终身发展
- 从“生”出发，让家校教育无“墙”
；家校协作；终身发展教育是一个圆，以学生为中心向周围发散，然而源自“怕你不好，怕你不够好，怕你现在不好，更怕你将来不好”的焦虑，让家、校、生之间竖起一堵厚重的墙。在家庭教育迷路的时候，如何智慧地引领家长走出教育误区，将学生看作一个真实的、需要被尊重、需要被看到的存在，是学校教育恒久的话题。无论是家庭还是学校，我们都要学会做学生生命的“牧者”，而不做拉动学生的“纤夫”。关注学生的生存状态，关注学生的发展空间，重视学生的精神状况，是人文精神的核心。学校要引导家
中小学班主任 2023年9期2023-05-31
- 终身发展视野下高中整本书阅读教学研究
要立足于学生终身发展需要实施整本书阅读策略，以帮助学生获取更多的学科素养。文章首先阐述了整本书阅读的内涵，接着总结了整本书阅读对于高中生终身发展的作用，最后详细论述了具体策略，即高中语文教师要从革新教学理念、坚持以生为本、开展深度阅读、实施读写结合等几个方面开展整本书阅读教学，引导学生在系统深入的作品阅读中获取知识、增强能力、培养素质，以实现整本书阅读效果。关键词：高中语文；整本书阅读；终身发展；教学策略中图分类号：G6３ 文献标识码：A
学周刊 2023年18期2023-05-31
- 班主任如何开展德育工作
工作为学生的终身发展奠定良好的道德基础。[关键词]德育工作;文化传统;以身作则;终身发展班主任是学生在学校接触最多的人，他们的言行举止、道德情操、价值观、兴趣爱好等直接影响到学生的成长。为此，班主任在做好言传身教的基础上，要通过抓好班级德育工作，培养新时代所需要的人才。一、当前中学生中存在的一些不良道德现象就当前中学生整个群体而言，大部分学生的道德素质是好的，他们遵纪守法，热爱劳动，有理想，有道德，努力学习，积极上进，但还是有一小部分学生综合素质较差，人格
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 小学低年级学生良好读写习惯的养成
该为了学生的终身发展而做出持之以恒的努力，把每一个小学生都培养成拥有良好读写习惯的好苗子。关键词： 小学低年级 读写习惯 终身发展正文：一、良好读写习惯的意义与内涵小学低年级学生指小学一、二年级的学生，读写习惯指其读书和写字的姿势、心态的总和。教育应从娃娃抓起，习惯应从小就培养！（一）什么样的读写习惯是良好的呢？对于小学低年级的学生来说，读写时身体端正，有利于保护正常的生理发育;心态积极且平稳，能够高效率地进行读书和写字;持续专注，在一定时间段内能够专注地
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 突出终身发展的师范生核心素养培育探究
着眼于学生的终身发展与全面发展，因此，应根据未来经济社会发展对人才综合能力的要求，确定出师范生核心素养体系，切实细化落实到具体的教育工作中，实现人人成长和终身发展培养目标的达成。关键词：师范生;核心素养;终身发展;“五育并举”;框架体系中图分类号：G650文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）09-0004-062020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育評价改革总体方案》，明确要求把立德树人成效作为根本任务，牢记为党育人、为
教师教育论坛（高教版） 2021年5期2021-12-28
- 小学语文阅读素养的培养对学生终身发展的意义
阅读素养 终身发展DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.002在社会不断发展进步的过程中，小学生的语文阅读素养的培养越来越受到重视。语文学科既是母语学科，又是传承和发扬中华民族传统文化艺术的重要途径，因此，教师运用多种教学方法，帮助小学生认识到语文阅读素养培养的重要性，促使小学生在阅读素养的培养下，建立阅读意识、增强阅读能力，充分感受语文学科的学习魅力和作用，增强小学生的语言表达能力、自我发展能力，提高小学生语文综合
中华活页文选·教师版 2021年16期2021-11-25
- 基于终身发展视角下对培智生开展职业教育的方法探索
使培智生实现终身发展。本文将从设计可操作性强的职业技能培养目标、渗透职业道德素养内容、看重职业教育的层次化与差异化特点三个方向探究终身发展视角下教师应该根据培智生开展职业教育活动。关键词：终身发展、培智生、职业教育、实践策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-290 近些年来，培智生的数量逐年增多，而教育部也非常关注培智生的未来发展，所以专门开设了培智学校，根据培智生存在智力障碍这一现实特点编订了特殊教材，其中便包括职业教育，
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 浅谈深圳中小学英语教材衔接
教师将学生的终身发展作为出发点和落脚点，以培养高素质的人才为最终目标，设计行之有效的课堂教学方法，优化教学内容;推动中小学英语教学改革。關键词：中小学英语;教材衔接;课程标准;核心素养;终身发展现深圳主要采取积分入学九年一贯制学校，七年级秋季入学的学生来自本校及其它公民办小学。学生的行为习惯和英语水平参差不齐，学段之间存在着“断链”的问题。以我校九年一贯制学校为例，现主要使用的是牛津英语教材，小学为牛津英语1A-6B，初中为牛津英语7A-9B。每个单元的内
学习与科普 2021年26期2021-10-21
- 疫情下的互联网+学习模式反思
长期可持续的终身发展做好准备。【关键词】线上线下 教学现状 终身发展【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0061-02新冠疫情来袭，在“停课不停学”的号召下，为做好中小学线上教育工作，各地政府采取相应的措施积极应对疫情对教育的冲击，网课成了教学的前沿阵地，各地教师纷纷变身“主播”，在线上开展传道授业解惑的工作。事实证明，无论教育行业还是其他行业，如果能适应线上服务，那么其灵活性会更强，而基于信息技术的
课程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 从职业决策到社会自立：日本生涯教育及启示
教育;日本;终身发展;政策转向作为“生存力”教育的重要一环，日本通过一系列政策促进生涯教育的推广与落实。在此过程中，日本经过摸索试错与自我省思，探索出一套具有本国特色且符合时代需求的生涯教育实践路径。本文通过考察生涯教育在日本的政策发展脉络，分析其实践路径，并在此基础上全面省思日本生涯教育实践过程中呈现的教育隐患，以期对我国生涯教育、劳动教育的发展实践提供启示与借鉴。一、日本生涯教育的时代背景上世纪70年代以前，日本为復苏战后经济施行普通教育与职业教育的双
高教探索 2021年9期2021-10-15
- 新高考背景下信息技术学科渗透生涯教育的策略研究
涯决策能力;终身发展2018年秋季开始的新一轮高考改革，从传统的文理分科到3+2+1的选课模式，将“怎样选择适合自己的学科”、“怎样规划自己的未来”等重大人生课题，更早地摆在了今天的高中生的面前。作为基层一线教师，将充满自然科学气息和科技感的信息技术学科，和以“育人和指导功能”为主的生涯教育，有机地结合在一起，这种做法既是顺应了新高考改革的大方向，也是践行“创新融合”、“育才育人”教育理念的积极作为，更是学科实践“全面发展”和“终身发展”的新起点。一、渗透
文理导航 2021年26期2021-10-09
- 在高中《遗传与进化》教学中培养学生科学思维的研究
终身学习 终身发展 科学思维 培养教育的目的是为学生未来做准备，教师的教学活动必须关注学生的终身学习和终身发展。如今科学发展迅速，知识不断更新，技术日益复杂，教师无法精准确定什么是学生未来发展所需要的知识。因此，让学生储备足够的知识应对未来社会是不客观的，也是难以实现的教育目标。中国有句古话：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师要从以知识为中心的观念转变为注重思维培养的观念。库恩将科学思维定义为求知的过程，包括思考。《普通高中生物学课程标准（2017年版
安徽教育科研 2021年14期2021-07-14
- 浅谈如何在幼儿养成教育中培养良好习惯
关乎着孩子的终身发展。例如，在生活上的好习惯，可以帮助孩子在成长的过程当中更好地适应这个世界;而学习上的好习惯，则可以让孩子们在进入到小学阶段之前，养成良好的学习习惯，对于他们今后的学习生活也是有着极大的帮助。好的家庭环境给孩子们带来的影响是很深远的。最好的老师其实就是父母本身，如果父母在家就很爱读书，孩子也会受到父母的影响养成爱阅读的好习惯。因此，在培养孩子们良好的习惯时，父母要起到带头示范作用，这样才能够最大限度地给予孩子们示范作用。关键词：教育问题、
教育周报·教育论坛 2021年50期2021-06-29
- 核心素养视角下中学微课教学设计
神，促进学生终身发展。【关键词】微课;教学设计;学科核心素养;终身发展一、微课价值的再认识随着5G网络技术日臻成熟，以教学视频为载体的翻转课堂在当下教育教学活动中重新焕发新的活力，而微课在教学中的作用显得更为突出。1.微课的概念和特点微课以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中，针对某个知识点或某个教学环节展开教与学活动的各种教学资源的有机组合，以录制简短精彩视频形式供学生作为课前预习、课中新授课、课后复习、总结扩展等学习环节。简短的微视频便于网上传
广东教学报·教育综合 2021年58期2021-06-21
- 随风潜入夜，润物细无声
；德育教育；终身发展中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0111我们处在社会主义建设的新时代，学生的德育显得更加重要，而作为教师、作为教育者，对学生的德育责无旁贷。“随风潜入夜，润物细无声”，对于教育工作者必须做到细致、认真、榜样、严慈相济、处处育人。教育是伟大的，教师是太阳底下最光辉的职业，但教师最根本的任务是育人，只有教会学生怎么做人，以后学生才知道怎么做事。一、榜样育人孔子说：“其身正，不令而行，其身不
中学课程辅导·教学研究 2021年25期2021-05-26
- 加强高中化学教学 提高学生核心素养
;核心素养;终身发展;教学实践中图分类号：G633.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）08-0094-02从“双基教学”到“三维教学”，再到《普通高中化学课程标准（2017年版）》，我国新课改逐步深入，基础教育理念也在不断更新与发展，而培养学生核心素养是最根本的教育理念，即培养学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在高中化学教学中，教师要积极践行核心素养教育理念，不断提升对高中化学核心素养的理解与认知，并
成才之路 2021年8期2021-04-25
- 浅谈“物理观念“与“学生终身发展”的联系
理观念与学生终身发展之间的关系，浅析了形成正确的物理观念对学生终身发展的积极作用。关键词：物质观念;运动与相互作用观念;能量观念;终身发展教育部《普通高中物理课程标准》（2017）中提出了学科的核心素养。其中物理学科的核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。笔者认为这四项中“物理观念”尤为重要，形成正确的物理观念对学生的终身发展有着极其重要的作用。“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识;是物理概念和规律
学习周报·教与学 2020年45期2020-12-16
- 智慧课堂中同步差异化教学的研究
;小学科学;终身发展;核心素养中图分类号：G623.6 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）05-0043-031 研究概述世界上没有两片完全相同的树叶，同样，世界上也没有两个完全相同的人。每个人在知识、情感、意志等心理活动过程中表现出来相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点，这就是个体差异。个体差异的客观存在，导致学生个体具有丰富性、多样性、差异性等特点。而传统课堂“两头抓，促中间”的教学策略也暴露出一定弊端：无法从实质上帮助困难
中国教育技术装备 2020年5期2020-12-11
- 基于数学课堂教学的核心素养培养
全面发展乃至终身发展提供相应的支撑。[关键词]数学思想;核心素养;终身发展学生素养的培养是教师的基本教学任务之一。中学数学作为一门重要的学科，是提高学生数学素养的重要途径。数学教育的目的是让学生通过对课本知识的学习，在实际生活中加以应用，进而养成从数学角度思考，运用数学核心素养解决问题的能力。一、数学核心素养的界定数学作为一门重要学科，不仅是一种应用工具，还是一种理性思维模式，上升到更高层次来说是一种素养，即数学素养。数学核心素养是指学生能把所学知识进行转
黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 基于核心素养反思中职英语课堂教学
语课堂教学 终身发展中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.061Abstract In order to implement and carry out the 20 articles of vocational education， the guiding spirit of "persisting in moral cul
科教导刊 2020年25期2020-11-09
- 小学语文作文教学策略探究
;教学策略;终身发展中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）34-0104-01写作能力影响着每个人的终身发展，因此我们语文教师要排除任何干扰因素，深入探究作文教学策略，培养学生写出有质量高度，有思想格局，有情感渗透的好文章。作文教学要从细节着手，要引导学生学会抓住实物本真特征，用恰当的词语、修辞手法、写作手法进行语言、段落的组织，完成内容有深度，段落层次清晰，主题鲜明有内涵的好文章。要努力引导小学生
读与写·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 关注学生终身发展，实现思想政治教育的持久性
要：立足学生终身发展，对思想政治教育的持久性与学生终身发展二者之间的关系和重要意义进行分析；围绕加强思政教育亲和力、提高思想教育渗透性，创新教学模式，培养学生自我发展能力以及完善思想政治教育机制，探索实现思想政治教育的持久性。关键词：终身发展 核心素养 思政教育 持久性要实现中华民族的伟大复兴，需通过教育立德树人培养大量社会主义建设者和接班人。党的十九大进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。因此，关注学生终身发展、实现思想政治教育的持
教学管理与教育研究 2020年12期2020-09-10
- 浅析GRACE教育如何促进学生终身发展
，促进学生的终身发展。第二个目的才是教育的本质所在，也就是说教育的本质在于促进学生的终身发展。在具体的教育过程中，有许多方法培养小学生的终身发展能力，而且可以根据实际情况加以合理选择。GRACE教育作为一种先进的教育理念，既能够强化实际的教学效果，而且在促进学生终生发展方面起着十分关键的作用。本文主要对GRAC教育在促进学生终身发展方面的作用进行分析。关键词：GRACE教育;小学生;终身发展;作用一、概述教育的本质在于对孩子进行塑造，最新教育学研究认为，决
中华儿女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 浅析GRACE教育如何促进学生终身发展
，促进学生的终身发展。第二个目的才是教育的本质所在，也就是说教育的本质在于促进学生的终身发展。在具体的教育过程中，有许多方法培养小学生的终身发展能力，而且可以根据实际情况加以合理选择。GRACE教育作为一种先进的教育理念，既能够强化实际的教学效果，而且在促进学生终生发展方面起着十分关键的作用。本文主要对GRAC教育在促进学生终身发展方面的作用进行分析。关键词：GRACE教育;小学生;终身发展;作用一、概述教育的本质在于对孩子进行塑造，最新教育学研究认为，决
中华儿女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 培养学生创新能力的几点做法
力，为学生的终身发展打下良好的基础。关键词：课堂教学 创新能力 教学方法 终身发展在初中物理课堂教学中如何培养学生的创新能力，增强学生的创新意识，这是摆在我们老师面前的一个值得去思考的问题。我认为，老师要通过在教学中遵循创造思维的规律，引导学生克服思维定式，使学生养成多角度、多层次思考问题的良好习惯，来培养学生的创新能力和创新意识。就这一问题，本人总结出几点做法，谨供同行参考。一、在课堂教学中老师要充分信任学生尊重学生，善于鼓励学生，来营造一个和谐、民主、
新教育时代·教师版 2020年17期2020-08-14
- 浅议发展核心素养与促进学生终身发展
立德树人 终身发展一、引言当下，重新定义教育正在成为教育改革的新浪潮。为了应对复杂多变的未来世界，教育部做出了重大举措，于2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，意见提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，切实落实了立德树人的教育任务，也明确了未来教育的目标和方向，为未来学习者绘制了学习设计和技能培养的新蓝图。核心素养是党的教育方针的具体化，它将新
中国校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 初中道德与法治课堂教学注重核心素养培养为学生终身发展奠基
核心素养 终身发展初中道德与法治课堂进行教学的过程中，教师需要摒弃传统以分数为主的教育理念，而应当将培养、提升学生的核心素养作为自己教学的主要目标，这就要求教师在课前做好准备工作，确认教学基本目标，从而才能更有效地对初中生学科核心素养和认知能力进行培养。同时，这样做不仅对学生有利，对教师也是如此，通过核心素养教学，教师自身组织并构建课堂的能力会大大提升，教学水平也会上升到一个新的高度。初中道德与法治课堂的教学内容贴近我们的日常生活，正因此，很多生活中的事
新教育时代·学生版 2020年13期2020-07-30
- 为终身发展赋能，浅谈小学生习惯养成教育
内容，是塑造终身发展人才的需要。小学阶段是开展养成教育的最佳时期，为少年儿童的终身发展埋下伏笔。因此，在小学阶段要重视开展习惯养成教育，为学生个体终身发展赋能。【关键词】激发潜能;终身发展;赋能;策略教育是国之大计，民之根本。所谓教育，即是唤醒学生的潜能，教其学习做人。德育中的养成教育，就是唤醒学生个体潜能，助其长大成“人”，不止是身体上的成熟为人，更重要的是心智成熟，逐渐完善成人。习惯是养成教育的产物，良好的品德和行为习惯会伴随人的一生，在生活、学习、为
广东教学报·教育综合 2020年77期2020-07-06
- 锦上添“花”：好老师的组合拳
师生关系 终身发展教师是一门专业性极强的职业，因为教学中存在着过程的不确定性、教学对象的差异性和教学成果的难测性等因素，教师只有精心设计教学、精准服务学生，才会有好的效果。尤其中职学前专业的教师要面对学生整体素质较弱、学习年限短、无法系统全面学习知识、学生很难达到教师专业化水平等弱势，更要以“学生为本”，注重在“花”字上下功夫，才能摸索出使学习“入脑、入耳、入心”的独特方法。一、“花”言巧语——激发学生学习动力中职生从小到大经常受家长埋怨、教师指责、同学
丝路视野 2020年1期2020-05-19
- 开展数学阅读课 提升数学核心素养
;自主学习;终身发展高三复习已接近尾声，回归课本十分重要，如何回归呢？在图书馆寻求一番，决定使用《新世纪智能》高一版本，由于刊物主要是写给学生看的，故刊物中有不少文章都是以课本中的例题、习题为引例，围绕高考，逐层深入，非常适合高三最后的回归之用.在《新世纪智能》高一数学2018年第4期中，不少文章都是探讨基本不等式的问题，基本不等式是考纲中的C级要求，十分重要，因此笔者认为有必要带领学生们一同阅读，进行回归复习. 高三复习主要还是从知识点、公式定理、思想方
数学教学通讯·高中版 2020年2期2020-04-17
- 核心素养下的初中道德与法治教学模式探讨
备的能够适应终身发展和社会发展的关键能力。初中道德与法治课程作为培育学生道德素养和法治素养的重要科目，对初中生的未来发展十分重要。本文从初中道德与法治教学现状出发，对核心素养下的初中道德与法治教学进行了初步分析和探索，目的是进一步规范初中生的思想和行为，帮助他们走好初中路。通过模拟情景式教學，为学生提供真实运用道德与法治知识的氛围，锻炼学生实际运用知识能力，通过案例分析教学，运用正面或者反面的案例，鼓励或者提醒学生在现实生活中该如何运用道德与法治知识，通过
读天下 2020年3期2020-04-14
- 初中生物教学“实验”与“实践”
素养;探究;终身发展以前很多学校视生物为副课，不受重视，然而，现在社会生物科學发展迅速，从学生长远考虑，要对生物学科重视起来，从小打好基础，为学生种下热爱生物学科的种子，培养对未知的探索精神。实验是生物科学基本的研究方法，可以培养学生动手能力、独立思考能力、探究意识和团队精神，促进教与学的全方位结合，对提升学生对生物课的兴趣、加深对概念和原理的理解、避免对知识的单纯记忆、提高教学质量都大有裨益。实验有法，重视能力培养梯度第一阶段：按课本规定步骤，能流畅、准
教育·教学科研 2020年2期2020-04-07
- 初中生物生活化教学策略探究
生活化教学;终身发展当今社会对人才的要求越来越高，与之密切相关的教育也随之发生了深刻的变化。人们已开始意识到生活是学生进行学习的基础，而学生的学习应是为生活而服务的，故教学回归生活已是大势所趋。在初中生物教学中，我们应着力于学生的终身发展，全面实施素质教育来对学生的生物学科核心素养进行培养，在确保学生学好课本知识的基础上对教学进行继续发展，促进学生将来生活质量的进一步提高。接下来，我们就对初中生物生活化教学的策略进行研究。一、 初中生物生活化教学的必要性教
考试周刊 2020年10期2020-03-30
- 普通高中生涯规划团体辅导课程化探索*
极目标——“终身发展”这一理念，通过对高中生涯规划团体辅导课程化的探索，针对以上问题，提出了生涯课程应注重人生的规划、帮助学生学会自主探索、点燃学生的渴望、引导学生课外自主实践等课程实施建议。关键词 生涯教育 生涯规划课程 终身发展高中阶段是学生自我意识、个性、才能、兴趣逐渐形成和发展的时期，也是学业发展与职业理想树立的关键期[1]。随着2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台，拥有“学会选择，学会规划”的能力，已成为时代对于高中生提
教学与管理(中学版) 2020年12期2020-01-14
- 初中区域地理教学之我见
学生学习到对终身发展有用的地理。关键词：区域地理;教学方法;终身发展中图分类号：G633.51 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0217-01我想结合自己的教学实际，试图从初中区域地理案例入手，探讨初中区域地理教学的有效方法，力求在课堂教学中实实在在地帮助学生掌握区域地理学习方法，掌握扎实的地理基础知识，形成分析与解决地理问题的能力，建构学生的地理要素认知结构，实现知识的迁移，达到区域地理教学从典型事例总结出一般学习规律，真正让
读与写·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 信息技术在初中化学教学中的应用研究
术对实现学生终身发展、培养学生科学素养具有不可替代的作用。同时，启发教师要不断学习，不断提高个人的信息技术应用能力，为做一名新时代的优秀教师而不懈努力。关键词：信息技术;初中化学;高效课堂;终身发展;科学素养中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）35-0059-02信息技术的不断发展给当今社会带来了巨大变革，对教育也产生了重要影响。信息技术与中学化学教学的融合，是指将信息技术作为一种新的教学手段应用于化学教学，对各种
成才之路 2019年35期2019-12-27
- 浅谈班主任如何做好班级管理工作
，是根据学生终身发展及全面发展的要求，采取各种能让学生积极配合的措施，带领学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、整合，以实现教育目标的组织活动过程。【关键词】管理;组织;整合;全面发展;终身发展班级是学校教育教学活动的前沿阵地，其组织管理水平的高低，对学校能否按质量、按要求完成教育教学等各项任务有着非常重要的意义，对学生能否健康、全面发展起着决定性的作用。笔者认为做好一个班级的管理工作应该坚持“四个原则”，调动“两方面的积极性”，依靠“三方面的力量”
教育界·上旬 2019年10期2019-11-24
- 从王沧的变化看学校特色课程魅力
;特色课程;终身发展;素质教育平遥特教中心是一所集幼儿、小学、初中、职高为一体的综合性学校。2010年学校充分挖掘平遥地方和学校资源，根据学生个性发展的需要，结合当地实际和学生特点开设了特色课程——推光漆器制作，力求为残疾孩子“开发潜能，补偿缺陷”。平遥推光漆器具有明显的地域文化特色，成品漆面光洁、映影如镜，2006年被列入国家第一批非物质文化遗产名录。学校聘请原推光漆器厂优秀工艺美术大师闫丽永、乔丽云（两人多次参加国家级展出）到校执教。孩子们从低年级开始
读天下 2019年29期2019-10-21
- 为学生终身发展奠基
的是为学生的终身发展服务，为培养全面发展的人才奠基。本着为社会培养人才、为学生成长服务的宗旨，黑河市第一中学先后成立了各学科中心教研室和学生发展指导中心，通过“走出去”和“请进来”的方式拓宽教育渠道。同时，积极引进“三大步”励志教育模式，把学校德育工作与生涯规划、励志教育有机融合，使德育系列化活动成为励志教育的载体。而今，班主任队伍越发成熟和专业，师生精神面貌显著提升，教育教学呈现良好发展态势。[关键词]生涯规划教育 ;“三大步”励志教育;终身发展《普通高
黑河教育 2019年9期2019-10-21
- 以学生“终身发展”为中心的班级管理策略
个体，学生的终身发展是我们应该着重考虑的。在快速发展的今天，学生如想立足社会，必须具备阅读和规划生活的能力。在初中阶段，我们应培养学生管理自己的能力，学会规划时间，在有效的时间里，高效地完成任务。学生应养成阅读的习惯，打开视野，获取丰富的知识，为未来的人生做准备。一、班级建设的指导思想和理论基础（一）人本主义心理学人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥。以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学，强调教育的功能和目的
学校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 浅析初中体育教学实效性
体育;教学;终身发展当前素质教育标准重视学生的个人发展，要求学生着重于实践，并根据实践经验进行优化和总结，有利于体育教学的发展。体育教学相对于其他课程的学习，教学方式比较特殊，因此体育老师的教学难度也更高。由此，针对目前这种现象，本文总结比对出一系列的方法来更好地提高体育教学的教学质量。一、 营造科学情境，提高学习兴趣为了引导学生积极主动学习，首要方法就是提高学生的学习兴趣。虽然人们都知道运动对自己的身体有好处，但是很多人都克服不了自己的惰性，逃避体育课的
考试周刊 2019年57期2019-09-12
- 让学生成为学习数学的有心人
;学会学习;终身发展作为一个在教学一线奋斗了十余年的教师，我不断地尝试改变创新，使教学更顺应学生的需求，更符合学生的认知、发展规律，使学生从要我学的消极态度，转变为我要学的积极学习态度而不断努力。下面我针对目前数学课堂教学的现状，结合自己的教学实践和教学反思谈一点自己的认识。1、现行数学课堂教学存在的问题和弊端1.1、传统教学观念根深蒂固1.2、课堂教学缺乏对学生的学法指导和能力培养1.3、课堂教学流程的设计缺乏可操作性2、对“先学后教”策略的思考那么在数
大众科学·中旬 2019年7期2019-09-10
- 体育锻炼习惯有利于学生的终身发展
;良好习惯;终身发展我们体育教师工作的终极目标要着眼于孩子们的终身健康，让他们由于体育教学理念的正确，先被激发出乐意参加体育锻炼的兴趣，再产生坚持锻炼的积极性，最后逐步形成体育锻炼的良好习惯。国家体育课程标准明确规定：要“培养运动的兴趣与爱好，形成坚持锻炼的习惯”。我们体育教育工作者，一定要以这个规定来指引我们的体育教学。一、把“激趣”摆在首位爱动、好玩是儿童的天性，这是人尽皆知的常理。我们体育老师就要顺理成章，激发学习兴趣。下面以一节一年级练列队的体育课
教育信息化论坛 2019年12期2019-09-10
- 基于物理核心素养的物理课堂教学建议
、更适应学生终身发展的物理教学建议。【关键词】核心素养;课堂教学;终身发展;物理2016年9月13日，中国教育部正式发布《中国学生发展核心素养》，从中国学生核心素养的三个部分、六大方面、十八个具体要素提出了中国学生应具备的品格和能力。其中，物理学科的核心素养指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生学科核心素养的关键成分。基于物理核心素养的物理课堂新课程标准
教育界·A 2019年12期2019-09-10
- 新型语文教师的“三观”
学生全面发展终身发展的大语文观指导教育教学工作，建构认为学生是学习和发展主体的教学观，树立“人本化”的教育思想的学生观。关键词：全面发展;终身发展;主体地位;以人为本;语文教师新时代造就新观念，新时代要求我们破旧立新。唯有这样，才能推动历史车轮的滚滚向前。作为承担着祖国优秀传统文明和语言文字传播重任的语文教师，更应该是改革创新的历史潮流中勇立风口浪尖的弄潮儿，是顺应时代步伐与时俱进的领头羊。要真正扭转语文教学因循守旧的局面，复兴民族语言文化，语文教师责无旁
学习与科普 2019年24期2019-09-10
- 着眼儿童终身发展，创办高品质的教育
。“着眼儿童终身发展，办有品质的教育”是容里小学秉承的办学理念和不懈追求。容里小学结合百年书院传统“润”文化核心精神，开展平等教育、自由教育、担当教育、美德教育、激活教育的特色文化建设，打造一所富有个性、内涵务实、群众认可、家长满意、孩子喜欢的特色学校。【关键词】特色文化;品质教育;终身发展一、调研背景容里小学已有70多年的办学历史，生源有80%以上为外来务工子弟。过去容里小学的学生普遍性格内向、自信不足、言行举止比较粗野、自理能力较差、求知欲不强、学习成
广东教学报·教育综合 2019年139期2019-09-10
- 为学生的终身发展和幸福搭建平台
】品格培育；终身发展；职业规划；平台建设【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）15-0029-02【作者简介】】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师；2.夏广平，南京市金陵中学（南京，210005）党委副书记，高级教师。顾润生：学校为什么要突出学生的生涯规划指导？夏广平：我校“自知明志：生涯规划平台建设”是指为学生搭建了解自我、了解社会，从而学会科学规
江苏教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 学习对终身发展有用的地理
活性且对学生终身发展有用的学科，教学地理不仅要掌握知识，还要进行情感、态度和价值观的渗透。在教育教学实践中，教师应从对学生人地协调观的培养和不同学科之间知识的协调和融合入手，引导学生学习对终身发展有用的地理。以“湿地资源的开发与保护”一课的教学为例，教师要帮助学生理解湿地的意义，构建人地协调观;要强化学科交流，呈现科学知识;要联系实际，让学生了解身边湿地的开发与保护。 关键词：终身发展;湿地;学科交流;人地协调观《义务教育地理課程标准（2011年版）》（
辽宁教育·教研版 2019年11期2019-09-10
- 浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
养成及学生的终身发展都起着至关重要的作用。所以对于一名英语教师，必须要在平时的教学当中，注意对学生自主学习能力的培养，激发孩子的学习兴趣，提高学习效率和学习的主观能动性，让他们养成自主学习的好习惯。关键词：自主学习;终身发展;方法指导我们在不断推进素质教育和实施新课程标准的今天，构建以“学生为主体”的课堂教学理念至关重要。那么，如何搭建以学生自主学习为主体的新型英语课堂教学模式呢？首先，教师要转变自己的教学观念和教学理念。以前的“填鸭式”教育必须要彻底杜绝
锦绣·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- “文雅”留香 看校园最美的风景
校园为学生的终身发展奠基，树立文雅价值观，营造文雅文化，培养文雅学生，使他们成为外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的现代小公民，最终让文雅教育成为学校的办学亮点。【关键词】文雅学生;校园活动;文雅价值观;终身发展一、校园文化显“文雅”1.一花一世界，一境一优雅主题“文化园”。打造文明优雅的环境，要从打造校园文化做起。以“文”字为主题的“文”字成语墙彰显中华民族悠久历史;庭院中的“人文雕塑”，蕴含了校园崇文精神与人文荟萃的理念;“文”这一汉字的
教育界·A 2019年6期2019-09-10
- 树立课程观念 培育学科素养 促进学生发展
方面促进学生终身发展。关键词：立德树人 课程观念 学科核心素养 终身发展一、落实立德树人根本任务，树立课程整体观念《课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）明确了义务教育阶段数学学科的总目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度进行了细化。以课程总目标为导向，将思想与方法贯穿始终是落实立德树人根本任务的前提。《标准》中的总目标承载着国家层面党的教育方针，对于具体的教学内容在课堂教学实施过程中给予了方向性的指导。以“图形与几何”领域有为例
教育周报·教育论坛 2019年19期2019-09-10
- 浅谈小班幼儿常规的培养
习惯、策略、终身发展一个班级良好的常规，对于孩子的成长至关重要。一个常规良好的班级，会给孩子一个营造一个安全的轻松的心理环境，不仅会对孩子的身心健康发展有很大促进作用，而且对老师的管理工作和活动开展会有事半功倍的效果，也会对孩子以后的发展奠定良好的基础。但是因为小班的孩子年龄太小，控制情绪和行为的能力非常差。所以，小班孩子的常规形成较困难。本人从事幼儿教育工作多年，有丰富的教学经验，对于如何培养小班孩子的常规习惯也有一定的观点和看法：一、家园共育，家长和老
学习与科普 2019年26期2019-09-10
- 未雨绸缪预约精彩
言，关注学生终身发展;努力构建生动有趣的生态音乐课堂。关键词：理答意识;理答预设;有效理答;创新语言;终身发展华东师大崔允漷教授认为：理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。理答既是一种教学行为，也是一种教学评价。如何把理答修炼成教师的专业素养，这对我们教师是一种挑战。当前小学音乐教师在课堂上对学生的应答比较简单，对学生的回答更是没有任何评价或只是简单重复，也有对学生的回答直接否定，或是应付了事，缺乏理答意识和理答技巧。对学生的
新课程·小学 2019年5期2019-07-11
- 做学生终身发展的引路人
如何做好学生终身发展的引路人：发现学生兴趣，以兴趣驱动学习动力;爱严结合，培养良好学习习惯;做好家校沟通，共同助力孩子成长。关键词：长远眼光 爱严适度 终身发展国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，
文学教育 2019年5期2019-05-29
- 小学数学计算教学中如何进行数学思想渗透
数学思想 终身发展中图分类号：G623.5 文献标识码：A《课标》把“双基”改变“四基”，即改为关于数学的：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“基本思想”主要是指演绎和归纳，这应当是整个数学教学的主线，是最上位的思想。演绎和归纳不是矛盾的，其教学也不是矛盾的，通过归纳来预测结果，然后通过演绎来验证结果。在具体的问题中，会涉及到数学抽象、数学模型、等量替换、数形结合等数学思想，但最上位的思想还是演绎和归纳。这里所说的思想，是大的思想，是希望学生领
科教导刊·电子版 2019年2期2019-04-08
- 高中数学教材落实核心素养的几点思考
；逻辑推理；终身发展随着教育部新课改的提出，大量关于深化教学改革文件的出台，教师的日常教学逐渐将培养核心素养作为重心.核心素养所需解决的问题就是如何培养学生和将学生培养成什么样的学生的问题.对学生核心素养的培养不只是国内教育的焦点，更是全球教育关注的问题，因此，如何在数学课堂教学中培养学生核心素养成为亟待解决的问题.一、核心素养内涵与特点核心素养不仅包含学习能力和文化知识，还包括是适应社会与生活的技能，涵盖很多方面，例如，沟通能力、独立思考能力、自学能力等
数学学习与研究 2019年3期2019-03-27
- 高中生涯教育自人境媒合至终身发展的转向探究
从人境媒合向终身发展转变，逐渐成为一种通过对学校、工作、家庭、休闲与社区角色的整合，促进个人终身生涯发展的教育。这种转向正满足我国高考改革的需求，也应终身教育和培养学生核心素养的需求。但当下许多高中的生涯教育仍滞于人境媒合取向，无法满足现代社会和高中生的实际需要。若要真正发挥生涯教育应有的全人教育与终身教育意义，实现向终身发展取向的转变，则要组织、培育生涯教师队伍，同时跟进融入式生涯教育课程，并统合家庭、社区的力量。〔关键词〕生涯教育；人境媒合；高考改革；
中小学心理健康教育 2019年3期2019-03-15
- 巧借集合运算理解简易逻辑
造的基础，是终身发展的需要.数学的基础教学任重道远.普通高中数学课程标准指出：正确地使用逻辑用语是现代公民应具备的基本素质，无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，都需要正确使用逻辑用语来准确表达自己的思維.那么在实际教学中怎样帮助学生更好地学习和理解这部分内容？值得一线的教师去思考.【关键词】终身教育;终身发展;逻辑用语;对照教学数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起
数学学习与研究 2019年1期2019-03-10
- 培养学生良好行为习惯的研究
惯的养成对其终身发展有重要的促进作用。教师应在日常教学中重视培养学生集中注意力的习惯、独立学习的习惯、勇于表达自我的习惯。关键词：低年级学生；行为习惯；培养；终身发展中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0020-01习惯是在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向。儿童时期是习惯养成的重要时期，教师如果能抓住这一时期，培养学生的好习惯，那么就会促使其形成良好的品质和性格。在低年级就养成良好行为习惯的学生
成才之路 2019年2期2019-02-12
- 核心素养在初中数学教学中的培养分析
】核心素养；终身发展；立德树人；初中数学核心素养是国家教育理念的具象化，也是将教学理念与教学实践进行连接的主要桥梁.通过在教学中增加核心素养的教育内容，能够引领学生将学习理论转化为教育实践，从而帮助学生实现自身的社会价值.因此，核心素养在初中数学教学中的培养，能够实现数学教学内容与育人模式的改革创新.一、核心素养的价值理念与主要内容核心素养主要包括文化基础、自主发展和社会参与三大模块.其中文化基础是核心素养的主要内容，文化基础主要包含人文底蕴、科学精神两方
数学学习与研究 2018年17期2018-12-08