游鱼

边都能听到飞鸟和游鱼的争吵一种平静，也是一种汹涌你固然能用两足行走但终究无法同时拥有整齐的牙齿和紧闭的双唇在飞鸟和游鱼之间你戴上了大家的面具然后款款低吟“看！在那水天相接之处——”多么灵活的一张面具如同暮色中的向日葵，捧起清晨的第一缕微光离开海岸的每一个脚印里路标、地图都失去了意义毕竟，你和风一起迷失方向在脚印四周画上一个圆圈你已抵达世界的尽头是的，我喜欢在夏日的午后雨滴在脸上划过的痕迹和你面具下的眼泪一样实质陌生人，我们终归是相似的我也曾听到那样的争吵沉

就是人世间的一条游鱼；人，就是时间里的一条游鱼。做一条“游鱼”，亦大是不易。其要，则在于懂得“舍”，懂得“弃”，否则，名缰利锁，物欲缠身，何谈“悠游”？不为物累，方得悠游自在。梁武帝非常尊重文学家陶弘景，想请他出山做宰相，但陶弘景却不愿意。于是，他就画了一幅《二牛图》作为回答：画上两头牛，一牛自由自在地在吃草，表情十分愉悦；另一头牛，却穿了鼻栓，受到人的束缚，表情十分不自在。梁武帝看后，哈哈大笑，立即明白了陶弘景的意思，也不强求，就封了陶弘景为“山中宰相”

的梦是翱翔蓝天，游鱼的梦是畅游大海，小小花儿呀，你的梦是什么？春回大地，国泰民安，袁隆平爷爷追寻禾下乘凉梦。嫦娥、祝融、羲和、天和实现飞天梦。小小少年啊，你的梦是什么？小小花儿的梦啊，是待明年时绽放笑脸。小小少年的梦啊，是待青春时奉献芳华！知了只会拼命叫，兔儿赛跑睡大觉，花儿心中有梦迎风生长，少年心中有夢沐雨昂扬！【点评】 小诗构思新颖，以“梦”贯穿全诗，由飞鸟、游鱼、花儿的梦，引出少年的梦。结尾点出主题：童心献党，共筑中华复兴梦！爱国爱党情怀在小诗中自然

三小节。全诗以“游鱼”为题，围绕游鱼着笔，当然游鱼成了诗的中心意象。游鱼是什么？就是水里游动的鱼。第一小节，描述游鱼身处流水的现实状态。第一句“身体里的河流放浪无形”，突兀而奇崛：游鱼身陷河流之中，吞吐的是流水，当然河流进入了游鱼的身体里;河水肆意奔流，不受任何束缚，也无固定形状，游鱼因此受到冲击也深感无奈。纵然是“浪花生出浪花”，十分浪漫而美丽，但当面对“鱼骨被反复冲洗，如同浪花的白”的时候，游鱼也摆脱不了河流对它的放纵与羁绊。这是一种宿命，生死与共，无

路线模式，拟在“游鱼”研学旅行平台上进行实施，为研学旅行新模式的探究提供借鉴。关键词：儿童文化 研学旅行 游鱼 模式探究一、研学旅行发展现状纵观国内外研学旅行发展历程，比之西方国家，我国研学旅行历史悠久，最早可追溯至孔孟时期。2013年，我国政府在文件中正式提出“研学旅行”一词。2016年12月，教育部等11个部门出台了推进中小学生研学旅行的意见，要求各地要把研学旅行摆在突出位置，这大力推动了研学旅行的发展。本研究主要通过中国学术期刊网，以“研学旅行”为主

王晓波看游鱼并肩（外二首）王晓波那里的四周湛蓝那里的海鸟比翼并肩看游鱼并肩撑伞看游人举伞细雨微风中说细语我家在这里恬淡安适是小家喜欢小岛是新鲜感眷恋小岛是归属感“喜欢是新鲜感，相爱是归属感”不知道这话是你说的 或许是我梦里的一句呢喃接近幸福并肩穿过夏季长长的走廊海天，还像以前一样蓝秋风轻漾着静美。侧耳倾听每一朵浪花绽放每一次云过潮来的细语云端传来的噪杂不知是哪一种海鸟正大着嗓音歌咏着未来海语路，人与天海相随生命一步步接近善美做一个接近幸福的人海语路，无法一

，它想：多可怜的游鱼啊！整天泡在冰冷的水里，无法上岸行走，更不能像我一样在天空自由自在地飞翔。我一定要把它救出来。于是飞鸟对游鱼说：“亲爱的朋友，你整天呆在这冰冷的水里受罪，太可怜了！来，跟随我一起去天空自由自在地生活吧！”“可是，我好像无法离开这水呢！”游鱼迟疑地回答。“你真笨！那么好吧，既然你自己没有办法离开这讨厌的池塘，那就让我来帮你吧！”飞鸟说完，一头扎进水里把游鱼叼到口中，接着向天空飞去。“放下我，快放下我l”游鱼感到呼吸困难，向飞鸟哭喊。飞鸟一

青水中蒲，终日待游鱼。游鱼久不至，长作小姑居。青青水中蒲，独伴浮影居。紫燕时双过，明知我不如。青青水中蒲，独居在湘水。犹自抱幽芳，不嫁东风里。七夕与YG柳烟渐老过游鱼，不住水风吹绿裾。惯是人间别离久，有时相见又何如。浣溪沙·寒柳池影疏疏伴月明。如今心事与谁倾。残枝不似旧时青。 空系相思千万缕，年年飞絮只飘零。从来自误是多情。忆江南多少事，忆起两眉颦。昔日深怜执手约，而今怕着绿罗裙。辜负旧天真。减兰·闻弟妹诞女夜来传语。阿益昨宵新诞女。有酒堪沽。微笑而今真大

◆王冠不怕烫的游鱼◆王冠小鱼居然不怕烫，在开水中优哉游哉地游着。实验工具一条小鱼、一根试管、一个试管夹、酒精灯、打火机实验过程1.在试管里注入大半管水，放入小鱼。2.用试管夹夹住试管，使试管倾斜。再点燃酒精灯，使火焰对准试管上部，加热上部的水。3.一会儿后，试管里的水沸腾了，发出“咕噜、咕噜”的声音，水蒸气一个劲地向上冒。可小鱼依然轻松自在地游着，一点也不受影响。实验中的科学水加热后体积膨胀，变轻，慢慢往上升，而不会向下流，加上水的热传导能力不强，所以，试

，它想：多可怜的游鱼啊！整天泡在冰冷的水里，无法上岸行走，更不能像我一样在天空自由自在地飞翔。我一定要把它救出来。 于是飞鸟对游鱼说：“亲爱的朋友，你整天呆在这冰冷的水里受罪，太可怜了！来，跟随我一起去天空自由自在地生活吧！” “可是，我好像无法离开这水呢！”游鱼迟疑地回答。 “你真笨！那么好吧，既然你自己没有办法离开这讨厌的池塘，那就让我来帮你吧！”  飞鸟说完，一头扎进水里把游鱼叼到口中，接着向天空飞去。 “放下我，快放下我！”游鱼感到呼吸困

来到海边，找到了游鱼，请它教我游泳。游鱼灵活地摆动着尾鳍在碎石问游来游去。还不时地吐出一串泡泡，让其他生物啧啧称羡。海洋，是属于它的位置。可尽管我为此付出千倍的努力，仍没有得到应有的回报。我昔日引以为豪的皮毛成了我最大的阻碍，一上岸就狼狈地紧贴在身上，再不复从前的光芒。一只螃蟹从我面前横向爬过，窃笑着我的无知与不自量力。大海是那么的深邃，向我昭示着我无法企及的另一个世界。游鱼游过来，甩了甩尾巴，离开了。我沮丧地离开了。大海虽然博大深邃，但它是专属于游鱼的位