幼儿园教师
- 自评与他评双视角下幼儿园教师观察能力的现状与提升策略
了解并提升幼儿园教师观察能力，采用教师自评与研究者他评双视角的方式对北京市987名幼儿园教师观察能力的现状进行调查与分析。结果表明：（1）幼儿园教师观察能力的自评与他评存在一定偏差；（2）幼儿园教师对观察结果的分析评价能力相对薄弱；（3）幼儿园教师观察能力受学历、教龄和职称的影响。基于此，应重视教师观察能力自评与他评的有机结合；重视提升教师培训的针对性，着重提升分析评价能力；重视教师理论素养、经验和专业素质的综合提升。【关键词】幼儿园教师；观察能力；自评；
幼儿教育·教育科学版 2023年9期2023-10-12
- 幼儿园教师在线学习现状调研与改进建议
习已经成为幼儿园教师获取信息、拓展知识、提升专业素养的重要方式之一。本文基于在线问卷调研获得的数据分析认为，幼儿园教师在线学习需求多样，对提升政治素养关注不够；喜欢在线学习方式，对其缺陷亦有清醒认识；对在线学习资源满意度整体较高，仍有较大提升空间；倾向于实用性在线学习内容，对综合素质提升类内容关注不够。进而提出强化统筹设计、突出需求导向、坚持质量优先、促进创新协同、加强专业引导等改进建议。【关键词】幼儿园教师 在线学习 现状调研随着信息技术的日新月异，“互
中国教师 2023年9期2023-09-22
- 幼儿园教师对学前融合教育态度的调查研究
现，其中，幼儿园教师对学前融合教育的态度是学前融合教育得以在幼儿园顺利开展的重要保障。文章通过对海南省不同市县的11所公立幼儿园、189位幼儿园教师进行问卷和访谈调查，了解他们对学前融合教育的态度，掌握学前融合教育的现状，从而寻找有效途径进一步推动学前融合教育的发展。关键词：幼儿园教师；融合教育；态度基金项目：海南省哲社规划课题“孤独症儿童的音乐治疗研究”（课题编号：HNSK（YB）21-62）；琼台师范学院校级教改课题“婴幼儿发展测评指导下的托育课程体系
求知导刊 2023年20期2023-09-16
- 幼儿园教师信息化应用能力调查研究
.0时代，幼儿园教师要顺应教育信息化趋势，以ZKD幼儿园为例，对58名教师的信息化应用能力进行实证分析。调查结果显示，教师具备基本的信息化应用能力，但缺乏学习信息化的主动性，信息化培训缺乏针对性。针对这些问题，可以从氛围创设、优化培训和学用结合几方面提高教师的信息化应用能力。关键词 信息技术；幼儿园教师；教育信息化；信息化应用能力中图分类号：G615 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）01-0017-041 问题的提出信息化时
中国教育技术装备 2023年1期2023-08-30
- 幼儿园教师科学素养的现状、影响因素及建议
结果发现：幼儿园教师整体科学素养较低，科学素养各维度发展不均衡，其中，科学意识普遍较强，但科学知识较欠缺、科学教育能力不足；幼儿园教师自身的学历、岗位、职称以及所在园所性质均对其科学素养有显著影响。本研究据此提出相应建议。【关键词】幼儿园教师；科学素养；科学知识；科学教育能力；科学意识【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）7/8-0055-06当今社会，科技发展日新月异，科学素养是个体理解和应对世界变化的必
幼儿教育·教育科学版 2023年8期2023-07-27
- 幼儿园教师冒险性游戏观的调查研究
市162名幼儿园教师的冒险性游戏观，并对10名教师进行半结构访谈。研究发现，幼儿园教师的冒险性游戏观中存在误解和矛盾：教师对冒险性游戏的内涵存在误解，对其价值的认同与对其实施的消极态度之间存在矛盾；教师的冒险性游戏观在教龄、园所性质上不存在显著差异，在学历、编制、园所级别上存在显著差异。本研究据此提出建议。【关键词】冒险性游戏；幼儿园教师；游戏观【中图分类号】G61５ 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）7/8-0049-06冒
幼儿教育·教育科学版 2023年8期2023-07-27
- 幼儿园教师在观察中的伦理冲突研究
的原因在于幼儿园教师在多重身份与多样角色的相互碰撞下，需要在观察效果与幼儿权益、家园关系与教师决策间进行艰难选择。研究者据此提出相关建议。【关键词】观察；伦理冲突；幼儿园教师；关键事件技术【中图分类号】G61２ 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）7/8-0020-052022年教育部发布《幼儿园保育教育质量评估指南》，明确提出要“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录”。对教师真实工作情境中的观察伦理的审视与思考，不仅
幼儿教育·教育科学版 2023年8期2023-07-27
- 幼儿园教师户外活动观察水平及其改进建议
集110份幼儿园教师的户外活动观察记录文本，并对部分教师进行访谈，发现：教师的户外活动观察通常观察时间、地点与对象比较明确，但有一定随意性；侧重健康和社会领域观察，忽略了幼儿对自然的探索行为；记录语言多平实客观，但依然有一定主观性；对记录内容的分析具有一定理论性，但仍存在形式化问题；教育建议形式多样，但可操作性和针对性有待提高。研究者据此提出改进建议。【关键词】幼儿园教师；户外活动；观察水平；改进建议【中图分类号】G61２ 【文献标识码】A 【文章编号
幼儿教育·教育科学版 2023年8期2023-07-27
- 幼儿园教师情绪智力对工作投入的影响：以自我效能感为中介
要】为探求幼儿园教师情绪智力、工作投入和自我效能感三者之间的关系，本研究对河南省277名幼儿园教师进行问卷调查。结果发现：幼儿园教师的情绪智力、自我效能感和工作投入均处于中等偏上水平；三者呈现出显著的两两正相关；幼儿园教师的情绪智力和自我效能感可以正向预测其工作投入水平，自我效能感在情绪智力与工作投入之间存在中介效应。研究者提出，应关注其情感需求，注重情绪唤醒；明晰角色定位，提供组织支持；付出回报平衡，完善社会支持。【关键词】幼儿园教师；情绪智力；自我效能
幼儿教育·教育科学版 2023年3期2023-05-30
- 幼儿园教师课程领导力的个案研究
学视角，对幼儿园教师的课程领导力开展个案研究。研究者采用半结构化访谈法、非参与式观察法和类属分析法，从课程思想力、课程设计力、课程执行力和课程评价力四个维度探究C教师课程领导力的实然状态和影响因素，并从组织、群体、个体的角度提出优化建议。【关键词】课程领导力；幼儿园教师；组织行为学【中图分类号】G61５ 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）04-0034-04幼儿园课程领导者不仅指从管理层面发挥影响力的园长，还包括在课程实施与建
幼儿教育·教育科学版 2023年4期2023-04-23
- 幼儿园教师体罚幼儿的认定
国法律严禁幼儿园教师体罚和变相体罚幼儿。然而，这并不表示幼儿园教师不能实施必要的教育惩戒。但是，由于我国现有法律未明确区分教育惩戒与体罚，使得幼儿园教师往往无法很好地把握教育惩戒的界限，而容易将教育惩戒与體罚相混淆。为此，幼儿园教师应从性质、依据、目的、对象、手段、后果、程序、法律责任方面充分认识体罚与教育惩戒的本质区别，在实施教育惩戒时应坚守正当性、适当性、必要性与均衡性原则，自觉防范教育惩戒演变为体罚。与此同时，国家应完善相关立法，明确认定体罚的主体、
学前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 幼儿园教师体罚幼儿的认定
国法律严禁幼儿园教师体罚和变相体罚幼儿。然而，这并不表示幼儿园教师不能实施必要的教育惩戒。但是，由于我国现有法律未明确区分教育惩戒与体罚，使得幼儿园教师往往无法很好地把握教育惩戒的界限，而容易将教育惩戒与體罚相混淆。为此，幼儿园教师应从性质、依据、目的、对象、手段、后果、程序、法律责任方面充分认识体罚与教育惩戒的本质区别，在实施教育惩戒时应坚守正当性、适当性、必要性与均衡性原则，自觉防范教育惩戒演变为体罚。与此同时，国家应完善相关立法，明确认定体罚的主体、
学前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 幼儿园教师信息技术应用能力现状及影响因素研究
势，本文就幼儿园教师信息技术应用能力现状及影响因素进行相关探究。关键词：幼儿园教师;信息技术;应用能力;影响因素引言随着我国科学技术的飞速发展，信息技术在各个行业得到了全面的发展和应用。在此背景下，对教师的信息化教学能力提出了新的要求。加强教师信息化教学能力建设，注重提高自身教学观念。注重教师专业发展，切实增强信息化教学能力，学会运用各种先进的教学软件、平台和人工智能，将信息技术融入学科教学，有效提高教学质量。在教育信息化的整体背景下，幼儿园教师需要自身有
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 故事对大班幼儿行为习惯影响的研究
影响。大班幼儿园教师欲落实这一教育任务，则可以基于“故事”的角度进行展开，通过深挖故事内容的形式，讲解其中包含的道理与知识，并在这一环节当中，逐步养成大班孩子讲解卫生、诚实守信以及遵纪守法的良好行为习惯与意识。关键词：幼儿园教师;大班幼儿;行为习惯;故事素质教育政策的落实与发展，对各学段、各学科的教师皆提出了更高的教育要求，教师们不仅需要注重受教育者知识基础的塑造，还要注重受教育者思想观念、行为习惯等素质的培养。本文，将从大班幼儿园教育的角度出发，简要分析
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 幼儿园教师专业发展的方向探索
要：促进幼儿园教师专业发展是提高学前教育质量的重要途径，保障与支持幼儿园教师的专业发展已经成为优化学前教育的重点内容。课程改革以来，幼儿园教师的专业发展水平取得了较大的进步，但教师队伍中一些教师的成长依旧较为缓慢，他们未能完全认识到专业发展的目标和方向。文章根据当下学前教育的普遍情况，提出未来幼儿园教师的专业发展方向。关键词：学前教育;幼儿园教师;专业发展幼兒园教师是幼儿园教学活动的组织者和实施者，其对幼儿人格发展与能力提升的影响不容忽视。因此，为了推动
基础教育论坛·上旬 2022年5期2022-06-25
- 基于幼儿视角的教师生气情绪研究
动的职业。幼儿园教师的情绪表达是幼儿教育的重要组成部分。本研究从幼儿视角探析教师生气情绪，发现幼儿视角下的教师生气情绪是组织角色、个人体验与互动表演“三位一体”的产物，故从教师与幼儿园两个层面提出对策。【关键词】幼儿视角;幼儿园教师;生气情绪;特征;对策【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）05-0032-06*通讯作者：张永英，南京师范大学教育科学学院副教授，E-mail：1141639238qq.com
幼儿教育·教育科学版 2022年5期2022-06-04
- 如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化
学前教育;幼儿园教师引言五大领域课程游戏化作为幼儿园教育教学活动中不可或缺并深受幼儿喜爱的一種教学模式将幼儿“被动”听讲变为“主动”参与将教师的“灌输、填鸭”式思想转化为“引导、启发”的教育思想让幼儿能够在一个轻松、愉悦的学习环境中得到个性化的发展。一、幼儿健康领域游戏化课程的开展幼儿的健康所指的范围相对广泛，除了本身的身体状况良好外，幼儿的思想感情和情感价值观等方面也必须处于优良水平。美国知名心理学家丹尼尔·戈尔曼曾经指出，一个人的情商主要包括自我控制力
民族文汇 2022年21期2022-06-01
- 幼儿园教师工作生活质量与工作投入的关系：组织承诺的中介作用
长。为探讨幼儿园教师工作生活质量与组织承诺对其工作投入的影响，本研究以394名幼儿园教师为研究对象进行问卷调查。结果发现，幼儿园教师工作投入、工作生活质量与组织承诺的总体水平较高，且两两呈显著正相关;工作生活质量当中的福利待遇、领导管理、教学特性三个维度能显著正向预测工作投入;组织承诺在工作生活质量和工作投入之间起部分中介作用，其中情感承诺和规范承诺两个维度达到显著性水平。为进一步提高幼儿园教师工作投入水平，幼儿园的领导管理应以人为本，为教师减负增效，并着
学前教育研究 2022年8期2022-05-30
- 新型城镇化进程中农村幼儿园教师精神生活质量的现状调查
丹【摘要】幼儿园教师的精神生活对于教师教学方法的选择、教学风格和教学智慧的形成乃至其专业发展具有重要意义。本研究采用问卷法和访谈法，对796名农村幼儿园教师的精神生活质量进行了调查。研究结果表明，在心理生活方面，农村幼儿园教师对工作环境总体感到满意，认为自身职业角色得到了社会群体的尊重和认同，但工作压力大，工作量大，工资收入低；在文化生活方面，农村幼儿园教师总体感到能够享受较好的在园文化生活，对休闲生活也感到满意；在心灵生活方面，农村幼儿园教师对自身专业发
早期教育·教研版 2022年8期2022-05-30
- “微发展”：乡村幼儿园教师专业发展的新模式
，我国乡村幼儿园教师培训采取的是自上而下、统一的“宏大”培训方式，虽然能够快速促进教师发展，提高培训效率，但是同时也消蚀了教师的主体性，忽略了教师个体的差异性，无助于教师解决具体的教育实践问题。乡村幼儿园教师专业发展应该回归教师的生活世界，让教师在经历特别事件、遇见关键人物、开展教研活动中经个人不断反思而发生履历式成长。这种“微发展”能够促使教师建构关系的教学自我，实现自我更新与专业信念的提升，是适用于每位乡村幼儿园教师专业发展的新模式。由于社会、幼儿园、
学前教育研究 2022年11期2022-05-30
- 我国学前融合教育师资队伍建设的实践样态与改善路径
的发展需要幼儿园教师具有高水平的融合教育素养。本研究对全国1 483名幼儿园教师的问卷调查显示，当前幼儿园教师接受学前融合教育职前培养和职后培训的情况都不是很理想。其中，职前培养呈现出“偏重理论知识学习、实践经验积累不足”的总体特征。职后培训方面，虽然接受培训的幼儿园教师人数在2017年后开始快速上升，但是培训内容、类型、方式、时间安排等都亟待完善。我国应优化学前融合教育政策体系，促进教师队伍体量提升，夯实师资培养的实践导向与跨专业协同合作，完善职后培训体
学前教育研究 2022年8期2022-05-30
- 幼儿园家园合作中的问题及对策
玲关键词：幼儿园教师;家园合作;家园共育;问题;教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-近年来，国家教育领域发展速度的加快，使得越来越多的人们开始关注幼儿园的家园共育活动，对幼儿园教师群体提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进着家园共育教育方法的高效化发展。本文将从幼儿园家园合作共育的角度出发，针对教育活动当中存在的问题进行简要探析，围绕实际教育状况分析解决方法，以供参考取用。一、幼儿园落实家园共育教育方法的重要意
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 区域推进幼儿园教师专业阅读的行动研究
发展阶段，幼儿园教师专业素养是推动学前教育高质量发展的关键要素，而专业阅读是促进幼儿园教师专业成长的重要途径，决定着幼儿园教师专业化的起点和未来能抵达的高度。本研究以江苏省张家港市为例，从区域和园所层面对教师专业阅读展开行动研究，以“区域统筹阅读规划、区域搭建阅读平台、梳理提炼区域阅读经验、私人订制阅读书目、多维延拓阅读实践”等举措，实现了教师层面、园所层面、区域层面专业阅读质量的整体提高，构建了区域幼儿园教师持续专业成长的良好生态。【关键词】区域；幼儿园
早期教育·教研版 2022年1期2022-05-22
- 幼儿园教师课程思想领导力：困境与超越
程领导力是幼儿园教师的专业领导力。幼儿园教师课程思想领导力是其课程领导力中的领导力。基于对云南省858名幼儿园教师的调查发现，幼儿园教师普遍存在課程思想领导力不足的现实困境。课程思想领导力低主要受制于教师的教学经验、教育背景、课程研究及其了解课程领导力方面知识的程度，其次是园领导与社会相关职能部门的支持力度。在归因分析的基础上，本研究尝试从以下三个方面探讨幼儿园教师课程思想领导力的提升路径：幼儿园教师自主专业研修实现课程思想理解、以园长领导力助推课程思想生
早期教育·教研版 2022年4期2022-05-22
- 幼儿园集体教学活动中教师对儿童忽视的五大类型
于对23位幼儿园教师的访谈，使用NVivo11.0对资料进行编码后将幼儿园集体教学活动中教师对儿童的忽视分为五类。教学预设型忽视体现了教师过度追求“有效教学”的知识本位、成人本位的“教师大纲”课程逻辑，优化之策应遵循教育节奏实施“儿童大纲”课程。舍小保大型忽视产生的主要原因是大班额现象与集体教学形式的固有特点，减缓之道应降低班额、多采用小组学习形式。关注分配型忽视是基于能力与空间维度对不同群体儿童的忽视，破解之道是教师加强公平意识，多关注能力之维“中间儿童
早期教育·教研版 2022年4期2022-05-22
- 贯彻实施《指南》以来幼儿园教师教育观念和行为改变的实证研究
指南》以来幼儿园教师教育观念和行为有了明显的改善。但本研究同时发现，幼儿园教师在评价幼儿、专业发展等方面仍有个别不适宜的观念存在，其师幼互动中的活动组织和教育支持能力也有待提高。【关键词】《指南》;教育观念;教育行为;师幼互动;幼儿园教师【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2022）1/2-0075-06一、问题提出2012年10月，教育部颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），并要求“地方各级教育
幼儿教育·教育科学版 2022年2期2022-04-28
- 幼儿园教师工作生活质量的现实审思与改善路径
程中，重视幼儿园教师的工作生活质量意义重大。本研究对广东省5189名幼儿园教师的工作生活質量进行问卷调查，结果发现：幼儿园教师工作时间长，自我感知身心疲乏;薪资福利满意度不高，生活与办公环境有待改善;自我感知职业声望低，职业认同感亟待提高;专业学习机会增多，但获得职位晋升与专家支持的机会较为有限;教师心声受园所重视，但参与事务决策机会少。本研究据此提出改善幼儿园教师工作生活质量的建议。【关键词】幼儿园教师;工作生活质量;改善路径【中图分类号】G615 【文
幼儿教育·教育科学版 2022年2期2022-04-28
- 家园共育促进幼儿园教师专业化成长的有效策略研究
。关键词：幼儿园教师;专业化成长;有效策略前言教师在教育的过程当中需要不断的去提高自身的能力，并且教师的成长也关系着我国社会的整体发展。幼儿教育是一项非常重要的教育工程，良好的幼儿教育不只是幼儿园单方面努力就足够的，就像是教师的自我成长并不仅仅是来自于自我能力，同样也离不开社会的大力支持。并且社会以及幼儿园的支持，将会对教师的专业化成长起到重要的作用。1 促进专业发展的策略1.1提高教师的待遇如果想要幼儿园教师能够更加专注于工作更加专注于专业的发展，就需要
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 基于共同愿景视角下幼儿园教师学习共同体建设的有效策略
摘 要：幼儿园教师学习共同体建设为幼儿园教师专业化发展提供了必要的渠道，能够更好的解决教师教学之中存在的问题，进一步提升幼儿园教师的综合素养。而本文就从共同愿景的视角，分析了幼儿园教师学习共同体建设的现状，以共同愿景理念为指导，提出了针对现有问题的解决策略，希望能对幼儿园教师综合能力的提升起到一定的推动作用。关键词：共同愿景 幼儿园教师 学习共同体 有效建设1 共同愿景的概念所謂的共同愿景，也就是指将一种景象作为组织未来发展的方向和目标作为组织内部成员的共
成长 2022年4期2022-04-12
- 共建共享共成长：城乡青年教师专业成长的“青檬”模式
关键词：幼儿园教师;“青檬”模式;教师专业成长;城乡共同体“青檬”城乡青年教师成长共同体（以下简称“‘青檬’共同体”），组建于2020年10月，是绍兴市柯桥区城乡区域教育联合体的一种。它包含了1所教体局直属公办幼儿园（柯桥区中心幼儿园）和3所乡镇公办幼儿园（漓渚镇中心幼儿园、杨汛桥镇中心幼儿园和夏履镇幼托中心）。4所幼儿园根据青年教师现状，将共同体取名为“青檬”。“青”即青年、青涩;“檬”的横切面像是手拉手在一起的同心圆，代表所有人心一致、手相牵，不断向
教学月刊·中学版（教学管理） 2022年3期2022-04-02
- 农村幼儿园教师运用自然材料开展教育活动的分析
词：农村;幼儿园教师;自然材料;教育活动【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）09-0108-03Analysis of Rural Kindergarten Teachers' Use of Natural Materials to Carry out Educational ActivitiesWANG Jing （Baoyan Central Kinderga
当代家庭教育 2022年9期2022-03-25
- “互联网+”时代幼儿园教师信息素养提升策略研究
分必要的。幼儿园教师要紧跟时代步伐，不断提升自身的信息素养，以此推进幼儿园教育教学改革，促进幼儿的全面发展。文章从幼儿园教师信息素养内涵入手，阐述“互联网+”时代幼儿园教师信息素养培养的重要性，分析“互联网+”时代幼儿园教师信息素养现状，并从几个方面提出“互联网+”时代幼儿园教师信息素养提升策略，以期为提升幼儿园教师信息素养提供参考。 关键词：“互联网+”时代;幼儿园教师;信息素养;提升策略 中图分类号：G615 文献标志码：A 文章编号：100
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 幼儿园教师的个案观察记录文本撰写现状及提升思考
观察记录是幼儿园教师的一项工作任务。本文通过抽选100份个案观察记录，对各文本内容撰写情况进行分析，可对幼儿园教师的个案观察记录文本撰写现状进行梳理，并从中找出不足，进而提出可行的提升建议，以期不断增强幼儿园教师的观察记录与评价能力，促进幼儿教育教学工作获得实效。关键词：幼儿园教师;个案观察记录;文本撰写;现状幼儿个案观察记录，主要是指由幼儿园教师对幼儿在幼儿园期间的的学习以及其他活动等综合表现进行描述记录，并依据教育理论，结合自身专业学识与教学经验对幼儿
学习与科普 2022年12期2022-02-22
- 浅谈幼儿园教师的师德师风建设
情况来看，幼儿园教师师德师风建设体系存在着一定的问题，形式主义较严重，不能从根本上提高幼儿园教师的师德师风素养。为此，文章结合幼儿园教师师德师风的建设的必要性，现阶段幼儿园教师师德师风方面存在的问题，对师德师风建设的路径和意义进行了着重探讨。 【关键词】幼儿园教师;师德师风;建设;路径;意义 随着经济水平和生活水平的提高，幼儿教育重视度越来越高，目前全国已基本实现适龄孩子接受幼儿教育。由于各个地方经济条件不同，幼儿园教学质量参差不齐，教师的专业素养有高有低
文理导航 2022年5期2022-02-21
- 幼儿园教师教学语言运用策略探究
，这就促使幼儿园教师在开展教学的过程中，不断提升自身教学水平和语言的艺术性，来提升教学成果，促使幼儿身心全面发展。关键词：幼儿园教师;教学语言;运用策略引言：幼儿园时期的幼儿年纪很小，对事物的认知程度不高，对于教师极为容易产生依赖心理，这就对教师的综合素养提出了更高要求。教师需不断提升自身专业水平和道德素养，认清幼儿教育的重要作用，结合幼儿身心发育特点，来合理运用教学语言，提升教育成果。本文分析当下在部分幼儿园开展教学的过程中教师教学语言运用中存在的问题，
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 幼儿园教师学习素养水平调查与差异分析
素养是促使幼儿园教师学习行为发生的源动力，是保障幼儿园教师专业发展的根本要素。本研究根据幼儿园教师职业和群体特性调整终身学习素养一般框架，形成幼儿园教师学习素养评价体系，运用问卷法与访谈法对中部某省726名幼儿园教师进行调查。结果发现幼儿园教师学习素养总体处于中等偏上水平，同时各维度发展水平不平衡，学习动机与态度维度得分最高，学习知识与能力维度得分最低;幼儿园教师学习素养总分及各维度得分因教龄、学历、园所区域、园所性质不同而存在差异，教龄越长、学历越高，学
学前教育研究 2021年12期2021-12-24
- 浅谈幼儿园教师专业能力发展现状及提升对策
目前我国的幼儿园教师整体专业能力还不是特别强，仍然具有较大的提升空间。基于此，本文首先简单介绍了幼儿园教师专业能力的发展现状，随后提出了相应的提升策略，以期对发展幼儿教育事业具有一定推动作用。关键词：幼儿教育;幼儿园教师;专业能力;提升策略当前开展幼儿教育不仅要传授简单的生活知识、文化知识，更要培养幼儿的各种能力，比如语言表达、思维能力等，更要启发幼儿的智力，以此为幼儿打下良好的发展基础。但部分幼儿园教师专业能力还无法满足这些要求，对此必须采取更有效的策略
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 探究做好幼儿园教师思想政治工作的新方法
张倩摘要：幼儿园教师在幼儿教育中要培养幼儿德智体美劳多方面发展，尤其是德育教育为幼儿成长成为全面发展的高素质人才奠定坚实的基础。因此，如何促使幼儿园教师形成优秀的思想政治素养是当前社会需要重点关注的问题。幼儿园只有做好幼儿园教师的思想政治工作，才能够打造具备良好专业素养的教师团队，才能够让幼儿接受到好的教育，进而为幼儿后续的学习成长提供充足的动力。本文将从幼儿园教师的思想现状出发，积极探索能够做好幼儿园教师思想政治工作的新方法。关键词：幼儿园教师;思想政治
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 基于“智慧教育”的幼儿园教师混合式教研模式研究
发展该区域幼儿园教师的信息素养、教科研能力和教学水平。关键词：智慧教育;智慧教研;混合式教研;幼儿园教师中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）23-0093-03本文 问题提出在教育信息化2.0的教育环境下，各级各类学校均已开展“校校通”“班班通”和“人人通”的硬件和软件资源库建设，并取得了显著成效。[1]对于具有支持教师发展和提升教学质量职能的教研室来说，以“智慧教育”为背景，开展“线上—线下”混合式的智慧教研
中国信息技术教育 2021年23期2021-12-15
- 弘扬高尚师德，做人民满意教师
词：师德;幼儿园教师;人文素养引言：幼儿园教师要具备全学科基础教育能力，面对活泼敏捷、精力旺盛的幼儿，教师要有耐心与爱心，在承受巨大专业压力的同时，将自己的专业实力有效展现。要想成为人民满意的教师，师德建设是基础，要在教育阶段有仁爱之心，为教育事业发展提供先决条件。当幼儿以及幼儿家长，都对教师的工作表示认可，在教育教学过程中教师始终保持谦虚谨慎的态度，必然能成为幼儿的榜样，成为社会所需的优秀教师。本文开展具体分析如下：一、幼儿教师要具备责任心通过实践教学发
江苏广播电视报·新教育 2021年27期2021-12-06
- 幼儿园教师人本化管理探析
。本文就从幼儿园教师管理的角度探讨了如何发挥人本化管理的优势，希望能为相关工作人士提供一定参考。【关键词】幼儿园教师;人本化管理;实践;对策前言：随着素质教育改革工作的不断推进，幼儿园的管理理念和管理方式也发生着众多变化。人本理念在现代化的幼儿教育体系中发挥着越来越重要的作用，它不仅有效保障了幼儿的健康成长与发展，同时对于幼儿教师队伍素质的提升也有着积极意义。幼儿教师作为幼儿教育工作的直接责任人，其专业能力与职业素养关系着幼儿的成长。倘若在幼儿园的管理中，
红豆教育 2021年18期2021-11-20
- 浅谈幼儿良好阅读习惯的培养
容。但部分幼儿园教师对于幼儿的阅读引导重视程度稍有不足，忽略了幼儿阅读习惯的养成，阻碍了幼儿阅读能力的发展。为了有效解决这一问题，教师不仅要转变自身的教育重心，还应采取相应的手段进行引导，焕发幼儿的阅读兴趣、提升幼儿的阅读感知，并在丰富的阅读内容中，加速幼儿良好阅读习惯的养成。关键词：幼儿;阅读习惯;幼儿园教师素质教育提出教育者应助力受教育者的全面发展，幼儿园教师培养幼儿的阅读习惯，既有助于促进幼儿的头脑智力发育，还有助于加速幼儿的心智成熟。但幼年阶段的孩
学习与科普 2021年34期2021-11-14
- 利用网络协同教研形成城乡幼儿园教师学习共同体
，构建城乡幼儿园教师学习共同体不仅能够培养城乡幼儿教师合作学习精神，还有助于实现城乡教学经验和专业知识的互补，促进城乡幼儿教育事业均衡发展。本文将探讨城乡幼儿园教师学习共同体形成的意义，分析网络协同教研的基本方式，并提出网络协同教研形成幼儿园教师学习共同体的策略，希望能够为相关工作者提供参考。关键词：网络协同;城乡;幼儿园教师，学习共同体;策略一、城乡幼儿园教师学习共同体构建的意义（一）有助于促进幼儿教育均衡发展近年来，随着社会的发展，城乡之间的经济、文化
科学与生活 2021年21期2021-11-10
- 幼儿园教师适应不良与职业倦怠的现象与解决的分析
。关键词：幼儿园教师;适应不良;职业倦怠一、幼儿园教师职业适应不良（一）职业适应不良职业适应作为人的社会适应的一个重要方面，是指在积极的职业价值观指导与统率下所形成和维持的职业心态、职业能力、职业关系等与职业劳动及其环境之间的和谐状态[1]。如果幼儿园教师职业适应不良，将直接影响到他们任职后的教学信心和理想，进而产生职业倦怠。因此幼儿园教师职业的良好适应是职业发展的基础，具有重要意义。（二）职业适应不良产生的原因1.教师职业价值观与职业信念缺失目前社会上幼
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 浅谈幼儿园教师与家长沟通的语言技巧
。关键词：幼儿园教师;家长沟通;语言技巧为了保证家庭教师和幼儿园教师在学前教育中的同步性，对幼儿心理健康和良好人格进行了共同培养。在与父母沟通时，应特别注意语言技能的使用。如果幼儿教师不重视语言交际能力的培养，家长可能会误解甚至怀疑幼儿教师。一、幼儿园教师与家长沟通的研究背景虽然大多数的研究都集中在问题家庭，但这项研究使用了“正常”家庭的父亲、母亲和青少年。家庭得分被用来帮助描述家庭系统的类型。由于父母和青少年对交流的看法存在代际差异，因此对每组进行了单独
三悦文摘·教育学刊 2021年38期2021-11-02
- 新时代教师儿童观的革新
角主义观照幼儿园教师的儿童观，发现部分教师依旧存在着被“既定视角”“对立视角”“消极视角”支配的教育行為，这不利于厘清幼儿的真实生命样态、明确学前教育的基本立场。基于尼采的视角主义理论，幼儿园教师应当审思并革新儿童观：抛弃“既定视角”，尊重儿童的个体差异与真实样态；剥离“对立视角”，支持儿童的多元建构与开放状态；反对“消极视角”，珍视儿童的积极体验与生命价值。【关键词】视角主义；幼儿园教师；儿童观【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】100
早期教育·教研版 2021年9期2021-11-02
- 幼儿园教师专业自主权的现状与影响因素的初步研究
。关键词：幼儿园教师;专业自主权现状;影响因素;初步研究引言幼儿园教育是我国基础教育体系中的重要组成部分，该阶段的教育教学工作比较复杂，教师的重要性显而易见。但是有的幼儿园教师缺乏一定的专业自主权，受到了外部的束缚以及影响，难以充分利用各种创造性的教学策略和教学手段，不断改革传统的教学模式，教育教学质量和教学效率与预期目标的差距较为明显。一、幼儿园教师专业自主权幼儿园教师的教学自主权受国家保护，由国家法律所赋予，在一定的权力范围内，教师可以根据自身的教学能
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 幼儿园教师科学领域教学知识现状及其与课程质量的关系研究
H市71名幼儿园教师的科学领域教学知识现状及其与课程质量的关系进行调查和分析。结果表明：幼儿园教师科学领域教学知识得分处于中等水平，在关于教学内容的知识、关于教育对象的知识以及关于教学方法的知识3个维度上的得分存在明显差异;园所等级和职称对幼儿园教师科学领域教学知识水平存在显著性影响;教师科学领域教学知识水平与集体教学活动质量、区域活動质量均具有显著的正线性中低等相关关系。【关键词】幼儿园教师;科学领域;领域教学知识;课程质量【中图分类号】G612 【
幼儿教育·教育科学版 2021年9期2021-10-10
- 不同社会群体视域下的幼儿园教师形象分析
会群体在对幼儿园教师形象及其不同维度的评价上存在差异;社会群体对幼儿园教师形象评价得分与接触幼儿园教师的情况呈高度负相关;幼儿园教师形象受评价者学历、收入、择业意愿以及对幼教工作的了解程度等多种因素综合影响。研究表明，不同社会群体对幼儿园教师形象的认知是不同的，应利用不同社会群体的认知差异进行舆论引导工作，提高社会对幼儿园教师的信任度，增强幼儿园教师的专业自信与专业认同。【关键词】群体视域;幼儿园教师;教师形象【中图分类号】G615 【文献标识码】A
幼儿教育·教育科学版 2021年9期2021-10-10
- 美国幼儿园教师艺术素养职前培养体系及其启示
摘要】美国幼儿园教师艺术素养职前培养体系由基础教育阶段的艺术教育和学前教师教育阶段的艺术教育组成，其培养目标是提高学生的艺术素养。借鉴美国幼儿园教师艺术素养职前培养的经验，培养目标应当侧重提升教师的整体艺术素养;培养内容应当具有丰富性、时代性与系统性;培养方式应当确保适切性和多样性。【关键词】美国;职前培养;幼儿园教师;艺术素养;启示【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2021）09-0047-04美国幼儿园教师艺
幼儿教育·教育科学版 2021年9期2021-10-10
- 农村幼儿园教师职业倦怠的成因及对策研究
育中存在着幼儿园教师职业倦怠的状况，对幼儿身心健康成长的发展以及教师心理健康状况和教育质量的提高产生负面影响。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法，以德州市农村幼儿园教师为研究对象，发现德州市农村地区幼儿园教师整体上的职业倦怠处于中等水平。从社会、组织、个人的角度，分析幼儿园教师职业倦怠的成因，进而提出缓解职业倦怠问题的对策，加强对教师自身的调节，缓解教师职业倦怠问题。【关键词】 农村 幼儿园教师 职业倦怠德州市位于鲁西北地区，是重要的交通枢纽城市。德
青年文献·理论研究 2021年3期2021-09-30
- 幼儿园课程变革中教师的改变机制
扎根理论;幼儿园教师一、问题提出20世纪70年代末以前，课程变革研究领域的学者们普遍认为学校组织结构是决定课程变革能否成功的关键因素。[1]然而，课程变革历史的大量证据表明，只强调学校组织结构的课程变革，最终成效微不足道，[2]因为变革根本没能得到实施。教师作为课程改革中处于最低层的实施主体，才是实际掌握变革命脉的关键人物。课程变革是通过教师参与及投入实现，[3]教师改变才是课程变革成功的前提条件。自20世纪70年代末开始，教师改变成为课程变革研究中的一个
学前教育研究 2021年9期2021-09-26
- 幼儿园教师工作狂特征的程度与类型及其对工作绩效和幸福感的影响
迫工作”。幼儿园教师的工作压力不断加大，使其同样有可能出现工作狂现象。本研究对1113名幼儿园教师的问卷调查显示，幼儿园教师总体具有工作狂特征，且程度较强，同时在教龄、职称、学历、园所等级、所处地域等人口学变量上存在一定差异。根据幼儿园教师工作狂特征的分布特点，可以将其划分为重度工作狂、中度工作狂、中度工作狂-偏行为型、轻度工作狂四种类型，其中两类中等程度工作狂的工作绩效和幸福感体验相对更佳。这意味着我们应进一步理性辨识幼儿园教师应有的工作状态，努力提高教
学前教育研究 2021年9期2021-09-26
- 信息技术与幼儿园教育的深度融合研究
。关键词：幼儿园教师;信息技术;孩子中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-050随着国家科学技术的不断发展，诸多信息技术也逐渐出现在广大幼儿园教师群体的视野当中，对幼儿园教育的现代化发展起到了极为显著的推动作用。首先，信息技术具有的可视化特点，能够为幼儿带来更为优质的视觉学习体验;其次，信息技术具有的网络化特点，能够有效打破传统教育模式在时间空间上的限制;最后，信息技术具有的多样化特点，能够使家园联动变得更为有效、更加及时，进而
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 幼儿园教师健康素养相关知识技能干预效果评价
成的使命，幼儿园教师是幼儿身心健康发展的重要影响力量，也是幼儿健康教育的重要实施者，幼儿教师的健康素养水平对幼儿园健康教育质量有着十分重要的影响。为此，文章在阐述幼儿园教师健康素养内涵和基本理论的基础上，针对幼儿园教师健康素养培养存在的问题和问题原因，就如何通过知识技能培训来提升幼儿园教师的健康素养进行策略分析。【关键词】幼儿园教师；健康素养；知识技能；培训【中图分类号】R192.【文献标识码】A.【文章编号】2096-5249（2021）10-0181-
医学食疗与健康 2021年10期2021-09-22
- 幼儿园科学教育活动干预行为探究与实践
教育活动;幼儿园教师;干预行为在科学教育教学活动中，幼儿和教师是本活动的两个基本要素，现在的科学教育倡导的是以幼儿自主探究为主，幼儿通过自主探究从中发现问题、研究问题、解决问题。在整个活动中，教师的干预行为是否能落实到位是幼儿能否开展自主探究为主的重要因素，所以幼儿教师的干预行为是否得当对幼儿在科学方面的学习有很大的影响。一、幼儿园科学教育活动教师的干预行为现状分析幼儿教师在科学教育活动中的干预行为主要分为主动干预和被动干預。有时教师是根据幼儿的主动请求融
科技风 2021年20期2021-09-16
- 幼儿园教师留任的影响因素及优化策略
省287名幼儿园教师进行问卷调查，探讨幼儿园教师留任的影响因素。结果显示，幼儿园教师留任的影响因素主要包括园所声望、园所文化、园所环境、领导风格和组织氛围。为促使幼儿园教师留任，幼儿园应当创设融洽的园所文化，优化园所的物质环境，实施民主的管理方式，营造积极的组织氛围。【关键词】幼儿园教师;留任;影响因素;策略【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2021）7/8-0073-04教师是立教之本、兴教之源。发展学前教
幼儿教育·教育科学版 2021年8期2021-09-13
- 幼儿园教师建构游戏观察记录的文本分析
取108份幼儿园教师建构游戏观察记录文本作为研究样本进行分析，结果显示：教师观察目标清晰明了，语言描述平实客观，教育建议合理可行，但也存在观察地点比较固定、观察类型比较单一、过于关注幼儿社会交往行为等问题。这与教师观察记录的主动性不足、高控幼儿游戏过程有关，也与幼儿园管理缺位有关。建议幼儿园设计适宜的建构游戏观察记录工具，建立完善的教研管理制度，提高教师观察记录的主动性和客观性。【关键词】幼儿园教师;建构游戏;观察记录;文本分析【中图分类号】G612
幼儿教育·教育科学版 2021年8期2021-09-13
- 新时代幼儿园教师职业道德建设的新思考
要求。加强幼儿园教师的职业道德建设，有利于提高教师修养，提升幼儿教学质量。该文对新时代幼儿园教师职业道德建设进行思考和研究，旨在为提高师德师风提供更多思路，以推动幼儿园教学工作开展和教育事业的可持续发展。关键词：新时代;幼儿园教师;职业道德建设;存在的问题;措施中图分类号：G4 文献标识码：A教师职业道德建设要求教师在思想上具有健全的人格和良好的思想品质，在知识上有丰富的专业储备和不断提高的教学技能，从而为培养综合素质人才，推动幼儿园教育工作有序开展奠
小作家报·教研博览 2021年19期2021-09-10
- 浅谈幼儿园教师团队自治
玉兰摘要：幼儿园教师团队管理创新是新时代的现实需求。幼儿教育关注的不仅是入园率，更重要的是教育高品质，与时俱进、具有创新合作能力的教师团队在其中起着非常重要的作用。让管理顺应新时代的需要，促进每个人的成长，这是本文提出“教师团队自治”的意义所在。关键词：幼儿园教师;团队;自治近年来，伴随着学前教育普惠优质的发展，幼儿园迎来了前所未有的发展机遇和挑战，深圳作为社会主义先行示范区在这方面有着更高的要求。如何让幼儿园管理顺应新时代的需要，促进每个人的成长，我园在
学习与科普 2021年5期2021-09-10