朗读技巧
- 朗读方式的选用与朗读技巧的传递
生传递不同的朗读技巧，如准确朗读的技巧和有感情地朗读的技巧，让朗读教学过程更加生动，让朗读教学效率更高。关键词：小学语文；朗读教学；朗读方式；朗读技巧《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在每个学段的“阅读与鉴赏”部分都对朗读提出了不同的要求。教师要重视朗读教学，根据朗读教学目标和文本材料特点选用不同的朗读教学方式，适时向学生传递不同的朗读技巧，让朗读教学过程更加生动，让朗读教学效率更高。一、朗读方式的选用不同文章的体裁、内容以及所
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年12期2023-01-18
- 培养学生朗读能力的教学策略
读氛围、传授朗读技巧、植入朗读情感等。【关键词】朗读 朗读能力 朗读技巧 有感情朗读【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）13-0080-03《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课标》）明确指出：“各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。要鼓励学生朗读，在朗读实践中增加积累、咀嚼、消化，领会文章内容，体会文章的思想感情。”由此可见，朗读
广西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 小学语文教学中提升学生朗读技巧
;语文教学;朗读技巧;提升策略随着新课改的不断实施，朗读教学的重要性也再一次被强调和重视。正所谓“书读百遍，其义自见”，朗读不但有助于帮助学生理解文本的内容，还有助于拓展学生的思维空间，培养学生的语感和语言表达能力。也有学者指出不重视朗读是学不好语文的，由此可见朗读在语文教学中的重要作用。但当前小学语文教学中忽视学生朗读能力的培养等现象还普遍存在。因此如何在小学语文教学中提升学生的朗读能力是当前语文教师应当思考和研究的问题。一、当前小学语文朗读教学中存在的
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 以朗读为奠基，促进更美语文课堂
;指导方式;朗读技巧一、当前语文课堂朗诵的现状全国著名特级教师于永正提出过，虽然现在的课堂上读书声不绝于耳，但学生对于课文的理解并不深刻，教师对朗读目的指导也不够明确。在实际的教学当中，确实发现这样的缺失，学生只是一味地去读，没有目的，没有方法，没有融入情感，同时也缺乏教师对学生朗读后的正确评价。1、畏惧朗读，不愿开口部分性格腼腆学生对朗读存在畏惧心理，甚至抗拒，不愿意开口朗读。不管老师如何引导或者鼓励，也不管老师在讲台上的“热血沸腾”，台下依旧无动于衷。
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 小学英语朗读技巧训练的策略分析
：小学英语;朗读技巧;策略英语是一门语言学科，交际是它的最终目的。由于它不是母语，缺乏母语生活中习得的优越性。怎样让小学阶段的孩子们能说、会说、爱说英语呢？朗读就成了说的根本。朗读有助于感受英语语言特点，培养学生的语感;有助于丰富学生的想象，发展学生的思维;有助于提高理解、记忆、写作能力，也就是说朗读作为一种学习手段，学生运用得如何，直接影响以后的英语学习。一、发挥良好的示范作用小学阶段的孩子，模仿性最强。学生对英语语音的感性认识，绝大多数来自对教师的模仿
速读·中旬 2021年5期2021-07-28
- 小学英语口语教学的问题与对策
;挖掘内容;朗读技巧;创新工作在素质化的教学理念下，对于学生语言学习能力的培养是非常重视的，在全球一体化的发展趋势，不断进行加强的过程中，学生对于英语知识内容的学习质量，也需要得到有效的提高，这样才可以更好地与国际进行接轨，教师在小学英语教学中，就可以在语言教学的过程中，滲透一些口语训练活动，在提高学生参与度的过程中，有效地促进学生英语发音水平的提高，教师根据个别学生的学习问题，就可以与学生在进行沟通交流的过程中，指导学生完善自己的学习方式，这样才可以有效
学习周报·教与学 2021年6期2021-06-09
- 试论小学语文课堂阅读的朗读技巧
;课堂阅读;朗读技巧朗读作为小学语文教学的重要组成部分，对学生语言能力的锻炼有着密切的联系。运用正确的方式朗读课文有助于学生更加深入了解文章所传达的感情色彩，使其思想受到熏陶，提升学生的文章阅读能力。但在实际的教学中，朗读往往收不到教师与学生的重视，因此朗读缺乏有效性，小学生的读音准确率、流利程度以及感情色彩都无法达到教学要求。虽然考试对于朗读没有具体要求，但是其对日常生活语言沟通的影响是不可忽视的。一、小学语文课堂朗读教学的现状分析1.小学语文教师缺少对
锦绣·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 小学语文教学中学生朗读能力的培养方法
：朗读兴趣;朗读技巧;教师范读;课后练习在朗读教学中，一些教师忽视了这一部分，不够重视，因此，文章的魅力无法得到体现，学生只能从表面上理解作者的感受。由于学生年龄小，理解能力相对较低，自控能力也较差，所以没有自觉地朗读文章。有的学生为了完成教师布置的学习任务，就一个个地“硬”读，于是出现了朗读为“粗读”的现象，粗读又是什么呢？当学生朗读整篇文章时，他们不记得这篇文章是关于什么的，结果，他们不仅浪费时间在朗读上，也没有产生相应的“效益”。所以为了改变这些现状
学习周报·教与学 2020年52期2020-12-04
- 如何引导小学生结合生活经验展开朗读
开学习，提升朗读技巧。【关键词】 小学生;生活经验;朗读技巧“朗读”对小学生而言是个难关。大部分学生由于语言积累不足、阅读量不够等问题，缺少语感。如何将一段文字读出语文味，读出真情实意，是亟待解决的问题。在认真研读课本、反思课堂的基础上，我发现小学语文课文多与生活密切相关。若能引导学生将文本内容与生活经验相结合，便能降低阅读难度，提高朗读水平。一、引导学生将文本与生活相连接文本语言是信息的载体，教师要依据文本的内容和特点，寻找合适的生活结合点，让学生在生活
小学生作文辅导·中旬刊 2020年8期2020-11-23
- 初中语文朗读教学与学生语文核心素养的培养研究
断提高自身的朗读技巧，有利于语文核心素养的提升。本文首先对语文朗读教学和核心素养进行阐述，然后分析初中语文朗读教学的策略，旨在能够培养学生的语文核心素养。关键词：初中语文朗读教学;语文核心素养;朗读技巧引言：初中语文教学是以课文为基础，学生进行课文朗读是十分必要的。通过语文朗读教学可以让学生在朗读的过程中进行欣赏语文课文，从而提高学生的审美能力，通过语文朗读教学还可以让学生学习语文朗读技巧，从而语言运用中对语文文字更加正确地应用。因此，进行初中语文教学可以
学习周报·教与学 2020年35期2020-10-20
- 小学语文教学中朗读训练的实施策略
朗读训练 朗读技巧【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）14-119-01随着新课改不断深入，素质教育全面开展，对于教师教学要求不断提高，在教学过程中应当酌情摒弃传统教学方式，创新教学方案，利用先进教学手段开展小学语文教学，朗读训练作为一种行之有效的教学方式，越来越得到小学语文教师重视，朗读训练不仅有效使小学生更好掌握语文知识，还能够让学生在朗读中加深印象，促使掌握知识得到巩固。一、朗读训练、注意事项虽说朗读
中学课程辅导·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 强化小语古诗教学中的朗读训练
：渲染气氛;朗读技巧;感情朗读一、讲前朗读，渲染气氛，带入意境课本选入的古诗内涵丰富，寥寥数句，却勾画出内情外景的意境。儿童学习古诗，如能很快进入境界，对理解古诗是很有好处的。指导学生表情朗读是最好的途径之一。例如杜甫的《绝句》，全诗只有四句，一句一景，是四幅独立的图画。讲前让学生小声吟读，体会诗句含义：一开始表现出草堂的春色，诗人的情绪是陶然的，而随着视线的移动，景物的转换，江船的出现便触动了诗人离蜀游吴的心愿。在辅导学生学习诗歌前，先将作者、写作背景讲
学习周报·教与学 2020年1期2020-04-08
- 初中英语课堂中语感培养教学策略
;课外活动;朗读技巧;阅读能力在初中阶段，学生在各个科目课堂中的学习能力，随着学生所积累知识内容的增多，是可以不断的增长的，教师在初中英语教学中，就需要重视对于学生语感的培养，因为语感是学生学习英语知识内容过程中的一项非常重要的能力，也是学生在阅读文章过程中，获取有效信息的关键点，对于学生良好语感的培养，可以从不同的角度进行考虑，设置课堂中的教学活动，因为语言类学科的学习，都是需要学生进行听说读写，这四个方面的练习的，所以，教师在为学生讲解一些重要知识内容
科学导报·学术 2020年58期2020-03-17
- 跟余映潮老师学“炒”古文
】文本解读;朗读技巧;语文素养【中图分类号】G633 【文献标识码】A一篇美文就如一盘好菜，色香味俱全才称得上是人间极品。面对着相同的食材，技巧不同的厨师会奉上不同味蕾上的感觉，这不只是烹饪的技巧，还有对生活与生命的感悟。作为语文老师的我，作为语言教师的我们，有时候少的并不是教法上的创新，而是对文章的独特感悟。就犹如一碗大米饭，食材
课外语文·上 2019年11期2019-12-11
- 模拟情景组织竞赛应用APP
高朗读兴趣、朗读技巧、朗读能力。关键词小学语文;朗读教学;朗读兴趣;朗读能力;朗读技巧中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0022-01新课程理念对小学语文教学也提出了新的要求，其中朗读教学对于整体教学而言意义重大。小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。一、模拟情景，感悟文字之美在小学语文朗读教学中，教师为了使学生的审美品味有所提升，打造高效课
读写算 2019年25期2019-11-25
- 古诗词朗读中的技巧分析
握更加准确的朗读技巧。大学生已经具备了较强的理解分析能力，也积累了很多古今异义字词，这就使得学生能在朗读中理解古诗词的大意，并根据自己的理解投入相应的感情。本文就古诗词朗读中的技巧展开了一系列的分析。关键词：大学;古诗词;朗读技巧作者简介：陈茜茜（1990.2-），女，湖南省娄底市人，湖南人文科技学院文学院助教，本科（在读研），研究方向：语言教学。[中图分类号]：H082 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-27-0-01前言
青年文学家 2019年27期2019-11-14
- 如何在朗读中培养小学生自主学习兴趣
为小学生学习朗读技巧带来很大的便利，更能帮助学生提升自身的语文综合素养，本文就如何在朗读中培养小学生自主学习兴趣进行了简单分析。关键词：小学语文 朗读技巧 自主学习 兴趣引言在我国当前的小学语文教学中，朗读是一项最基本的技能，小学生必须掌握。而对于朗读技巧的学习，并不只是单纯的通過教师单方面地向学生灌输理论知识，加强训练力度就可以的。它需要教师将小学生作为朗读教学的主体，在教学中丰富教学内容和教学形式，不断创新教学手段，通过各种趣味性强的教学措施和素材逐渐
新教育时代·学生版 2019年35期2019-10-21
- 朗读在小学语文教学中的重要性探究
;小学语文;朗读技巧新课标教学改革对小学语文教学提出了新的要求，要以培养学生的语文核心素养为最终教学目标。目前很多的小学语文教学的过程中都没有给予学生足够的朗读时间，进而影响了学生“语感”的提升。通过语文文章的朗读可以让学生更好地记忆生字词、理解文章的语义和句子描写的精髓，提高学生的阅读质量，由此可见小学语文朗读教学是非常重要的。一、培养学生的朗读兴趣（一）初读为了让学生进行高效的朗读学习，学生需要对文章进行阅读理解，从而提高自己对文章整体感情的理解记忆。
新课程·上旬 2019年7期2019-09-18
- 小学生小古文朗读技巧培养策略
培养其正确的朗读技巧和习惯。我将在以下的文章中详细阐述昨天小学生小古文的正确的朗读技巧和朗读习惯的具体策略。关键词：小学古文;朗读技巧;培养方法这些古文通常还有一定的人文意义和精神内涵，而且对于不同的古文我们需要有不同的朗读技巧。但是，学生在进行具体朗读的时候你没有将多种朗读技巧有效的结合起来应用，对于不同的古文的特点也没有更加确切的认识。教师可以发挥他们在古文朗读中的引领的功能，给学生在古文朗读中指出明确的方向。一、培养小学生进行古文朗读的重要意义1.能
新教育论坛 2019年26期2019-09-10
- 探究小学语文教学中如何提高学生的朗读水平
的兴趣;讲究朗读技巧，提高朗读的实效性等实用有效的方法和措施，提高小学生的朗读水平。 【关键词】 课堂教学 有效 学习兴趣 朗读技巧 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）15-143-01一、小学语文朗读教学的意义朗读是小学语文的一项重要教学任务，必须始终贯穿于整个教学过程。它是沟通读者与文本的桥梁，是读者和作者思想情感交流的通道
中学课程辅导·教育科研 2019年15期2019-09-10
- “以评促读、以读促学”小学英语朗读技能形成策略研究
】小学英语；朗读技巧；口头表达一、研究背景朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语（表达上）的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。在大声朗读时，通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。英语朗读能够
广东教学报·教育综合 2019年70期2019-09-10
- 小学语文课堂朗读教学的策略研究
现状及成因;朗读技巧;朗读形式;朗读教学策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0090-011.朗读教学的现状及成因在小学各学段的课堂教学实践、学科教研活动、竞赛活动等活动中，发现语文课堂朗读教学中存在的较普遍的问题：学生齐读参差不齐，个别读参与面不广，分角色读、赛读、开火车读等流于形式，自由朗读兴趣不浓，朗读出现字音含糊不清、颠三倒四、读错字、读漏字、添字的现象。分析造成这种状况的原因，无外乎学生不懂
读与写·教师版 2019年7期2019-09-10
- 以声传情，让学生成为优秀朗读者
小学中年级；朗读技巧；语文味一、给学生充足时间朗读新课程要求“把读书的时间还给学生！把实践的权利还给学生！”语文教师要顺应改革潮流。要想要学生学会朗读，就要把课堂留给学生，让学生充分读。让学生可以在初步理解文章内容的基础上学会表达性朗读。在课堂教学中，要有足够的时间让学生学习各种读书方式，例如，试读、练读、朗读、默读、品读。学生在课堂上读出了感觉，读出了味道和情感。但很可惜的是，就笔者的教学经验来说，将近三年的中年级语文教学过程中，很少在课堂上关注到学生的
广东教学报·教育综合 2019年36期2019-09-10
- 古诗教学在小学语文课堂中的策略探讨
;古诗教学;朗读技巧;剖析思想;背诵名句古诗一直以来都是我國优秀文化中的艺术瑰宝，是古人智慧的结晶，学习古诗就像在触摸一笔无形的财富，它可能在短时间内不会改变我们的生活，但是学习古诗对每个人的影响都是深远的。它可以改变我们日常的谈吐，也会改变我们内心的执念。小学正是可塑性最强的学习时期，古诗的学习对这一阶段而言有着重要的意义。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈古诗教学在小学语文课堂中的策略，希望对广大教师有所帮助。一、结合韵脚朗读古诗之所以成为一门艺
学习与科普 2019年33期2019-09-10
- 小学语文低年级朗读能力培养初探
的朗读水平，朗读技巧的指导很重要。【关键词】范读引领；创设情境；朗读技巧朗读在小学低年级的语文阅读教学中占有举足轻重的地位，书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。朗读不仅可以发展学生语言，还可以培养学生的表达能力。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学实践中，可以从以下几方面培养小学语文朗读能力。一、创设朗读情境，激发朗读兴趣第一，巧用多媒体，激发朗读兴趣。小学低年级语文教材中，有与课文密切联系的插图，适
广东教学报·教育综合 2019年27期2019-09-10
- “朗读技巧”在语文教学应用中的行动研究
一。关键词：朗读技巧;语文教学;应用研究引言：语文作为当下中小学教育中最为基础的科目，在学生整体身心发展上发挥着重要的启蒙和导向作用。语文学科是对文化的浓缩，是对知识的集聚，也是对情操的陶冶和培养。社会主义核心价值观和为人处世的行为准则在很大程度上都依靠语文学习来进行传播，其课堂教育具有润物无声，潜移默化的特点。但当下语文课堂教育在很大程度上过于以来书本知识的照本宣科，而忽视了对学生实践能力的培养。此时，必要朗读技巧的应用是提高语文课堂教育水平的有效途径。
学习周报·教与学 2019年23期2019-09-10
- 朗读在小学语文教学中的重要性
】小学语文；朗读技巧；核心素养就小学语文课堂教学来说，学生的听和写的能力从一年级开始就被重视起来，但朗读却往往被忽视。这与教育者的理念有很大关系，师者重视什么，学生就会学到什么。朗读在语文教学中是不可或缺的，不是早上课前的随意晨读，也不是随口扔下一句“你们要多读书”的口头禅。真正学好朗读并不容易，本文结合笔者多年对语文课堂朗读的探究，阐述一些有效帮助学生更好地掌握朗读的技巧、加强基本功的训练，进一步提高语文水平的方法。一、兴趣入手，让学生爱上朗读“兴趣是最
广东教学报·教育综合 2019年52期2019-09-10
- 试论初中英语朗读教学的方法研究
;朗读教学;朗读技巧中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）14-0131-01朗读在初中英语的教学中有着无可比拟的作用，通过朗读，尤其是有听众的朗读，可以培养学生的自信心和说话能力。在朗读的过程中，英语的语感会自然而
读写算 2019年14期2019-08-30
- 小学语文课堂朗读教学有效性分析
;朗读教学;朗读技巧;有效朗读在小学语文教学中，为了提高教学质量，教师要加大对小学语文课堂朗读教学的重视程度，了解有效朗读的含义，深入分析当前小学语文课堂朗读教学中存在的问题，制定科学性朗读教学策略，构建完善的语文课堂朗读教学体系，进而提高小學语文课堂朗读教学的有效性，促进学生的全面发展。在这样的环境背景下，探究小学语文课堂朗读教学有效性分析具有非常重要的现实意义。一、 有效朗读的含义分析有效教学的根本就在于教师的“教”和学生的“学”是否充分发挥出来，二者
考试周刊 2019年54期2019-08-11
- 语文课堂朗读教学的策略研究分析
：朗读现状 朗读技巧 朗读形式 朗读教学策略一、朗读教学的现状及成因在小学各学段的课堂教学实践、学科教研活动、竞赛活动等活动中，发现语文课堂朗读教学中存在着较普遍的问题：学生齐读参差不齐，个别读参与面不广，分角色读、赛读、开火车读等流于形式，自由朗读兴趣不浓，朗读出现字音含糊不清、颠三倒四、读错字、读漏字、添字的现象。分析造成这种状况的原因，无外乎学生不懂朗读技巧、不敢朗读、不愿朗读，教师留给学生的朗读时间不够，教师对朗读的指导不强、关注面不广等等。二、朗
丝路视野 2019年11期2019-08-04
- 以读带研，厚积薄发
，要教会学生朗读技巧，并搭建平台激发他们的诵读兴趣。让他们在自主合作中编辑诗选，以点带面积累厚度；在品析经典、玩味意象中体验情感把握主旨。关键词：课外古诗；朗读技巧；玩味意象；自主探究中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0063-02古诗是文学天地里一颗璀璨的明星，在历史的长河中熠熠生辉。每一首诗都带着诗人的身世经历、生活体验，融入了诗人的生活情趣和家国情怀。如能静心读懂一首诗，就仿佛穿越时空隧道聆听一位
读与写·上旬刊 2019年8期2019-07-11
- 谈小学生朗读技巧的指导
中重视小学生朗读技巧的指导，培养小学生的朗读兴趣是很有必要的。朗读也是一种重要的教学方式，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一；也是沟通读者与文本互动的桥梁，是读者和作者思想情感交流的纽带。关键词：小学生；朗读技巧；指导一、朗读在语文学习中的重要意义苏霍姆林斯基说：许多学生之所以不能很好地感悟文本，掌握语文知识，乃是因为他们还没有学会流利地、有理解地根据文本所要表达的思想感情进行朗读或阅读
新课程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 小学语文朗读技巧与能力培养的策略
中培养学生的朗读技巧与能力。关键词：朗读技巧;情境;训练《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生在反复的朗读中体会语言所蕴含的丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学的基本环节。”小学语文饱含着作者强烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂，在教学中，教师应该注重朗读教学的策略，引导学生领会文本的内涵，感受文章的韵味，体会文中的情感和语言的敏锐性。同时，朗读对于锻炼学生口才，促进学生记忆，
散文百家·下旬刊 2019年4期2019-04-19
- 小学语文朗读教学中存在的问题及改进策略
帮助学生掌握朗读技巧、加强情感教育通过情感明确朗读技巧、加强课堂互动通过交流实践朗读技巧、整合课堂资源借助资源锻炼朗读能力”这几个方面提出了具体的改进策略，希望可以为小学语文教师开展朗读教学提供帮助。【关键词】朗读教学 语言环境 朗读技巧 情感教育【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0092-01一、小学语文朗读教学中存在的问题语文是一门综合性较强的科目，在语文教学的过程中，所要传递的不仅仅是课本
课程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 小学语文教学应加强朗读训练
：朗读训练 朗读技巧 朗读质量中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01时代在进步，观念在更新，新的理念，新的思潮在影响着人们的教学方法，然而，一些教师忽视了朗读的训练和指导。学生在朗读时表现出随意的态度，很难练习朗读的基本技巧。这将直接影响到语文教学的整体效果。这是由语文学科所传授的知识的统一和思想境界的提高所决定的。不注重朗读，很难激发学生学习语文的兴趣，使学生在积极的心理状态下学习语文的基本知识，
中文信息 2019年3期2019-03-30
- 浅谈中职语文朗读教学的有效性
;教学方法;朗读技巧【中图分类号】G712 【文献标识码】A朗读不是小和尚念经，有口无心地读，而是在理解文本的前提下，调动自己的情感体验和思维感悟进行加工，用自己的方式来传达文字所蕴含的深刻含义。它就是一种把文字转化为有声语言的创造性艺术。在日常语文教学中，朗诵起着举足轻重的作用：通过大声有感情地诵读，可以培养语感，加深对文本的理解和印象，在感受文字所带来的美感的同时将这份美铭记于心，自然也能让自己的作品妙笔生花，由诵读带来的自信自然而然就建立起来了……现
课外语文·下 2019年1期2019-03-21
- 重视朗读提升语文素养
读姿势、指导朗读技巧、保证朗读时间、搭建展示平台等方面来分析指导学生朗读的策略，以更好地培养学生朗读习惯，提高学生朗读能力，提升学生的语文核心素养。关键词：朗读姿势；朗读技巧；朗读时间；展示平台部编版教材一年级下册语文安排了8篇识字课、21篇课文，每篇课后练习都有一个最基本的要求：朗读课文。《朗读手册》中列出了“为什么要朗读”的理由：朗读是儿童学习字词的最佳路径，听进去的才能成为儿童“大脑屋”的基础，而字词更是一切学习的基础；朗读在孩子的脑中，将阅读和愉悦
教师·上 2019年2期2019-03-20
- 经典朗读在小学语文教学中的实施探讨
；小学语文；朗读技巧朗读是小学语文教学中的一个重要环节，新课标对小学生的朗读也提出了明确要求，这就要求教师在教学过程中能注重朗读指导，帮助学生筛选材料，激发学生情感。阅读是小学生认知世界、获取信息和发展思维的重要途径，阅读教学的内容主要包括文章、句子、词语和字，通常有浏览、略读、精读、诵读、默读、朗读和背诵等，其中朗读是一种有声阅读活动，能有效协调脑、眼、耳、口。朗读可通过口头语言来培养语感，通过声音深入理解文本意思，将文章的精妙之处通过声音表达，感受作者
新课程·上旬 2019年1期2019-03-18
- 如何提高小学生的朗读技能
;课堂教学;朗读技巧;培养朗读是对文学作品的语言表达，是对作者情感的一种再现。朗读教学贯彻整个小学语文教学的始终，尤其是在小学低年级语文教学中，朗读是教学的重点之一。朗读能力的高低体现了低年级语文教学水平的高低，也是低年级儿童语言表达能力的重要特征。朗读能力的高低同时也决定着儿童语言表达能力的发展和智力的有效开发。朗读不是单一地为读书而读书，朗读是一门诗意的艺术，枯燥无味的朗读不能渲染出文章的色彩，提不起学生学习语文的兴趣。怎样才能使朗读变得绘声绘色、色彩
新课程·上旬 2019年12期2019-01-14
- 小学语文教学中朗读技巧的培养刍议
解，教给学生朗读技巧，如何提高学生朗读能力是值得大家去探讨的。关键词：小学语文；朗读技巧；培养一、学生的阅读困境分析（一）随意训练，忽略学生实际现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样
新一代 2018年15期2018-12-07
- 浅谈如何指导低年级小学生阅读
何指导学生的朗读技巧，从而提高阅读能力。关键词：小学低年级；阅读能力；阅读教学；朗读技巧实施课改已有很长一段时间，在小学语文"新大纲"中指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。朗读是阅读的重要组成部分，通过科学的朗读训练可以增强学生的阅读能力，促进学生语言和思维的发展。朗读有助于发展思维，丰富想象，形成语感，激发情感，增强理解力和记忆力。而目前，小学生朗读能力较低，唱读现象很普遍，主要原因是低年级阶段，教师没有
速读·下旬 2018年10期2018-11-12
- 提高小学生朗读能力的策略研究
养学生熟练的朗读技巧，提高朗读的效率，为学生及一线的老师们在朗读方面的提升提供可参考信息，将朗读的意义最大化实现。【关键词】朗读技巧 阅读能力 学习策略 朗读训练【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0041-02一、当前小学生朗读能力存在的问题分析首先，朗读时容易出现错字、少字、多字。朗读之所以需要大声的读出来，而且控制一定的速度是为了让学生能够在朗读的过程中掌握词语和句子的连贯性，避免错字和少字、
课程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 浅谈小学低段学生朗读能力的培养
：激发兴趣 朗读技巧 多种朗读一、激发学生的朗读兴趣（一）加强孩子对朗读作用的认识。大声、有感情地朗读有助于触动学生思维，充分地挖掘文章的灵魂所在。朗读对于锻炼孩子口才，促进学生记忆，丰富和提高语言表达能力，培养形象思维和灵感思维，增强学生对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义，从而激发学生的学习热情。（二）精彩的范读，激发兴趣。在指导朗读的教学中，教师要充分发挥自身在朗读中的示范作用，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，把指导学生朗读贯穿在全
赢未来 2018年4期2018-09-27
- 浅谈小学英语朗读教学策略
朗读教学 朗读技巧学习英语就要经常开口讲，开口练，在练习中培养基本的语言感觉，掌握正确的发音方法，纠正错误的发音方式。要培养学生定时朗读的习惯，在朗读过程中体会英语每一个句子断句的方式，语音语调的处理，韵律节奏的把握，借助朗读的长期练习，逐渐提高学生的英语口语表达能力，进而促进学生英语综合素质的提升。一、在英语朗读中引导学生注重英语和汉语之间的区别众所周知，汉语的学习也需要朗读这种技术的形式，一般情况下，学生在学习英语之前，已经具备了一定的汉语基础。即使
中国校外教育(下旬) 2018年6期2018-09-03
- 小学语文教学中加强朗读训练的策略探讨
；朗读训练；朗读技巧一、引言随着社会和政府对语文教学的重视度不断提高，新课程标准把课内外的朗读列入了课程目标，这就要求教师必须重视朗读训练，而不要把朗读当作学生自习的借口，随便读，吵吵闹闹的，让学生认为朗读就是玩，根本不在意课文内容，根本不记得读的是什么，这就失去了朗读的意义，因此，在小学语文教学中。教师必须加强朗读的指导和训练，要让学生在朗读中感知感悟，有效的培養语感，培养学生朗读的习惯和兴趣。二、如何加强小学语文教学朗读训练在传统语文教学中，教师基本上
速读·中旬 2018年7期2018-08-17
- 入口入耳入心
。关键词： 朗读技巧 情感熏陶 必要性朗诵是一门艺术，是在朗读材料的基础上重新开始的一项创作活动。朗诵是通过各种有声的表现技巧，将文字转化成有声语言的再创作活动。与文字作品稍有不同，朗诵更能直接感受到创作者的兴味感受，又因为同一则材料可以有不同的朗诵处理技巧，所以在意蕴生成上，朗诵还具有鲜明立体且个性化的感染功能。古代的文学作品因为与今天的时代背景有所区别，所以在口语效果的传达上会有一定的接受障碍。如何用声音对接好文字，让文字的可感性特征经由声音的放大化处
文教资料 2018年9期2018-08-16
- 让朗读融于语文
激发兴趣 朗读技巧【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0059-02说到朗讀，我们一定会想到古代的私塾，清癯矍铄的老先生摇头晃脑，合着音韵的平仄击节而诵，一副陶醉的模样。日复一日、年复一年，灌注着古圣先贤智慧的一部部博大精深的文化典籍，便在长年累月中渐渐刻入了一代代学子的灵魂之中。这种以朗读为主的母语教学法曾为我们民族培养了一代又一代的文化精英。在几千年的中国教育史中，“学习”和“读书”基本就是
课程教育研究 2018年23期2018-07-17
- 英语语音学视角下的《窈窕淑女》片段赏析
》；语音学；朗读技巧【作者简介】刘真（1997.7- ），女，赣南师范大学外国语学院2016级商务英语本科学生；姚桂招（1973.8- ），女，赣南师范大学外国语学院副教授，硕士生导师，研究方向为英语学科教学与外语教师教育。一、引言《窈窕淑女》（My Fair Lady）是华纳兄弟影业于1964年出品的歌舞片，由乔治·库克执导，奥黛丽·赫本、雷克斯·哈里森、杰瑞米·布雷特等主演。该片改编自萧伯纳的戏剧剧作《卖花女》（Pygmalion），讲述下層阶级的卖花
校园英语·中旬 2018年5期2018-06-30
- 初中语文课堂朗读教学现状及策略分析
读，教授学生朗读技巧，提高课堂朗读的趣味性，从而培养学生良好的朗读习惯，提高学生的语文素养。基于此，本文分析了初中语文朗读的现状，并提出了课堂朗读的教学策略。关键词：初中语文；课堂朗读；朗读技巧朗读是语文教学的主要内容，更是阅读教学的基础。在初中语文教学中，朗读能够帮助学生理解课文，培养思维能力。在进行朗读时，学生需要掌握一定的朗读技巧，才能充分发挥出朗读的重要作用。目前初中语文课堂的朗读比较被动，很少有教师和学生声情并茂地朗读文章。因此，教师需要采取一定
新校园·中旬刊 2018年2期2018-06-29
- 基于新课标的英语朗读教学探微
：英语朗读；朗读技巧；初中英语；教学问题；策略中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0079-01新课程标准在语音方面有具体的描述：了解英语语音，包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容。要求在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅，根据语音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。新课程标准还指出：读是辨认和理解语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入能力，它可以促进语言表达能力的提
成才之路 2018年9期2018-05-22
- 浅谈训练朗读技巧对优化学生语文素养的影响
【摘要】训练朗读技巧可以有效地提升學生朗读能力，在训练过程中也让学生对文本内容有更深入的理解思考，是对语文教学素材的深度分析吸收，有效地促使学生综合语文素养的提升。具体操作上，要做好朗读准备、指导与展示，利用科技技术做好教学辅助，优化教学水平。【关键词】朗读技巧；语文素养；影响【中图分类号】G633 【文献标识码】A朗读训练在一定程度上与学生语文素养紧密联系，通过朗读来深入的领会文章内涵，体会文章的内在情感，激发个人情感。但是需要掌握一定朗读技巧，避免盲目
课外语文·上 2018年3期2018-05-14
- 让朗读动听起来
帮助的。教给朗读技巧，学生会朗读是提高小学高年级学生朗读能力的基础；培养良好读书习惯，训练朗读基本功；合理激励，是提高小学高年级学生朗读能力的有效方法。关键词：朗读技巧；合作学习；基本功；激励《义务教育语文课程标准》中对于朗读在低中高三个学段中分别作了这样的要求：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。由此可见，语文教学的重要任务是要重视读，让学生不断地读，充分地读，在
新课程·小学 2018年2期2018-04-28
- 小学语文高效朗读训练策略
；高效朗读；朗读技巧；朗读训练英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文法上修饰得再好，在表达语调时却是无能为力的。”可见，朗读的重要性。如果能把好的文学作品作为语言的桥梁，利用标准的普通话表达出来，绘声绘色地传达给听众，就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。朗读作为激发“书声琅琅”的策源力，是语文课堂教学核心要素之一。它既是语文教学要关注的一个达成目标，又是全面实现语文教学目标的一种有效手段。可以说朗诵教学的成效，直接影响到教师阅读教学的效率；学生
速读·中旬 2018年2期2018-03-09
- 浅谈小学语文朗读技巧
须掌握一定的朗读技巧。关键词：朗读技巧；停顿；重音；速度；语调；节奏朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程，是一个创造性的艺术，要在重视原作的基础上，融入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，提高口头表达能力。学生的朗读水平高不高，很大程上取决于教师的朗读水平。一、加强对朗读的认识朗读是学生阅读的主要形式之一，也是阅读教学中最经常最重要的基本训练。它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读，是发声阅读。教
速读·中旬 2018年2期2018-03-09
- 朗读教学初探
《黄河颂》；朗读技巧中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-29作者简介：朱丽娟（1975—），女，湖南省郴州市第十九中学一级教师，本科。朗诵是解读诗歌的敲门砖，只有对诗歌进行反复诵读才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。《黄河颂》是光未然组诗《黄河大合唱》中的第二部，节奏鲜明，明快雄健，是黄河的颂歌、时代的颂歌、中华民族的颂歌。我将这节课的重点放在“诵读”上，让学生在诵读过程中整体把握和感知诗歌，悟读诗人情感，通过“诵读”，培养和提
教师·下 2017年12期2018-02-07
- 提高小学生语文朗读能力的方法
小学语文；朗读技巧；指导一、朗读的意义近些年，越来越多的教育工作者开始注重朗读的效果。教师在对学生朗读进行指导的过程中，不仅能加深学生与教师之间的交流，更能让学生在朗诵中领悟语言富含的情感；其次，教师指导学生进行朗读，可以帮助学生锻炼语速、语感，纠正正确发音，同时也可以学会运用更多方式将内心的情感表达出来；最后，朗读还有助于学生创造性思维的形成，提升学生的文学审美素养，进一步提高学生学习能力。二、朗读教学存在的问题虽然现在大多数语文教学工作者把朗读当作重
教师博览·科研版 2018年1期2018-02-05
- 浅谈语文课堂教学中朗读能力的培养
能力；培养；朗读技巧【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0133-02回顾语文教学的历史，语文教育的老前辈叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是可贵的一种境界。”可见，在语文教学上都特别强调一个“读”字。但长久以来，实际教学中常常忽视朗读指导，在培养学生朗读能力方面存在着“朗读的目的性不强”、“朗读的实效性
课程教育研究·新教师教学 2017年14期2017-12-16
- 朗读在英语教学中的重要性
朗读 作用 朗读技巧【中图分类号】G633.3朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段，清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是读书的一种形式，是掌握一门语言的最基本，也是最主要的手段。中国人学习汉语要朗读，中国人学习英语更要朗读。实践证明，朗读能力强的学生，英语学习的热情、效率和效果都要比朗读能力弱的学生略胜一筹。因此，在平时的教学中，英语教师更要充分重视朗读。如果在英语教学中忽视英语朗读，就会
课程教育研究·新教师教学 2015年28期2017-09-28