朗读教学
- 现代教育技术支持下的朗读教学
下的小学语文朗读教学中的四个策略。利用多媒体资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；录制和回放朗读音频能够帮助学生自我评估和改进；在线朗读平台提供了交互和合作的机会；个别指导和反馈能满足学生个性化需求，促进他们的学习进步。通过这些策略的实施，教师能够更好地引导学生，培养他们的语文朗读技能，并提高其自信心和自主学习能力。〔关键词〕 现代教育技术；朗读教学；策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A
小学科学 2024年3期2024-01-15
- 初探小学语文朗读教学中的审美教育
组成部分，而朗读教学是实现小学语文审美教育的一个极其重要的方式。部编版小学语文教材文体多样，文字优美，有许多非常适合朗读的内容。教师根据文体特点，对学生进行朗读指导，让学生在琅琅书声中感受语言文字的美，从而获得生动的审美体验，具备初步的感受美、发现美的能力，进而具备健康的审美意识和正确的审美观念。[关键词] 小学语文；朗读教学；审美教育一、小学语文朗读教学的现状分析朗读作为小学语文教学中最常用的方法之一，是语文课堂的重要组成部分。语文教学历来有“书不读熟，
教师博览·科研版 2023年9期2023-09-27
- 朗读教学：让思辨性阅读与表达走向深处
。【关键词】朗读教学 思辨性阅读与表达 朗读策略《义务教育语文课程标准（2022年版）》在关于发展型学习任务群“思辨性阅读与表达”中指出：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。而朗讀，是一种有声的阅读方式，是理解课文的重要手段，是把文字转化为有声
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 提高小学语文朗读教学有效性的思考
学语文课堂中朗读教学目标不明确、学生朗读语调不流畅且缺乏感情、教学方式过于单调、朗读评价缺乏针对性等问题，提出“明确定位，具体清晰表述朗读目标”“读透文本，加强理解表达情感”“读懂儿童，丰富朗读形式”“提升教师朗读技能，有针对性教给学生朗读技巧”等教学建议，以增强朗读教学的有效性。【关键词】小学语文 朗读教学 朗读 有效性【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）19-0112-03中国教育科学研究院副研究员张田若说：
广西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 小学语文语文朗读教学
展特点并结合朗读教学的方法，有效地进行朗读教学活动，提高学生的語文综合素养。关键词：小学语文；朗读教学；教学策略；当前在应试教育影响下的朗读教学并没有在语文教学中发挥其重要作用。语文课堂教学依旧存在着朗读教学的方法不当、朗读教学的内容安排不妥、朗读教学的评价不足以及学生的参与度低，兴趣不高等现象。一、明确朗读教学目标，因材施教《义务教育语文课程标准》中明确提出了朗读教学的目标，但是在实际的语文教学中，许多语文教师依旧忽略了这一目标要求，而是根据考试要求进行
教育周报·教研版 2023年2期2023-08-11
- 从规范中培养，从强化中感悟
小学语文；朗读教学；教学策略朗读是语文教学中培养学生语言表达能力、丰富学生情感表达的有效方式，在小学语文教学中占据着重要的地位。教師需要结合语音、语调、字词等内容，及时纠正学生朗读过程中的问题，使学生能够实现规范化的朗读。不仅如此，在朗读教学过程中，教师还要关注朗读的方式、朗读注意事项等重要细节。教师通过对朗读课程实施规范化引导，能够帮助学生规范朗读的过程，提升对语音文字的理解和运用水平。一、创设多样化教学情境语文教学注重培养学生的文字理解及文字感悟能力
中小学班主任 2023年14期2023-07-31
- 核心素养视域的朗读教学探索
要求和指导。朗读教学要将其落到实处，就要关注文本解读、朗读技巧、朗读评价、朗读形式。本文以翔实的教学实例，阐述了朗读教学的基本策略及实施方法。关键词 核心素养 统编教材 朗读教学语文学科核心素养的四个层面是一个整体，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解都是以语言建构与运用为基础的。语言建构与运用如何达成的？一条重要的途径便是朗读。朗读是通过有声语言，理解和传达书面语重要信息或思想感情的阅读方式或艺术创造。在此，笔者谈谈设计和实施朗读教学活动中的基
中学语文·大语文论坛 2023年6期2023-07-24
- 兴趣、方法与时间
金光摘 要 朗读教学在我国有着悠久的历史，古代的朗读教学大多从一些启蒙读物开始，在学生初步形成语言的感知能力后，逐渐加强朗读教学的广度和深度。本文对目前朗读教学存在的问题进行了较为深入的阐述，并针对这些突出问题，探讨了解决这些教学问题的有效策略，从而提升朗读教学的质量和效果。关键词 朗读教学 兴趣 方法 时间当代语文教育家张志公先生就曾言：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”只有让学生充分地读，才能加深对文本的感知和理解，进而得到情感的熏陶。然而
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 浅谈朗读教学中语感培养的策略
形成。在小学朗读教学中，教师注重语感的培养，引导学生以朗读者、讲述者、倾听者的身份进行朗读，让学生在脱口朗读、讲读、听读、品读、诵读等不同形式的朗读中体会不同的语感内涵，能够提高朗读教学的有效性。［关键词］朗读教学；语感培养；讲读；听读；品读［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）12-0037-03在小学朗读教学中，培养学生的语感需要运用多元化的教学方式，引导学生在不同层面、不同情境中进行感悟，从而获得个
小学教学参考(综合) 2023年4期2023-06-15
- 小学语文朗读教学的问题与改进
域下小学语文朗读教学存在的问题进行阐述说明。教师在教学中需要格外注重学生的朗读水平，因为学生朗读水平的高低会直接关系到日后的理解与交流能力是否会提升，可以说朗读是语文知识学习中不可缺少的环节。因此，教师需要格外注重朗读教学的重要性，保证学生在朗读期间加强对知识内容的理解，进而为日后语文知识的学习奠定基础。但需要注意的是，小学语文朗读教学还存在一定问题，学生年纪较小，自身理解能力不强，由此教师的教学效率也不能得到提升。【关键词】新课改；小学语文；朗读教学；问
文理导航 2023年6期2023-06-07
- 关注课后习题，让朗读教学更有层次
红［摘 要］朗读教学在语文课堂教学中占据着重要的地位。统编语文教材中有不少课后习题对学生提出了具体的朗读要求。教师要以此为参照，深入研究教材文本，明確朗读训练的梯度，让每一个学段的学生都能在朗读教学中收获知识的增长和语文素养的提升。［关键词］朗读教学；课后习题；分角色朗读［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）07-0066-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》重视朗读教学，对每一学段都提出了具体的
小学教学参考(语文) 2023年3期2023-06-07
- 新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策
业对小学语文朗读教学的重视程度越来越高，不仅有助于深化学生的语文知识理解，还有助于发展学生的核心素养。本文详细分析了小学语文朗读教学的重要性，同时就其教学过程中存在的问题进行了深入剖析，并针对性地提出了相关改善建议，旨在提出参考性教学建议，推动小学语文教学发展，助力学生更好地学习与成长。关键词：新课改；小学语文；朗读教学；问题及对策【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（20
当代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 创设情境，打造趣味朗读课堂
文的理解。在朗读教学中，教师需要基于课文内容，从学生的兴趣出发，通过创设趣味音乐情境、虚拟现实情境、生动插图情境、读讲融合情境、鲜活游戏情境、互动合作情境来打造趣味朗读课堂。这样能激发学生的朗读兴趣，促使学生在感受文本内涵的同时发现文本语言的魅力。［关键词］创设情境；朗读教学；趣味课堂［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）03-0019-03在小学语文教学中的朗读环节，教师需要根据不同课文内容以及
小学教学参考(综合) 2023年1期2023-05-30
- 《声声慢》朗读教学策略
方面展开具体朗读教学设计构想，层层深入，让学生在多次朗读中品味意象、感受意境，进而知人论世，体会词人孀居之苦、丧夫之痛、亡国之恨，在深度理解文本的基础上有感情地朗读，促使学生提高朗读能力。关键词：古诗词 《声声慢》朗读教学 策略古典詩词是中华传统文化的重要组成部分，历经数千年的积淀，留下诸多脍炙人口的名篇，成为语文教学中不可或缺的重要内容。朗读是古诗词教学的必备环节之一，《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）指出，“重视诵读在培养学生语感、
文学教育 2023年5期2023-05-26
- 农村小学语文朗读教学的策略
村小学 朗读教学 小学语文朗读是学习语言类学科最重要的一种方式，是一种创造性的活动，是把文字转化成有声语言的一种表达形式，是学生阅读的基本功。但是朗读教学却是农村小学语文教学的一大难题。在日常教学中，“轻朗诵，重理解”的问题依旧存在，导致学生对课文的理解囫囵吞枣，对语文学习提不起兴趣，最终影响学生语文综合能力的提升。在农村小学语文教学中，教师要根据学生的家庭环境、知识面、理解能力等，设计合理的语文朗读训练，让学生爱上朗读，爱上语文。一、内外兼顾，激
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 多点触发，让朗读教学有滋有味
教师应意识到朗读教学的重要性，从根本上改变传统小学语文课堂固有的灌输式、说教式的教学模式，找准朗读教学的原点、妙点、趣点、拓展点和成长点，运用多元化的教学策略，激发学生的朗读兴趣，教给学生朗读的方法，使学生能够更好地体会语言文字的魅力，获得学习能力与审美能力的提升。［关键词］小学语文；朗读教学；多点触发［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）04-0057-03朗读教学只有基于学生的认知进行设计与构
小学教学参考(语文) 2023年2期2023-04-10
- 朗读方式的选用与朗读技巧的传递
：教师要重视朗读教学，根据朗读教学目标和文本材料特点采用不同的朗读教学方式，如跟着教师和录音朗读、分角色朗读、师生共同朗读、独立朗读等；适时向学生传递不同的朗读技巧，如准确朗读的技巧和有感情地朗读的技巧，让朗读教学过程更加生动，让朗读教学效率更高。关键词：小学语文；朗读教学；朗读方式；朗读技巧《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在每个学段的“阅读与鉴赏”部分都对朗读提出了不同的要求。教师要重视朗读教学，根据朗读教学目标和文本材料特
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年12期2023-01-18
- 小学语文低段朗读教学的现状及改进策略探索
巧慧【摘要】朗读教学，是让学生通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度的最直接、最有效的方式。语文教师要努力提高自身朗读水平，在低年级的朗读教学中开展多样化的朗读训练，注重有针对性的朗读评价，逐步提高学生的朗读水平，为学生以后各学科的学习奠定扎实的基础。【关键词】朗读教学；多样化；低年级小学是语文学习的基础阶段，也是培养良好语感的最佳时期。2022版《义务教育语文课程标准》中，对各学段“有感情地朗读”均提出了不同程度的要求，并在第一学段“阅读与鉴赏”目标
教育周报·教研版 2022年40期2022-11-28
- 浅谈如何培养小学低年级学生朗读能力
教学活动中，朗读教学依然流于形式，没有深入研究。小学语文教学依旧是重文轻语，更谈不上朗读素养的培养。朗读教学，对学生的语言发展有着极其重要的作用，应从低年级开始就要培养学生的朗读能力。【关键词】朗读教学；语文素养；朗读能力一、低年级朗读教学的必要性（一）朗读对小学低年级语文教学有重要作用低年级学生的自我控制能力和自我学习能力较弱，可是对新鲜事物有极大的兴趣和热情。通过朗读教学，激发他们学习的热情，让他们体会到朗读的乐趣，真正地投入语文学习中，享受语文学习的
文理导航 2022年36期2022-11-18
- 核心素养下小学语文朗读教学策略刍议
目前小学语文朗读教学的实施并不乐观，形式单一、过程枯燥等现象屡见不鲜。故此，现立足核心素养视域，就小学语文朗读教学的创新策略展开相关探究，以期提升教学质量，促进小学生语文素养的全面发展。关键词：核心素养;小学语文;朗读教学朗读作为一种声情并茂的阅读形式，是提高语文阅读教学效果的重要途径，对强化学生语感、促进其语言表达、深化文章理解具有重要意义。但是着眼于教学实际，传统教育观念的影响余温尚存，朗读呈现形式化、固式化的现象，其育人价值未能得到有效展现。深入了解
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 小学语文朗读教学中的有效指导策略
，科学地开展朗读教学，能让学生通过“读”文领会文“意”，在绘声绘色间激活思维，获得深刻的情感体验。因此，教师应重视朗读教学，运用朗读润泽学生的心灵，使其情感在朗读书声中得到升华，逐渐形成正确的思想意识和价值观念，获得全面的发展。关键词：小学语文;朗读教学;策略在小学语文学科中，听、说、读、写四者相辅相成，互为因果，是学习语文的四大法宝。然而在实际教学中，莫说学生，连一些教师对朗读都缺乏应有的重视，他们当中很多人都将语文学习的重点放在了课文讲授与分析上，留给
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 小学语文朗读教学现状及指导策略
文就小学语文朗读教学现状及指导策略展开探究。关键词：小学语文 朗读教学 策略探究小学生由于缺乏丰富的社会经验，只有在老师的指导下，才能更好地体会到语言的魅力、提高语感、培养自身的核心能力。朗读是培养学生语感、培养相应能力的关键。目前，我国小学语文朗读教学中存在着教学目的不明确、形式单一、师生互动不足等问题，对培养学生良好的语感和提高语文学科的核心素养具有不利作用。应当及时找到优化对策，促进阅读教学发展。1.论学习语文朗读课的现状1.1朗读课的深度不够通过大
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 谈小学语文低年级朗读教学的有效指导
弱，通过开展朗读教学可促进其将自己的情感与思想融入到课文学习中，深度理解与高效的学习语文知识。因此，小学语文教师应制定科学合理的朗读教学方式，进行对其有效的教学指导，促使学生朗读与语文学习能力的双重提升。关键词：小学语文;低年级;朗读教学;指导在小学语文教学课堂之中，教师如若不对学生进行有效的朗读指导，则会使学生难以理解课文所表达的思想与情感，产生不愿意学习语文知识的不良问题，导致其语文学习效果越来越低下。因此，教师应对学生进行有效的朗读指导，使其能在对课
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 核心素养下小学语文课堂朗读教学有效性探究
学手段，提高朗读教学的有效性，帮助学生获得朗读能力的提高和语文素养的发展，为将来打下良好基础。关键词：核心素养;小学语文;朗读教学前言朗读是小学语文教学中的重要组成，可以实现学生语言交往能力与语文学习能力的提高。但是，在实际的小学语文教学中，教师由于受传统教学观念与应试教育的影响，只关注学生的学习成绩，忽视了对学生朗读教学的开展，学生缺乏开展朗读的主动性，严重影响学生的语言表达能力，导致学生的朗读能力不高。针对于小学语文朗读教学的实际情况，教师要改变教学理
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 试论核心素养背景下高中英语朗读教教学质量的提升
提升高中英语朗读教学质量，促进学生英语综合能力全面发展。关键词：朗读教学;核心素养;高中英语;自主学习能力高中英语新课改背景下，英语教学方法和理念随之创新，在引导学生学习英语知识的基础上，重点培养学生的英语核心素养，为后续学习和发展夯实基础。围绕英语核心素养目标要求，加强学生朗读能力培养十分重要，学生朗读能力高低将直接决定了学生的语言表达能力和语感，因此需要适当增加朗读教学投入力度，鼓励学生在朗读中培养语感，锻炼自主学习能力和阅读能力，學会合作中学习，在提
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 浅谈小学生语文朗读能力培养途径
：小学教学;朗读教学;有效方法;语文素养;教师在日常教学中应该着重提高学生对文章的理解与朗读，提升相关语文水平，重视对文章主旨的领悟，引导学生们的语文素养进步，促使他们拥有自主学习和自主探究的能力，并进行相关性的文学朗读。教师在对学生的教学中，要以核心素养为标准，根据核心素养的内容来制定相关方案，促使学生对于语文学习的热情达到提高，愿意主动的去读文章，感受文章的内容，并学习到其中的语言表达能力与手法，建立起对优美文章的欣赏能力，让学生们认识到语文的魅力。一
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 初中语文朗读教学策略探究
。重视文言文朗读教学，有助于挖掘教学潜力，发挥教书育人作用。文章将研究初中语文文言文朗读教学的现状及其存在的一些不足，分析开展文言文朗读教学的重要作用并提出提高朗读教学质量的具体策略。关键词：初中语文;文言文朗读;朗读教学中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）21-0074-04在语文教学过程中，既是最重要同时也是最基础的一种教学方式就是朗读。根据专家学者对朗读的定义，朗读指的是用普通话将读物大声地吟诵出
考试周刊 2022年21期2022-07-02
- 浅谈小学语文低年级朗读教学的有效指导
文;低年级;朗读教学每一个阶段的学生理解能力以及对知识的领悟能力都是不同的，那么，老师需要针对学生的年龄层次，对学生进行针对性的教学，这样才能够更好的帮助学生提高能力。那么，老师在让学生提高朗读能力的时候，也需要去根据学生的年龄层次，帮助学生制定最合适的计划，让学生能够有一个更好、更针对性且更快乐的学习环境，这样学生才能够愿意去提高自己的朗读能力，学生也才可以在发展的过程当中是快乐的、是轻松的，这样的学习效率也会得到提高。一、课前预习，提高效率低年级学生的
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- “双减政策”下小学低段语文趣味性朗读教学的有效策略探究
不强，在语文朗读教学中要积极探索趣味性的教学策略，以激发学生的学习兴趣和主体作用，引导学生积极主动参与朗读学习。本文结合双减政策下小学低段语文朗读教学的实践经验，详细论述趣味性朗读教学的有效策略，为有效落实双减政策提供参考借鉴。关键词：小学语文;双减政策;朗读教学;趣味性策略双减政策的颁布与实施，极大的改善了基础教育领域的生态环境，不仅降低了学生的学习压力和课业负担，还有助于实现五育并举，落实立德树人根本任务。朗读教学是语文学科的重要组成部分，是小学生语文
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 小学语文课堂朗读教学策略研究
语文教学中，朗读教学是重要的组成部分。朗读的过程是消化、吸收语言的过程，只有反复读才能提高小学生的语感，增加和丰富小学生的词汇积累。关键词：小学语文;朗读教学;策略。《义务教育语文课程标准》明确提出，小学语文每个学段都必须要重视朗读，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。究其根本还是在于通过朗读可以将静态文字转变为动态的有声语言，有助于学生更好地理解课文大意，领悟作者想要表达的思想。同时，在课文朗读过程中需要眼嘴并用，可双重刺激学生大脑皮层的语言反射区
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 小学语文朗读教学策略
此，本文基于朗读教学的意义，探讨了小学语文朗读教学策略。关键词：小学语文;朗读教学;策略引言朗读是学生阅读的主要形式之一，也是阅读教学中最经常最重要的基本训练。新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。于是，从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，培养语感，体验品味，实谓语文教学之佳法。众所周知，读书的过程是咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程。一篇好文章，不经过反复阅读，就很难掌握其
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 多感官学习法在小学低年级朗读教学中的运用
会机械地参与朗读教学，长此以往，学生便会丧失对朗读的兴趣。对此，教师不妨转变朗读教学中“以读为主”的常规思路，将多感官学习法应用于朗读教学，全方位地调动学生兴趣，激发学生的情感，为学生语文学科素养的发展打好基础。关键词：小学语文;朗读教学;多感官学习法引 言《義务教育语文课程标准（2011版）》针对不同年级的学生提出了不同的阅读目标，小学低年级（1～2年级）学生的阅读目标为：能流利、有感情地朗读课文，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美。可见，小学低
求知导刊 2022年8期2022-06-15
- 小学语文朗读教学优化策略的探讨
： 教师在朗读教学中“严把‘基础关”、“突破‘情感关”、“勇闯‘思维关”、“跨越‘趣味关”，从而使学生读得“准确”、读得“动情”、读得“灵活”、读得“开心”，并以此为切入点，促进学生语文综合素养的全面提升。关键词：小学语文;朗读教学;优化策略朗读，能够帮助学生校正发音、以声表意，强化记忆、以声促诵，增强语感、以声激趣，揣摩文意、以声传情。因此，在小学语文教学中，教师应该加强对于朗读教学的研究与探索，通过创新朗读教学理念、拓宽朗读教学渠道、提高朗读教学效率
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 朗读
沉闷。探索以朗读教学为切入点，以积极的言语实践活动激发学生学习动力，提升关键能力。关键词：朗读教学;激发动力;提升能力“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。语文学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与4个方面，是学生在语文学习中获得与形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。”（2020年版《中等职业学校语文课
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策
的时代背景下朗读教学存在的问题，探讨优化小学语文朗读教学的技巧，为促进学生的朗读能力和独立思考能力提出一些意见和建议。关键词：新课改 小学语文 朗读教学 对策朗读教学作为小学阶段语文教学活动的基本措施之一，通过借助语音诵读的方式，生动形象地向学生传达作者的写作感想和情感，是培养学生语言表达能力和再创造能力的重要手段，是小学阶段学生必须掌握的技能之一。伴随着现代教育的大力推进，新课程改革要求教师应积极转变自身的教学态度，关注学生核心素养的培养，认真分析和研究
成长 2022年6期2022-06-08
- 小学语文教学强化朗读的意义及对策
构建多元化的朗读教学方式，促进小学语文教学的改革和发展。关键词：小学语文;朗读教学;对策在语文教学中，“流利、准确、有感情地朗读课文”，是对学生语文学习的基本要求，同时也充分体现了朗读在语文教学中的重要性。新课程改革的不断深入发展，对学生的语文朗读提出了更高、更明晰的要求。作为小学语文教师，要紧抓学生语文学习的启蒙期，强化朗读训练，全面提高学生口语表达能力，同时提高语文教学的质量。当前的小学语文教学中，尤其是农村地区的小学，教师对朗读训练重视不足，朗读教学
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 读通·读懂·读好·读活
词：低年级;朗读教学;教学策略朗读是一种重要的教学手段。低年级学生的注意力不持久，而朗读能促使学生在琅琅的读书声中逐渐深入文本，与作者进行面对面的交流，感知课文表达的内容，感悟作者流露的感情。因此，落实朗读训练，是语文教师的一项重要教学任务。笔者在教学实践中非常重视对学生进行朗读指导，力求让学生在读通课文、读懂课文、读好课文、读活课文的过程中，感受到学习语言文字带来的无限乐趣。下面以统编版《义务教育教科书·语文》二年级下册《雷雨》这篇课文为例，具体谈谈落实
基础教育论坛·上旬 2022年4期2022-06-07
- 浅谈小学散文教学中的朗读教学
式得以呈现，朗读教学可以加深学生对散文作品的理解，同时提升学生对作品情感的欣赏和感悟能力。因此，在小学语文教学中，教师在散文教学过程中，要重视对学生的朗读教学环节。本文在了解朗读在散文教学中的重要作用的基础上，重点探讨如何通过朗读教学提升散文教学效率。【关键词】小学语文;散文教学;朗读教学;措施在小学语文教学中，朗读成了必不可少的环节，致使语文课堂相较其他学科课堂气氛更加活跃。在语文课堂上，学生可以通过各种形式的朗读来学习课文知识。尤其是在散文教学中，朗读
广东教学报·教育综合 2022年29期2022-06-06
- 中职语文朗读教学分析
：中职语文;朗读教学;措施一、中职语文朗读现状由于中职生相对年龄较小，也是自身因素较多，学习自制力不强，以及学习习惯等原因，迫使对语文的学习要有一定的朗读，但对于学生来讲，本身对学习的不感兴趣或者基础较差，故而对于学习的态度有所怀疑，即便老师布置的相关朗读，可能在课堂上先是热情高涨，随着对课文中字词的认识度不同或理解不到位，读者读者慢慢魅力兴趣或者失去了声音，对课文的不理解，缺乏相对的感情色彩，进而读不下去，或者由于粗心出现漏字、跳词等问题，这些现象极大的
速读·中旬 2022年4期2022-06-06
- 让朗读成为一种美的享受
：初中语文;朗读教学;方法探究当我们的感情被作品所激荡，当我们的心与作者所贴近，我们的朗读便不再是见字出声，而是从自己的心底里发出的真情实感的倾吐。那感受过程中形成的内心激流，一旦诉诸有声语言，便如飞瀑流泉，汹涌奔泻。一、用心去朗读，需要深入理解，把握全篇抓准作品立意：立意，好比是文章的灵魂和统帅。要朗读好一篇作品，就必须抓住作者通过这篇作品所要表达的思想，抓住作品的灵魂。只有这样，才会使朗读的目的性更加明确，才能做到“内明于心，外大于人”，从而在朗读中引
速读·下旬 2022年3期2022-06-03
- 小学语文朗读教学研究
但现阶段语文朗读教学中还存在着一些问题，教师缺乏对学生的朗读指导导致学生的参与积极性得不到提高，教师对学生的朗读效果评价也过于单调，影响了学生的朗读兴趣，因此本文先分析了朗读教学中存在的问题，提出解决语文朗读教学的措施，以供大家参考。◆关键词：小学语文;朗读教学;策略1 朗读教学存在的问题分析1.1教师缺乏对学生的朗读指导朗读教学是语文教学过程中不可或缺的一部分，对于提高学生的语文素养有着重要的作用，由于小学阶段的学生朗读课文能力较弱，因此教师必须要加强对
速读·上旬 2022年3期2022-06-03
- 在朗读中体验情感
要：在语文朗读教学中，创设朗读情境，重视朗读感悟，注重朗读技巧，实行多元朗读评价，能够激发学生朗读兴趣，提高学生的朗读水平，全面提升学生语文素养。关键词：朗读教学;情感体验;教学策略朗读对于培养学生的语感，发挥着非常重要的作用，是默读无法代替的。要全面提升学生的语文素养，朗读教学必须做大、做强。一、创设朗读情境 入情入境体验立足于文字，创设朗读的情境，让学生入情入境、有感情地朗读，是一种情与情的共鸣，这种朗读的情感体验难能可贵。且看《少年闰土》教学片断
科学与财富 2022年3期2022-06-01
- 小学语文朗读教学的实践与思考
海燕摘 要：朗读教学作为阅读教学的重要组成部分，是培养学生朗读技能，逐步提升学生语言感受能力、情感体验能力，发展学生语言理解能力的必不可少的关键环节。小学低段语文朗读教学强调“读占鳌头，学以致用”，尤重方法的指导。关键词：朗读教学;教学要点;教学策略朗读可以增强学生的语言感受力，通过熟读成诵增强记忆力，提高语言表达能力。语文课程标准中明确要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，由此可以说小学低段朗读训练的重点就是正确、流利地朗读课文。一、小学语文
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 小学语文朗读教学的思考
珍摘 要：朗读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，也是理解和感悟课文内容及主旨的重要方法。小学语文教师应该根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对学生朗读水平目标的要求，循序渐进、有梯度地进行训练，并采用多种指导形式，有针对性地指导学生朗读，不断促进学生朗读水平的提高。关键词：小学语文;朗读教学;试读;范读;演读《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）要求学生应用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这一朗读教学要求，是层层递
基础教育论坛·上旬 2022年10期2022-05-30
- 浅谈小学低年级语文朗读教学策略
学习特点开展朗读教学活动，可以构建情感与技能相互交融的教学模式。文章结合教学实际提出开展多样化的语文朗读指导活动，以期在一定程度上调动学生的朗读热情，提高学生的朗读水平。关键词：小学语文;低年级;朗读教学小学低年级语文教学活动以学生语文学习能力的训练、人文情感的培养为主要教学目标，借由学生与教材、教师之间的有效交互培养学生的学习习惯，给予其感知语文知识、形成人文情感的学习机会。在语文课堂教学中，教师可以借助基于文本的朗讀活动培养学生的语文情感和学习技能，实
基础教育论坛·上旬 2022年9期2022-05-30
- 朗读有法：搭建语文思维发展的阶梯
维特征，通过朗读教学，有目的地为他们搭建语文思维发展的阶梯。教师要抓表情动作，着眼学生的思维可视化；要抓短处长处，发挥学生思维的最优化；要抓语气语调，训练学生思维的情境化。只有这样，才能切实提高学生的思维品质。［关键词］朗读教学；思维发展；教学有法［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）28-0055-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实
小学教学参考(语文) 2022年10期2022-05-30
- “互联网+”背景下小学语文朗读教学策略
文教学过程中朗读教学至关重要，学生的思维能力以及口语表达能力会通过朗读直接呈现出来，这对学生今后的成长有非常大的帮助。为此，主要分析小学语文朗读教学现状，并进一步探讨在“互联网+”背景下小学语文朗读教学的策略，希望提高学生的朗读能力。关键词：“互联网+”;小学语文;朗读教学在小学语文教学活动开展过程中朗读教学不仅可以营造良好的课堂氛围，同时也是推动学生学习语文的动力，对学生主动性与积极性的提高也有非常大的作用。朗读教学是一个手脑并用的学习过程，在朗读和思考
新课程·上旬 2022年28期2022-05-30
- 提升小学语文课堂朗读教学有效性探析
下，小学语文朗读教学有效性的切实提升逐渐引起了广大任课教师的重视。现行《语文课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都需要重视朗读和默读。”这恰恰说明了朗读教学的重要性。小学阶段的学生年龄相对较小，语言表达、文本理解等能力亟待加强，需要教师在朗读教学中予以引导，并指引正确的方向开展高效的朗读实践。本文围绕着朗读共鸣的产生、朗读能力的提升、朗读兴趣的激发展开阐述，希望对任课教师朗读教学有效性的提升提供借鉴意义。关键词：小学语文;朗读教学;生活化情境;以听促读
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 小学低年级语文如何有效实施朗读教学
发展，增加对朗读教学方法的利用，能够引导学生加深对文章的认识和理解，从而实现学生思维能力的有效发展，促进学生的语文素养和语言能力得到高质量发展。关键词：小学低年级;语文;朗读教学;引言在小学阶段的语文教学中，学科教师要重视朗读训练，引导学生在朗读中学会用声情并茂的语言将文本材料的意思表达出来，这样不仅能够实现学生对文章深入的理解，还能提升其语言表达能力，陶冶情操。一、重视朗读教学，给予更多朗读机会教师要想提高朗读教学有效性，就要提高对朗读教学的重视，明确朗
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 探讨小学语文朗读教学中的有效指导策略
力等，因此，朗读教学是必不可少的。在小学，尤其是低段，朗读教学尤为重要。这一阶段的小学生，对世界的认知和理解都处于待开发、待培养的阶段，朗读可以更好地激发他们对美好世界的感知，让其热爱阅读，热爱生活。关键词：小学语文;朗读教学;指导策略小学语文课堂的教学中，应该培养学生养成胆子大的朗读方式，不要怕读错、怕同学们嘲笑。课上朗读训练是有限的，可以把在课上的朗读内容延伸到课下，放学回家后给家长读。朗读在语文教学中也发现了很多问题：或是学生对朗读不感兴趣，效果不佳
中国应急管理科学 2022年2期2022-05-23
- 试论构架小学语文朗读教学新思路
玉霞关键词：朗读教学;新课标;新思路;新举措中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读;各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。但是，当前小学语文阅读教学中主要存在“四多两少” 的问题：空洞繁琐的分析多、不必要的提问多
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 小学语文课堂朗读教学有效性探究
改革和创新，朗读教学占据了重要的教学地位，学生通过朗读的学习，让小学语文课堂充满了活力，也培养了小学生的语文综合能力。因此，身为一名小学语文老师，要将朗读与课堂相结合，使学生的情感更加豐富，促进小学生的个性化发展。关键词：小学语文，朗读教学，有效性引言在新课改的不断推行下，要加强对学生语文综合学科素养的培养，而不是只注重对写作能力的培养。朗读可以让学生对文章初步进行理解，体会作者写作时的韵律、叙事节奏和思想情感。然而在我国当前教学工作中，教师并未注重对学生
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 朗读在小学语文低年级教学中的价值探究
、正确的语文朗读教学活动对于低年级学生语文理解能力以及表达能力的提升都有着极为深远的影响。为此，本文将对朗读在小学语文低年级教学中的价值进行更为深入的探讨，希望本文为广大小学语文教学工作者提供一些有价值的参考意见。关键词：小学语文;低年级;朗读教学;价值策略小学语文低年级教学活动中朗读教学可谓是基础性内容，对于学生语文能力的综合提升有着极大的帮助。但由于低年级学生汉字积累能力有限的同时，对于词语的解析能力以及句子的分析能力也较弱等原因，部分学生在朗读学习中
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 朗读有法，读书孩子最可爱
程改革中对“朗读教学”以及对学生朗读能力的培养有着明确的要求，即要求小学语文教师加强朗读教学，并使朗读训练有“法”可循，充分发挥朗读教学对小学生语文能力发展的积极作用，培养学生的语文能力。关键词：小学低段;朗读教学;指导朗读;有效方法一、语文课堂上重视朗读训练非常必要（一）朗读有利于锻炼学生的语言能力为了顺应新课程改革的相关要求，小学语文教材中的课文大多是名家名篇，有着极高的学习价值，不仅能够使学生在学习的过程中掌握知识技能，还能提高其思想、道德以及审美水
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 小学语文朗读教学的策略分析
经验，从课堂朗读教学指导和培养学生的朗读兴趣等方面，浅谈如何有效提高学生的朗读水平。【关键词】朗读教学;小学语文;朗读水平作者简介：玉引娇（1972—），女，广西壮族自治区南宁市良庆区良庆镇新村小学，一级教师。《义务教育语文课程标准》对朗读教学的目标要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，并提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，学生应该“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”。然而笔者通过观察发现，因地域、口音等种种因
教育界·A 2022年5期2022-05-19
- 朗天下文章，读情感之道
;小学语文;朗读教学;引言若要在课堂上培养学生的朗读能力，需要运用有效的教学方法。在传统的教学活动当中，网络资源不够发达，部分教师的教学理念不够先进，在单调的课堂上学生的学习热情不高，课堂教学效率比较低，特别是在传统以教师为主体的课堂教学中，主要是以完成既定的教学目标为主，很难在课堂教学中实现培养学生朗读能力的目标。身为小学语文教师，要牢牢把握新课程改革提出的教育教学理念，以学生的发展为总的教学目标，依据生本理念，创新朗读教学方法，让学生爱上朗读、爱上语文
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 浅谈低年级朗读教学策略
：当前低年级朗读教学存在形式呆板、指导不明等误区，从实际教学出发，提出了关注方法、重视思维、先行钻研、开展活动等策略，给学生更多朗读妙招、朗读空间、朗读助力、朗读平台，以期提高学生朗读能力。关键词：朗读教学;低年级朗读;小学语文教学中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）04B-0061-03《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”[1]足见朗读教学在小学语文课堂中的
江苏教育研究 2022年11期2022-05-12
- 小学语文朗读教学的实践与思考
常重要，语文朗读教学是锻炼学生语言表达能力的有效路径。帮助学生提升语言能力的重要途径就是要让学生通过有效的朗读教学活动来提高语文学习质量。将实践学习与学科素养培养相结合是教育改革背景下语文科目的教学方向，也是教师需要重点关注的方面。关键词：朗读教学;教学要点;教学策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）11-0159-03Practice and Reflec
当代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及对策
;小学语文;朗读教学;问题及对策【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）10-0142-03Problems and Countermeasures in Primary School Chinese Reading Teaching from the Perspective of New Curriculum ReformCAO Jinxia （Wenquan
当代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- 如何在语文教学中指导学生朗读
：小学语文;朗读教学;朗读兴趣“书读百遍，其义自见”这句话说明了朗读的重要性。通过朗读学生可以感受到文章的语言美、意境美、情感美，加深对文章的感悟。因此，小学语文教学要重视对学生朗读进行指导，提高学生的朗读能力，培养学生的语文素养。文章探讨了小学语文老师指导学生进行朗读的一些策略，以期为提高小学语文朗读教学的水平提供一些借鉴。一、教师要提高自身的朗读水平小学生的好奇心强，具有很强的模仿能力。学生的朗读在很大程度上是以教师为榜样的。心理学研究表明，教师富有艺
学习与科普 2022年16期2022-04-23