词组
- 趣味英语听力：We Need Friends
寂寞的；孤零零的词组加油站1. get on well 相处融洽例句：I get on well with the classmates here.我在这里和同学们相处得很好。2. make up 和好例句：You two will make up again very soon， I’m sure.我确信你们很快又会和好的。参考答案：1. close to 2. Certainly 3. the same 4. no longer5. find out
疯狂英语·初中版 2023年2期2023-03-16
- 趣味英语听力 Self-driving Cars
v. 加快;加速词组加油站1.thanks to 为介词词组，意思是“多亏;由于;因为”。例句：Thanks to your help， we finished the work in time.由于你的帮助，我们及时完成了工作。2.make efforts 后面常接动词不定式，表示“努力做某事”。例句：So I determined to be a teacher from my childhood and I make efforts to reali
疯狂英语·初中版 2022年7期2022-07-11
- 趣味英语听力
r roads.词组加油站1. thanks to 为介词词组,意思是“多亏；由于；因为”。例句：Thanks to your help, we finished the work in time. 由于你的帮助,我们及时完成了工作。2. make efforts 后面常接动词不定式,表示“努力做某事”。例句：So I determined to be a teacher from my childhood and I make efforts to re
疯狂英语·初中天地 2022年7期2022-07-07
- “请假”的多种表达
...off这个词组的意思是“请假;休假”。例：Can I have the day off tomorrow？ 明天我可以请假吗？Sam will have three days off next week.萨姆下周将休假三天。take off看到这个词组，你可能只知道它是“起飞”“脱下”的意思。其实，它还有“请假;休假;告假”的意思。例：I would like to take off tomorrow.我想明天请假。take...off该词组中间可以
初中生学习指导·提升版 2021年4期2021-09-10
- Tomatina
用短文中的單词或词组完成句子。1. Bill and Tory are best friends. They like ________ a lot.2. I was ________ by a stone when I was playing at the foot of hill. Now my leg hurts.3. Your shoes are ________ with mud. Take them off before you come in
考试与评价·七年级版 2020年6期2020-11-02
- 功能句法视角下的英语介词词组非连续现象研究∗
9）提 要：介词词组非连续现象是英语句法中的特殊结构之一，普遍存在于英语句法之中，学界对此已有不少讨论，目前主要集中探讨介词词组非连续现象的分类和个别非连续现象的成因。 但现有分类标准规约性较强，未能全面关注意义对形式的影响，且目前只局限于对个别介词词组非连续现象成因的讨论，缺乏系统性。 本文基于系统功能语言学视角，以加的夫语法为研究范式，采用树形图的分析方法，探究介词词组非连续现象的类别、内部结构及成因。 本文认为介词词组在填充小句补语、状语、主要动词延
外语学刊 2020年2期2020-09-21
- 熔铸翻译的技巧初探
架中。他说：“把词组看作整体来找表层、修辞层和深层最大等值的方法叫熔铸法”，并认为“这是翻译中的炼金术”。熔铸技巧涉及到一个重要的概念，即翻译单位。本世纪60年代中期，英国语言学家和翻译理论家Catford J.C.在《翻译的语言学理论》中，首次提出“翻译单位”问题。他将翻译单位分为词素级、词级、词组级、句级。在词级上找不到对等时，就上升到词组级找对等，以此类推直至达到句、超句体和篇章的对等。这种由低级单位上升到高级单位的动态转换翻译就是熔铸。所以，笔者认
新生代 2019年5期2019-11-14
- 熔铸翻译的技巧初探
架中。他说：“把词组看作整体来找表层、修辞层和深层最大等值的方法叫熔铸法”，并認为“这是翻译中的炼金术”。熔铸技巧涉及到一个重要的概念，即翻译单位。本世纪60年代中期，英国语言学家和翻译理论家Catford J.C.在《翻译的语言学理论》中，首次提出“翻译单位”问题。他将翻译单位分为词素级、词级、词组级、句级。在词级上找不到对等时，就上升到词组级找对等，以此类推直至达到句、超句体和篇章的对等。这种由低级单位上升到高级单位的动态转换翻译就是熔铸。所以，笔者认
新生代·上半月 2019年3期2019-09-10
- 英语名词词组复合体逻辑依赖关系之系统功能分析
加的夫语法也没有词组复合体和小句复合体这一概念。但是，各个语法单位的复合体是和特定单位不同的语法结构，也就是说，名词词组复合体是和名词词组既有联系又有区别的结构，小句复合体也是和小句既有联系又有不同的结构，因此，有必要讨论和搞清楚复合体的情况。就系统功能语言学研究而言，对词组短语和小句复合体的研究也较少。引入词组复合体的概念也有助于更好地理解和分析汉语中复杂的名词词组。实际上，语法单位有一个纵向和横向组合的问题。根据Halliday(1961)阶和范畴语法
山东外语教学 2019年2期2019-05-23
- Opinion Of,Opinion On,or Opinion About?
ouncil）.词组opinion of最常用，它表明对某事的评判，对某事好坏或价值的判断，表明对事情的态度，因此，opinion of前多加表示好坏的形容词，如good、bad等。例：Our community has a good opinion of the city council.（我们社区对市议会有不错的看法。）Opinion On 对……的看法Opinion on is only moderately used. Your opinion o
疯狂英语·新悦读 2018年4期2018-11-29
- 从信达雅看四字词组的英译——以2018年政府工作报告为例
牛彤摘要：四字词组是体现中华民族语言特色的标志之一，别称四字格。作为“华文所独”，其言简意赅、整齐匀称、朗朗上口的语言特点使其在汉语中得到广泛的应用。但中英语言句式差异明显，英文中基本不存在四字格的形式，所以四字词组的翻译研究愈显重要。本文只研究非固定结构四字词组的英译。以 “信达雅”三原则作为理论基础，对2018年政府工作报告中四字词组的英译本进行分析，希望对以后四字词组的翻译实践提供指导。关键词：四字词组;信达雅;2018年政府工作报告一、四字词组的介
当代旅游 2018年5期2018-04-25
- 浅析动词词组和动词词组复合体的主要特征和结构模式
172）1 动词词组“动词词组是动词的扩展，这个动词包含其主动词词类的一个顺序”[1]，“动词词组在语气结构中表现为限定成分加上谓体（或单独一个谓体，假如没有限定成分）；在及物性结构中表现为过程…限定性的动词词组可长可短，如ate, 当中限定成分和事件融合且不带助动词，couldn't have been going to be being eaten则是中心语前加了多个成分。”[2]典型的动词词组应该含有一个中心语(主动词)、或一个中心语(主动词) 加上
深圳信息职业技术学院学报 2017年4期2018-01-18
- 哈萨克语中基本人体器官固定词组的翻译
基本人体器官固定词组的翻译乌兰…特列吾江哈萨克语中有很多人体部位和器官的固定词组。它们是翻译中的重点和难点，它们在语言里具有极其丰富的文化内涵。人体器官固定词组翻译是当今值得研究的一项题目，现在因有些译者缺乏在人体器官方面的固定词组知识量，因此在翻译过程中很难找出对应的词组。因语义色彩的缺乏而造成形象的单调，不仅使文化交流受到障碍，还影响双语教育的发展。本文通过一些翻译理论结合例子，突出了人体器官固定词组的翻译技巧和内涵。人体器官 固定词组 翻译一、前言固
长江丛刊 2017年14期2017-11-25
- Phrasal Verbs and Context
从上下文判断动词词组的含义⊙ By Catherine & NeilCatherine: In this programme we’re looking at multi-word verbs like move in, move on, move out and get on, and we call these phrasal verbs. And prepositions like in, on, or out can completely chan
疯狂英语·新悦读 2017年2期2017-04-08
- Step 2
词填空。（有一个词组是多余的）1. My teacher ______ me ______ her son. She cares too much about me.2. David is a great teacher. His class always ______ with a beautiful poem （诗歌）.3. Could you please tell me how you ______ the problems in your sch
中学生英语·中考指导版 2016年9期2016-05-14
- Step 3
词填空。（有一个词组是多余的）1. Time ______ so quickly. The girl feels that nothing has happened in the past two years.2. Dont ______ the little boy. After all， he is only five years old.3. The teacher asked us ______ the new words in the dicti
中学生英语·中考指导版 2016年9期2016-05-14
- 大学英语教学要求视域下四六级真题词组特征分析
1）一、研究背景词组，是英语中具有固定意义的多词组合。词组具有多种称谓：“语串”“词组”“词汇短语”“统计短语”“多词项”“词丛”“语链”和“语块”等[1]9，还有研究者将其称之为“预制语块”。研究者通过语料库的数据发现，大约有70%的自然话语都是由预制语块构成的。也就是说，人们实际使用的语言是通过储存在记忆中的语块来实现的[1]14。对词组或语块的掌握直接影响语言使用者的语言交际能力，它决定了语言使用的正确性、连贯性和流畅性，可见，词组的应用能力是语言能
肇庆学院学报 2015年4期2015-11-27
- The fox and the grapes
ercise（單词组句）：1） steps jumped and just taking a few back the fox grapes missed the2） its dislike have what easy to you cannot答案：1. He wanted to get some grapes.2. 1） Taking a few steps back， the fox jumped and just missed the grape
第二课堂(课外活动版) 2015年6期2015-10-21
- The goose with the golden eggs
cises （單词组句）：（1） egg， every， a， a， golden，day， goose， laid（2） of， any， its， were， other， insides， goose， like， that，答案：1. They wanted to get rich fast enough. 2. （1） A goose laid a golden egg every day. （2） Its insides were like t
第二课堂(课外活动版) 2015年3期2015-10-21
- People get to be inside of paintings
ercise（單词组句）：1） people to or can close paintings get very inside the2） the to offer a students museum wants workshop to答案：1. （略）2. 1） People can get very close to or inside the paintings. 2） The museum wants to offer a workshop to
第二课堂(课外活动版) 2015年8期2015-10-21
- “академический”与名词组配的意义及汉译试析
еский”与名词组配的意义，我们把这些搭配叫做词组，并把它们分为两类:自由词组和固定词组。此分类尚欠成熟，但为了调理分析我们有必要进行划分。分类总是存在模糊性问题，这也是范畴化的一个核心问题，对此留作以后探讨。这里主要解决有关“академический”的词组的释义问题。1 “академический”的词典释义及词组意义的体现在分析“академический”与名词的搭配意义之前，我们先要弄清它在词典中有哪些释义，也就是了解它的静态意义有哪些。一
黑龙江生态工程职业学院学报 2015年2期2015-03-29
- 俄语五官词固定词组类型研究
宏俄语五官词固定词组类型研究文/邓 宏研究各类固定词组是现代词汇学中的一部分。本文应用分类法、实例分析俄语五官词的固定词组类型。俄语五官词大致分为熟语性词组、变体性词组、合成称名性词组三类。俄语；五官词；类型五官，即眼、耳、口、鼻、舌。它们作为人体器官的一部分，单独列出来研究讨论的并不多。本文主要研究俄语五官词的固定词组类型。那么何为俄语的词组呢？“俄语的词组是两个或两个以上的实词，按照主从联系的规则组成的句法单位。它和词一样对事物、特征、行为等起称名作用
北极光 2015年9期2015-01-25
- “拖”和“托”（等4篇）
地面移动，常用的词组有“拖着”；意思二：用拖把擦地，常用的词组有“拖地”。“托”，意思一：陪衬，常用词组有“衬托”；意思二：委托，常用的词组有“托人”。因此，文章中所指的应该是“拖地”，应该用“拖”，而不是“托”。记忆一点通：拖是紧贴地面，托是悬空举着，这样记忆，一定没错！“再”和“在”纠错：“在”应为“再”。分析：“再”，意思一：表示又一次，常用的词组有“再版”；意思二：再继续，再出现，常用的词组有“青春不再”。“在”，意思一：生存，常用词组有“精神永在
小学生·新读写 2014年12期2014-12-06
- “融”和“容”等4篇
一：容纳，常用的词组有“容量”；意思二：宽容，常用的词组有“容忍”；意思三：脸上的神情和气色，常用的词组有“笑容”。“融”，意思一：融化，常用词组有“消融”；意思二：融合，常用的词组有“融洽”。因此，文章中所指的应该是“融化”，应该用“融”，而不是“容”。记忆一点通：容纳容量容忍，融化消融融洽，多记几次不会错！“从古至今”和“从古致今”纠错：“从古致今”应为“从古至今”。分析：“至”，意思一：到，常用的词组有“至今”；意思二：极，最，常用的词组有“至极”。
小学生·新读写 2014年11期2014-11-20
- “高兴万分”和“高兴万风”
借风力吹，常用的词组有“风干”；意思二：像风那样快，常用的词组有“风发”。“分”，意思一：使物体变成几部分，常用词组有“分散”；意思二：分数，常用的词组有“约分”；意思三：分支，常用的词组有“分会”。因此，文章中所指的应该是“高兴万分”，表示高兴的程度很高的意思，应该用“分”，而不是“风”。记忆一点通：分，分数，所以只能是“高兴万分”。
小学生·新读写 2014年10期2014-11-18
- “一对”和“一队”
一：行列，常用的词组有“站队”；意思二：用于成队的人或动物，常用的词组有“一队人马”。“对”，意思一：回答，常用词组有“对答”；意思二：对面的，常用的词组有“对岸”；意思三：对证，常用的词组有“对质”；意思四，两个，常用词语有“一对”。因此，文章中指的是小智和小作者是“一对真诚的好朋友”，应该用“对”，而不是“队”。记忆一点通：“队”由很多人或动物组成，“对”就是两个事物。
小学生·新读写 2014年10期2014-11-18
- “办法”和“为法”
理，料理，常用的词组有“办公”；意思二：处理事情或解决问题的方法，常用的词组有“办法”。“为”，意思一：表示行为的对象，常用词组有“为你庆幸”；意思二：对，向，常用的句子有“不足为外人道”。因此，文章中所指的应该是“办法”，应该用“办”，而不是“为”。记忆一点通：“为”“办”都是一个力字两个点儿，但“办”的两个点儿就像摊开的双手——怎么办呢？“为”的两个点儿就像正在挥舞的两只手——努力有所作为。
小学生·新读写 2014年10期2014-11-18
- 成语算词组还是算词？
吴斌成语既算词组（短语）也算词。从成语的语法结构看，是词组。如“春色满园”是主谓词组，“顿开茅塞”是动宾词组，“天南地北”是联合词组等。不过，它是定型词组，不是临时自由组合的。从成语在句子中的地位和作用看，运用时可以说它相当于一个词。例如：（1）小明喜笑颜开地跑回了家。（2）我军把敌人打得落花流水。（3）一条阳关大道通向美丽而古老的城堡。（4）大孙在这里胡言乱语一通，把他的好朋友都得罪光了。这4例中运用的成语大体上依次可用“高兴”、“惨败”、“大路”、“瞎
中学语文·教师版 2014年11期2014-11-12
- “准备”和“准奋”
一：振作，常用的词组有“振奋”；意思二：摇动，举起，常用的词组有“奋笔疾书”。“备”，意思一：具有，常用词组有“德才兼备”；意思二：准备，常用的词组有“备用”；意思三：设备，常用的词组有“军备”；意思四：齐全，常用的词组有“完备”。因此，文章中所指的应该是“准备”，应该用“备”，而不是“奋”。记忆一点通：在写字的时候，一定要分清那些长得很像的字，避免张冠李戴哟！
小学生·新读写 2014年8期2014-10-21
- “测验”和“侧验”
正”相对，常用的词组有“侧面”；意思二：向旁边歪斜，常用的词组有“侧耳”。“测”，意思一：测量，常用词组有“测绘”；意思二：推测，常用的词组有“变化莫测”。“测验”的意思：考察学习成绩等等。因此，文章中所指的应该是“测验”，应该用“测”，而不是“侧”。记忆一点通：侧面看人，测量水深——这样的顺口溜应该会帮到你。
小学生·新读写 2014年8期2014-10-21
- “柄”和“栖”（等4篇）
物的把儿，常用的词组有“刀柄”；意思二：比喻在言行上被人抓住的材料，常用的词组有“话柄”。“栖”，意思一：本指鸟停在树上，泛指居住或停留，常用词组有“两栖”。因此，图片中所指的应该是“两栖”，应该用“栖”，而不是“柄”。记忆一点通：“柄”和“栖”长相虽然像，意思却大不一样，对待这个字，一定要小心分清。“撒”和“撤”纠错：“撒下来”应为“撤下来”。分析：“撒”，意思一：放开，常用的词组有“撒手”；意思二：放出，常用的词组有“撒光”；意思三：尽量使出来或施展出
小学生·新读写 2014年7期2014-08-26
- 纠错作文本
思一：骄傲，常用词组有“傲慢”。“遨”，意思：漫游；游历，常用词组有“遨游”。“遨游”的意思有：游乐，嬉游；漫游，游历；畅游等。结合文中的内容，“傲游”处只能用“遨游”。记忆一点通：“遨游”是固定词汇，“傲游”这个词子虚乌有。“物”和“恶”纠错：“可物”应为“可恶”。分析：“物”，意思一：东西，常用的词组有“动物”；意思二：内容，常用的词组有“空洞无物”。“恶（wù）”，意思一：讨厌，常用的词组有“可恶”。因此，文章中所指的应该是“可恶”，应该用“恶”，而
小学生·新读写 2014年5期2014-08-19
- “蹑”和“摄”
一：吸取，常用的词组有“摄取”；意思二：摄像，常用的词组有“摄制”。“蹑”，意思一：放轻脚步，常用词组有“蹑着”；意思二：追随，常用词组有“蹑踪”。因此，文章中所指的应该是“蹑手蹑脚”，应该用“蹑”，而不是“摄”。记忆一点通： “蹑”是足字旁，因此与脚步的行动有关；“摄”是提手旁，因此与手臂的行动有关。手和脚要分清楚哟！纠错：“扑人”应为“仆人”。分析：“仆”，意思一：向前跌倒，常用的词组有“前仆后继”；意思二：仆人，常用的词组有“男仆”。 “扑”，意思一
小学生·新读写 2014年6期2014-07-09
- 副词和副词词组
1. Although some studies show GM food is safe for humans， it is believed that the long-term health effects are unknown.A. occasionally B. widely C. locally D. hurriedly2. There is not a connection between the number of clicks for
高中生学习·高三版 2014年3期2014-04-29
- 动词和动词词组
1. The temporary shutdown of American government departments have brought about many unintended consequences， in which the cancer patients were treatments.A. demanded B. deniedC. demonstrated D. abolished2. Li Yapeng later the new
高中生学习·高三版 2014年3期2014-04-29
- “导”和“异” “酒”和“洒”
导，疏导，常用的词组有“导航”；意思二：传导，常用的词组有“导热”；意思三：开导，常用的词组有“教导”。“异”，意思一：有分别，常用词组有“异口同声”；意思二：奇异，常用的词组有“异香”；意思三：另外的，常用的词组有“异日”。“酒”，意思一：用粮食、水果等含淀粉或糖的物质经过发酵制成的含乙醇的饮料，常用的词组有“白酒”。“洒”，意思一：使分散落下，常用句子有“扫地的时候先洒些水”；意思二：分散地落下，常用的句子有“我不小心把水洒了”。因此，文章中所指的应该
小学生·新读写 2014年4期2014-03-28
- “必”和“毕”（等5篇）
、一定要，常用的词组如“事必躬亲”；意思二：必定、必然，常用的词组如“战则必胜”。“毕”，意思一：完结、完成，常用词组如“礼毕”；意思二：完全，常用的词组如“毕生”；意思三：究竟、到底，常用词组如“毕竟”。因此，文章中所指的应该是“毕竟”，应该用“毕”，而不是“必”。记忆一点通：“必须”“必定”要从“心”里下命令，“毕竟”“毕生”要从“比较”中总结。“锻”和“煅”纠错：“煅”应为“锻”。分析：“锻”和“煅”在表示“锻打”“打铁”意思的时候，是相通的。但“煅
小学生·新读写 2014年1期2014-03-19
- 俄汉语颜色形容词词语化非自由词组结构对比研究
164300)词组中词可能丧失或削弱独立的词汇意义，因而整个词组意义上已接近词。如“чёрное золото”(石油)，“белая опасность”(毒品)，“白衣天使”，“绿林好汉”这类词组叫非自由词组。词语化非自由词组属于语汇单位，是将词的组合形式转变成固定词组，作为单独词语的等价物在语言中发挥作用。俄语颜色形容词固定词组在话语中有很大的语义分量，它以简洁的形式反映出所指事物的本质特征以及说话人对描述对象的一种态度。如“жёлтый угол
黑龙江生态工程职业学院学报 2013年2期2013-04-12
- 英语动词词组与词组动词的结构差异
000）英语动词词组与词组动词的结构差异尹春兰（四川职业技术学院，四川遂宁 629000）动词是英语句子结构的核心；灵活多变的动词变换丰富了语言知识，使语言形象、生动、流畅；充分表达语言使用者的意图、思想和观点；掌握并正确、恰当地运用动词是学好英语的关键。核心；动词词组；词组动词；变换英语学习中许多语法现象和语义问题大都会涉及到动词的类别；语言表达中，要树立一个清晰地语法概念，通常都要从动词的分类着手，而动词的分类又是一个极为复杂的语言现象，同时它也是英语
四川职业技术学院学报 2013年3期2013-04-11
- 小议由「多い/少ない/ない」组成的三个词词组
「少ない人数」等词组，但是，「多い/少ない」可以直接修饰的名词是非常有限的，本文仍然看作「多い/少ない」不可直接作名词的定语。一般认为，「多い」的连用形「多く」、「少ない」的副词形式「少し」可以直接作定语。关于这一点请参照仁田義雄:「「多い」「少ない」の装定用法」，『語彙論的統語論』，明治書院，1980，p.105—109。，如「多い/少ない学生」这种说法是不成立的。正因为此，「多い/少ない/ない」被称作“特殊形容词”。「多い/少ない/ない」虽无法单独作定
首都外语论坛 2013年1期2013-02-14
- 值得重视的形容词词组作状语的用法
词转化来的形容词词组可以在句中作原因状语，通常看作是一个“简化”了的原因状语从句。在运用时常常把从属连词、主语及be动词全部“简化”掉(此时，该形容词词组的逻辑主语必须与句子的主语一致)，有时只“简化”掉主语和be动词，使得句子结构紧凑，节奏明快，语言含蓄。由于该类词组作状语时形式及意义上与过去分词词组作状语用法非常相似，所以，命题者往往从此角度命题，以假乱真，考查学生的考点定位意识及辨别能力。这类用法是近年来高考的热点，应予以重視。
中学生英语高效课堂探究 2011年10期2011-11-11
- 加的夫语法数量词组完成语研究
的夫语法更加强调词组的重要性，对词组的分析更加全面深入。目前国内外功能学界基于加的夫语法对词组进行的研究基本集中在性质词组（Tucker，1998）、名词词组（李满亮，2009；张敬源、孔嫒嫒，2009）、介词词组（张敬源、刘琛波，2011）以及词组的总体描述方面（黄国文，1999，2000；冯婕蕴，2002；张敬源、顾颖，2009；何伟，2006，2007，2009；何伟、张敬源，2010）等。加的夫语法的数量词组概念比较新，学界对它的研究还比较少见。即
天津外国语大学学报 2011年5期2011-08-04
- 中医症状单元的概念词组、描述词组和派生词组
医症状单元的概念词组、描述词组和派生词组于东林1田 欣1张 磊1张 伟2徐志锐1骆 真1刘中华1王义国3张启明3(1.山东中医药大学,山东济南 250355)(2.宁夏医科大学,宁夏银川 750004)(3.中国中医科学院中医临床基础医学研究所,北京 100700)以中医历代医案数据库中的症状原文描述为研究对象,基于科技术语的命名原则和词汇学关于词组的分类,参考中医症状学权威著作,编程提取症状单元的概念词组、描述词组和派生词组。最终得出概念词组、描述词组和
中国科技术语 2010年3期2010-01-04
- 古汉语词组称谓之我见
赵明剑汉语教材对词组、“结构”是这样称谓的：“在古代汉语里,表示比较的介宾词组放在形容词的后面(‘苛政猛于虎)” (王力《古代汉语》第455页)； “有时候‘者字用在主谓结构的后面组成一个名词性的词组。”(王力《古代汉语》第361页)；“(五)关于介词结构的位置……一般地说,以‘为‘与 组成的介宾结构以前置为常,(朱星《古代汉语》第148 页)“‘于作介词,组成的介宾结构,用于动词或形容词的前后作状语或补语,多数用作补语。”(大学专科小学教育专业教材《古代
教师·上 2009年5期2009-09-18
- 部分动词词组及短语的归纳
ieve为中心的词组believe in 确信，信任，信仰，主张believe ones ears 相信所听到的话make believe 假装Its believed that…据信……be believed toBelieve it or not信不信由你The flu is believed tobe causedby viruses that like to reproduce in the cells inside the human nose
中学课程辅导·高考版 2009年6期2009-05-22
- 有趣的对称现象（下）
，还有一些对称的词组，这些词组结构工整，形象生动，意义明了，并且容易理解和记忆。1. arm in arm手挽手2. bit by bit一点点地3. by and by逐渐4. back to back背靠背5. day by day逐日6. day after day每天7. eye to eye赞同8. face to face面对面9. hand in hand手拉手10. heart to heart交心11. inch by inch一点一点地
阅读(中年级） 2008年2期2008-04-01