互联网+教育
- “互联网+教育”技术与乡镇中学英语课堂融合的必要性分析
动下，“互联网+教育”技术已经融入了乡镇英语教学改革中，这有效促进了乡镇英语教学质量的提升。本文基于互联网信息技术与乡镇英语课堂深度融合的视角，对“互联网+教育”模式与乡镇中学英语课堂融合的必要性进行分析，同时又深度剖析了“互联网+教育”技术与乡镇英语课堂融合过程中可能存在问题，并且给出了相应的解决策略，从而为乡镇英语教学模式的创新与实践提供了相应参考。关键词：互联网+教育；乡镇英语；必要性；创新与实践作者简介：王晓燕，日照市岚山区碑廓镇初级中学。一、引言
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- “互联网+教育”模式下 初中英语教学创新策略分析
发展，“互联网+教育”模式出现，它能够丰富教学内容，强化学生对所学知识的理解能力，拓展学生的学习范围，有助于提高教学的质量和效率。本文针对“互联网+教育”模式下初中英语教学创新策略的意义、现状以及优化策略等展开研究，以期为广大初中英语教师提供参考借鉴。关键词：互联网+教育；初中英语；教学策略作者简介：李晓娅（1990.08-），女，贵州六盘水人，贵州省毕节市纳雍县猪场中学，中学二级教师，研究方向：英语。将互联网技术引入英语课堂，能够使英语课堂形成良好的学习
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- “互联网+教育”背景下高职院校数学教学模式的研究
来随着“互联网+教育”的高速发展,高职数学的教学模式比之前有所改善,但是绝大多数教师对新式教学方式的使用还不够娴熟,因此在高职数学的教学中,绝大多数教师还在进行传统的教学过程。在课堂上教师往往仅注重课程内容的进度,为了完成教学任务,很少去探究前后知识点的关联,教师依据教材的内容制订教学计划,编写教案,然后将相关内容进行板书,而学生则在下面边听边记笔记,这种教学方式,教师自身处于教学的主导地位,与“互联网+教育”的理念相背离,而且学生在课堂中,是在教师有指向
科技风 2023年34期2023-12-26
- 高校线上教学中师生关系调整策略探索
——以“互联网+教育”新时期高校线上教学为例
度。在“互联网+教育”时期的课程建设中，教育环节中最基本的师生关系也在发生微妙的变化，可能有正向的积极反馈，也可能产生负向的不信任和角色冲突等问题。在这一新局势下如何调整师生关系，构建积极和谐的线上课堂氛围，是时下亟须深入探索的一个重要问题。一、浅析和谐的师生关系师生关系是教学活动和学生日常生活中最基本的人际关系之一，对学生的学业和思想发展有着重要影响。虽然对于师生关系的定义，不同学者有不同的理解［1-3］，但无论何种定义，都将师生关系理解为一种日常教学情
教育教学论坛 2023年44期2023-12-18
- “互联网+教育”下高职英语智慧课堂教学模式研究
问题在“互联网+教育”的背景下，实施高职英语智慧课堂教学模式旨在着力解决以下三大问题。（一）供需矛盾问题由于传统的高职英语采用统一实施课堂教学的模式，教学方式具有统一性，而学生的差异具有个性化特点。因此，目前存在的问题就在于学生的学习内容、进度往往高度统一，极大地影响了学生个性化发展的需求。班级教学往往具有共性，学生缺乏个性化成长的土壤，这会对学生学习的积极性带来消极影响。而智慧课堂教学模式则能从根本上解决这一供需矛盾，学生能结合自身的需求通过智慧课堂教学
学周刊 2023年34期2023-12-02
- “互联网+教育”背景下高等教育自学考试的发展与创新路径
潮流为“互联网+教育”，涵盖了高等教育自学考试。目前，我们一直在探索互联网及信息技术的应用与实践，但从总体来看进展还比较缓慢，如何转型和创新自学考试制度，还是一个长期而艰巨的过程。一、“互联网+ 教育”背景下高等教育自学考试发展面临的挑战（一）功能定位不明确作为我国高等教育的一项制度创新，自学考试在20 世纪80 年代初创立，并逐步彰显了自身独有的特色。当时人民群众有着非常强烈的接受高等教育的需求和愿望，但当时国家高等教育资源匮乏，后来在党和政府的支持和关
山西青年 2023年19期2023-11-15
- “互联网+教育”背景下高职音乐教育专业声乐课程实施线上教学的实践探究
来，在“互联网+教育”的快速发展下，各大院校陆续开设了线上教育平台。当前，受外部因素的影响，部分院校为保证教学任务的顺利完成，陆续开展了线上教学，这种教学模式固然有着不少的优点，但是与线下教学相比，各大院校及教育工作者在线上教学方面缺少丰富的实践经验，如何保证线上教学的质量是广大一线教育者需要重点研究的问题。一、声乐课程线上教学概述（一）声乐课程线上教学的主要方式随着互联网技术在教育领域的深度应用，线上教学模式得到了广泛应用，并在不断实践中越来越完善。与传
戏剧之家 2023年26期2023-10-24
- “互联网+教育”的世界观：复杂系统观
张文梅“互联网+教育”是利用新一代信息技术，更新教育理念、变革教育模式、推动教育创新发展的新形态，并呈现“六个新”，即新空间、新模式、新业态、新要素、新制度和新理念（陈丽等,2022a）。互联网环境下教育者和受教育者的界限逐渐模糊，教育系统同社会的藩篱日渐打破，教育系统内部以及教育系统内外部间呈多点对多点的相互作用，教育逐渐演变为不断适应与改造外部世界的复杂动态系统。传统“单学科、封闭式”的科研理念和线性思维难以支撑复杂教育问题的解决。例如，教与学由原来“
中国远程教育 2023年8期2023-10-08
- “互联网+教育”背景下的学生行为模式与学习效果关系研究
：随着“互联网+教育”的兴起，学生的学习方式和行为模式正在发生深刻变革，这对于教育领域既是挑战也是机遇。本研究旨在探讨在“互联网+教育”背景下，学生的行为模式与学习效果之间的关系，并提出相应的对策和建议。通过文献综述、案例分析和调查研究发现，现有研究中，学生行为模式和学习效果关系不明确，以及“互联网+教育”对学生行为模式和学习效果的影响不明确。为此，本研究提出了优化“互联网+教育”设计与平台建设，提升学生自主学习和信息素养，以及强化教师指导和辅助作用等对策
互联网周刊 2023年17期2023-09-16
- “互联网+教育”时代高校线上与线下教学深度融合研究
催生了“互联网+教育”时代的到来。MOOC、雨课堂、微信企业平台等线上教学形式改变着教师的“教”和学生的“学”。线上教学的发展过程也暴露了诸多问题和挑战。基于此，从线上教学自身改善和线上与线下教学融合互补两个角度，探讨线上教学的改进措施及混合式教学的意义。同时，从强化师生时间观念、做好知识查漏补缺、沿用线上教学方式和建设优质教师团队四个方面，为我国“互联网+教育”的发展及线上教学常态化提出相应的建议。［关键词］ “互联网+教育”；混合式教学；线上教学常态化
教育教学论坛 2023年26期2023-08-31
- “互联网+教育”背景下城市小学教师专业发展成效及问题
要实现“互联网+教育”,探索基础教育公共服务新方式[1]。2017年1月,国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》提出“鼓励教师利用信息技术提升教学水平,创新教学模式”[2]。2018年1月国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出教师要“主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学”[3]。“互联网+教育”已经成为信息化时代背景中教育领域改革重要趋势,小学教师的专业发展必然要立足于“互联网+教育”这一时代背景。已有
陇东学院学报 2023年4期2023-08-31
- “互联网+教育”背景下小学数学课堂之数形结合探究
李 莎(合肥市葛大店小学 安徽合肥 230000)引言在当前互联网背景下,借助信息技术手段,数形结合的教学模式也有了新的变化。小学数学这门学科,主要的研究内容就是数量关系和空间形式。而数量关系和空间形式两者之间联系其实非常密切。数无形不直观,形无数不入微。在学习过程中,把数字和图形紧密联系,可以很好地帮助学生发展数学思维和数学实际应用能力。借由“图形”的直观来辅助理解数字的抽象,以帮助学生更好地解决问题。在数字和图形之间架起桥梁,建立紧密联系,就是数形结合
安徽教育科研 2023年19期2023-08-19
- “互联网+教育”模式下初中物理实验教学策略
质量。“互联网+教育”模式是一种符合时代发展的新型教育形式，近年来在应用过程中也受到了教师的欢迎。而教师对互联网的熟悉程度决定了在教学应用中“互联网+教育”的效果展示。作为一名教师，需要快速增强自身在互联网环境中的教学能力，通过“互联网+教育”模式的应用来夯实教学教研基本功，探索新的教学形式，从而提升自身在“互联网+教育”模式下的综合教学水平。关键词：“互联网+教育”模式下；初中物理；实验教学策略时代的发展需要先进的科学技术应用来带动各领域的同步进步。在“
中国新通信 2023年12期2023-08-18
- “互联网+教育”促进教育公平
创造了“互联网+教育”的教学模式。这种模式突破了时间、空间条件的限制，促进了教育资源的合理配置，推动了教育渠道的多元发展。同时，还利用了大数据和云计算等技术，为学生提供个性化的教育服务，为教育公平提供了新的动力。关键词：“互联网+教育”；教育公平；线上教育；实现路径一、“互联网+教育”与教育公平（一）“互联网+教育”的内涵在“互联网+”与各传统行业结合风潮兴起的同时，这种形式的信息技术已经渗透到人们生活的各个方面，教育领域也正在悄然发生信息技术的革命性变化
中国新通信 2023年12期2023-08-18
- “互联网+教育”背景下现代远程教育网络课程资源建设探究
——以“现代企业管理”课程为例
1]。“互联网+教育”是信息技术与教育教学深度融合的教育新模式,2019年政府工作报告中明确提出要发展“互联网+教育”,促进优质资源共享[2]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,要加强网络教学资源体系建设,开发网络学习课程,创新网络教学模式,开展高质量高水平远程学历教育。[3]“互联网+教育”的本质是运用新一代信息技术,面向学习者个体,提供优质、灵活、个性化教育的新型教育服务[4]。“互联网+教育”发展战略既给现代远程教育网
湖北开放大学学报 2023年2期2023-08-08
- “互联网+教育”视角下高校外贸函电英语教学研究*
需要在“互联网+教育”发展背景下，对互联网所提供的信息技术和英语教学加以进一步融合，努力促进高校外贸函电英语教学模式革新，提高英语教育教学水平。一、“互联网+教育”概述“互联网+”时代发展背景下，大数据与移动互联网等各种先进技术发展和创新为传统教育带来了很大的变化。所谓“互联网+教育”，就是借助信息通信技术与互联网平台，促使互联网和传统教育行业进一步结合，从而创造与发展新生态教育。伴随“互联网+教育”的持续发展，部分新的教育产品，例如翻转课堂、慕课、微课等
智库时代 2023年11期2023-07-28
- “互联网+教育”背景下农业工程学科智慧课堂教学模式探索
年建成“互联网+教育”大平台[1]，2020 年发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》首次肯定了在线教育的重要地位[2]。目前，高校课堂教育受“互联网+教育”的影响日渐加深，传统课堂教学模式被一系列教育教学新模式颠覆。其中，智慧课堂教学是以“互联网+教育”为背景，以借助移动终端设备将线上线下教学活动相融合为手段，突破课堂时空界限，为学生打造的一种更个性化、智能化、高效的教学模式[3]。这种教学模式为农业工程学科教
农业科技与装备 2023年2期2023-07-27
- “互联网+教育”模式下高中物理教学实践探究
，探索“互联网+教育”，既是为了缓解学生的学习压力，也是为了深化物理学科的教育内涵，实现物理学科的价值。为此，高中物理教师应选取恰当的内容，激发学生的探索欲望。本文基于“互联网+教育”背景，围绕创设趣味情境、在线获取信息、借助视频展台、应用电子白板、建构交流空间这几个方向展开具体探讨，以促进高中物理教学的改进与创新，建构高品质的物理课堂。关键词：高中物理；教学实践；互联网；教学创新强化互联网信息技术发展，发挥信息技术对教育教学改革的促进作用，能够优化课程教
高考·上 2023年3期2023-07-26
- “互联网+教育”在高中思想政治课程中的实践应用研究
容，为“互联网+教育”奠定基础。本文以xx市实验高中为例，围绕该中学高中思想政治课程实践展开探讨，探究新时期“互联网+”应用路径，以期为我国高中思想政治课程一线教师提供更多参考借鉴。关键词：新媒体；“互联网+教育”；高中思想政治课程；实践应用随着时代发展，教育事业的重要性和必要性得到全面认识，政府、社会及学校等多方力量均探索助推教育发展的路径，党的十九大报告中明确为教育发展提供指引，将立德树人、全面发展、素质教育、教育公平发展等作为发展主要方向。其中思想政
中国新通信 2023年9期2023-07-25
- 国家“互联网+教育”战略的政策导向分析
启动了“互联网+教育”战略，先后出台了一系列相关政策文件。研究以创新为核心价值，以“互联网+教育”外延的“六个新”为依据，从学理的视角对国家政策导向进行了分析，旨在揭示国家政策在推动教育创新方面的导向情况。研究利用“互联网+教育”政策关键词库，对“互联网+教育”相关国家政策文件进行了关键词词频分析，以关键词词频占比表征政策文本对某一“新”维度的关注度。研究发现，国家政策对网络空间建设、数字资源要素、教师职业发展、监管评估制度、组织机制、试点示范等方面关注度
电化教育研究 2023年7期2023-07-21
- “互联网+教育”背景下教师“教—研—训”一体化模式的构建与应用
要分析“互联网+教育”背景下，教师“教—研—训”一体化模式的构建及应用对策，以期进一步提升高校教师的教育教学水平。［关键词］“互联网+教育”；教师“教—研—训”一体化；构建与应用［中图分类号］G42文献标志码：A所谓的“教—研—训”一体化模式，主要是指以教师专业发展作为落脚点，依据学校实际情况，构建教学、科研、培训一体化模式。这也代表着在新课改环境下，高校教师若想不断提高自身的教学能力及综合素养，就要加强在教学经验方面的沟通与交流，因此各高校之间应积极进行
南北桥 2023年12期2023-07-17
- “互联网+教育”时代下初中数学教学路径研究
下是对“互联网+教育”时代下初中数学教学路径相关研究，希望研究内容能够给相关教职人员带来一定启发。一、传统初中数学教学中存在的问题（一）教学理念落后在新课改理念日渐深入的社会背景下，仍有部分初中数学教师沿用传统的教学观念，与落实素质教育的要求存在理念偏差。传统教学观念中，作业设计方面，教师在学生面对中考压力时仍然布置大量的学习任务和课后作业，习惯利用大量的练习题、例题讲解方式让学生接受知识。虽然刷题可以提高学生解题能力及知识运用能力，但将学习时间全放在做题
家长·中 2023年5期2023-07-12
- “互联网+教育”背景下初中语文智慧课堂构建
基础。“互联网+教育”时代的初中语文学习相较过去，更强调个性化、尊重学生的独特性，并且注重学生的不同特点。此外，它还致力于培养学生的学习能力，帮助他们发展思维方式和理解能力。智慧课堂为学生提供了丰富的自主学习资源，而在这些丰富的教学内容和活泼的活动中，帮助学生理解与掌握所学的知识。因此，初中语文构建智慧课堂，能让学生独立学习能力得到大幅度提升。（二）智慧课堂的特征采用智慧教育理念的翻转课堂，不仅能够把课堂从传统的教室延伸至社会、文化、科技等多个领域，还能够
科学大众·教师版 2023年7期2023-07-10
- “互联网+教育”背景下的高中英语阅读高效课堂构建分析
理利用“互联网+教育”模式，利用网络环境带来的便利条件，促进教学模式创新，提高学生的英语阅读能力。目前，许多教师已经意识到这一点。高中英语阅读教学中注重“互联网+教育”模式的应用，以提高学生的综合能力，这也是提高学校教育质量的关键，本论文着重于研究“互联网+教育”背景下高中英语阅读高效课堂构建措施。关键词：“互联网+教育”模式；高中教育；英语阅读教学；高效课堂；构建模式高中教师在进行英语阅读教学时，需要将英语阅读知识传授给学生，同时还需培养学生的阅读能力和
中国新通信 2023年6期2023-06-25
- “互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的创建策略
形成了“互联网+教育”模式。为提高数学教学水平，激发学生数学学习兴趣，中职数学教师可以积极地与互联网技术相融合，创建数学智慧课堂，使得学生获得良好的学习体验。本文主要分析了智慧课堂的内涵，探究了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂创建的价值，提出了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂创建策略，旨在为中职数学智慧课堂的创建提供科学的指导。关键词：智慧课堂；“互联网+教育”；中职；数学；创建策略数学是一门重要的学科，对于提高学生思维发展水平，增强学生解决实
中国新通信 2023年6期2023-06-25
- “互联网+教育”背景下高校教师专业能力提升路径及机制研究
本文对“互联网+教育”背景下高校教师专业能力提升路径及机制进行研究和分析，简述高校教师专业能力提升现状，并对专业能力提升过程中存在的问题进行探究，最后分别设计教师专业素质培训及开发机制、日常绩效评价机制，教学监督机制以及反馈机制，形成循环式的培训体系，实现高校教师专业能力的提升，并为后续教学的发展与创新提供依据。关键词：互联网；智能教学；专业能力提升；路径探索；机制设计；教育创新从现阶段来看，我国高校教师专业能力不一，存在较大差异，导致不同地区间的教学发展
中国新通信 2023年6期2023-06-25
- 乘“互联网+教育”的快车,弥补农村美育工作的短板
中基于“互联网+教育”模式展开，先解读了农村美育教学工作开展的重要性，随后指出了现阶段农村美育教学中存在的不足，最后依托于互联网打造全新的农村美育教学体系，补足教育短板的同时，优化美育质量，希冀借此为相关教职人员提供参考。关键词：互联网；美育；农村随着城市建设进程的加快，城市教育中对于小学生的素质教育越来越关注，且基础教育条件，也给予美育教学很大的支持，使得城市美育教学成效，明显优于农村地区的美育教学成效。经过对农村地区的素质教育来看，大部分农村地区的教育
中国新通信 2023年6期2023-06-25
- “互联网+教育”中高校智慧、数字媒体实验室的建设分析
高校在“互联网+教育”中积极探索智慧、数字媒体实验室的建设工作，能有效推进教育信息化进程、培养学科人才。通过调查发现，高校在构建智慧、数字媒体实验室过程中，需要用到智能传感、RFID、大数据等先进技术，同时在各项技术辅助下，还会涉及基础设施建设、内部网络建设、服务应用建设工作，流程十分精细和复杂。对此，高校今后应利用此类技术，应加强自动识别、信息采集、视频监控、教研管理等工作，为突破教育困境提供可行方案。关键词：“互联网+教育”；智慧实验室；数字媒体；建设
中国新通信 2023年2期2023-06-24
- “互联网+教育”背景下初中物理教学情境打造思路研究
本文基于互联网+教育的研究视角，以互联网技术打造教学情境为切入点，探讨初中物理教学创新思路，目的在于提升物理教学成效，助力学生全面成长。关键词：“互联网+教育”；初中物理；教学情境；打造思路一、“互联网+教育”相关理论概述（一）“互联网+教育”“互联网+教育”是互联网背景下互联网和教育的深度融合，利用“互联网+”技术和思维方式打造高效、智慧、数字化教育是一种创新的教育理念和思维，包含“互联网+学生”“互联网+教师”“互联网+教学”多个层面。（二）“互联网+
中国新通信 2023年2期2023-06-24
- “互联网+教育”背景下巧用信息技术优化幼儿园微项目活动的思考
要：“互联网+教育”是随着当今科学技术不断发展，互联网科技与教育领域相结合后形成的一种新型教育理念。先进的信息技术手段与工具的应用为教师打开了一扇窗，也为幼儿园微项目活动的有效开展提供了支持和更多的可能，能促进幼儿在微项目活动中自主探究、合作学习、智慧成长，实现信息技术与教育的深度融合。文章结合多个微项目活动案例，阐述了几点运用信息技术优化幼儿园微项目活动开展的策略。关键词：“互联网+教育”；信息技术；微项目活动作者简介：刘念（1991—），女，江苏省南
求知导刊 2023年8期2023-06-07
- 宁夏通过“互联网+教育”示范区建设国家验收
區开展“互联网+教育”示范区建设验收工作。专家组表示，宁夏“互联网+教育”示范区建设达到了预期目标，取得了显著成效，同意通过验收。专家组实地考察了中卫市中宁县宽口井九年制学校、吴忠市利通区金积中心学校、银川市第十五中学等3个地市、4个县区的6所学校和2个教研中心，观摩了宁夏“互联网+教育”成果展厅，并通过现场听取汇报、查阅资料、交流访谈、质询答疑等方式，形成验收意见。宁夏“互联网+教育”示范区建设验收专家组组长、武汉理工大学校长杨宗凯宣读验收意见：宁夏圆满
江苏科技报·E教中国 2023年6期2023-06-06
- 松原市宁江区以“互联网+教育”结对帮扶促城乡教育优质均衡发展
吉林省“互联网+教育”结对帮扶校建设项目实施方案》要求，为充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，推动城乡义务教育一体化发展，扩大“互联网+教育”结对帮扶项目与“三个课堂”应用成果，促进基础教育优质均衡发展，结合宁江区的实际情况，日前，松原市宁江区教育局、宁江区教师进修学校组织召开了宁江区“互联网+教育”结对帮扶成果展示暨推进会。宁江区教育督导室，区教育局科技信息科、小教科，区教育装备中心、教师进修学校及部分学校的领导、教师，共计100余人参与了活动。会
江苏科技报·E教中国 2023年7期2023-06-06
- “互联网+教育”背景下的小学高年级作文教学策略分析
要：在“互联网+教育”背景下，现代化的教学手段及工具在小学高年级作文教学中得到了广泛的应用，带给学生全新的学习体验，促使高年级作文教学迎来发展的新阶段。在教学中，教师应关注对学生写作技能的提升，开展创作思想教育，充分利用网络资源，融合多元化教学模式，构建丰富多彩且极具创新意义的教学新模式，促使学生语文综合素质的提升。文章旨在阐述“互联网+教育”背景下如何开展高年级作文教学，并提出相应的教学创新策略，以强化学生语文核心价值观。关键词：“互联网+教育”；小学高
名师在线·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- “互联网+教育”背景下的高中信息技术课堂教学研究
始研究“互联网+教育”背景下的高中信息技术课堂教学方法。文章从创新与策略两个角度展开研究，得出通过互联网转变课堂教学理念、基于互联网构建特色教学模式、借助互联网拓展课堂教学内容等结论，旨在与一线教师共享，以推动高中信息技术课堂教学在“互联网+教育”背景下的改革。关键词：高中；信息技术；互联网+；教育课堂中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）15-0091-03DOI：10.16657
学周刊 2023年15期2023-05-30
- 技术场域视角下的“互联网+教育”生态体系建构研究
要] “互联网+教育”既是教育信息化发展的高级形态，又是实现“互联网+”时代教育体系变革的核心抓手，其不能被简单理解为互联网“+”教育，而应将“互联网+”作为整体场域持续赋能教育变革。文章从技术场域的视角分析“互联网+”及“互联网+教育”的哲学内涵与本质特征，提炼出“互联网+”技术场域具有网络泛在化、服务即时化等六大特征及与此相对应的供给社会化、服务个性化等“互联网+教育”六大特征，同时对当前符合“互联网+教育”特征的典型案例进行分析，并在此基础上尝试从加
电化教育研究 2023年2期2023-05-30
- “互联网+教育”背景下大学英语多元交互智慧教学建设研究
文章在“互联网+教育”背景下通过阐释智慧教学的基本内涵入手，分析了大学英语智慧教学的实施优势，进而着重从智慧教学目标、教学活动和教学评价三方面，探究大学英语智慧教学建设的有效路径。 关键词：“互联网+教育” 智慧教学 建设路径 中图分类号：F062.3；G642.0 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2023）04-199-03 引言 2010—2020年我国制定的教学改革与发展纲要表明：信息技术的迅猛发展已对教育领域的变革产生了革命性的影
经济师 2023年4期2023-05-30
- “互联网+教育”背景下小学生有效学习模式的形成探究
旨在为“互联网+教育”背景下小学生有效学习模式的形成提供借鉴，提高小学教育质量，促进小学教育发展。关键词：“互联网+教育”；小学生；学习模式；教育质量中图分类号：G623.5；G434文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）03-0141-04基金项目：本文系宿迁学院2021年大学生创新创业计划项目“‘互联网+教育背景下小学生有效学习模式的形成———以小学数学教学为例”的研究成果（项目编号：2021XSJ019Y）在“互联网+”背景下，新的教
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 辽源市东丰县启动“互联网+教育”结对帮扶校建设项目
为扩大“互联网+教育”结对帮扶项目与“三个课堂”应用成果，加快乡村学校教育现代化步伐，近日，辽源市东丰县召开了“互联网+教育”结对帮扶校建设项目2023年新学期工作启动仪式暨“互联网+教育”结对帮扶校工作展望大会。东丰县第二实验小学与小四平镇中心小学、那丹伯镇中心小学的教育团队以视频会议的形式沟通了项目前期建设及工作进展情况，商讨了帮扶工作的推进方向和工作安排。作为帮扶校建设项目中的支援校，东丰县第二实验小学在会上介绍了帮扶项目建设的目的、发展方向以及学校
江苏科技报·E教中国 2023年8期2023-05-29
- “互联网+教育”背景下小学线上教学有效性研究
极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系。以移动互联网为标志的信息技术日益广泛地应用于人们的工作、学习与生活的方方面面，互联网也给教育带来了深刻的变革。“互联网+教育”就是指在网络技术与教育教学融合的过程中，在不同的历史时期，不同的教育模式产生了不同的教育形态，其中线上教学就是具体体现之一。线上教学也被称为在线教育或网上学习，是指在网络虚拟空间的
科技风 2023年6期2023-04-05
- “互联网+教育”背景下的小学高年级作文教学策略分析
求，在“互联网+教育”的教育新形势下，积极引入教学新思维，提高教学的有效性，培养学生的写作素养，使其具有良好的写作技能，促使小学语文作文教学良性发展。一、依托网络环境，营造写作环境小学语文高年级作文教学是提升学生综合素质的有效途径，教师务必重视作文教学[1]；尤其是在“互联网+教育”背景下，要侧重教学方法的革新，创新教学策略，提高学生学习的积极性，为学生营造更好的写作环境，强化其写作能力。网络资源中拥有丰富的教学资源，教师要充分利用互联网资源，结合教学内容
名师在线 2023年7期2023-04-05
- “互联网+教育”高校图书馆阅读推广模式
——以崇左幼儿师范高等专科学校图书馆为例
象，就“互联网+教育”背景下阅读推广工作进行探讨。1 现阶段阅读推广工作中存在的弊端1.1 缺乏组织机构在当前阶段，高校图书馆的阅读推广组织并不完善，只有极少一部分学校会专门针对阅读推广工作构建专门的阅读推广部门。大部分高校都是在活动开展时，临时在图书馆内部抽调一些教师来负责阅读推广工作的展开。许多学校并没有以推动阅读发展为基础，构建阅读推广长效机制[1]。由于大部分高校的阅读推广组织都是临时性的，因此这也意味着阅读推广工作并没有一个严格意义上的长期性规划
大科技 2023年7期2023-03-22
- “互联网+教育”背景下高校体育教学的反思与优化
而生。“互联网+教育”的新型教学模式也逐渐在我国新课程改革中占据重要地位。2016 年，教育部办公厅在印发《2016 年教育信息化工作要点》明确提出，高校要加强高等教育优质课程网络课堂数字教育，指导高校积极充分利用在线教育网络数字开放高等教育优质课程教学资源，并针对横向翻转教学模式网络课堂、混合式网络课堂等多种新型教学方式进行教学改革［1］。2019年底，新型冠状病毒大规模暴发期间，教育部更是提出积极开展线上线下混合课程教学，实现“教而不停课，学而不停课”
当代体育科技 2023年2期2023-03-21
- “互联网+教育”与“课内翻转”的联系
、引言“互联网+教育”代表着未来教育的发展形态，是当今教育领域研究的热点。2015年国务院发布了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，指出“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各个领域深度融合。这其中也包括教育领域。“互联网+教育”还没有形成一套成熟的模式，还处于不断探索的阶段。“课内翻转”是“翻转课堂”的一种，“翻转课堂”2007年在美国兴起，至今已经有十几年时间，属于一种比较成熟的教学模式，其“以学生为中心”的教育理念，也代表着未来教育的发展
考试周刊 2023年2期2023-03-21
- “互联网+教育”背景下化工实践教学的改革与探索
够。2 互联网+教育融入化工实践教学的意义2.1 虚拟仿真技术引入化工实践教学的意义虚拟仿真软件配置的3D虚拟仿真系统和DCS控制系统，可以模拟企业生产环境，为学生体验设备操作提供条件，也可以模拟生产事故的发生，让学生学会如何进行灵活应对，做好应急处置，还可以控制人物在化工厂里参观，可以看到对于化工厂的安全要求，而且还可以切换人物，感受不同的角色[9]。学生可以根据自己在工厂实习中遇到的难题设计实验场景，在确保人身安全和经济安全的模拟环境中进行反复操作和练
大学化学 2023年2期2023-03-21
- 元宇宙视域下“互联网+教育”的理论与实践探索研究
机。在“互联网+教育”理论提出后，教育信息化进行数字化转型的关键时期，本文结合元宇宙的特征，厘清元宇宙与教育元宇宙的概念关系，对元宇宙赋能教育领域的价值进行分析，预测教育元宇宙的未来布局方式，以供广大教育工作者了解教育元宇宙的相关概念，进一步理解元宇宙对于推动教育信息化转型升级、推进“互联网+教育”的重要意义。关键词：元宇宙；教育元宇宙；“互联网+教育”引言近年来，我国教育数字化快速发展，新冠疫情突发以来，在线教学成了极端情况下确保学校教学开展的主要形式，
互联网周刊 2023年2期2023-03-12
- “互联网+教育”助力乡村振兴的方向与出路*
力开展“互联网+教育”行动，在线教育和远程教育已成为解决教育扶贫问题，尤其是深度贫困地区教育扶贫问题的重要手段，以清华大学为代表的一些高校和专业教育机构，通过远程教育开展网络教育扶贫取得了一系列成绩，增加了农村受教育群体的范围，也提供了许多先进的、前沿的技术与知识。乡村振兴战略的顺利实施，关键在于对乡村人力资源的教育。[1]在《乡村振兴战略规划（2018-2022 年）》中要求：“优先发展教育，为乡村振兴提供人才支撑”。[2]乡村文化最重要的途径与载体是教
大众文艺 2023年2期2023-03-06
- “互联网+教育”时代“西方经济学”课程探究式教学探索
缺乏对“互联网+教育”时代“西方经济学”课程如何应用探究式教学方法进行探索和研究。因此，在“互联网+教育”时代背景下，本文将互联网技术与探究式教学方法有机结合，对互联网时代“西方经济学”课程开展探究式教学的必要性与优势进行分析，并归纳总结“西方经济学”课程探究式教学模式，以使“西方经济学”课程探究式教学适应互联网时代要求，提高教学质量和效果。一、“互联网+教育”时代“西方经济学”课程探究式教学的必要性和优势（一）“西方经济学”课程探究式教学的必要性“互联网
黑龙江教育·高校研究与评估 2023年2期2023-02-18
- “互联网+教育”时代下初中数学教学路径研究
下是对“互联网+教育”时代下初中数学教学路径相关研究，希望研究内容能够给相关教职人员带来一定启发。一、传统初中数学教学中存在的问题（一）教学理念落后在新课改理念日渐深入的社会背景下，仍有部分初中数学教师沿用传统的教学观念，与落实素质教育的要求存在理念偏差。传统教学观念中，作业设计方面，教师在学生面对中考压力时仍然布置大量的学习任务和课后作业，习惯利用大量的练习题、例题讲解方式让学生接受知识。虽然刷题可以提高学生解题能力及知识运用能力，但将学习时间全放在做题
家长 2023年14期2023-02-02
- “互联网+教育”视域下高职智慧课堂教学诊断与改进研究
文提出“互联网+教育”视域下高职智慧课堂教学诊断与改进研究。一、“互联网+教育”视域下教学诊断与改进的意义（一）促进教师授课水平的提升“互联网+教育”是将互联网与教育教学相结合，对原有的教学方式和教学理念进行创新，整合教学资源，丰富教学内容，因此教师需要不断地学习新的互联网教学技术，以满足不断发展的“互联网+教育”视域下智慧课堂教学的需求。［1］在智慧课堂教学过程中，教师要根据课堂教学效果进行评价，并且诊断教学过程中存在的问题，从而改进教学目标、教学技术以
文教资料 2022年19期2023-01-31
- 高职会计专业智慧课堂构建的理论与实践研究
——基于“互联网+教育”的背景
步完成‘互联网+教育’大平台建设，促进新技术支撑下课堂教学的和生态重构和模式变革。”2018年教育部发布《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》提出“互联网+教师教育”创新行动，要求“充分利用信息新技术（包括云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等），不断推动信息化教学服务平台的建设和应用，推动自主、合作、探究型教学方式变革”。［1］。2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，进一步提出“鼓励教育教学要充分利用现代信息技术，丰富并创新课
山西青年 2023年1期2023-01-30
- “互联网+教育”课堂教学模式的优势和发展建议
。1 “互联网+教育”课堂教学模式的优势1.1 有利于提升学生的综合素养一方面，“互联网+教育”课堂教学作为一种新型的教学模式，着重突出学生的学习主体地位。教师在对课堂教学进行整合设计以及优化落实的过程中，以学生的学习实情为立足点，综合考虑学生的学习兴趣、学习水平、学习需求等，让学生获得更好的学习体验以及满满的成就感，由此最大程度激活学生学习潜力，发挥学生的主观能动性，让教师的教和学生的学实现良好的配合，达到高度的统一，全面凸显“互联网+教育”课堂教学模式
成才 2022年23期2023-01-20
- 后疫情时代化工专业课程群 “互联网+教育”建设实践
步完善“互联网+教育”，真正落实以学习者为中心，改进信息化教学，延展师生交流渠道，使学生能够高效利用时间，实现随时随地的线上学习[3-4]，满足后疫情时代在校学生、社会学习者的多元化学习需求。但是，“互联网+教育”在不同专业、不同课程中的使用情况与适用性存在着差异。如何有效结合现代信息技术，从教学内容、教学资源、教学模式等方面，对具有相通性的专业课程进行“互联网+教育”课程群建设，还缺乏系统研究。疫情时期的线上学习，也暴露了目前课程群在“互联网+教育”中存
化工管理 2022年25期2023-01-16
- 元宇宙的社会热议与“互联网+教育”的理性思考
空间、“互联网+教育”等术语在内的专业话语体系。那么这些教育术语同教育元宇宙的关系是什么？彼此概念有何异同？我们只有真正厘清这些问题，才能在同一逻辑体系下分析与探讨教育发展。(一)教育元宇宙的本质：网络学习空间笔者认为，教育元宇宙的本质是网络学习空间。网络学习空间流淌着“互联网”的血液[38]，从三元辩证的空间认识论来看，网络学习空间在物质、社会和精神三个空间层面体现出联通与融合的显著特征[39]。具体为，从物质空间层面上，网络学习空间表现为虚实融合、时空
中国电化教育 2022年8期2023-01-11
- “互联网+教育”背景下线上线下混合式教学平台优化设计
）1.“互联网+教育”背景下线上线下教学模式解析1.1 “互联网+教育”混合式教学内涵“互联网+教育”真正实现了新冠肺炎疫情下“停课不停教，停课不停学”的教学号召，随着信息化技术的不断更新进步，教学方式日新月异，逐渐打破了传统教学多方面的限制。“互联网+教育”将传统教学优势以及数字化教学优势相结合，彼此取长补短，通过网络在线平台串联线上线下的教学资源，并承载了多元化的教学功能，切实贴合了“互联网+教育”的教学理念。谢幼如认为疫情防控期间的“停课不停学”政策
中国传媒科技 2022年7期2023-01-11
- “互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式的设计策略研究*
。一、“互联网+教育”与智慧课堂的概况（一）“互联网+教育”的含义“互联网+教育”是互联网信息技术与教学相互融合的一种形式，是在教学的基础之上，通过互联网技术来补充教学工作的一种方式，很显然是符合信息时代下学生们对于学习的需求，同时也有利于学生们养成相对良好的学习习惯[1]。随着我国网络信息技术的进一步发展和普及，网络已经成为广大学生搜集知识的一个非常重要的渠道，在学习生活与工作中都产生着非常巨大的价值作用，通过推行“互联网+教育”有利于实现我国智慧教育的
智库时代 2022年5期2023-01-08
- 基于“互联网+教育”背景下的智慧课堂教学模式探讨
高。在“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式呈现以下特征：1.1 教学决策数据化信息技术平台是当前教师组织开展智慧课堂的重要基础，它在数据收集和分析工作效率和质量方面具有重要的促进作用，并且可以更高效地对学生的学习情况加以掌握，教师在授课的时候可以摆脱以往传统课堂以提问、作业检查等方法对学生学习情况掌握的限制，将智慧课堂教学模式加以运用，对学生登录平台的次数，学习的时间，操作项目进行全面的了解，从而对所有学生的学习效果加以掌握，这样才可以为所有学生后续学习
湖北第二师范学院学报 2022年2期2023-01-06
- “互联网+教育”背景下乡村教师信息素养的提升
然而，“互联网+教育”凭借其覆盖面广、可复制、可共享、低成本的优势，解决了优质教育资源在城乡间的分配不平衡问题方面具有巨大的潜力。通过互联网，乡村学生可以享受低成本的优质教育资源，还可以利用线上教学资源获得延长与扩展学习得时间与空间。“互联网+教育”优势的发挥，在很大程度上仰赖于教师优良的信息素养。面对海量的网络资源，教师需要拥有较强的甄别能力、提炼能力、加工能力以及对其适切应用的能力。这种整合并非网络资源的简单合并，而是对其进行有机的拆分与重组，并充分发
科学咨询 2022年22期2023-01-04
- 创新“互联网+教育”背景下青年教师专业成长路径
。一、“互联网+教育”背景下的青年教师专业成长教师专业成长既不是被动的，也不是自然而然形成的，而是一个循序渐进提升的过程，是教师自觉、主动地在反思实践中改造自我的过程。教师要从一个知识传授者转变为学生探究知识的组织者和引导者，整堂课要突出学生的主体地位，从关注学生的学习情况，到关注学生思维的培养，激发他们的学习兴趣，进而激活学生的批判性思考，提高其创造力。因此，新时代青年教师专业成长不仅仅是积累专业学科知识和教学经验，还要在这种持续不断的学习过程中，不断完
小学科学 2022年19期2022-12-31
- “互联网+教育”背景下大学英语教师TPACK现状及提升策略探析
.1 “互联网+教育”对大学英语教师的新要求网络信息技术对大学英语课堂发展的促进作用已非常明显，不容置疑。目前计算机教学在大学英语课堂中已不仅是辅助与从属的角色，它也已逐渐变成了高等教育前沿研究必不可少的基本要素之一。通过利用现代网络信息技术，大学英语教师能够利用多媒体来加工、生产与传播各种多模态教学资料，从而进行因材施教的多样化教学。但是，网络信息时代又对大学英语教师提出了新的要求，大学英语教师除了必须掌握传统课堂上需要的英汉双语专业知识、高等教育理论、
科教导刊·电子版 2022年25期2022-12-31
- “互联网+教育”背景下高校音乐专业线上教学模式研究*
。结语“互联网+教育”背景下高校音乐专业的教学模式发生了重大变化，音乐专业具有其特殊性，其教学内容、教学特点、教学形式与互联网的结合下，有了新的发展与突破。音乐专业是将理论、技能、实践融为一体的专业，这三个方面在音乐学习都占有重要的地位。传统意义的课堂教学、小课教学、实践教学如何转化到线上教学，以最佳的形式呈现出独特的教学过程，是我们需要深入探讨与研究的。时代在变化，教育需要创新，新时代的高校音乐教育同样面临着新的挑战。高校音乐教育需要进行改革与创新，包括
大众文艺 2022年22期2022-12-31