小练笔
- 依托“周期学习单”开展小学生整本书阅读及小练笔
，指导学生多写小练笔等策略，引导小学生进行整本书阅读，提升学生思想品质。 [关键词]“周期学习单”；整本书阅读；小练笔在小学各学段，引导学生进行整本书阅读，充分发挥阅读体验系统化、阅读过程完整化、阅读享受多元化的优势，与群文阅读、单篇课文的阅读一起构筑起学生完整的阅读体系，实现读写结合与联动，潜移默化地提升学生思想品质、醇厚学生精神世界，这是落实新一轮课程标准的迫切需要。为此，切实分析目前小学阶段学生阅读整本书的现状，探究依托“周期学习单”开展整本书阅读
教书育人·教师新概念 2023年8期2023-10-15
- 以“小练笔”为载体提高小学中年级习作能力的实践探究
学语文教学中，小练笔逐渐成为教师重点关注的教学活动，与阅读教学的结合越来越紧密。小练笔是指将语文课文的内容、篇章结构和语言表达等作为基础，适当融合写作的一种训练模式。以小练笔为载体，有助于切实提升小学中年级学生的写作能力。一、小练笔的基本类型及特点（一）小练笔的基本类型仿写型，是指根据范文的表达和谋篇布局展开写作练习。这要求学生在充分理解教材文章的基础上，从自己的生活经验和对外界事物的基本认识出发，仿写出与文章相似但又有独创性的内容。改写型，是指对教材文章
小学生 2023年22期2023-09-07
- 群文深度阅读的“产生”模式及小练笔实践
生”为过程，以小练笔为落点，应该成为小学群文阅读创新实践中的关键行为。关键词：读写一体化；产生机制；群文阅读；小练笔高质量阅读的标志要有“产生”。这种“产生”必须是新的，见人所未见、发人所未发，从无到有，才有意义。所谓“产生”，就是“引导学生能从课文中的‘此引出课文外的‘彼”[1]，打通课内与课外的通道，使之互有联系并生发新的言语实践活动。如果把这种“产生”进一步升华和综合后呈现为小练笔，无疑是一种可贵的探索和有意义的增值。群文阅读同样可以“产生”新观点、
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- 小学语文课堂教学中“小练笔”的有效训练实践探讨
加强对学生的“小练笔”训练，既可以巩固学生课上所学，又能提升学生的写作素养和思维素养，语文教师要以生为本，合理设计课堂“小练笔”环节，通过科学合理的练笔训练，实现小学生语文核心素养的全面发展。基于此，本文以“双减”政策为背景，基于学生的语文素养发展需求，对语文课堂教学中“小练笔”的合理设计及有效实施策略展开探究，以期为“小练笔”在语文课堂上的有效实施提供参考。“小练笔”是一种比较灵活的写作训练形式和针对性的写作训练方式，在小学语文课堂教学中，主要教学内容是
天津教育·中 2023年6期2023-08-15
- 部编语文教材小练笔教学策略研究
，应该充分发挥小练笔的优势，引导学生敢于练笔、积极练笔，逐渐培养其良好的写作兴趣和习惯，不断提高写作水平。关键词：小练笔；小学语文；作文教学；部编版教材写作是学生完成语言表达以及交流的重要手段之一，能够全面反映学生的语文综合素养。一直以来，作文教学在小学语文教学中占据重要地位，尤其在部编版小学语文教材中，改变了以往以阅读为重心的内容编排形式，作文教学地位不断提高。小练笔是实现读写结合思维发展的一种有效途径，它与教材内容紧密结合，且与实际生活密切相关。在小学
启迪与智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 小学语文课堂教学中“小练笔”的有效训练实践探讨
加强对学生的“小练笔”训练，既可以巩固学生课上所学，又能提升学生的写作素养和思维素养，语文教师要以生为本，合理设计课堂“小练笔”环节，通过科学合理的练笔训练，实现小学生语文核心素养的全面发展。基于此，本文以“双减”政策为背景，基于学生的语文素养发展需求，对语文课堂教学中“小练笔”的合理设计及有效实施策略展开探究，以期为“小练笔”在语文课堂上的有效实施提供参考。“小练笔”是一种比较灵活的写作训练形式和针对性的写作训练方式，在小学语文课堂教学中，主要教学内容是
天津教育 2023年17期2023-07-29
- 运用小练笔，提升学生写作能力
引起重视。采用小练笔的训练形式，可以显著提升学生的写作能力与语文核心素养，为学生后续学习奠定良好基础。语文教师不应仅仅依靠习作来提高学生写作水平，还应结合阅读文本开展小练笔，带领学生在短时间之内应用所学的写作技巧进行实践，加深学生记忆。对运用小练笔来提升学生写作能力的策略进行深入探究，旨在培养学生的语文核心素养。【关键词】小学语文；小练笔；写作能力作者简介：朱锦健（1977—），女，江苏省南通市海门区海南小学。小学生需要依靠练习与积累来提升自身的写作能力。
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 在小学语文教学中培养学生想象力的尝试
语文 想象力 小练笔 想象【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0111-04想象既是一种心理活动，又是一种特殊的思维活动。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版语文课标》）总目标中对培养学生想象力提出明确要求：“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高語言表现力和创造力，提高形象思维能力。”著名教育家陶行知先生说：“解放儿童的头脑，使他们能
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 着意小练笔 撬动大语文
的深度和广度。小练笔作为语文教学的必要辅助，要考虑学生的学习特点，因材施教，化难为易，让学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的语文核心素养得以综合体现。关键词：小练笔；语言表达和交流；学习情境；语文核心素养作者简介：蒋秀琴（1981—），女，江苏省苏州市张家港市梁丰初级中学。随着教育改革的不断深入和世界各方面日新月异的变化，人才培养面临着新的挑战，以课堂为主阵地的语文教学也必然要与时俱进。著名特级教师张孝纯先生提出了“大语文”教育思想，主张把语文教
求知导刊 2023年6期2023-06-08
- 小练笔在小学语文作文教学中的应用分析
学效果不理想。小练笔教学可以为学生营造良好的写作环境，在激发学生写作兴趣的同时，提升学生的写作能力，在潜移默化中培养学生的语文核心素养。因此，本文分别从学生主体地位、写作兴趣、文本解读、文章结构布局、写作情境创建以及留白补写六个方面详细探讨小练笔在小学语文作文教学中的具体应用，从多个方面探讨提升小学生写作能力的策略。关键词：小练笔；小学语文；作文；应用；策略当前小学语文作文教学还存在着一些问题，部分教师的教学理念过于陈旧落后，缺乏正确有效的教学方法，导致教
启迪与智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 练评助力 得言习法
的。【关键词】小练笔；评价标准；作业设计；支架要想培养学生的语文学习能力，提升语文素养，教师要在作业设计和作业评价上下功夫。以统编教材四年级下册第五单元为例，本单元是习作单元，语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”“学习按游览的顺序写景物”。整个单元倡导“从读学写”，教学安排如表1。从表1中可以发现，每一课的教学均指向习作方法的习得和习作能力的养成。设计小练笔形式的作业是突破教学难点的好方法。对此，可对表1中的教学要点进行分层，使其循序渐进地融入作业
教学月刊小学版·语文 2023年2期2023-02-16
- 统编教材“小练笔”教学探析
排了一系列的“小练笔”，这些“小练笔”紧密结合课文中的典范表达，让学生在“一练一得”中达成对文本表达形式的内化，有效降低了单元习作教学的难度。因此，教师要认真研读“小练笔”的教学要求，把握编者意图，灵活运用“小练笔”训练，实现读写双赢的教学目标。统编教材安排的“小练笔”训练，分布在中年级和高年级两个学段中，练笔要求也是以梯度呈现的。中年级主要训练句式，多数情形是围绕一个意思写几句话；高年级主要是训练场景、细节描写，让学生通过场景、细节描写事物（人物）的特点
语文世界(小学版) 2022年7期2022-07-18
- 浅谈小学语文课堂开展小练笔的几种策略
学语文课堂开展小练笔的几种策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学语文课堂;小练笔;几种策略引言写作教学是小学语文教学中的重难点之一，而通过开展课堂小练笔教学，可以有效提升写作教学质量。近年来，课堂小练笔教学已经在小学语文教学中得到了广泛推广，并展现出了极高的教学价值。不过，若想充分发挥出课堂小练笔教学的价值，还需确保采取有效的策略。一、改写古诗词句练笔，发展言语表达小学语文教材每册都编排了古诗，这些古诗篇幅短、寓意深，朗朗上口，便于记忆。在指导学生理解诗句
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03
- 妙“笔”生花 趣味无穷
学中，教师想要小练笔真正发挥作用，就要能真正立足课堂，以生为本。善于激发学生练笔的兴趣，给予学生适合的练笔技巧，丰富学生的语言积累。让学生在真实参与中感受到动笔的乐趣，并樂于积极主动将内心的真实情感表达出来。关键词：小学语文;小练笔;兴趣激发;实践探究在传统的小学语文教学中，有些小练笔只是为了保证教学环节的完整性，纯粹是走过场，流于形式。作为小学语文教师，应坚决反对这一现象，能意识到小练笔的重要性。善于结合教材内容，采用适合学生的练笔形式。最大限度地激发学
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 小学语文课堂小练笔的教学实践
词：小学语文;小练笔;教学实践前言在对学生语言和文章的挖掘和应用方面，教学生运用生词造句的方法，在表达中表达创意，全面促进学生语文水平的提高。在此基础上，本文主要对中国小学课堂小练习写作的指导策略进行有效分析。1当前语文写作教学存在的问题从目前的情况来看，随着高质量教育的出现，听、说、读、写之间存在着密切的关系，这不是独立的教育，而是相互融合、相互促进的过程。因此，学生有必要从自己出发，了解自己的情感，发挥想象力，运用随笔练习书写，最终达到对写作的自信水平
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 以文为载体，助力小练笔
求。在教学中，小练笔是提高语文写作水平的重要手段。因此，在教学中，应注重在课堂上进行小练笔，以提高学生的写作水平，提高他们的写作技能，促进学生的语言综合素质提高。因此，本文将以小学语文文本为载体，重点对课堂小练笔的价值與策略进行剖析，以期提升语文课堂教学质量。关键词：文本表达;课堂教学;小练笔前言语文是学校教育的重要组成部分，是基础教育中的一项重要内容。因此，在进行语文教学的过程中，除了要重视基本的知识外，还应培养学生的学习兴趣和主动性，使他们能够在学习过
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 浅谈统编教材“小练笔”运用策略
教材中被称为“小练笔”，安排在课文后面的练习中。编者增加了大量的“小练笔”，目的是深化学生对课文内容的理解，让学生在阅读中学习语言及表达方法，达到读写结合、读写转化和读写共同发展的目的。因此，在教学中，教师要重视“小练笔”在课堂上的运用，在以写促读、以读促写、读写结合的实践训练中，切实提高学生的语文核心素养。语文课堂上的“小练笔”通常是在阅读教学中进行的，是为学生走向深度阅读服务的。一是用“小练笔”引领读的方向。在一篇课文的阅读教学中，学生基本上把握了课文
语文世界(小学版) 2022年6期2022-06-17
- 挖掘课后习题练笔资源 提高学生语言表达水平
词：课后习题 小练笔 语言表达在钻研教材时，我们会发现课后习题往往被我们忽略，没有深入去解读课后习题中练笔的价值，因此充分梳理课后习题练笔资源，在课堂中有效地开展练笔训练，显得尤为重要。练笔资源的开发不仅激发了学生的习作兴趣，更是对提高学生习作的表达水平有很大的帮助。下面就以部编版教材四年级下册课后练习题练笔资源为例，谈谈具体的操作策略。一、梳理练笔资源，做到了然于心部编版教材四年级下册课后练习题中编排了12次练笔训练，每个单元都有涉及到，主要以写话、写段
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 小学语文教材中小练笔的运用策略探究
导学生明白学好小练笔的重要性。关键词：小练笔;培养策略;培养好处传统小学教育中老生常谈的问题就是学生表达能力欠缺，组织能力薄弱，分不清表达的侧重点和轻重缓急，往往学生费了好大的力气写的文章，却给人一种不知所云的感觉。小练笔即为语文写作练习的一种，不同于耳熟能详的作文，它最鲜明的特点就是“短小精悍”，角度和文章立意以及篇幅都很简短。通常教师会根据一个关键点让学生当堂发挥，有助于培养学生的发散思维和写作能力，是语文教学中很常用的手段。一、找到关键词通常教师在授
民族文汇 2022年20期2022-05-29
- 语文核心素养指引下的随文仿写教学实践初探
，随文仿写式的小练笔具备灵活和短小的特征，会促进小学语文教学能力的提升，如何有效的利用课堂时间开展小练笔写作练习，实现让“写”在课堂中逐步落到實处。我基于教学经验，以“依托情感基调，抒怀式练笔”、“紧扣文本主题，模仿式练笔”、“深化认知体验，感悟式练笔”等方式进行写作教学，以培养学生的语文写作能力。关键词：语文;核心素养;随文仿写;小练笔前言：在阅读教学中，应该充分利用课文资源，根据课文内容来给学生布置小练笔任务，学生的写作能力会在这个练笔的过程中逐渐得到
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 小学语文课堂"小练笔"的运用探究
知所云的感觉。小练笔即为语文写作练习的一种，不同于耳熟能详的作文，它最鲜明的特点就是“短小精悍”，角度和文章立意以及篇幅都很简短。通常教师会根据一个关键点让学生当堂发挥，有助于培养学生的发散思维和写作能力，是语文教学中很常用的手段。关键词：小练笔;培养策略;培养好处引言根据笔者多年的教学经历发现，学生书面表达能力不高究其原因就是学生对材料的把控力不足，不知道从何下手。还有就是有些学生的知识储备不够，很多方面的模板不清楚，最终就导致了学生厌恶写作。针对这样的
锦绣·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 统编教材中“小练笔”的价值、类型和教学策略
玉梅【摘要】“小练笔”是一种介于造句练习和习作之间的随文表达训练，它具有篇幅小、形式活的特点。统编教材从三年级起，共安排了20次“小练笔”。这些“小练笔”按照练习内容可以分为仿写型、改写型、拓展型、补白型和选做型。教师在教学中，应依据学期学习目标和单元语文要素，进一步优化“小练笔”的设计、指导与实施，充分发挥“小练笔”对提高学生表达能力、提升语文素养的作用。【关键词】统编教材，表达能力，“小练笔”，语文素养统编教材倡导“读写并重”的理念，教材中编排了相对完
语文建设·下半月 2022年3期2022-05-16
- 小学语文课堂小练笔教学策略探析
往会开展大量的小练笔教学，其主要目的是培养和锻炼学生的写作能力。文章首先对课堂小练笔教学进行了概述，其次分析了小学语文课堂小练笔教学现状，再则阐明了在小学语文课堂上开展小练笔教学的意义，最后结合实际提出了小学语文课堂小练笔教学的有效策略。关键词：小学语文课堂;小练笔;教学策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）11-0038-04写作教学是小学语文教学中的重难点之一，而通过开展课堂小练笔教学，可以有效提
考试周刊 2022年11期2022-05-13
- 浅谈如何借助小练笔提升小学生语文习作能力
至千里。平常的小练笔对于积累习作的素材、加强各种表现手法都有积极的推动作用，达到整体的提高习作能力的效果。在部编人教版小学语文教科书中，除了每单元的习作编排，也随机安排了许多课后的“小练笔”，从而促进学生读写结合，由读学写。能够充分运用好这些“小练笔”，对于提高学生的写作能力具有较强的促进作用。关键词： 小学语文;小练笔;习作古语云：九层之台始于垒土;千里之行，始于足下。学生习作是对学知识的具体运用，是对人和事的情感、态度、价值观的具体体现，也非一朝之功可
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 让语文课堂上的小练笔“动”起来
罗超萍摘要：小练笔是语文课堂中一种良好的学习形式，能够让学生利用琐碎的时间练习写作的技能，可以帮助学生发展写作的能力。现阶段，如何有效实施小练笔教学，使小练笔在课堂中“动”起来，是教师需要重点思考的问题。提升小学生写作能力，发展小学生写作思维的重要性不言而喻。因此，本文将从三种方面阐述实施小练笔教学的方式，明确教学的目标，提高教师教学的能力。关键词：语文课堂;小练笔;培养;促进中图分类号：A 文献标识码：A语文课程贯穿了小学生学习的始终，教师教学的方式
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 打开“天窗”说“靓话”
语文课堂教学的小练笔中，我们只要用好教材，为学生打开“对话”“生活”“实践”“整合”之窗，发掘文本中适合学生的可训练点，随文写，随文练，把这些训练点短、频、快地穿插在語文课堂教学中，让学生全身心地投入，就能透过这“天窗”，看到语文的“奇光异彩”，让学生说“靓话”、写“靓话”，更全面地提升学生的语文素养。【关键词】“天窗” “靓话” 语文课堂 小练笔 策略统编版语文教材中的课文文质兼美，是学生学习语言表达的典范。那么，怎样用好教材，发掘文本中适合学生的可训练
小学教学研究 2022年1期2022-03-26
- “双减”背景下小学中年段语文小练笔作业设计改进性研究
热点方向之一。小练笔写作作为小学阶段学生碎片化写作的主要形式，正得到一线教育工作者越来越多的重视。笔者认为，设计小练笔作业集要从激趣、提质等方面去着力，同时利用前置学习单、微课、沉浸式情景创设等方法来优化教学手段。关键词：小练笔;策略;习作“碎片化”（fragmentation）一词，在上世纪80年代常见于“后现代主义”的有关研究文献中，原意指完整的东西破碎为诸多零块状。在此定义的基础上延伸概念，统编版语文教材中的小练笔版块是儿童创作的，在篇幅和内容上处理
中学生学习报 2022年2期2022-03-22
- 小练笔：文本品析下“读写共生”的习作训练
宗亮[摘 要]小练笔是在课堂教学中针对有关的文本语境，以较小的篇幅进行的习作方法、故事拓展、仿写等的习作训练。小练笔训练篇幅短小、形式灵活，是语文教学中加强语言文字训练、提高课堂教学效率的有效手段。基于在文本品析中渗透小练笔的意义，教师应研究有关读写结合的方法，创设儿童语境，根据不同的文本内容和文本特点精心设计教学，从而达到以读促写、读写结合的目的，以提高学生的习作能力。[关键词]小练笔;读写共生;写作训练;儿童语境[中图分类号] G623.2 [文献标
小学教学参考(语文) 2022年1期2022-03-10
- 挖掘小练笔训练点，提高学生起步作文能力
邹晓婷摘要：小练笔短小精悍、具有针对性是其最大的优点，紧扣单元要素，与单元习作有着紧密联系。教师教学中充分挖掘小练笔的训练点，提高三年级学生写作方法和语言表达能力，积累写作素材，进而提高学生的起步作文能力。关键词：小练笔 起步作文 写作方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-学生进入三年级，也进入了全新的习作天地，教材每单元都安排了习作。习作综合了想象、生活素材、篇幅较长和写作方法等因素，这些都跟低段直观的看图写话有很大不同
小作家报·教研博览 2022年5期2022-02-23
- 部编本中年级阅读教学中小练笔教学策略探析
阶段对学生开展小练笔教学，可以让学生在阅读后提高写作能力。由于小练笔具有灵活性和随机性都较强的特点，可以循序渐进提高学生的写作能力，为学生后续的写作学习做好铺垫。因此，教师应积极探究如何有效使用部编本教材，通过阅读教学，提高中年级学生的写作能力，以使广大学生获得更好的发展。关键词：小练笔;阅读教学;中年级;部编本中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0189-02DOI：10.
学周刊 2022年4期2022-01-20
- 学练结合促读写融合
课后习题中的“小练笔”，实现阅读与写作的深度融合，以全面提升学生的语文核心素养。【关键词】读写结合，统编教材，小练笔叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”[1]阅读是吸收和基础，写作是输出和提升，二者联系紧密，相辅相成，这是从古至今语文学习一直遵循的规律。《义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称“课程标准”）也建议我们要重视阅读教学与写作教学之间的联系，将读与写有机结合，相互促进。对学生来说，通过读
语文建设·下半月 2021年10期2021-12-10
- 找准训练点，落实小练笔
荣摘要：日常的小练笔要找准突破口，放低梯度，撬动学生的神经敏感处，让兴趣先行，培养学生自信心。让学生有梯子可扶，不害怕、不畏惧动笔，这样学生才能抬起头来看风景。教师练笔应根据学生的具体情况设置一个个恰好的梯度，帮助学生走出动笔困境。关键词：小学语文;小练笔;课堂教学;策略探究儿童心理学家皮亚杰曾经说：“一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一心理规律，教师的练笔首先得让学生产生兴趣，让学生敢去写、乐于去写。教师要善于尊重学生的年龄特点，开展一些有
启迪与智慧·上旬刊 2021年11期2021-12-09
- 广开“写”路，练就精彩
精彩。关键词：小练笔 情感 谋篇布局 续写 仿写《语文课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”我们欣喜地发现，以读促写、以写促悟的课堂“小练笔”形式已成为阅读教学中一道亮丽的风景线。然而，当我们把“写”挤进课堂时，又该如何有效地利用宝贵的课堂时间，把握时机、就文取材让学生学以致用，将课堂小练笔实现有效性呢？在此笔者在发表几点自己的看法。练在情深意重处，笔下生情情感是教材的生命
教育周报·教研版 2021年39期2021-12-03
- 用好“小练笔”成就生花笔
增加结合阅读的小练笔。”所谓“小练笔”，就是根据要求写一个片段或者段落，它不同于作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且篇幅小、形式活、效果好。用好“小练笔”将能促进学生课文理解与文字表达有机结合，进一步夯实学生写作功底，提高学生习作能力。那么，如何用好“小练笔”呢？可以从以下方面进行尝试。一、借教材范例之机，有效迁移运用运用是语文学习的重要环节。现有教材选文都是精挑细选而来的，每一篇文章都有值得学习借鉴的地方，或句式精美，或结构精巧，或谋篇布局独特
华夏教师 2021年11期2021-12-02
- 探析小学语文课堂小练笔的教学实践
词：小学语文;小练笔;教学实践正文通过调查发现，在小学语文教学课堂上小练笔出现的越来越频繁，有很多老师都在教学过程当中充分应用这样的教学方式，让学生在课上充分进行小练笔来回顾本节课所学习的内容。但是老师通过观察学生上课的表现，可以发现，有一部分学生对于小练笔是比较抵触的，这部分学生不愿意在课上去进行练习，总是认为语文学习枯燥乏味，不愿意投入更多的精力，对于自己的学习成绩，也是毫不在乎。面对这种情况，教师要及时和学生进行沟通，在课下的时候疏导这部分学生，让他
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 小学语文四年级单元主题教学与小练笔的结合
文;单元主题;小练笔【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0187-02The Combination of Unit Subject Teaching and Small Practicing Writing in the Fourth Grade Primary ChineseCHEN Guanghua （Xiangcheng Second Experimental
当代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 浅谈语文课堂小练笔的设计路径
小羽[摘 要]小练笔是小学语文教学的重要内容，对学生思维能力、表达能力、感悟能力的培養有着十分重要的意义。但在实际教学过程中，很多教师没有意识到小练笔的重要性，存在着随意性大、目的性不明确等问题。鉴于此，教师应在教学中注重文本阅读，夯实学生的作文基础;关注以读促写，丰富学生的作文素材;通过对比阅读，引导学生学习写作方式;创设教学情境，为学生营造写作氛围。这样通过多种途径发挥小练笔在课堂教学中的作用，能够促进学生综合语文能力的提升。[关键词]语文课堂;小练笔
小学教学参考(综合) 2021年11期2021-11-22
- 论小学语文四年级单元主题教学与小练笔的结合
这一教育板块与小练笔相结合，减轻学生的学习压力，确保学生轻松上阵。关键词：小学语文四年级;单元主题教学;小练笔引言素质教育要求教师围绕学生的身心成长规律积极创新教学策略，结合当前教育教学工作中所存在各种不足，在改革教学模式、创新教学理念的同时全面提升学科教学对学生的吸引力。小学语文四年级单元主题教学中所包含的内容比较复杂，教师需要根据学生的身心发展要求，主动实现小练笔教学活动的有效落实，让学生在自主参与和动手操作的过程中产生耳目一新的感觉，只有这样才能够凸
现代科教论丛 2021年6期2021-11-19
- 论基于教材文本留白的情景式写作
留白 情景式 小练笔“空白”本是一种传统的艺术创作手法，多体现在绘画、文学、书法等艺术作品上。文学上的“留白”意在让读者通过联想、想象、感悟等方式对文本进行二次创造，而读者自身进行填充、完善和重塑的过程就是“补白”。教师要善于捕捉课文中的留白，并以此为契机，有效发掘练笔资源，使其成为学生练笔的起点，引导学生开启思维之窗，引发创新之花。習作教学要让学生言之有“物”，泉源丰盈而不枯竭，首先在于激发学生的习作欲望，其关键在于创设符合习作需要的情景。当学生的习作欲
小学教学研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 小学语文课堂小练笔的教学实践探究
课程的时候，把小练笔的环节加入进去，并在学生学习语文课文的过程中运用小练笔的形式把一些段落和词语进行扩写，这样一来，不仅可以使学生的写作能力得到提升，还会让语文课程变得更加丰富。这篇文章主要就是写了在小学语文课堂中，如何运用小练笔进行教学，并使语文教学课堂效率得到进一步提高。关键词：小学语文;小练笔;实践探究要想把小练笔融合到语文课堂教学里，首先要知道小练笔在课堂中的意义。其实小练笔就是课堂中学生对自己喜欢的片段进行扩写，这是为了使学生的思维更加发散，从而
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 小学语文课堂小练笔的教学实践研究
摘 要：从课堂小练笔的内容出发，结合当前语文课堂设计中存在的问题，对课堂小练笔的教学实践策略进行简要探究。关键词：小学生;语文课堂;小练笔;教学实践一、课堂小练笔的概述课堂小练笔是指教师语文教学指导中充分挖掘教材写作因素，采用仿写、训练等方式，为学生安排短小灵活的写作任务，进而促进学生写作能力不断发展的一种教学方法。在小学语文教学中引导学生进行适当的练笔，首先，有利于强化文本体验，巩固阅读效果。课堂小练笔通常是随文而生，如在遇到经典句式、优美段落、典型结构
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 让“练”有意,让“笔”有力
，而小学时期的小练笔就是培养学生写作能力的首要前提。学生经过平时的小练笔训练能够积累很多写作素材，在考试中能够熟练运用，学生就能够在非常短的时间内写出一篇既可以满足考试需要又能获得高分的作文。提高作业成绩就是通过平时的训练，积累学生的写作经验，让学生通过不断的训练提高写作成绩。写作固然重要，通过写作学生不仅能提高成绩，还能通过平时对生活的观察，发现生活中的趣事，培养学生的学习兴趣。关键词：小学三年级;语文课堂;小练笔引言：小学三年级的写作训练就需要老师的不
学习与科普 2021年25期2021-10-10
- 巧设小练笔让小学语文课堂绽放精彩
一种名叫“巧设小练笔”的方式。这种教学方式受到了许多语文老师的青睐，教师也把这种教学方式带到了课堂上，小练笔就是在语文课堂上，让学生自己写一小段文章，从而进行思想感情的表达，我个人觉得这是一种提升学生写作能力既稳定又有效的方式。关键词：小学语文;写作教学;小练笔 《语文课程标准》在“课程的基本理念”和“课程目标”中先后提到指導学生“丰富语言积累”、学生要“有丰富的积累”。积累对于作文训练是十分重要的。它不仅仅包括字、词、句，写作手法等方面的知识积累，还包
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 小练笔成就大作文
语文教学中开展小练笔活动，能够激发学生对语文的学习兴趣，促进学生写作能力的提高。教师在作文教学中应积极利用小练笔锻炼学生的写作能力，使学生在快乐中写作，在兴趣中提升能力。关键词：小练笔;小学语文;作文训练;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章編号：2095-9192（2021）26-0022-02引
名师在线·中旬刊 2021年9期2021-09-26
- 关于统编教材“小练笔”教学的思考
教材中的随文“小练笔”作为习题系统的重要组成部分，对课文教学内容的选择、教学活动的设计有重要影响。本文认为把握“小练笔”训练的基本类型，明确“小练笔”教学的核心价值，构建“小练笔”教学的常规逻辑，对深层次处理读写的融通，科学、高效地用好统编教材有十分重要的意义。【关键词】小练笔，基本类型，教学价值，教学逻辑自三年级开始，统编教材在每册的部分课文后编排了随文“小练笔”的练习。统编教材课后习题与单元语文要素配套设计。“小练笔”作为课后习题的一部分，会影响课文教
语文建设·下半月 2021年7期2021-09-17
- 聚焦生活 读写融合
大自然的声音;小练笔中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）23-0029-02引 言《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想和富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。文章结构非常严谨，无论语言表达还是构段方式都适合
名师在线·中旬刊 2021年8期2021-09-16
- 用小练笔串起美术创作
巧用“画一画”小练笔、“点线装饰”小练笔、“印章添画”小练笔，让学生欣赏落叶之美丽，感悟落叶之妙用，发现落叶之新生。这几次小练笔目标关联、形式多样、层次分明、难易结合，有效地解决了“为练笔而练笔”的问题，让学生循序渐进地完成美术创作。关键词：小练笔;美术创作;《叶子片片》;“造型·表现”“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和意识，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过
教育研究与评论（课堂观察） 2021年4期2021-09-11
- 对小学语文教学中小练笔的探索与探究
步和发展，语文小练笔是教师在语文教学中经常使用的一种教学方式，可以有效锻炼学生的思维能力和反应能力，切实增强学生语文学习的实效。关键词：小学语文;课堂教学;小练笔;策略前言当前的新课程教学改革给小学语文教学提出了更高的教学要求，语文教学不能仅仅停留在理论教学上，更应该重视学生语言能力和综合素质的发展和进步，将阅读教学和写作教学结合起来，从阅读延伸和拓展到写作上，再从写作练习来呈现阅读的重要价值。在小学语文教学中，课堂小练笔是一个不错的教学方法，要求学生阅读
教学博览 2021年4期2021-09-10
- 浅谈农村小学语文阅读教学中的小练笔教学指导
师应该将学生的小练笔穿插在各个环节中，使学生的阅读与写作能力得到真正的提高。关键词 农村;语文;小学;阅读;小练笔中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-248前言：在小学语文教学当中，教师实施课堂小练笔教学可以将阅读与写作进行有效的结合，这样可以提高学生的综合能力，也能激发学生对于写作的兴趣，有助于小学语文教学工作的有效开展。因此，在农村小学中年级语文的课堂教学中，我们教师在应用课堂小练笔模式开展阅读教学的时候，需要选择科学的方法，
小作家报·教研博览 2021年2期2021-09-10
- 小学语文课堂“小练笔”的运用探究
李秀艳摘要：小练笔由于其自带的篇幅短小、形式灵活多样，在近年作为一种独特的语文学习方法被教育者们广泛地运用在小学语文课堂上。小练笔，顾名思义，是对孩子文笔的一种训练，设定或来源于课文内容或生活化的场景，来让孩子熟悉中文的语言组织，在小学这一教育的启蒙阶段，感受到文学之美，培养孩子对语言的热爱。从文字中窥见语言的力量，为将来更加深入地学习打下坚实的基础。关键词：小学语文;小练笔;文学素养引言：在新课标新形势下，在这风云变幻的时代风口，于小处讲，学好语文是提升
武魂·智慧课堂 2021年3期2021-09-10
- 农村小学高段小练笔资源的开发策略
【内容提要】小练笔训练的高效与否，对于农村学生习作能力的提升而言，意义重大，可在农村学校，对小练笔练写资源的开发并不尽如人意。笔者从立足课内聚焦文本，拓展课外挖掘生活两条纵线，就小练笔资源的开发提出三点策略：建立小练笔写作序列体系，做到练之有据;细化小练笔写作资源分解，做到练之有得;拓展小练笔生活素材挖掘，做到练之有情。【关键词】 小练笔 高段 资源 策略一.农村小练笔教学中存在的问题有人称课堂小练笔是作文教学的“轻骑兵”。让小练笔教学更高效，对于农
教学博览 2021年2期2021-09-10
- 从“小练笔”入手，提高学生的写作能力
其中，日常的“小练笔”能够培养学生养成良好的写作习惯，也促使学生懂得观察生活、记录生活，对提高学生的写作能力起到重要的作用。因此，本文从“小练笔”入手，对提高学生写作能力提出如下建议。关键词：写作;练笔;方法;研究前言写作一直是重点的学习内容，而且能够锻炼学生的语言表达和运用能力。所以，对学生写作能力的培養十分重要，也是课程教学的重点和难点。尤其是高年级的作文教学，更要重视对学生的有效写作引导，使得学生从写作中真正受到启发，从而养成良好的写作习惯。而“小练
江苏广播电视报·新教育 2021年8期2021-09-10
- 小练笔：通向快乐写作的桥梁
级;起步作文;小练笔中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）13-0058-02引 言作文教学历来是语文教学的重头戏。小学三年级的学生面临着从写话到写一篇主题明确、结构完整的作文的巨大挑战，其跨度之大、难度之高可想而知。三年级学生写作能力的培养，不是一蹴而就的，它需要通过一定量的、
名师在线·上旬刊 2021年5期2021-09-10
- 小学语文教学中课堂小练笔的实践方法
文教学中，课堂小练笔是锻炼和提升学生写作能力的关键。因此，教师需要更加重视小练笔教学，通过课堂小练笔激发学生参与写作的兴趣，让学生掌握更多的写作技巧，保证课堂的教学质量。小学语文教师应对小练笔在小学语文课堂教学中的运用现状进行分析，并做出思考和建议。关键词：小学语文;小练笔;存在问题;实践方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-134写作是语文教学中非常重要的一个教学模块，但就目前小学语文教学而言，写作教学的效率较低，这主要是因为
小作家报·教研博览 2021年26期2021-09-10
- 基于统编教材小练笔序列安排与教学策略研究
到新的高度，而小练笔的设计更是其一大亮点与创新。本文基于统编教材小练笔序列安排，对小练笔序列训练教学的现状做出分析，提出小练笔序列训练的教学策略。关键词：统编教材 小练笔 教学策略一、小练笔序列训练的内涵统编版小学语文教材小练笔的编排，是在课文学习的基础上，立足于课文教学进行的写作训练，每次的小练笔主要都是围绕一个读写训练知识点，一写一练，读写结合，意在让学生将课文中学到的写作手法进行模拟运用。小练笔的特点是片段写作短小精悍，篇幅短、形式活、操作简、效
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 让小练笔绽放出浓厚的乡情
国飞摘 要：小练笔以其灵活的习作形式成为了作文教学的重要辅助手段。把各地独特的生态资源和乡土文化作为小练笔的素材，能让学生把教材知识与实际生活联系起来，达到知识目标与情感目标的有机融合。关键词：作文教学;小练笔;乡土文化根据课程改革的精神，语文教学应该更多地让学生直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会。浙江省教育厅教研室编写的人教版《义务教育教科书·语文》四年级下册配套练习《语文作业本》共安排了7个小练笔，用以拓宽题材，激发与提升学生的习作能力。创
基础教育论坛·上旬 2021年7期2021-08-26
- 小学语文课后小练笔行动研究
语文教学中课后小练笔行动的相关内容，希望能给小学语文教学的深入开展提供一些有效建议。【关键词】小学语文;小练笔;教学研究【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）19-133-02【本文著录格式】温泉霞.小学语文课后小练笔行动研究[J].课外语文，2021，20（19）：133-134.小学语文教学本身具有较强的实践性，现阶段小学语文教师在语文教学中，是比较
课外语文·上 2021年7期2021-08-16
- 浅谈运用“小练笔”提升作文能力的基本策略
学的有效途径。小练笔有利于提升作文的信心，提高作文的水平，领悟作文的真谛。如何落实小练笔的教学活动，笔者从“基于有感而发进行的即兴小练笔、基于经典段落而进行的仿写小练笔、基于故事悬念而进行的续写小练笔、基于文字长短而进行的扩写或缩写小练笔、基于课外活动进行的体验性小练笔”五个方面阐述了课内外指导小练笔的几种策略。文末提出了“从点到线，从线到面”的教学建议，建议语文教师经营好小练笔这块“小田地”，走向作文教学新天地。【关键词】作文;小练笔;策略中图分类号：G
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 如何从课文讲解中渗透写作方法
结合课文讲解，小练笔，才能让作文学习更事半功倍。◆关键词：部编版新课标;写作;积累;课堂渗透;小练笔实行高考改革后，语文作为重中之重，几乎可以决定学生的命运。除了基础与阅读，作文更是掌握考生命脉的一大模块。各级各类语文考试中，作文分所占比重都是最高的。在古代，一篇文章定终身，教育部门也认识到了作文的重要性，逐步提高作文在总分中的占比。如何更轻松地学写作文，成为老师和学生乃至家长不断探索的问题。一、为什么学生认为写作难写作是知识输出，需要平时大量阅读，学习写
速读·中旬 2021年9期2021-08-05
- 探析小学语文课堂小练笔的教学实践
以保证。而课堂小练笔，将课堂所学知识与和所学知识匹配的练习有机融合在一起，使学生通过实践对知识活学活用，加深对课堂知識理解、记忆与拓展，从而提高学生对语言的运用能力。关键词：小学语文;小练笔;教学实践课堂小练笔一般是指通过老师安排的具体话题或题目，写出篇幅较小片段，或者通过简洁语言对故事情节进行概述。它耗时短，写作难度低，使学生乐于参与其中，而提升学生的学习效率。一、课内小练笔在小学语文教学的现状分析（一）小练笔教学存有盲目性和无序性课堂小练笔的盲目性表现
学生之友 2021年2期2021-08-05