辑；图文结合；图片风格新闻图片在纸媒载体背景下的采选编辑要求保证图片的真实性新闻内容需要保持强烈的现场感和真实性。因此，与新闻内容匹配的图片筛选，也要注重真实性。新闻图片的真实性，不仅能够提升新闻內容的可信度，也是体现出图片质量的重要方面。只有图片的基本真实性得到保证，才能符合新闻内容的时效性要求，新闻内容中需要阐述的要点问题，以及需要表达的核心思想，才能够通过真实的图片得到充分全面的反映。除此之外，新闻图片的真实性，也是为了将最真实、最生动的图片
记者观察·下旬刊 2023年1期2023-05-30
- 浅谈利用多媒体教学构建初中历史高效课堂的途径
教学可以通过图文结合、视听结合、情景交融的方式进行全方位展示，能够使静态的知识点通过动态化的方式呈现出来，进而促进教学效果的优化。本文从多媒体教学模式下的图文结合、视听结合、当堂检测方向入手，对高效课堂的构建进行了阐述，希望对广大任课教师的教学实践提供有益的借鉴。关键词：多媒体;初中历史;图文结合;视听结合;当堂检测传统意义上的初中历史知识教学，往往侧重于教师的机械化讲解，学生被动听讲，受到语言文字多、历史跨度大、知识内容广的影响，学生很难对历史学习产生强
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 统编小学语文教材“快乐读书吧”教学探微
学，可以采用图文结合的方式，让阅读图示化、关系图示化、情节图示化，分别指向阅读策略、语文要素和情感价值。关键词：快乐读书吧;教材编排;图文结合统编小学语文教材依托“快乐读书吧”板块，将整本书阅读纳入课程，构成“教读”“自读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。这个板块的设置，是统编小学语文教材的一大特色，旨在增加学生的课外读书量，提高学生自主阅读的积极性，实现教材、课外阅读与生活的链接。一、“快乐读书吧”的特征（一）时间跨度长纵向看，教材从一年级到六年级，遵循
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年9期2022-05-30
- 儿童绘本艺术特色的探究
、视觉语言、图文结合、传统元素近年来，随着时代和科技的发展，人们快节奏的生活方式以及“读图时代”的到来，人们更钟情于把文字图像化的书籍形式。绘本以其特有的视觉语言形式和图文结合的特点带给读者全新的阅读体验而广受好评。一、绘本概述“绘本”一词源于日本，英文称之为“picture book”也称为图画书。其中日本绘本之父松居直先生在《我的图画书论》一书中讲到：“绘本不单单是‘文+图’，而应该是‘文×图’”。 我国著名的儿童文学家、绘本作家彭懿先生也讲到：“绘本
学校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 谈小学语文阅读教学中“读图”与“甚解”的重要性
语文素养。而图文结合的阅读教学能使课堂阅读变得更生趣盎然。文章结合小学语文阅读教学，谈谈“读图”与“甚解”的重要作用。关键词：小学语文;阅读教学;图文结合阅读在历史长河中有着不可磨灭的作用，“阅读是阅读主体对读物的认知、理解、吸收和应用的复杂的心智过程”，宋代曾巩在《徐禧给事中制》曾写道：“惟精敏不懈，可以周阅读。”这都阐述了阅读的重要性。在语文教育教学中，阅读更是教学中的基本要求和重要目标。经过教师的点拨，学生在每一篇文质兼美的课文阅读中促进自身语文素养
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 图文结合教学在小学低段数学教学中的应用
教学改革中，图文结合教学取得了很大进展，但仍存在一些不足。由于学生年龄小，理解能力有限，理解困难大，教师的教学效率低，教学效果无法保证。生动的视觉可以培养学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。本文就如何在小学低年级数学教学中实施图形一体化教学进行探讨，通过其意义和改进措施，在改进措施中讨论学生的考试技能、学生的学习兴趣和多媒体技术，以期为教学的发展提供参考。【关键词】小学数学;图形教学;图文结合图文结合的教学方法是通过图文结合生动地解决和呈现数学知识，帮助学
广东教学报·教育综合 2022年28期2022-03-17
- 刍议现代信息技术在初中英语课堂的应用
;视听结合;图文结合;师生互动中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-在传统的英语课堂上，教师采用的教学方式较为死板，且较为单一，没有为学生营造一个动态化的课堂环境，学生也难以在学习过程中充分感受到学习的快乐，影响了学生英语知识的积累、表达能力的提升、阅读能力的突破。有鉴于此，教师应当立足于新课程改革的时代大背景，适时的转变自身的教学理念，并且善于利用现代信息技术飞速发展的优势，利用以信息技术为依托的多媒体教学模式，为学生营造多
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 刍议初中数学课堂与信息技术的融合
;教学情境;图文结合;师生互动在初中阶段的数学知识点中，抽象化的数学概念与理论，占据了很大的比重，这无疑加大了学生的理解难度，会严重的影响学生对学习数学的信心。信息技术支撑下新型教学模式，即初中数学多媒体教学模式，能够使学生更为直观的接触到教材中涉及到的重难点内容，多媒体教学还可以将这些内容以视听结合、声情并茂的方式展示出来，让学生能够看得见、听得到、想得通。因此，教师应当利用信息技术的优势，为学生打造初中数学多媒体教学课堂，促进教学有效性的提升。一、营造
学习与科普 2022年1期2022-02-23
- 多媒体技术在小学语文课堂上的应用探析
以视听结合、图文结合的方式展示出来，为学生打造多元化、可视化的教学环境，进而促进教学情境的有效构建。因此，教师应当在新时期、新形势下的小学语文课堂教学中，引入信息技术，为学生打造高效课堂。关键词：多媒体技术;小学语文;视听结合;图文结合;信息技术中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-067在传统小学语文教学模式中，教师教学思维较为陈旧，由此导致了教学模式较为单一，只能采用“照本宣科”式的教学方式进行知识点的讲授，学生往往被动的学习相
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 图文结合在小学美术教学中的运用研究
明美术教学中图文结合教学的一个重要特点，就是教师在教学中尤其是PPT课件中应注意图文结合的教学方法，同时尽量避免全是文字或者只有图片的情况。本文将从图文结合的形式中的随记与绘画日记和插画与文字拼合进行探讨。从而论证图文结合对小学美术教学的意义并给出图文结合在小学美术教学中的运用策略，最后总结再次强调图文结合教学对学生的全面发展和培养社会人才的重要性。关键词：图文结合;小学美术;运用【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A
当代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 有效提高小学数学低段图文应用题的阅读与观察能力的策略研究
学低段教学;图文结合;教学方法引言在教育改革不断深入、素质教育不断发展的背景下，传统的教学模式和时代的需求不相符合，因此教育需要根据时代发展的需要进行创新，从而有效地提升我国教育活动的实际效果。小学低段学生的年纪比较小，对于学习的兴趣不高，因此在进行教学活动的过程中，需要利用合理的措施提升教学活动的趣味性。图文结合就是比较有效的教学方式，因此在小学阶段应用图文结合教学可以提升数学教学的质量和水平，达到更理想的课堂构建效果。一、加强读题训练，培养审题能力在阅
中学生学习报 2021年18期2021-11-24
- 图文结合，构建学生的立体思维
琴[摘 要]图文结合是小学语文教材的特点，这符合学生阅读的心理需求。教学中，教师应充分认识教材插图的教学价值，并引导学生结合插图理解文本内容。课堂上，教师可通过以图识物、以图悟情、以图促读、以图生思等策略，引导学生对接文本插图，结合文本内容展开思考，使学生获得对文本的深刻认知。这样，不仅让学生理解文本的内容，而且使学生的观察能力、思维能力和表达能力都得到有效的发展。[关键词]图文结合;以图悟情;以图促读[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编
小学教学参考(语文) 2021年11期2021-11-20
- 如何有效利用小学语文教材中的插图
;有效观察;图文结合;创新理解中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-153一、强化课前导入，明确教学目标课前导入是提高语文教学有效性的基础环节，有利于调动学生的语文学习积极性与主动性，让学生快速投入到语文课堂学习当中，进一步强化学生的语文学习效率[3]。因此，低年级语文教师应该强化课前导入环节，借助插图教学优势作用，进而使教学目标更加明确，强化学生的学习效率。通常情况下，课堂导入分为开门见山式直接导入环节与情景教学运用的间接导入环节
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 小学低段数学图文结合题的教学方法研究
的关键时期，图文结合是比较有效的措施，可以吸引学生的注意力，保证课堂教学的效果。该文对小学低段数学图文结合题的教学方法进行研究，希望可以为相关部门进行相关活动提供有效的建议。关键词：小学低段教学 图文结合 教学方法 原因分析中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）05（c）-0154-03Research on the Teaching Method of the
科技资讯 2021年15期2021-09-16
- 图文美术背景下小学美术课堂融入民族元素的研究
;小学美术;图文结合;研究中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）17-0139-02【Abstract】Under the background of the stable development of the new curriculum reform， teachers should not only pay attention to the development of teachin
天津教育·中 2021年6期2021-08-10
- 让绘本丰富幼儿园美术创意活动
作用，绘本以图文结合的方式向幼儿声情并茂的讲述故事，不仅能够发散幼儿的想象力，还能够增强幼儿的创意力，让幼儿能够发散思维快速的理解故事情节。同时，随着绘本的逐渐完善，现在很多绘本都是以图片为主，加上简短的文字，这种展现形式对于文字理解和认知能力尚未成熟的幼儿来说是非常适合的，也能够快速的吸引幼儿注意力。通过绘本丰富幼儿园美术创意活动，让幼儿在玩中学，在学中乐，让自己的想象力和创造力开启人生的第一课。关键词：图文结合;发散思维;想象力【中图分类号】G617
当代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 多媒体在小学语文教学中的应用探析
文;多媒体;图文结合;视听结合;学习兴趣随着时代的进步与科技的发展，在现代化教学理念的指引下多媒体教学模式的重要性越来越高。多媒体教学模式的物质载体是多媒体设备，而多媒体设备以信息技术为基础，可以将现代化的教学手段运用到小学语文知识点的教学过程中，对学生学习兴趣的激发和学习质量的提高具有重要的促进作用。因此，教师应当在教学过程中意识到多媒体教学模式的重要性，并且在实践中适当地运用之，使学生能够在多元化的学习环境中，进行高效的学习，促进学生语文综合能力的全面
学习周报·教与学 2021年11期2021-06-15
- 刍议多媒体教学模式在小学英语课堂上的运用
势，主要包括图文结合、声情并茂、视听结合、动静相宜等，可以将英语教材中静态的知识内容以动态化的方式呈现出来，促进学生对英语学习兴趣的显著激发，进而达到教学效率与教学质量双向提升的目的。本文从多媒体教学模式在小学英语课堂的有效运用展开阐述，希望对广大任课教师的教学工作提供一些借鉴。【关键词】多媒体教学;小学英语;图文结合;声情并茂;小组合作小学英语教学作为学生学习英语知识的初始阶段，对学生英语学习水平的提升、读写能力的增强等，具有重要的奠基作用。但是在传统的
家庭教育报·教师论坛 2021年45期2021-02-28
- 小学美术图文结合的教学探索
术教学，采取图文结合的教育方式，通过其趣味性、知识性的教学特点，在生活化的教学方式之下，激发学生的学习兴趣，提高其学习的自主性和积极性，进一步强化小学美术课堂的教学效率。在图文结合的教学方式之下，通过绘画日记培养相应的美术鉴赏、绘画创作、色彩搭配等方面的能力，进一步拓展教学深度和广度，展现出美术教学的价值和意义。关键词：小学美术;图文结合;绘画日记一、 引言图文结合能够直观地将所要呈现的物品表达出来，在远古时期可以进行事件记录、信息传递等行为，有着非常古老
考试周刊 2021年12期2021-02-21
- 浅析信息技术在高中英语阅读教学中的运用策略
;阅读教学;图文结合;小组合作传统意义上的高中英语阅读教学，教师往往采用死板的“灌输式”“填鸭式”教学手段，让学生机械化的对英语文本内容进行阅读，这不仅会影响学生的阅读兴趣，还会消弭学生的阅读信心，久而久之影响学生英语阅读效率与质量。随着新课程改革的深入推进与信息技术的飞速发展，为高中英语阅读教学注入了新的生机。教师应当善于利用信息技术快捷高效的优势，为学生创设良好的阅读情境，促进学生阅读代入感的切实提升，让学生能够充分感受到阅读英语文本的乐趣。一、营造视
启迪·上 2021年10期2021-01-11
- 小学数学图文结合题教学优化研究
动的趣味性。图文结合就是比较有效的教学方式，因此在小学阶段应用图文结合教学可以提升数学教学的质量和水平，达到更理想的课堂构建效果。关键词：小学数学;图文结合;教学方法随着我国经济的发展和人民生活水平的提升，传统的教育模式和时代发展的需求不相符合，必须根据教育的实际需要进行创新，以提升现阶段我国的教育教学水平。小学教育是学生接受教育的初级阶段，是培养学生的学习能力的关键时期，图文结合是比较有效的措施，可以吸引学生的注意力，保证课堂教学的效果。该文对小学数学图
快乐学习报·教育周刊 2021年52期2021-01-10
- 浅析信息技术在小学音乐课堂的应用途径
;信息技术;图文结合;视听结合;快捷高效中图分类号：A 文献标识码：A 伴随着素质教育的提出，学生德智体美劳综合素质全面发展的要求被摆在了突出位置。小学音乐就是其中的重要学科，不仅可以培养学生对音乐的鉴赏意识，还有利于在教学过程中发现学生的音乐潜力。但是在传统教学模式中，小学音乐教学往往处于一种边缘化的状态，影响了学生学习兴趣的激发与学习质量的提升。有鉴于此，教师应当在新时期、新形势下，乘着信息技术飞速发展的东风，利用图文结合、视听结合、快捷高效的
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 信息技术在小学语文课堂的应用之我见
教师可以利用图文结合、情景交融、视听结合的特点，为学生打造趣味性的小学语文课堂，引导学生进行高效的学习，进而促进学生语文学习效率与质量的提升。关键词：小学语文;信息技术;图文结合;教学情境;视听结合中图分类号：A 文献标识码：A在传统的小学语文教学过程中，教师采用的多为照本宣科的教学方式，学生只能够在静态的教材中进行语文知识点的学习，难以有效的感受到学习语文知识的趣味性，因而学习效率与学习质量长期徘徊在较低水平。面对这种情况，教师首先应当树立与时俱进的
小作家报·教研博览 2021年52期2021-01-02
- 简析信息技术在小学数学教学中的应用策略
;小学数学;图文结合;视听结合;生活化教学信息技术随着科学的发展而发展，应用在小学数学课堂上就具有声情并茂、视听结合的优势，可以为学生展示多元化、动态化的课堂环境，使学生在学习数学知识点的过程中感受到其中的乐趣。传统教学模式不具备这样的特点，教学方式较为单一、课堂气氛较为沉闷，长此以往学生的学习积极性势必受到影响，进而阻碍学习效率与学习质量的提升。因此，教师应当在教学过程中善于运用信息技术的优势，为学生构建高效课堂，使学生在小学数学课堂上能够充分的将自身的
科学导报·学术 2020年89期2020-12-08
- 《随时有梦》创作设计过程
时有梦》是以图文结合的方式来表达设计主题，对年轻人的理想与现实的差距展开研究，从压力、坚守、信心三个方面进行书籍设计，引发年轻人的思考并希望他们打开梦想之窗，走出生命的彷徨。关键词：残酷的现实;图文结合;研究虞有澄曾经说过：“一个有事业追求的人，可以把梦做的高些。虽然开始时是梦想，但只要不停的做，不轻易放弃，梦想就能成真。”临近毕业的大学生面临的是人生的一个转折期，他们将接受新的挑战：越来越困难的就业现状，越来越激烈的竞争压力，越来越高的房价和生活水平…城
青年生活 2020年8期2020-10-21
- 怎样增强高中地理教学课堂的有效性
有效性 图文结合 多媒体中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.175 增强地理教学的有效性，也就是要改善和优化教师的知识传递方式，提高学生接收地理信息的速度，最终帮助学生在一个地理知识“高产出、高接收”的课堂中，不断丰富自己的知识储备，不断提高自己的地理学习能力。因此，本文从高中地理学科的几个基本特征出发，再结合高中生学习地理的主要需要和常见问题，构思了以下一些有利于
南北桥 2020年7期2020-09-10
- 低年级学生“图文结合” 解决问题引发的思考和改进
中地。其中“图文结合”是解决问题的重要策略，但在应用时也存在一些问题，本文通过研究其错误存在的原因，从学生极易出现的惯象入手，分析原因，直击改进策略，最终形成适合低段孩子解决问题的成功策略。关键词：图文结合;错因分析;对策研究一、研究缘起1.问题意识淡薄有些图文题目，孩子一看图就已经知道答案，对于低年级的孩子来说头脑中首先显现的是答案，就会不假思索的先写上数字，而忽略了问题的本质。而对于算式，部分孩子虽然是知道的，但是习惯性从左往右看，再加上已有答案，也忽
天府数学 2020年3期2020-09-10
- 以图导学教学模式在初中地理教学中的应用
，教学模式，图文结合前言：初中的地理课堂是很多学生人生第一次学习地理相关知识，作为初中阶段的新兴事物，很多学生在学习地理的过程中并没有表现出十分强烈的学习兴趣，反而由于地理学科逻辑的复杂性对该学科产生了抵触心理。在长期的教学实践中，我们发现学生之所以不愿意学习地理是因为在学习地理的一开始没有掌握好读图的方法。这就要求教师在教学过程中需要注意，运用以图导学的教学模式，培养学生学习地理的兴趣以及能力。一、以图导学，根据图片讲解内容初中阶段的学生对于文字信息的处
教学博览 2020年31期2020-09-10
- 小学语文课堂应如何开展多媒体教学
或者视频，以图文结合的方式，帮助学生加深理解，且在这个过程中，学生的兴趣也会在很大程度上被激发，有助于学生更好的学习。关键词：多媒体教学;小学语文;图文结合;学生兴趣;开拓思维每个学生都是一个幻想主义者，他们相信世界上有神鬼之类的存在，且永远相信他们是善良的存在，也正是因为这样，小学语文课程中有着许多神话故事和幻想主义风格的文章，如果是学生经常看到的故事，或许还能在脑中形成一个大概的印象，但在面对一些没有接触过的故事时，学生没办法对其进行一个联想，或者说，
科教创新与实践 2020年32期2020-09-10
- 浅析高中地理教学过程中如何构建高效课堂
高效课堂 图文结合中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.127 高效的地理课堂教学要求教师能够在短短的几十分钟内，将丰富零散的地理知识，以一种更加逻辑化、整体化的方式表达出来，并最大程度保证学生的课堂时间使用效率以及课内理解效率。这个过程中，作为教师的我们需要完成的基本工作之一就是依据地理学科特征，根据学生实际学习需要来优化地理教学的相关策略，帮助学生快速适应地理学科教学
南北桥 2020年6期2020-09-10
- 小学语文课文插图的有效运用
;借助插图;图文结合中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）23-0092-011.激发兴趣，培育观察能力课前观察插图有助于激发学生的学习兴趣。小学生的年龄小特别是低年级的学生对文字表述兴趣不是很高，而文中的插图色彩丰富又富有童趣，可以激起学生的学习欲望，这样可以吸引学生的注意力，驱动学生的阅读兴趣。学会对插图的观察有助于以后的阅读与写作的学习，从而丰富学生的想象，孩子的用心有序地观察，并学会用完整的
读与写·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 阅读教学中图表类非连续性文本的应用
[关键词] 图文结合;思维导图;增加图表;实践应用2011年版《义务教育语文课程标准》中第三学段增加了“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。这给我国语文教学注入新的活力，打开了语文学科背景下的文本阅读新视野，使语文教学更贴近生活实际。小学阶段常见的非连续性文本具有图文结合的特点，其中图表主要有平面图、思维导图、表格、清单和统计图等。一、借助现有插图，理解课文内容图文并茂是小学语文教材的显著特点，几乎每篇课文都配有一幅或者多幅插图
中小学班主任 2020年8期2020-08-20
- 以美育人·以德树人
手绘宣传画;图文结合教育梦是中国梦的重要组成部分。校园承载了万千家庭的教育梦想，校园文化是学校教育梦想的灵魂。当下，各地校园文化建设正在如火如荼地开展，而美育不仅发挥着建设校园文化的功能，而且肩负起育人的重任。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。”我校积极创设“以美育人、以德树人”的校园文化，打造
教育界·A 2020年8期2020-08-13
- 浅谈如何培养低年级学生的写作兴趣
能表述清楚;图文结合，创新内容和形式;观察生活，描述生活，记录生活;鼓励评价，交汇心灵，激发兴趣。全力有效提高学生的写作水平，使学生的写作成为有源头活水的涓涓细流。关键词：激趣;图文结合;观察生活;鼓励评价日记是岁月的记录员，是灵魂的密室，是忠实的伴侣，是作家的摇篮。魏书生老师认为：记日记能以美滋润心灵，能以美启迪智慧，能以美强健体魄，能以美提高悟性，能以美激发创新。根据《语文课程标准》要求，作文教学在小学分为两个阶段：1～2年级为“写话”，3～6年级为“
考试周刊 2020年64期2020-07-26
- 小学数学图文结合教学存在的问题及对策研究
学目标是通过图文结合教学的方式帮助低龄段学生过度阅读低潮，实现教学效果的最佳化。文章就小学数学图文结合教学为切入点，寻找教学过程中存在的问题，并给予相关的解决方式，以期实现学生的阶段性进步。关键词：数学教学;图文结合;问题;对策一、 引言小学低龄段向高年级过度时，由于识字数量积累不够全面，学生思维变通能力锻炼不足，导致很多数学问题在书面化操作的过程中进展迟缓，很多学生甚至连题目都读不通，无法获取其中的有效信息。针对此类现象，数学教师在推进教学进度，落实教学
考试周刊 2020年56期2020-07-13
- 小学英语绘本教学中对学生思维能力的培养
;英语思维;图文结合中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0158-01在小学英语绘本教学中培养学生的英语思维，教师要充分挖掘绘本内部的多重教育信息。首先，可发掘绘本插图的优势，用来活跃学生思维，让其预测画面内容;其次可利用图文结合的对应形式，突破教学重难点，锻炼学生思维，使之自主解析语言知识;此外便要引导学生品读绘本隐藏情感，激发其无限想象力，并全力拓展其思维，提升其情感领悟力。以这多元方式在绘本教学各流
读与写·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 开拓多种形式，丰富创新体验
美好画面”“图文结合，感受浓浓亲情”三个方面来落实本单元“边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素训练，从而实现语文课程目标中“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”的目标。关键词：感情朗读 创设情境 图文结合《走月亮》是部编版第五册教材中一篇充满诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景。全文语言温暖、画面温馨、情景交融，洋溢着浓浓的亲情。依据本单元导读中提出的“边读边想象画面，感受自然之
安徽教育科研 2020年7期2020-06-04
- 如何运用图文结合的方式提高农村小学语文课堂教学效率
维特点，采用图文结合的方式展开课堂教学，运用示意图引导、帮助学生提高写字和阅读能力，迅速有效地把握课文脉络，积累写作素材，理清写作的思路，这样才能提升小学语文课堂教学效率，提升学生的语文综合素养。【关键词】图文结合;农村小学;语文课堂教学;效率《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文教学应更注重培养学生的综合素质，不仅要从提高学生的写字和阅读能力着手，还要努力提升学生的写作和口语交际能力。”[1]小学生普遍处于直观形象思维阶段，他们的抽象概括能
教育界·下旬 2020年2期2020-03-23
- 让初中历史教学插上现代科技的翅膀
；现代科技；图文结合中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0068新时代的历史教学，既需要厚实的知识贮备为内容，也需要先进的信息技术作载体，两者完美结合，才能使历史教学迸发出新的活力和生机。让初中历史教学插上现代科技的翅膀，从而减轻学生学习压力，增强教学效果，有明显的意义，广大的学生是受益最大的群体。中学生有繁重的作业负担，如果历史再不研究高效课堂，那对学生来说无异于雪上加霜。青少年正值身心成长的关键时期，这
中学课程辅导·教学研究 2020年7期2020-01-04
- 思维导图
导图来记忆，图文结合，左右脑互动，记忆会更加固若金汤。4.激发兴趣平常用的学习方法比较枯燥无味，孩子们容易产生厌烦心理。用思维导图的画图再加上不同的颜色来链接不同的知识点会让孩子们越画越喜欢，图形各种各样、美妙绝伦，充分张扬个性，学起来饶有趣味。5.提高效率通过这次思维导图教学的研究和实践，更新实验教师的教育观念，提高实验教师的教育教学理论水平、研究能力及教学能力，并以点带面，促进学校语文老师教学能力的提升。思维导图可以分析一篇文章、一本书;可以写各类型作
学校教育研究 2019年22期2019-12-09
- 图文结合的图书要注意哪些细节？
兴衰，解析了图文结合的图书在出版过程中的常见问题所在，提高图书质量是一项复杂的系统工程。编辑在工作中要对图书质量负责，图文结合的图书不能放过任何一个细节。通过不断提高图书质量，多出好书，全力打造精品图书。关键词：图文结合;图书质量;探讨作为一名编辑，工作中会遇到很多图文结合的图书，书中所配的插图或者插画我们有时候会不自觉的忽视，工作重心经常是放在文字上面，其实插画或者插图经常会成为出错的集中区域。有的图或者画是与文字相呼应的，需要结合起来看，下面将工作中的
传播力研究 2019年34期2019-10-21
- 试析在小学低段数学中进行图文结合教学
学低段数学中图文结合数学活动开展过程中存在的问题及优化策略进行探讨。关键词：小学低段数学;图文结合;现存问题;优化策略引言：小学数学对于小学生来说不是一个难度较大的学科，但是小学生在学习过程中的自主学习能力和探究能力较低，需要数学教师不断地进行引导和监督。小学数学中对基础的数学思想进行了深度较浅的学习，难度虽然不大但是为中学数学打下了思想的基础。图文结合在小学数学思想中是一个重要的内容，为学生在不断学习中掌握数形转换思想打下了基础。数学的学习不只是对不同的
学习周报·教与学 2019年16期2019-10-21
- 谈童话教学的创新实践
在文本诵读、图文结合、创编演绎等活动中，为学生提供更多的学法支持，进行个性化的教学设计，让学生能够感受到童话的教育魅力，并在多元思考的过程中形成学习能力。[关键词]童话教学;创新实践;创新诵读;图文结合;创编演绎[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）27-0028-01童话是学生普遍喜欢的学习内容，因为具有鲜明的故事性，离奇的情节性，能够对学生的学习思维形成触动。教师不妨利用多种教法设计，引导学生展开个性
小学教学参考(综合) 2019年9期2019-10-08
- 小学语文教学中学生图文结合学习能力的培养
文教学中学生图文结合学习能力的培养，首先要结合课本上的插图引导学生进行图文结合的学习，其次可以采用多媒体课件教学，让学生更好地运用图文结合的方式理解文本和字词，提高语文学习能力。【关键词】小学语文教学 图文结合 学习能力 培养【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0013-01小学低年级语文教学中，图文结合的教学形式能够满足低年级学生的需要，让低年级学生在图文结合学习的过程中更好的提高语文学习
课程教育研究 2019年30期2019-10-08
- 图文结合,提升低年段学生的语文素养
：语文素养;图文结合;新课程;学生实践证明，低年段语文教学可以结合图画进行，让图画成为学生进行语文阅读的媒介，让学生在阅读中乐于思考、乐于表达，进而提升学生的语文素养。1 看图说话，在词语的积累中提高学生的说话能力新课程标准中低年段的阅读教学目标是：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。小学低年段学生的思维特点是形象思维，抽象的文字需要经大脑加工才能想像出来，并且学生的识字量有限，所以阅读教学对于学生来说略有难度
成长 2019年4期2019-09-10
- 小学语文情境教学的创设及其运用分析
：情境教学;图文结合;想象;意境情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。课堂中，学生是学习的主体，作为起主导作用的教师应该想方设法、积极主动的创设学习有关的情境，让学生身临其境，与文章作者产生情感上的共鸣。只有这样，才能让课堂发挥它的最大功效，让学生获取更多的知
速读·中旬 2019年11期2019-09-10
- 小学低段数学中的图文结合教学
是对于低段的图文结合教学进行分析。关键词：数学;图文结合;体验在小学低段数学教学的过程中开展图文结合的教学方式即指的是教师在教学的过程中结合教材知识内容为学生们创设一定的图文学习情境，将一些理论知识以图画的形式展示出来，进而给学生们带来更加形象、直观的学习体验，以此不断的调动学生们的学习积极性，吸引他们的注意力，使得他们能够在自己设计知识图片的过程中感受数学学习的乐趣，让他们在画图的过程中不断的提高自身的理解能力，以此使得数学学习的过程变得更加具有探究意义
学业 2019年9期2019-09-10
- 图文结合让小学语文课堂灿烂多彩
些老师忽视了图文结合的价值，甚至漠视课文里的插图，这是一种对教学资源的浪费。语文老师要尽可能挖掘教材配图的价值，在图文结合中激发小学生的思维，让刚入学的小学生真正爱上语文课。【关键词】图文结合；小学语文；新课标对于一、二年级小学生来说，受年龄影响难以长时间在课堂上集中注意力。基于此，语文老师的教学要注重实现图文结合，用图片帮助小学生理解文章语句的内容，让语文课堂充满魅力，学生才能真正学习语文知识，提升语文课堂学习的效率和质量。新课标下的语文教学需要实现图文
广东教学报·教育综合 2019年33期2019-09-10
- 第17课《长城》教学案例
;写作技巧;图文结合本节课是在学生已经掌握本课生字词，理解了难懂的词语。对整篇课文有了整体的感知，了解课文主要内容的基础上进行教学的。四年级的学生已经有了一定的观察、分析、理解的能力，也会有自己独立的看法，初步具备抓重点字词句进行理解课文和体会作者思想感情的能力。因此本节课，我将带领学生深入了解长城的结构和修建历史，让学生充分体会作者所要表达的思想感情及写作技巧。一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大
科学导报·学术 2019年17期2019-09-10
- 刍论低年级绘本教学的方法与策略
故事;想象;图文结合;师生共读;传统文化苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾用大量的案例指出儿童是用形象、色彩和声音来思维的。此外，低年级儿童的注意力持续性差，认识的汉字又比较少。因此，根据低年级儿童的认知特点，低年级阅读材料应具有页数不多、文字量适中、图片与文本比例最佳为各占一半、字体大小较大、排版内容丰富、插图颜色鲜艳吸引人等特点，使儿童能够一次完成阅读和连贯阅读。而绘本就符合以上要求，绘本是以丰富多彩的图画、精炼优美的文字和简单易懂的故事情节来讲述故事
广东教学报·教育综合 2019年127期2019-09-10
- 关于小学数学低段教学中如何开展图文结合教学
;低段教学;图文结合引言小学生虽然学习能力较弱，但是具有较强的想象力以及求知欲望，在这一基础上将将用图文结合教学模式，能够为学生创设栩栩如生的教学环境。所以在新课程改革背景下，教师将图片与文字有效融合，为学生带来全新的学习体验，有助于丰富学生的数学学习认知，切实提高学生的数学学习积极性，使学生能够在自己的设计知识图片过程中感受到数学学习的趣味。所以在教学过程中，教师应当将课堂主动权交还给学生，鼓励学生在画图过程中逐步提高数学理解能力，使数学知识探究变得更具
学习与科普 2019年2期2019-09-10
- 高中地理图文结合促高效策略探究
理课堂中采取图文结合的教学策略，是根据地理学科的特点和性质而制定的。图文结合，不仅有利于使学生加深对知识的理解，还能提高学生看图识文的你能力，从而提高学生观察能力、空间想象能力和创新思维，促进学生的全面发展，促成高效课堂的创建。关键词：高中地理;图文结合;高效策略地理是一门横亘在理科与文科教学中间的特殊课程，既需要理科的分析与计算能力，也需要文科解读归纳的本领，其知识点较为杂糅，知识面涉及范围广，给学生的学和教师的教带来一定的考验。如何建构一节高效的地理教
高考·上 2019年4期2019-09-10
- 浅谈如何提高学生非连续性文本的阅读能力
力。关键词：图文结合 群文阅读 实践活动 学以致用2011年版《义务教育语文课程标准》中第三学段增加了“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”的内容。小学非连续性文本材料主要包含在教材、群文阅读和社会实践活动中，因此教师可以开展小学非连续性文本阅读教学活动，构建全新的阅读教学模式。一、立足教材，图文结合更有效小学阶段最常见的是图文结合的非连续性文本。教师在教学中应以教材为本，以课堂为阵地，结合文本特点开展图文结合类的非连续性文
安徽教育科研 2019年1期2019-09-10
- 小学低段数学如何开展图文结合教学
程中通过开展图文结合进行教学。本文对小学低段数学中如何开展图文结合教学进行简要分析。关键词：小学低段数学;图文结合;策略引言：小学阶段是学生打好基础的关键时期，为此教师应采用适合小学生的教学方法进行教学，图文结合的教学方式可以帮助教师解决这一问题。图文结合是将课文中的文字以图片的方式展现出来，化抽象为具体，使教学更具创新性，从而激发学生潜在的动力，让学生真正理解数学，也能够有效地促进学生学习。一、加强图文的有效结合，帮助学生理解所学知识在小学阶段，教学内容
学习周报·教与学 2019年40期2019-09-10
- 图文结合,优化语文教学
龄特点，采取图文结合的方式展开教学，不仅可以提高学生的写字和阅读能力，而且可以帮助学生有效把握课文脉络，提升学生随文练笔的效率。教学中，教师可以运用字理图创设识字情境，运用示意图引导感情朗读，借助结构图帮助学生把握课文脉络，借助思维导图推进随文练笔。这样就能提高语文教学效率。[关键词]語文教学;图文结合;字理图;示意图;结构图;思维导图[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）22-0061-02《义务教育语
小学教学参考(语文) 2019年8期2019-08-27
- 初中地理教学对学生读图能力的培养探究
；问题情境；图文结合；实践活动中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0056-01地图可以将地理知识更加形象具体地呈现出来，让学生可以直观感受教材内容，提高学生地理成绩。然而，学生很少结合地图进行地理知识的学习，学生的读图意识比较薄弱。因此，在初中地理教学过程中，教师要注重培养学生的读图能力，让学生学会用地图学习地理知识。一、创建问题情境地图是学生掌握地理知识的必备工具之一，它可以反映许多的地理问题，学生通过读
读写算 2019年7期2019-08-07
- 《黄山奇松》画面教学例谈
;画面教学;图文结合写景抒情类课文是小学语文教材的重要组成部分，在每册教材中都有分布。《黄山奇松》是苏教版五年级上册第五单元的一篇写景状物类记叙文。文章结构清晰严谨，以生动明快的笔墨，描写了黄山松树姿态的优美独特，语言生动、形象，富有情趣，重点描写了迎客松、陪客松、送客松，充分展现了它们的奇特之处，饱含作者的赞美之情。本文在语言文字中蕴含着一幅幅动人的画面，文中有画，画中有文。一行行优美干净的文字，仿佛摄像师的镜头，将画面一幅幅展开。这类文章教学的重点和难
教育界·中旬 2019年3期2019-05-24
- 英语课堂绘本教学策略探析
学英语课堂;图文结合;趣味性教学中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）10-0084-01绘本通常是指图片居多、文字较少、图文结合的读物。英语绘本也具有这样的特点，并且内容大都是容易理解的简单有趣的故事。教师可将绘本引入英语课堂，以其鲜艳的图片色彩和有趣的情节有效地吸引学生的注意力。与此同时，图画中的故事能够使学生快速理解单词含义和句意，避免了枯燥的句型阐释教学，学生会更容易理解，从而有效掌握单词和语法知识。一、
成才之路 2019年10期2019-05-13
- 强化高中生地理学习技巧指导分析
融会贯通以及图文结合等技巧，能为高中生地理学习做一些力所能及的指导，希望能对地理学科的学习有所助益。关键词：高中地理；强化记忆；融会贯通；图文结合学生在初入高中时，因学科门类和难度的增加，在学习上不免会力不从心。而地理学科由于不在中学毕业考试的范围内，在初级中学学习的过程中难免不被重视，这也导致很多学生的地理学习基础较其他学科来说相对薄弱。高中地理是一门与各类课程同等重要的学科，怎样才能在这种地理学习现状中指导学生学好高中地理是一个值得深入探究的问题。以下
新课程·下旬 2019年3期2019-05-08