整本书
- 依托“周期学习单”开展小学生整本书阅读及小练笔*
，引导学生进行整本书阅读，充分发挥阅读体验系统化、阅读过程完整化、阅读享受多元化的优势，与群文阅读、单篇课文的阅读一起构筑起学生完整的阅读体系，实现读写结合与联动，潜移默化地提升学生思想品质、醇厚学生精神世界，这是落实新一轮课程标准的迫切需要。为此，切实分析目前小学阶段学生阅读整本书的现状，探究依托“周期学习单”开展整本书阅读的路径、方法和策略，实现通过整本书阅读提升学生的思想品质、醇厚学生的精神世界，是目前需要研究的一个重要课题。一、小学生整本书阅读现状
教书育人 2023年22期2023-10-24
- 整本书阅读：回到阅读本身
华·主持人语·整本书阅读是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出的18个学习任务群之一，贯通高中语文学习全过程，是培养学生语文核心素养的重要路径。长期以来，语文教学过分注重单篇文本的教学，对整本书阅读重视不足。随着语文教学改革的推进，整本书阅读得到了重视，不仅列入了课程标准，在教材中也提供了学习内容。然而，随之也出现了整本书阅读窄化、异化、功利化等问题，忽视了整本书阅读对学生全科阅读素养的重要性和学生精神成长的重要价值。要改善上述问题，
江苏教育 2023年20期2023-09-14
- 整本书阅读
整本书阅读是语文新课标六大学习任务群之一，是对单篇阅读、群文阅读的必要补充和提升，在拓宽学生阅读视野、养成阅读习惯、提升阅读能力、发展整体素养上，发挥着独特而重要的作用。整本书阅读适应时代发展的需要，有助于学生将分散的知识统筹规划，让语文核心素养的落实成为可能。通过整本书阅读，学生能够体会到语文的博大精深、中华文化的源远流长和无处不在的睿思哲理。整本书阅读该如何读，才能让学生积累阅读经验，学习阅读方法，养成良好的阅读习惯，丰富精神世界？本期推出一组文章，从
小学教学研究 2023年10期2023-09-13
- 整本书阅读：回到阅读本身
主持人语整本书阅读是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出的18个学习任务群之一，贯通高中语文学习全过程，是培养学生语文核心素养的重要路径。长期以来，语文教学过分注重单篇文本的教学，对整本书阅读重视不足。随着语文教学改革的推进，整本书阅读得到了重视，不仅列入了课程标准，在教材中也提供了学习内容。然而，随之也出现了整本书阅读窄化、异化、功利化等问题，忽视了整本书阅读对学生全科阅读素养的重要性和学生精神成长的重要价值。要改善上述问题，首先，
江苏教育·中学教学版 2023年5期2023-06-14
- 整本书阅读方法大家谈
改革实施以来，整本书阅读成了语文学习中关注和讨论的热点。整本书阅读是新课标拓展型学习任务群之一，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是扩大学生阅读空间、培养学生终身阅读习惯、提升阅读思维品质的必由之路，也是全面提升学生語文课程核心素养的必然要求。本期刊选的文章对整本书阅读方法的思考和建议，希望能为读者有的放矢地进行整体书阅读提供借鉴。
语文天地·高中版 2023年5期2023-06-04
- 多方整合，共同推进整本书阅读
个重要内容是“整本书阅读”，这是提升学生阅读能力，发展学生语文学科核心素养的关键路径。但是在教学实践中，笔者发现很多教师既“困”于整本书阅读教学内容之多，又“惑”于整本书阅读教学课时之紧，更深感整本书阅读教学实施之难。本文从多元整合的视角出发，探究开展整本书阅读教学的有效方式。一、初高中整本书阅读教学有效衔接整本书阅读贯穿于整个义务教育阶段，在初中阶段，整本书阅读的重点在于“名”，着眼于“名著导读”，重在通过引导学生阅读名著，激发学生的阅读兴趣；在高中阶段
江西教育 2022年39期2022-12-29
- 初中英语整本书阅读的现状与实施策略
浅层化的问题，整本书阅读由于体量较大、耗时较长，实施难度比较大，很难真正得以高效地落实。尤其是英语阅读，由于学生词汇量相对不足，在整本书阅读中更是步履维艰。因此，从整本书阅读在初中英语教学中的重要性入手，分析初中英语整本书阅读教学中所面临的问题，探究初中英语整本书阅读的实施策略。一、整本书阅读在初中英语教学中的重要性整本书阅读对于初中英语教学来说非常重要，其能够提升学生英语阅读的兴趣，也能够提高学生英语综合素养。第一，整本书阅读能够提升学生英语阅读的兴趣。
教书育人 2022年14期2022-11-20
- 立足阅读体验活动，促进初中生整本书真阅读的研究
阅读教学来说，整本书阅读的优势无疑是明显的。整本书阅读可以让学生带着更为广阔的视角，在阅读过程中形成更为深层次的认识。从当前整本书阅读推进的实际情形来看，绝大多数教师对这一理念是高度认同的。语文教师普遍认识到整本书阅读的主要目的，就是要培养学生自主学习的能力，而自主阅读能力就是自主学习能力的重要表现。对此，语文教师会积极引导学生进行整本书阅读，让学生在文学作品的熏染下丰富自己的内心世界。与此同时，也应当注意到整本书阅读的推进，还存在一些表面化、肤浅化的情形
语文世界(教师版) 2022年1期2022-06-02
- “整本书阅读”之我见
据要求写作。“整本书阅读与研讨”是普通高中语文课程标准（2017年版）的第一个学习任务群，它有利于学生“语文素养”的养成。阅读者通过整本书阅读可以汲取丰富的语言养分，获得思想的飞跃，完成一次整体性的建构。但是，有同学认为，高中学业繁重，整本书阅读简直就是浪费时间;也有同学认为，“短平快”的阅读更契合时代特征，整本书阅读根本不合时宜;还有同学认为，部分书晦涩难懂，根本读不下去。作为一名高中学生，你是如何看待上述问题的？请据此写一篇不少于800字的文章，要求立
作文周刊·高二版 2022年40期2022-05-30
- 学习任务群教学转向下的初中“整本书阅读”教学
晓云 余志萍整本书阅读教学，是近几年语文教学界的探索热点。“以整本书做主体，单篇短章做辅佐”的方式，培养学生良好的阅读习惯，训练他们的阅读能力。这一最早萌生于叶圣陶先生的思想，是今天“整本书阅读”理念的源头。21世纪以来，语文教学的理念发生了很多变化，但是对整本书阅读的重视却始终如一。从2001年版的实验稿，到2011年的修订稿，再到2022年版的《义务教育语文课程标准》，一直强调“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书”的理念。继2017年版《
云南教育·中学教师 2022年8期2022-05-30
- 学习任务群教学转向下的初中“整本书阅读”教学
谭晓云 余志萍整本书阅读教学，是近几年语文教学界的探索热点。“以整本书做主体，单篇短章做辅佐”的方式，培养学生良好的阅读习惯，训练他们的阅读能力。这一最早萌生于叶圣陶先生的思想，是今天“整本书阅读”理念的源头。21世纪以来，语文教学的理念发生了很多变化，但是对整本书阅读的重视却始终如一。从2001年版的实验稿，到2011年的修订稿，再到2022年版的《义务教育语文课程标准》，一直强调“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书”的理念。继2017年版《
云南教育·中学教师 2022年7期2022-05-30
- 高中语文整本书阅读教学的有效策略
刘富贤高中语文整本书阅读要求已经从义务教育阶段的“多读书，读好书，读整本书”上升到课程建设上来，《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求建构的第一个任务群就是“整本书阅读与研讨”，并在对整本书阅读价值的界定上直指核心素养能力的培养。这就需要教师指导学生开展整本书阅读时，采取比较系统完整的教学策略，着力在整本书阅读教学课程化、整本书阅读教学系统化和整本书阅读教学生本化上发力，以这些教学策略来达成提升学生语文综合素养的目标。一、积极建构整本书阅读教学的子课
语文世界(初中版) 2022年3期2022-04-27
- 高中语文整本书阅读教学探索
，又重新明确了整本书阅读教学的地位。虽说通过对整本书进行阅读，可以从中学习到更多的文化知识，丰富文化涵养，增强文化底蕴，从而有效地提高学生的文学素养。在高中语文教学中有很多课文都是从整本书当中节选出来的，帮助学生进行学习，可见，整本书阅读的重要性。所以教师需要加强对高中语文整本书阅读教学的重视，从教师层面提升整本书阅读教学素养，丰富整本书阅读教学的课堂课型，开展多样化的整本书阅读活动，明确语文整本书的阅读教学目标。而针对学生层面，需要激发学生对整本书的阅读
读写算(下) 2022年6期2022-03-16
- 别把整本书阅读当生意经
热闹非凡的所谓整本书阅读。我已说过多次：整本书阅读是中小学语文教学的具体目标之一，孩子们每天上语文课、用国家审定的语文教材，学习一篇篇的课文，不就是为最终实现读整本书吗？然而，越来越多的地方和学校办讲座、搞研究和开大会，推广所谓整本书阅读理念、方法和策略，脱离了目前中小学语文课篇章教学、单元教学实际，孤立地谈整本书阅读。我很奇怪，那以现行教材为准的语文课该怎么上？语文教学界却对此一片赞誉和默许。真的都没了眼？终于听到一位上海语文老师的另一种声音了：整本书阅
教学管理与教育研究 2022年21期2022-03-14
- 谈通过阅读策略的引导提高学生读整本书的阅读能力
在进行小学语文整本书阅读教学时，转换以往教学方式，系统分析整本书阅读教学现状，根据快乐读书吧中的阅读内容制定整本书阅读教学策略，使得学生能够以积极心态参与到整本书阅读中来，在自主进行整本书阅读中总结阅读技巧，全面增强学生阅读能力。一、小学语文整本书阅读意义1、积累阅读技巧整本书中的问题类型较多，小学阶段通常是以抒情、议论和叙事为主，不同问题的阅读方式也不尽相同。再加上整本书阅读中包含了前言、目录、正文和后记等，文章内容篇幅较长，需要学生在进行整本书阅读之前
新作文(教育教学研究) 2022年3期2022-03-02
- 中小学“整本书阅读”的课程价值和教学探索
两个课标均将“整本书阅读”纳入到“教学内容”之中，并以学习任务群的形式组织和呈现，这标志着“整本书阅读”贯串于我国中小学语文教学之中。这是新一轮课程改革的特点，也是语文学科的“亮点”，是语文课程建设上的探索和创新。这种探索和创新体现在以下三个方面。一是明确“整本书阅读”为中小学语文学科的重要内容。中小学12 年中，“整本书阅读”是语文学科重要的教学内容。九年义务教育阶段，课外阅读总量不少于400 万字。“整本书阅读”的学习，综合运用多种方法阅读整本书，譬如
教育文汇(综合版) 2022年8期2022-02-19
- 核心素养下小学语文整本书阅读教学实践
1000）一、整本书阅读教学的概念整本书，通俗来讲就是结构严谨、主题明确、内容紧凑、没有经过缩写或删减的相互关联的多本书或独立的一本书。与传统的单篇阅读相比，整本书阅读更加注重阅读的整体性、个性化。在整本书阅读过程中，学生可以在教师的指导下，采用自己喜欢的方式，对整本书进行阅读、评价、理解、分析。在整本书阅读教学过程中，学生是教学的主体，而教师要做好教学的促进者。这是因为整本书阅读对于小学生而言，是一件非常有难度的事情，需要教师对教学环节加以精心设计，采取
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年33期2022-02-13
- 国内整本书阅读教学研究述评
中学校 李胤含整本书阅读研究正在学界如火如荼地开展着，回顾语文教育史，会发现这个概念脱胎于中国传统教育。古代语文教材体系主要有两种，一种是以“读经”为代表的“整本书”体系，研读的是“四书”与“五经”，另一种是在文章选本流行以后的“文选”体系，从早期的《昭明文选》到清朝的《古文观止》，文选类教材因其便捷易学的优势而成了后世语文教材的范本。但任何单一模式的教材都有不足之处，所以对它的改革是一种必然的要求。一、整本书阅读研究现状根据知网数据库的检索，截至2020
华夏教师 2021年9期2021-11-29
- 立足学情视角，促进深度阅读——以《童年》为例谈整本书阅读教学
阅读实践活动，整本书阅读教学兼顾着学生阅读量和阅读品质提升双重考量。整本书阅读对小学生而言，在具体实施层面还存在一定难度，教师不仅应教授给学生阅读的方法技巧，引领学生认真阅读，深刻领悟和思考还应基于学情，关注学生阅读的起点、阅读的状态，尊重小学生语文阅读最近发展区和认知兴趣等。优化整本书阅读教学设计，帮助学生构建适合自我的阅读平台，引领整本书阅读走向深入，从而有效扩展和提升学生语文阅读视野、语文思维品质和自主阅读能力。一、资源整合，奠定深度阅读根基小学生还
小学生作文辅导 2021年3期2021-11-23
- 探讨小学语文整本书阅读技巧
，教师应注重对整本书阅读技巧的分析，提高学生的整本书阅读能力。那么，如何在小学语文课堂上开展整本书阅读呢？本文对此展开了探讨。一、整本书阅读在小学语文教学中的作用整本书阅读在小学语文阅读教学中有非常重要的作用。整本书阅读考查学生对长篇文章的理解能力，能够培养学生的耐心和毅力[2]。整本书阅读涉及的文字很多，有的书有几十万字，有的书有上百万字，学生很难在短时间内完成阅读。教师可以利用整本书阅读帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力[3]。通过整本书阅
名师在线 2021年26期2021-11-22
- 高中整本书阅读评价策略实践研究
专家提出了“让整本书阅读进入语文教学”的概念。与此同时，随着国家对阅读的高度关注，“整本书阅读教学”已成为当前教育乃至全社会的热词。在《普通高中语文课程标准（2017版）》颁布后，整本书阅读教学更是从部分教师的个别探索转变为广大教师的集体共识与教学行为，也涌现出了很多可借鉴的成功经验。这对于整本书阅读的推进而言，有着非常重要的启发意义。当然整本书阅读作为一项新兴事物，在推进的过程中也遇到了一些挑战，比如有时候重视形式而忽视学生的阅读收获等。要改变这种情况，
教育·读写生活 2021年3期2021-07-08
- 初中语文整本书阅读教学研究
6009）一、整本书阅读的内涵所谓的整本书阅读就是引导学生对文学作品进行全本阅读，实现阅读内容的深化，让学生能够对阅读内容有一个通盘的把握，学会对阅读内容进行全面客观的思考，从而完整、深刻地去体会文章所传达的情感。整本书阅读具有开放性、综合性与动态性的特点，为了进一步提升整本书阅读的价值与意义，教师在组织学生进行整本书阅读时，不可以将学生局限在教学计划中，而是需要引导学生进行多元化的整本书阅读，让学生去接触不同领域的阅读知识，只有这样才能让学生在整本书阅读
课外语文 2021年15期2021-01-03
- 高中语文课程视域下整本书阅读教学的探讨
。教师要注重从整本书阅读方面优化教学，从而为学生学习的良好发展打下坚实的基础。教师在课堂教学中要注重以学生为中心开展教学活动，有针对性地解决整本书阅读教学中的问题，促进学生的发展。一、高中语文课程视域下整本书阅读教学问题及原因分析（一）高中语文课程视域下整本书阅读教学问题1.阅读量少，兴趣低。学生对整本书阅读的兴趣不高，阅读量也比较少。虽然高中阶段的学生在思维发展方面相对成熟，也能认识到阅读的价值，但是其实际阅读的兴趣并不高，缺乏阅读动力。学生将大多的精力
教师博览 2020年12期2020-12-25
- 小学语文整本书阅读教学改进策略
222314）整本书阅读教学已经受到了越来越多教师和学生的青睐。整本书阅读教学对于学生的整体语文水平和综合理解能力有着不可忽视的提升作用。如何做好小学语文整本书阅读教学工作是我们教师应该积极思考的问题。一、整本书阅读教学的作用整本书阅读就是通过对内容明确、主题鲜明、结构紧凑的一本书或相互联系的几本书进行阅读。相较于传统阅读教学中的节选阅读，整本书阅读具有更强的整体性。整本书阅读教学需要学生在教师的引导下，对整本书进行阅读、思考、总结和评价。教师在整本书阅读
教师博览 2020年8期2020-12-18
- 立足语文素养，构建小学语文整本书阅读基本课型
整本的书”即“整本书阅读”已经成为近年来语文教改的热门话题之一。“整本书阅读”课程化已经成为语文课程改革的一大亮点。“整本书阅读”的课程化有利于拓展小学语文课外阅读，有利于培养学生的语文素养。“整本书阅读或可成为新一轮语文教学改革的发动机。”“整本书阅读”课程化既然势在必行，小学语文就要积极探索“整本书阅读”的基本课型，并在小学语文课堂之上实践这些基本课型。一、“整本书阅读”导读课型重在“导”小学语文“整本书阅读”基本课型第一站就是导读课。导读课重在“导”
小学生作文辅导 2020年26期2020-11-26
- 浅谈如何在小学语文教学中有效进行整本书阅读
本阅读教学分析整本书指主题明确、内容紧凑、结构严谨且未经过删减或缩写的、独立的一本书或相互联系的多本书。与单独的短篇文章相比，它更注重整体性。整本书阅读教学指的是学生通过个性化的阅读方法，在教师的指导下，对整本书进行阅读、分析、理解和评价的过程。对小学生来说，阅读整本书是一件很有难度的事情。需要教师精心设计教学过程，以多样化的形式引导学生完成阅读。当前，教师和学生虽然都认识到了整本书阅读的重要性，但仍然存在一些认识偏差。首先，语文教材中虽然明确了整本书阅读
魅力中国 2019年16期2019-12-17
- 整本书阅读，教师何为？
程标准》提出“整本书阅读任务群”的概念。相对于传统单篇教学，整本书阅读具有更明确的语文素养提升指向。如果说单篇教学过程中，教师几乎“无微不至”地讲授能够“引导”学生理解文本的话，那么整本书阅读过程中，教师应当有什么样的作为呢？对于这个问题的回答，笔者有三个基本认识，现逐一阐述。一、对整本书阅读的认识要到位在新的考试评价背景下，各个学科的考试对阅读的要求越来越高。正因为如此，阅读能力不仅影响着学生语文综合素质的发展，也影响到学生其他学科的学习和进步。那么如何
语文世界(教师版) 2019年11期2019-12-11
- 小学语文整本书阅读技巧探究
，而在语文课上整本书阅读逐渐展现出自身的作用和价值，目前来看整本书阅读在小学语文课上的开展还是值得探讨的。二、选择合适的书籍整本书阅读的开展是非常重要的，首先要考虑的是读什么书的问题。找到适合小学生的书籍不是那么容易的，在选书这个环节，教师需要考虑到很多的方面。首先就是经典作品，所谓的经典作品，是在历史长河中经历的时间洗礼，得到人们广泛高度认可的作品，可以结合教材上的一些内容进行选择，通常来说选入到教材中的作品，是一个名家名作，作者的风格以及选材都是有一定
报刊精萃 2019年4期2019-11-12
- 可操作层面的整本书阅读教学
次明确提出了要整本书阅读。作为现代语文教育的先驱，当时的他就已经注意到了“选文式教科书”的不足，正是基于此点的思考，整本书阅读的理念应运而生，我国也一贯倡导整本书阅读，但是这么多年过去了，这一理念并未得到较好的运用、实践。而阅读教学是语文教学的重点内容，学生通过阅读获得知识，开阔眼界，阅读能力直接影响着学生的终身发展，阅读教学至关重要。本期話题，我们就语文核心素养视角下的整本书阅读教学进行探讨。在探讨之前，我们先对整本书阅读进行一个简单的介绍。整本书阅读是
江西教育B 2018年5期2018-07-29