师者
- 深情的呼唤，绵长的守护
看到了如作者般的师者，在知识上，于做人中，自生活里，忘我到将自己浇筑成一道道河堤，竖立成一个个路标，挺立成一帧帧美景，只为打开或展示一个更美好的世界！孩子们从老师的言传与身教中找到了自己的精神坐标，蓬勃生长，向阳又美好。亲爱的朋友们，在这篇文章里，你们会看到好老师的模样：“我愿意把你托舉到一个高度，让你对这个高度着迷、上瘾，让你从此不能忍受在这高度之下匍匐而活。”被托举到这个高度的孩子让人放心，这样倾全力而托举的老师谁不着迷？思虑到此，还会追问“吾生”的深
作文与考试·初中版 2023年30期2023-12-08
- “师者”莫砺锋
更是走向大众的“师者”。谈及这些，莫砺锋却云淡风轻：“我的一生里充满了偶然，学文是偶然，搞普及也是偶然。”因为十年浩劫，那个曾经意气风发、与同学相约“不学文科、不考师范”的少年，失去了当科学家或工程师的机会。1977年恢复高考后，莫砺锋报考了安徽大学英文专业，转年又考入南京大学古代文学专业，成为程千帆先生“唐宋诗歌”专业硕士研究生。1982年初，南京大学开始招收首届博士研究生，从28位由国务院学位委员会授予资格的博士生导师中选出程千帆等10位先生，每人限招
新华月报 2023年17期2023-09-12
- “师者”莫砺锋
● 王恒志1984年10月22日，南京大学图书馆报告厅高朋满座、俊彦云集，钱仲联、程千帆、唐圭璋等古典文学大师级学者和300多位南大师生共同见证了莫砺锋博士学位论文答辩。第二天，新中国首位文学博士诞生的消息上了《新闻联播》。那一年，莫砺锋35岁。▲ 2023年5月23日，莫砺锋在南京大学上了“最后一课”，正式宣布告别讲台（图片来源：新华每日电讯）时光流转，2023年6月2日，已经74岁、不久前正式告别三尺讲台的莫砺锋又出现在《新闻联播》里。作为南京大学人文
时代邮刊 2023年15期2023-08-17
- 崔文龙：热衷创客教育的“师者”
武竹青 崔文龙从2017年3月担任忻州市繁峙县实验小学校长以来，在学校率先引入创客教育，积极开展科普活动，为小学生点亮科学梦想。他将精准教学能力与大数据技术深度融合，构建教育新生态，创新教育和学习方式，真正做到减负增效。 2018年，经繁峙县科协推荐、县委组织部批准，崔文龙兼任繁峙县科协副主席。至此，他使命擔当，主动作为，以建设创新型教师团队作为抓手，带动学生创新素质的不断提升。 为了提高学生的科技创新热情，2018年春季，学校购置了实验器材，建成了STE
科学导报 2023年10期2023-02-23
- 师者
息息相关，更与为师者的自我修养密不可分。“师者，所以传道受业解惑也。”一句话道出了为师者的标准要求和身负的责任。在中华文明处在历史的关键时期，总有人挺身而出护其延续进而茁壮成长。纵览五千年华夏文明史，仔细聆听历史深处的声音，从“蒹葭苍苍，白露为霜”到“床前明月光，疑是地上霜”，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”到“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，从“零落成泥碾作尘，只有香如故”到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”……无数的声音凝聚成一个个传奇闪耀在史册
江淮法治 2022年17期2022-11-16
- 师者，值得人间敬爱
邃的乡愁，铺陈于师者的案头，少年便有了对家、对国、对故土永恒的情怀——教育的价值因此而无限延伸。一代一代的师者，在滚滚长河中，从未卸下历史的重托。他们于千百年的时空更迭里，不断战胜自我，让精神光芒穿透阴霾苦难，文明便源远流长。站立方寸间的师者，见天地，见万物。他们让山川江河在书本上奔流，让世界风云在课堂里激荡。于是，少年便有了足够的力量，解不惑，证大道。师者是忙碌的，他们的脚步匆匆走过朝霞满天，他们的伏案身影常常陪伴灯火蟲鸣。师者是浪漫的，他们让夕阳炊烟的
教育家 2022年9期2022-03-28
- 师者如水
教化，今之教育。师者如水，对学生、对教育皆然，我作如是观。水利万物而不争。教育是去功利的，教师对学生亦然。教育，通过教师成全学生。若说功，则是于社会的教化之功；若说利，则是受教育者的成长之利。于教师本人，则不能谈功利。去功利之心者，方成良师，恰如水润万物而不求万物之回报。师不宜以强示生。师生之间无强弱，所谓“主导”“主体”云者，是从学习活动而言，并非师生力量、态势之强弱也。天下至者柔莫若水，然至刚者莫能与之争。每一个孩子都有自己的个性、脾气与处事方式，有其
初中生世界 2021年12期2021-12-01
- 为师之风
的重要内容之一。师者，传道授业解惑，这是师者的基本职责。在此之前，师者还须先做到：为师，先为德。你做好为人师的准备了吗——“准”老师们！陶行知先生用“學高为师，身正为范”道出了为师、为范的标准。或许每一位教师在当初踏进师范校园那一刻起，便已将这八个字作为将来成为一名好老师的评判标准，开启在时代发展中不断提高专业技能以求“学高”，和在正身正己中向贤者看齐为求“身正”的终身学习之旅。本期《为师之风》展示的师范生们所寻访的好老师，他们或在三尺讲台上兢兢业业，或在
课堂内外·好老师 2021年10期2021-11-30
- 何为真师者？
惊讶，更是感动。师者，所以传道授业解惑也。什么是真正的师者？我认为，一个真正的老师必须明白，在学校求学的孩子，绝大多数人会归于平凡，湮没于熙熙攘攘的人群，教育在于帮助每一个孩子塑建属于他自己的心灵。师者爱的应该是孩子本身，不仅仅是培养“杰出的人”，而是让每个孩子成为最好的自己。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。董仲舒曾说过“善为师者，既美其道，又慎其行”。一句话语，一缕笑容，
民生周刊 2021年15期2021-08-10
- 新师说
吴姚玺师者，仁义无敌也。仁，不以弟子聪愚而分视之，皆一视同仁也;义，倾囊毕生绝学言传身教，皆义不容辞也。师者，躬耕于学林，而滋润桃李。师者，献身于教育，而灌溉圃园。师者，不辞辛苦，鞠躬尽瘁。师者，风雨相伴，日夜操劳。菁菁校园，神笔灵犀，勾勒学子锦绣前程。巍巍教堂，青藤鞭舞，指引门下征程途向。晨曦朗朗书声，汇入天际。天真童颜，以慰心籍。垂午沙沙笔吱，奔流长空。青春萌芽，以抚疲身。学海无涯行舟，千浪潮起，掌舵目光坚定，处事不惊。习域沙场点兵，风起云涌，总帅嫣然
小天使·五年级语数英综合 2021年2期2021-06-15
- 师者如水
教化，今之教育。师者如水，对学生、对教育皆然，我作如是观。水利万物而不争。教育是去功利的，教师对学生亦然。教育，通过教师成全学生。若说功，则是于社会的教化之功;若说利，则是受教育者的成长之利。于教师本人，则不能谈功利。去功利之心者，方成良师，恰如水润万物而不求万物之回报。师不宜以强示生。师生之间无强弱，所谓“主导”“主体”云者，是从学习活动而言，并非师生力量、态势之强弱也。天下至者柔莫若水，然至刚者莫能与之争。每一个孩子都有自己的个性、脾气与处事方式，有其
初中生世界·初中教学研究 2021年3期2021-05-14
- 坚守育人初心 传承师者精神
师，行为世范。”师者，总是以高尚的人格魅力引导学生心灵、以深厚的学术造诣开启学生的智慧之门，他们以专业学识与先生之风诠释着师者精神，影响着一代代人。“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”，是师者的责任担当；“我爱儿童，一辈子爱”，是师者的赤子情怀；将晦涩的专业知识饱含着爱国情融入教材，是师者的爱与智慧；“严格、宽容、实在”，是师者的为学品格……我国还有290多万乡村教师、103万特岗教师、数十万支教教师坚守在最边远、最艰苦的地区。中华民族伟大复
未来教育家 2021年9期2021-03-07
- 我只说给月光
法再对你说什么，师者我迷恋白色月光，你知道师者我曾对你说我和李白只隔着一片月色我们从未谋面，师者2018年3月你将我的诗歌在尊重而陌生中撕碎那一页的月光都还温热师者，都还温热，那些诗歌我仍然迷恋白色月光，师者我们终于从千里之外到一米相隔
天津诗人 2020年1期2020-11-18
- 论《理想国》的教育思想及当代价值
之处，从三方面即师者、学者、教者提出了相关建议。关键词：柏拉图;《理想国》;教育思想;师者有人曾说，每一部经典名著都同时是一部教育学著作，这话很有道理，这可能也是经典名著其价值的另一种说法。《理想国》也是这样，除了是一部哲学、政治学、社会学、伦理学著作外，同时是一部教育学著作。所不同的是，《理想国》是直接谈到了城邦的教育问题的，尽管教育问题并不是最核心的主题。因此，《理想国》的教育思想可能不是系统的，但却是深刻的，其中有些教育思想的价值也可以从远古洞察现实
山东青年 2020年9期2020-11-16
- 师者
的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”。何为传道，何为授业，而什么又何为解惑也，自从步入教师这个职业，这些疑问一直在我脑子里面转个不停，在平日的实际教学中，在学校氛围中的感受，还有在同事身上的学习，慢慢的让我懂得了怎么样成为一个合格的教师，甚至怎么样成为一个优秀的教师。关键词：师者;传教;授业;解惑传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行
文存阅刊 2020年9期2020-08-18
- 论许葆云长篇小说《王阳明》三部曲中的王阳明形象
形象和晚年时期的师者形象。关键词：许葆云 王阳明 狂者 儒将 师者王阳明是明代著名的哲学家、思想家、教育家和军事家。在长篇小说《王阳明》三部曲中，作家许葆云述写了王阳明跌宕起伏又充满传奇的一生，再现了王阳明从青年到晚年时期的人生历程。小说以丰富的故事情节，塑造了王阳明自幼立志成圣，有着狂者氣质；又重点描绘了王阳明江西平乱的故事，展现了他的军事才干；最后刻画了王阳明一生诲人不倦，热衷讲学的师者形象。一、立志成圣：青年王阳明的狂者形象在小说中，作家开篇就写了王
名作欣赏·评论版 2020年10期2020-02-04
- 语录
发展的根基。为人师者，当智如泉涌。为人师者，思想当永远年轻。为人师者，当为人之模范。为人师者，当善读好书。选择了当教师，就选择了高尚。—转载自“中国教育报”微信公众号@吴又存：许多人觉得思政课是“副科”，我不这么认为，只有内心认同这门课，才能潜移默化感染学生。不管讲什么内容，都要付出真心真情，这样才能打动学生。只有触动心灵的教育，才是最成功的教育。—转载自《中国教师报》@叶澜：基础教育阶段要留给孩子什么？要留下明亮的心，留下对自己人生的向往和追求。如果孩子
中国德育 2019年20期2019-12-09
- 争做思想政治理论的“师者”
至是终身志业。“师者，人之模范也。”思政课教师要以德立身，取法乎上、见贤思齐，做到学高为师，身高为范，在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面率先垂范、以身作则，不断加强自我修养，提升人格品质，带头弘扬中华传统美德，带头践行社会主义核心价值观，做真善美的不懈追求者，努力成为一个道德崇高、品行纯粹的人。要以德立学，坚持教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范相统一，在为天地为人民立德立言中下苦功夫、求真学问，始终葆有严明的科学精神和严肃的治
思想政治教育研究 2019年2期2019-05-24
- 重视教学保障人员的“师者”身份
而，正视他们的“师者”身份，提升他们的业务能力的“绿叶工程”对教育发展具有非常重要的意义。一、 忽视教学保障人员“师者”身份对教育的负面影响无论什么学校，为教学一线提供服务及后勤保障的工作人员在全校教职工中的占比一般都不低于20%，例如：图书室（实验室、器材室）管理员、卫生保洁员、水电工、勤杂工、校医、宿舍管理员、炊事员……忽视教学保障人员的“师者”身份，对学校教育教学的有效开展及学生的成长有许多负面影响。1.宿舍管理员：只能管理“物”，不能教育“人”许多
教学与管理(小学版) 2019年12期2019-03-13
- 师者，园丁
与心得。关键词：师者；园丁；教师“师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之中，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”韩愈已经充分阐明了老师的作用与意义。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”被尊称为“孔圣”的孔子也告诉了我们向老师学习的正确做法。那么，在物质和精神文明都极为繁荣的当代，我们人民教师怎样才能培育好“祖国的花朵”，做一个合格的“園丁”呢？第一步：锄草松壤春天，开辟一片园圃的第一步就是清除杂草，疏松土壤。清除“杂草”，我们的
神州·下旬刊 2018年5期2018-06-07
- 师者之勇
？人皆应有勇气，师者亦然。师者之勇，首在立志。人无志，如鹏鸟无翼，行舟无楫，乏力也。志向导引，催生无穷动力，虽精疲力竭，乐此不疲也。勇者，无畏困难，不惧艰险之行也。心怀梦想，志取千里，因而目光长远，矢志不渝。虽历经万难，而初心不改，一旦成功，则经历丰厚，成果显赫，众人服焉。师者之勇，勇在专业自信。人之立世，以称职为要。熟悉業务，掌握规律，轻车熟路，更能举重若轻，展教书育人之精湛艺术，融个人才情智慧于学生发展之中。观之课堂，师者可纵横捭阖，慷慨陈词；可浅唱低
师道 2018年3期2018-04-13
- 师者之勇
？人皆应有勇气，师者亦然。师者之勇，首在立志。人无志，如鹏鸟无翼，行舟无楫，乏力也。志向导引，催生无穷动力，虽精疲力竭，乐此不疲也。勇者，无畏困难，不惧艰险之行也。心怀梦想，志取千里，因而目光长远，矢志不渝。虽历经万难，而初心不改，一旦成功，则经历丰厚，成果显赫，众人服焉。师者之勇，勇在专业自信。人之立世，以称职为要。熟悉业务，掌握规律，轻车熟路，更能举重若轻，展教书育人之精湛艺术，融个人才情智慧于学生发展之中。观之课堂，师者可纵横捭阖，慷慨陈词；可浅唱低
师道(人文) 2018年3期2018-03-23
- 当好“长者、师者、智者”
，从长者的关心、师者的关怀、智者的关照等方面入手，加强青年队伍建设，为其成才创造良好的环境。关键词 青年 思想现状 人才 管理模式 长者 师者 智者培养青年团队是基层项目部的使命，这种使命随着国内外经济形势发展、信息化社会价值观的碰撞及建筑施工企业自身的特点，每个阶段都呈现出不同特色。在港珠澳大桥西人工岛建设中，项目部青年员工比例近八成，借助工程契机、发挥组织作为，塑造培养青年并促进其成才，是项目部一直努力的方向之一，现就此谈几点认识。一、正确认识，了解青
经营者 2018年3期2018-03-22
- 我们始终相信……
湘蓉 吴 俣前辈师者山高水长，吾辈亦致力教育，薪火相传，扬庠序之风。先生境界，虽不能至，心向往之。故此，天下师者理应时常自勉自省，如若不能做到极致，大道至简，那就量力而行。大师自在心里，自在行中。本期议题“我们始终相信”，将呈现老师们砥砺前行的情怀故事，他们怀抱梦想出走半生，痴心不改，初心难忘，为远行，更为归来。我们始终相信，教育的生动，是在世事纷繁的罅缝里仍然坚守着初衷；我们始终相信，教育的温暖，是在世俗悲怆的废墟中犹自绽放的花朵；我们始终相信，人人，都
教育家 2018年20期2018-01-28
- 师叙
道，所幸题得乡野师者一名，一时乡人逢余无不称赞。遥想当年上知天文地理，书生意气挥斥方遒，出口能洋文，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。初入职，领导托付重任，兢兢业业，诚惶诚恐，如履薄冰。余本布衣，吃苦耐劳，任劳任怨皆不能言语。师者，传道解惑也。每望稚子目光如见余当年之青葱，岂能不尽心为之？余常忆学堂之师笑言，尔若为乡野师者，必得苦尽甘来，皆因乡野小学校长老师杂工仅同一人，吾等大笑却心有余颤。居陋室，微俸禄，但求振家室，添衣增食， 不求官吏与富贵。所带学生近百，然除授
广东教育·综合 2017年10期2017-11-08
- 为师者的担当
的这句话，足见为师者的责任担当。“立德树人是教育的根本任务。”为师者何为方可担当这一教育根本？为师者须有责任之意识。立德是为师者的基本责任，从一个教师的德性追求与修为可以看出为师者的担当意识，《礼记》有言：“师也者，教之以事而喻诸德也。”教师立德的价值意义，在于这不仅是成己之私事，更是树人之公事。《管子·权修》说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”树人，既是功在当下、利在千秋的工作，又是极为复杂、充满挑战的工作，没有责任意识与
广东教育·综合 2017年9期2017-10-20
- 跟着优秀教师足迹 学做合格青年教师
个理由。关键词：师者；学术；指点迷津；亦师亦友；言传身教先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书，只会拿一本书要儿童来读它、记它，把那活泼的小孩子做个书架子，字纸篓。先生好像是书架子字纸篓之制造家，学校好像是书架子字纸篓的制造厂。第二种的先生不是教书，乃是教学生；他所注意的中心点，从书本上移到学生身上来了。不像从前拿学生配书本，现在他拿书本配学生了。他不但是要拿书本配学生，凡是学生需要的，他都拿来给他们。这种办法，
新课程·中学 2017年8期2017-09-21
- 任勇：师者认错的五种境界
级教师任勇认为，师者，应尽量不出错或少出错。而一旦出错，就要拿出勇气来，认错并改错。师者认错有五种境界：境界一：一旦学生发现教师的错误时，教师应向学生报以歉意的微笑，虚心接受并予纠正，同时在第一时间夸奖学生，让错误成为一种教育资源。境界二：在班级营造“纠错文化”，鼓励学生纠错，培养学生敢于质疑的挑战精神。这种“纠错文化”，可以在课堂内外，也可以延伸到课堂之外。境界三：学生有时可能因没弄清和理解问题而“及时”向老师质疑，即便是老师没错而是学生质疑错了，老师也
中小学德育 2016年11期2016-12-07
- 德高为师，身正为范
物细无声。在为人师者的路上行走，却不总是那么怡然自得的。当一片良苦用心没有被学生明了时，当满心的殷切期望破灭时，当理想的丰满遇上现实的骨感时，总免不了有一种灰心丧气，孤掌难鸣的失落。每每此时，我的脑海里总浮现出初中时的一位地理老师说过的一句话：“只要我的课能让你们至少有一位同学对地理感兴趣，我就很满足了。”那时的我们对不是主科的地理一点也不上心，我也已经忘记了这位可敬的地理老师的名字，可是他说这句话时的那种“衣带渐宽终不悔”的执拗却成了我记忆深处不可磨灭的
广东教育·职教版 2016年10期2016-11-25
- 语文赋
下同学，乐讲台之师者。楚烽欣然，挥斥方遒，而问幺曰：“何为其然也？”幺曰：“国学课中，畅情朗诵，此非师者之意乎？西望书本，东望师者，书本累累，意气风发，此非学生之学于其身乎？理应起于座，问于师，兴高采烈然，对于师者，出口成章，妙语连珠，言简意赅，固应勤学苦练，日日向上矣！况吾与子习于教室之中，侣书本而友师者，驾思想之扁舟，举书本以相阅，寄情思于天地，问文中之句读。哀吾学之须臾，羡知识之无穷。知不可乎骤得，托疑惑于师者。”楚烽曰：“幺亦知夫学与思乎？‘学而不
现代语文(教学研究) 2016年13期2016-11-14
- 燃灯者与同路人
叶雷师者，传道授业解惑也，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这样的师者就一定是好的师者吗？未必，因为“三人行，必有我师焉”，师者，应该是，也必然是行者。所以，师者，不必是春蚕，不必是蜡炬，而应该是燃灯者。照亮别人，也照亮自己，一起前行，一起发光。人文学者赵越胜的《燃灯者》一书，曾获得第十届华语文学传媒大奖年度散文家奖。现在再版，在保留原版《辅成先生》和《聊与梅花分夜永》的基础上，增补了《渎神与缺席》、《若有人兮山之阿》和《骊歌清酒忆旧时》三篇八万余字内容
小康 2016年13期2016-09-10
- 读《韩军：一个特级教师的“背影”》
学）：有这样一群师者：钱理群先生、马小平老师……他们不停留于对教育的抱怨，而在自己可以作为的“时空”里尽力而为，开辟第二教育、第二课堂，他们是一群有行动的教育理想主义者。用钱理群先生的话来讲，他们是“教育存在的变革者”，他们从改变自己的生活开始，从改变自己的存在，从改变自己的教育存在开始；从自己的每一堂课开始，从每一次教育行为、每一个教育细节开始，和一群朋友一起改变我们的教育存在。他们是值得尊敬的师者，他们是一群真正的教师！endprint
今日教育 2016年4期2016-06-23
- 师德四维说
无不以德为先，而师者身有传道授业之责，故德之于师，尤不可或缺焉。公元二千零一十四年教师节前夕，习近平总书记至北师大，与师生相谈，乃谓为人师者，当以“四有”为己任：“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。”此诚不易之论也！窃以为总书记之“四有”，实暗合至圣先师孔子“志于道，据于德，依于仁，游于艺”之语，唯易“艺”以“知”，更重知识真理之探求。要而言之，即“道、德、知、仁”四字也。在昔古圣先贤有“礼义廉耻，国之四维”之论，而今“道德知仁”实则师者之“
广东教育·综合 2016年10期2016-05-30
- 师贵有道，亦贵传道
贵有道的价值观。师者究竟何为？韩愈《师说》有曰：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话准确明白地说出了教师的职责内涵。笔者理解，教师的第一要务是传道；为了更好地传道，必须通过“业”来载“道”，所以第二要务是授业；在传道授业的过程中，时不时会出现疑惑，所以教师的第三要务是解惑。由此可知，为师者，贵有道。而现状是师道之不传也久矣，师道之不复可知矣！师贵有道，那么师者应该拥有什么道？一是做人之道。贵在诚意正心。欲正其心者，先诚其意。意诚心正而身修，修得忠、恕、公、
教育家 2016年12期2016-04-14
- 教育反腐需要更多“倔强的师者”
需要更多“倔强的师者”（山东）张立美“倔强的师者”，这是河北省遵化市第二中学化学教师陈文艳的微博名。过去5年间，陈文艳先后经历了举报学校问题、被拘留、被判刑和改判无罪。记者见到陈文艳时，距她重返讲台已经整整5个月了。陈文艳说，尽管经历了这么多，确实很难，但以后如果再遇到教育腐败，她还会继续举报。（见《京华时报》）虽然全社会对教育事业、教师有着非常高、理想化的期许，认为这该是一个纯洁的领域、清高的人群，但必须承认的是，现实中的教育领域并不比其他领域更清白，升
师道(人文) 2016年4期2016-04-12
- 德高为师，身正为范
——从教二十年有感
物细无声。在为人师者的路上行走，却不总是那么怡然自得的。当一片良苦用心没有被学生明了时，当满心的殷切期望破灭时，当理想的丰满遇上现实的骨感时，总免不了有一种灰心丧气，孤掌难鸣的失落。每每此时，我的脑海里总浮现出初中时的一位地理老师说过的一句话：“只要我的课能让你们至少有一位同学对地理感兴趣，我就很满足了。”那时的我们对不是主科的地理一点也不上心，我也已经忘记了这位可敬的地理老师的名字，可是他说这句话时的那种“衣带渐宽终不悔”的执拗却成了我记忆深处不可磨灭的
广东教育 2016年10期2016-03-18
- 师者
徐彪一茬又一茬师者在红尘中他们淳朴 他们睿智 他们乐此不疲朝暮都行进在秩序里？？ ？他们是洁净的将无数的稚嫩填充了理智和明白在阳光下和在月光下一样？？ ？埋头他们只干一件有意义的事情他们是些点点的恒久的星光珍贵远大于黄金和美玉白发与梦想在同一屋檐下沉默的时刻仍细品着蚕的习性滴水之恩一直生长在每个受益者心上而天空与大地也倾慕他们的善行我的祝福由精良的魂魄来完成一瓣瓣的花颂扬着永不泯灭的眷恋点燃的蜡烛我喜欢点燃的蜡烛它的光接近师者的品行燃尽之前的一切都属付出风
鹿鸣 2015年9期2015-09-10
- 微博互动
循的原则是，“用师者王，用友者霸，用徒者亡！”用师者王：领导者非常谦虚，尊奉真正贤能之人为老师，从而“王天下”成大功。用友者霸：领导者对下属像兄弟朋友一样。用徒者亡：指专用言听计从、唯唯诺诺、顺人喜好的人，必然会失败的。“用徒”让自己感到快乐，“用友”让自己受到约束，“用师”却让自己受到压抑。所以，今天喜欢“用徒”的领导者远远多于“用师”者……你怎么用人？@旅游信徒：用朋友可以，例如刘邦用萧何、韩信、张良，刘备用诸葛亮等，都是如此。@第二季：这是真正的用人
中外管理 2015年6期2015-06-24
- 诗人-师者与格奥尔格的诗教观——以格奥尔格的两首赞歌分析为中心
0732)诗人-师者与格奥尔格的诗教观——以格奥尔格的两首赞歌分析为中心杨宏芹(中国社会科学院 外国文学研究所， 北京 100732)摘要：斯特凡·格奥尔格是19世纪末20世纪初德国诗坛上以“为艺术而艺术”著称的著名诗人，他还以格奥尔格圈子闻名于世，以诗孜孜教育弟子们；诗人之为师者、以诗言教是他的追求，这集中呈现在他早期创作的一组赞歌里。之后他写作的大量给圈子成员的诗，越来越偏向于教谕。格奥尔格的创作让人体会到了融合艺术的美与艺术的社会责任的艰难。关键词：
杭州师范大学学报(社会科学版) 2015年6期2015-03-28
- 师者，师德，师魂
级中学 黄宗祧“师者，人之模范也”，他用朴实无华的粉笔勾画出知识的幼苗，他用循循善诱的语言吟唱出曲曲动人的歌谣，他是默默无闻的园丁，在孩子的心中撒下成长的种子，修剪亿万多彩多姿的人生。就是这么普通的工作者啊，维系着人类的文化命脉，承载着社会的新希望。师者，并非学者，不一定拥有深邃的思想；师者，并非诗人，不一定善用华丽的诗句。为人师者，仅是一名平凡的工作者，但是其却能够深刻思索自我价值的实现和升华，能够用一颗博爱且纯净的心去肯定、认可自我，能够在平凡的事业中
卫星电视与宽带多媒体 2015年6期2015-03-18
- 结合中国古代儒家教育思想谈师德的养成
文化思想中有关“师者”诸多内容可堪当代师德树立之经典，结合中国古代儒家教育思想，回首师德建设之历程，丰富其内涵，促进当代中国教育领域师德之养成，必将对当今中国教育事业蓬勃发展起到至关重要的作用。儒家 教育思想 师德养成2005年，教育部把师德师风建设作为一号文件确定下来，至今已近10个年头，师德建设在不断地进行中不断完善，“师德”的内涵也愈加丰富充实。师德，简而言之，即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以
经济师 2014年12期2015-01-20
- 师贵有道， 亦贵传道
贵有道的价值观。师者究竟何为？韩愈《师说》有曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话准确明白地说出了教师的职责内涵。笔者理解，教师的第一要务是传道；为了更好地传道，必须通过“业”来载“道”，所以第二要务是授业；在传道授业的过程中，时不时会出现疑惑，所以教师的第三要务是解惑。由此可知，为师者，贵有道。而现状是师道之不传也久矣！师道之不复可知矣。师贵有道，那么师者应该拥有什么道？一是做人之道。贵在诚意正心。欲正其心者，先诚其意。意诚心正而身修，修得忠、恕、
师道 2014年9期2014-10-10
- “师者”教育者
郭学志师者，传道、授业、解惑也。作为一个教师，除了要教给学生知识以外还要教育学生如何做人，这是对所有教师的基本要求。教师如何对学生进行做人的教育即美德教育呢？在此，我以语文教育活动为例来谈一下自己的观点。《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。作为一名语文教师，我们该如何在教学中对学生进行德
吉林画报·教育百家 2014年17期2014-09-17
- “师者”教育者
郭学志师者，传道、授业、解惑也。作为一个教师，除了要教给学生知识以外还要教育学生如何做人，这是对所有教师的基本要求。教师如何对学生进行做人的教育即美德教育呢？在此，我以语文教育活动为例来谈一下自己的观点。《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。作为一名语文教师，我们该如何在教学中对学生进行德
吉林画报·教育百家 2014年5期2014-07-28
- 丁志杰 校园里的金融“师者”
吴军涛丁志杰，对外经济贸易大学金融学院院长，中国金融40人（CF40）成员，中国金融学会理事，中国国际金融学会理事，是有着多年金融教研经历的专家。1月25日，在全国金融系统青年联合会第二届委员会第一次全体会上，他被选举为全国金融青联副主席。会下，记者见到的丁志杰身材瘦高，留着偏分发型，戴副金丝框架眼镜，声音略带沙哑。他多次表示，希望能够尽一份力，为金融青联委员走进高校，与高校师生相互交流积极搭桥引线，为国家培养出更多金融栋梁之才。第一角色是教师出生在196
中华儿女 2014年4期2014-02-26
- 给自己奋进的理由
发全老师的《从“师者”到“学者”》(载《江西教育》B版2009年第4期)一文,我由衷地钦佩钟老师立志做“学者”的决心。广义上的“学者”,指的是求学的人。能为人师,一定是学有所成的人,说得宽泛些,师者本身就是学者。钟老师之所以定下做“学者”的目标,是因为把“学者”看得很高,把自己看得很低。对自己的目标怀有敬意的人,本身就是一个可敬的人。苏格拉底说:知道得越多,才知知道的越少。钟老师在文中写道:“我读了很多书,却根本无法掩盖心中的恐慌,甚至感觉活得飘渺。”这是
江西教育B 2009年10期2009-12-16
- 从“师者”到“学者”
袭着千百年来的“师者”路径，传道、授业、解惑，一路摇晃着走到今天。强烈要求走学者之路，近乎是今朝之事。我将重新立志，再打拼10年或20年，最终实现从“师者”向“学者”的嬗变。“学者”一词，以前在我大脑这一本字典里，指的就是那些读过很多书、能提出独到见解的人，或者像教科书中介绍的那些与我相去很远的人，如不为五斗米折腰的朱自清先生，一生做“落花生”一样有用之人的许地山先生……近十年来，我读了很多书，却根本没法掩盖心中的恐慌，甚至感觉活得飘缈。我需要从今天开始脱
江西教育B 2009年4期2009-04-29
- “师者”的魅力
坚守信念，体现了师者的境界与魅力。 甘为人梯青年教师的良师益友 在18年的教研员经历中，曾经听过多少节课，评过多少节课，指导过多少青年教师？张增甫早已经记不清了，可他帮助过的每一个青年教师都忘不了他。 丰台区石榴庄小学的青年教师李春选了一篇课文，准备在学校公开课上讲。在备课期间，她听说分钟寺小学的一位青年教师正好要讲这篇课文，张增甫老师还要去听课，便也赶了过去。张老师知道了她的来意，下课后主动找到她，听她的备课思路，指导她如何把握教材，设计教法和学法。 李
北京教育·普教版 2008年2期2008-05-16
- 教师固穷
，不幸而为人师。师者，穷也，不知为何竟有了文人的悲哀，为己乎？为为师者乎？有中国特色的社会主义，定然有中国的特色了。特色自然会有不少，就我所知，最大特色当在于中国的教师是最穷的，说到教师，必冠以一“穷”字，以示中国特色，以示为师者的精神崇高与灵魂不朽，谓之曰“穷教师”。教师之穷原因有三。其一，教师实乃是灵魂的工程师，既是灵魂的工程师，当应是纯精神的了，不能食人间烟火。“民以食为天”，“民”只能是冥顽不化的愚民，教师是不能归其类的；“食色，性也”是动物的冲动
读书 1993年12期1993-07-15