写作能力

点和有较高的写作能力就要取决于这一敏感的培养期。在小学，学生经过了看图写话等一系列低段的语文写作之后，就要进行高段写作的培养了。高段写作主要是写一些简单的记叙文，想象文，要写入自己的独特感受并且要能够主动和他人交换修改。就现在的高段写作课堂反应来看，小学生的写作能力各不相同，有的学生协作能力很强，对人物的外貌，性格特点有较高的把握能力，对自己的感受能够表达出来，而写作能力较低的学生对这方面就没有这样的感悟，因此，面对写作能力不同的学生，一致的教学计划不仅可

1.培养学生写作能力的意义语文学科是其它学科的基础，学好语文才能更好地学习其它学科，而写作是语文课堂教学中的重要内容之一，也是学生思维能力、想象能力以及语言能力的集中体现。写作能力对其它学科的学习有着深远影响，良好的写作能力可以为以后各学科的学习打下坚实的基础。此外，写作与我们的生活紧密相联，密不可分，而语言的表达能力跟写作能力相辅相成，语言表达能力是现代人才必须具备的基本素质，良好的语言表达能力对我们的日常生活、今后的工作、人际关系的维护都有帮助，通过培

英语专业学生写作能力的重要性写一篇高质量、高水准的英语作文对于很多应用型本科院校非英语专业学生来说是很难的一件事。很多大学生在小学阶段就开始接触英语，但是他们的英语写作水平似乎没有多大的提高，英语阅读水平通过一定数量的积累能够显著提高，但是英语写作水平的提高似乎不是一朝一夕就能实现的工作。英语写作水平能够非常明显地显示出学生的英语功底，英语写作考察学生的方面很多。一是对词汇的运用过程中，学生要非常了解这些词汇才行；二是对英语语法的运用，很多非英语专业的大学

以提高学生的写作能力自然也就离不开大量的阅读。在英语学习过程中，一些高中生总是谈写作而色变、退缩、束手无策。写作本是一件让人快乐的事情，而面对写作，部分高中生为什么会有如此举动呢？显而易见，主要是这些高中生的英语写作能力有待提升。通俗地说，就是这些高中生不会写作。这些高中生之所以不会写作，是因为词汇积累不够丰富、写作方法运用不够得当以及写作训练不够扎实等。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“积累高频词汇、感悟写作方法和加强写作训练”三个方面

的原理，构建写作能力的构成系统和培养写作能力的构成系统，综合各种因素，使两个系统要素的对接，制订适合写作能力培养的方案，选择有利于写作能力培养的教学方法，立体化培养学生的写作能力。一、写作能力培养两个系统的构建与对接目前造成汉语言文学专业学生写作能力培养不尽如人意的重要原因是，学生写作能力培养的重担主要由写作课程承担，而其他课程的教学与学生写作能力的培养基本脱节。如文学史类课程注重培养学生的文学鉴赏能力，文艺理论类课程主要培养学生的文学理论修养。这些课程的

堂教学中学生写作能力培养探索潘培国（贵州省仁怀市育人中学）初中生作为社会的后备力量，其综合素质的高低直接影响到社会的长久稳定和发展。所以提高初中生的综合素质显得尤为重要，而写作能力是初中生综合素质的集中体现。立足于初中语文课堂教学现状，重点分析了如何培养学生写作能力这一问题。以期通过努力，找到促进初中语文课堂教学质量进一步提升的可靠策略。初中语文；课堂教学；写作能力；培养策略提高初中生的写作能力，是初中教学中重要的教学目标。只有拥有很强的写作能力，初中生才

1116)论写作能力的生成机制于为苍(徐州师范大学文学院，江苏徐州 221116)写作能力的形成是一个非常特殊而复杂的系统工程。掌握写作能力的本质要素及生成机制，对于更好地培养人的写作能力和全面提高人的综合素质，具有重要的理论价值和实践意义。写作;能力;生成;机制写作能力的生成和控制，是一个非常特殊而复杂的心理系统工程。探索和把握写作能力生成机制，提高当今人才写作应用能力及综合素质，是当前人才培养的迫切要求，具有极其重要的理论价值和实践意义。一、写作能力的