英语单词
- 浅谈开展趣味小学英语词汇教学的策略
学生掌握学习英语单词的方法，保持浓厚的学习兴趣，奠定扎实的单词基础，为更深层次地开展英语综合活动做好准备。关键词：英语单词;趣味教学;有效策略;核心素养学好一门语言，必然以“词汇”为基础;从小学英语阶段开始抓好词汇教学活动，帮助学生积累丰富的词汇量，这对今后学习英语语法、强化英语阅读与写作等综合能力发展都有积极作用。那么如何才能掌握正确的学习词汇的方法，如何才能保持学习词汇的动机与兴趣，这是需要一线英语教师关注的重大课题。小学生的记忆力较强，要把握他们的年
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 基于自我效能感，提高小学英语单词识记能力
单词的特点，英语单词的识记在小学英语中，既是重点，也是难点。从心理学的层面上，提高学生的英语学习自我效能感，创设成功的体验、善用成功事例、引導正确自我归因、及时强化，同时指导学生正确的学习方法，让学生在积极、自信的心态下更好地识记英语单词。【关键词】英语单词;识记;自我效能感;积极英语作为一门外语，语音、词汇和语法是必学的基本功。在这些基本功中，英语单词的识记和掌握是最难过的一个关卡。所谓“万丈高楼平地起”，即使是盖万丈高的楼房，也是需要从平地开始，一个一
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 关于初中生通过自然拼读法记忆单词的研究
要。关键词：英语单词;初中学生;自然拼读法中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）06-0043-03引 言在传统的英语单词教学中，授课教师大多只注重让学生拼读单词并且背诵单词的汉语意思，并不重视语音教学。长此以往，学生渐渐感觉学习英语单词枯燥乏味，从而丧失了学习英语的兴趣，这对提
名师在线·下旬刊 2022年2期2022-04-10
- 提高小学英语单词记忆效率的方法探讨
与记忆大量的英语单词，是学好英语的关键和前提。单词就像房屋的地基，地基不牢，房屋怎能牢固。然而英语与汉语不同，英语单词对于小学生而言相对陌生，如果让小学生机械的记忆英语单词，小学生必会对英语学习失去兴趣。因此，为帮助小学生轻松、高效的记忆大量的英语单词，教师则需注重单词记忆法的教授。本文主要探究了提高小学生英语单词记忆效率的方法，以供参考。关键词：小学;英语单词;记忆效率;方法引言：英语并非我们的母语，小学生缺乏相应的语用环境，也缺乏相应的语言基础。因此，
科学与生活 2022年2期2022-03-27
- 四步骤英语单词记忆法
文提出了记忆英语单词的四步骤法，即认读、判断、拼写和匹配。通过这四步骤法结合有效的复习记忆，英语学习者才能真正提升英语学习效果并加强对英语继续学习的后劲。关键词：英语单词;四步骤;记忆法英语单词记忆一直是英语学习者的痛点。学习者在直观上对英语单词进行粗暴地，强行地匹配记忆，缺乏有效的理解和延伸。在时间上和空间上，未能从短时记忆过渡到到长时记忆，这就给后续的学习情绪和兴趣带来滞后性。在加上学习者从未接触过有效的学习记忆英语单词的方法，虽然学习者毅力可嘉，但是
快乐学习报·教师周刊 2022年1期2022-03-22
- 浅谈提高英语单词识记效率的有效性教学
学方法，提升英语单词识记效率的有效性。本文对提高英语单词识记效率的有效性教学的方式进行了深入的探讨。关键词：提高;英语单词;实际效率;有效性;教学在当前的初中英语教学当中，很多学生在进行英语单词的识记过程中，往往只是机械性的死记硬背，这种情况下的识记效率较低，识记过程也比较枯燥无趣，不能激起学生的兴趣，容易使学生对此生出厌烦之感。因此，教师应当注重对学生进行识记单词方法的教学与引导，帮助学生掌握识记单词的技巧，增强实际过程的趣味性以及开放性，从而有效激发学
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 提升高中生英语单词记忆水平的方法研究
提升高中生的英语单词记忆水平展开讨论，供大家参考。关键词：高中生;英语单词;单词记忆方法在以往的高中英语课程中，教师普遍比较重视单词教学。大家都非常清楚，一旦学生的单词记忆不够牢固，他们在英语阅读和写作等方面都会受到很大影响。结果不少教师因此而采取反复抄写等方法来加深学生对单词的记忆，结果随着时间的推移，一些学生逐渐失去学习英语的兴趣，乃至产生恐惧或厌烦等情绪，得不偿失。所以，高中英语教学既要重视单词教学，又要找到正确的教学方法，有助于学生在英语能力素养方
学习与科普 2022年3期2022-02-22
- 计算机在英语单词记忆和测试中的应用尝试
降低学生对于英语单词记忆及测试的抵触情绪。越来越多的教师尝试转变思路，对教学资源进行整合，组建新的教学平台，为英语教学营造良好的外部环境。该文以英语教学中的单词记忆与测试作为切入点，系统探讨计算机技术框架下，英语单词记忆的新路径与单词测试的新方法，形成动态化的学习机制，适应不同学生的学习需求。关键词：英语单词 计算机 学习记忆 测试 应用策略中图分类号：TP311.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2021）10（c）-000
科技资讯 2021年30期2021-12-24
- 浅析小学英语单元深度学习
：单元学习;英语单词;深度学习目标;持续评价活动一、确定单元学习主题确定单元学习主题是教师开展课堂教学活动的前提，也是教师在上课之前必须明确的教学任务。因此，教师在开展教学实践中应该明确单元学习主题，并为实现这一教学目标而努力。如，My week这一单元的主题是有关于学校课程安排和周末活动的，是小学五年级上册第二单元的内容。明确这一教学主题后，笔者认真研读教材内容，从整体把握教材，根据学生学习实际情况制定了一系列教学目标和教学活动，目的是提高学生听说读写各
科技信息·学术版 2021年29期2021-12-06
- 提高小学中高年级学生英语单词记忆效率的方法探究
;中高年级;英语单词;记忆效率;提高经济全球化发展背景下英语学科的地位越来越突出，且社会各界对英语人才的需求越来越大。学习英语除了和成绩有关之外还会对我们的生活和工作产生重要影响，这就需要教师从小学阶段开始抓好英语学习。单词是学习英语的基础，学生掌握一定的词汇后才能提高自身听、说、读、写能力。因此，小学中高年级教学中提高单词记忆效率是教学的重点，需要教师采取有效的措施提高单词记忆效率，使学生掌握扎实的英语词汇，在此基础上提升英语单词记忆效率。一、小学中高年
广东教学报·教育综合 2021年140期2021-12-03
- 如何有效地记忆单词
【关键词】 英语单词 记忆 方法学生从小学就开始学习英语，有些孩子甚至从幼儿园开始学起，甚至到研究生都还在学。学好英语的基础是单词的积累。单词就像是一滴水，只有它们汇聚成一条大河学生才能学好英语。许多学生不知道如何快速有效地记忆单词，记忆单词这一问题仿佛已经成为了每个阶段的学生面对的困难。本文就如何有效地记忆单词提出一些笔者的看法。一、中学生在记忆英语单词中出现的问题中学生因为没有适合自己记忆单词的方法而不愿意记单词。初三的学生虽然已经学了六年的英语，
考试与评价 2021年10期2021-11-22
- 思维导图在农村小学英语单词记忆指导中的应用研究
小学生在记忆英语单词的过程中经常采用机械式的单词记忆方法，而这种学习方法的运用不仅具有非常明显的弊端，使学生逐渐丧失学习英语知识的积极性和主动性，而且还难以取得较好的记忆效果。为了有效地解决这一问题，农村小学英语老师应该采用思维导图教学法，激发学生学习英语知识的热情和动机，提升小学英语单词教学的质量。【关键词】思维导图;农村小学;英语单词;记忆指导【作者简介】丁海燕，甘肃省天水市秦州区藉口镇中心小学。引言由于英语学科是一门应用性较强的学科，所以在实际教学过
校园英语·月末 2021年10期2021-11-03
- 小学英语词汇教学存在的问题研究
键词：小学;英语单词;词汇问题;词汇教学策略一、词的相关概念词是最小的能够独立运用的语言单位，由语素构成，比语素高一级的语言单位，包括音、形、义三个基本要素。词的声音符号是交际者理解和表达意义的媒介：词义是人类也理活动对某一事物的概括反映。在语言中，词位于倒数第二等，一是说词是能独立运用，二是说在独立运用的语言单位中，它是最小的。独立运用是说能够单使用（单独做句法成分或单独起语法作用）。二、英语词汇学习能力小学新课程英语教学的基本任务是培养学生一定的听说读
科学与生活 2021年19期2021-10-30
- 提高小学英语单词记忆效率的方法探讨
高小学英语的英语单词记忆效率。这不仅能够能够激发学生学习的内驱力，而且能够充分调动学生英语思维的感知能力。本文从小学英语单词记忆的重要性出发，以英语课堂教学为基础，探讨提高小学英语单词记忆的有效策略与创新。◆关键词：小学英语：英语单词;记忆力随着时代与社会的快速发展，英语教育对于人才综合素质的培养越来越重要。在小学英语的学习阶段当中，英语单词是英语教学的基础。提高英语单词的记忆效率，对于学生基础英语思维的建立与词汇量的积累都具有非常重要的意义。学生只有通过
速读·中旬 2021年11期2021-10-14
- 提高小学英语单词记忆效率的方法探讨
李芬芳摘要：英语单词教学是英语学习的关键。小学英语单词的积累对学生英语学习效果的提升至关重要。在阐述英语单词记忆的重要性及主要问题的基础上，提出要从创设学习环境、开展游戏活动、利用多媒体技术以及加强合作与探究等方法来提高小学英语单词记忆效率。关键词：小学;英语单词;记忆效率;方法引言词汇是学习一门语言的根基，词汇量的多少与语言学习的效果息息相关。在小学阶段，英语学习对于学生来说具有一定的难度。其中，英语单词记忆尤其困难。造成学生在学习小学英语时，难以集中注
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 小学英语单词教学中网络资源的应用路径探思
习。关键词：英语单词;网络资源;小学教学;应用策略引言：丰富的网络资源可以帮助教师更好的带动课堂氛围和提高课堂热情，但小学生属于易受影响和干扰的年龄阶段，需要教师合理有效地使用网络资源，提高学生英语学习兴趣，更快速掌握所学单词。一、小学英语与单词教学小学阶段是学生英语学习的基础，是学习语言的重要时期。而单词是语言学科的基础，小学英语教学目标之一就有单词，学生积累大量的单词，才能保证足够的词汇量，而词汇量又与英语能力有着直接关联，如果说学生连最基本的单词都没
江苏广播电视报·新教育 2021年2期2021-09-10
- 小学英语自然拼读教学方式及优化策略探讨
;英语能力;英语单词中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0065-02一、自然拼读在小学英语教学中存在的问题（一）教师对自然拼读的重视度不高随着小学英语教育的开展，教师对如何培养学生英语能力，可以说是“绞尽脑汁”。但由于对学生的语言天赋缺少了解，不能及时掌握学生的兴趣，就使得教师在单词教学中找不到更好的教学策略。再加上受应试教育体制的影响，教师不愿意在拼读单词教学上浪费太多的时间，从而将教学重点转向其他
求知导刊 2021年1期2021-08-26
- 打好地基，提高初中英语单词教学的效率
对于提高初中英语单词教学的效率，进行分析和研究，帮助学生打好地基，有效地进行单词学习，从而提升学生的整体英语水平。◆关键词：初中;英语单词;教学效率在英语教学的过程当中，很多学生对于单词的学习十分头疼和吃力，大多数是以靠死记硬背的方法进行机械性记忆，然而这种效果并不明显很容易忘记或者混淆，因此，如何能够应用正确的英语单词教学方法来提升教学效率，也是广大工作者需要不断分析和探讨的问题。1解决英语发音问题，打好单词学习基础首先需要帮助学生解决相关的发音问题才能
速读·下旬 2021年4期2021-07-23
- 农村初中英语教学的关键做法
】英语教学;英语单词;学习习惯;语法农村初中学生英语基础差，学习英语的时间短，极少接触英语。那么在这种情况下，该如何提高农村初中学生学习英语的意识和英语学习的能力呢？笔者认为具体要从以下几个方面着手。一、善于抓住学生的闪光点，帮助学生树立自信心大部分农村的中学生对学习英语有恐惧心理，认为单词难记、语法难以理解，从而产生了心理障碍，“听说读写”四方面基本是“四大皆空”。因此，首先要克服学生的心理问题，帮助他们树立自信心。心理学研究表明，每个人都愿意听到别人称
广东教学报·教育综合 2021年71期2021-07-16
- 直拼法在农村中学七年级英语单词教学中的应用
帮助学生掌握英语单词发音规律、加深单词印象，从而实现单词拼读与记忆。所以，合理运用拼读法，可有效提高学生的英语学习难度，使学生更快、更好地掌握更多的单词。关键词：拼读法；英语单词；初中英语中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0021素质教育是当前教育改革的主要方向，在英语学科当中提出素质教育主要是要求学校培养学生的英语实践能力，学生在掌握一定数量的单词以后，其能够了解英语学科学习的规律，并在自身日常运用英语中
中学课程辅导·教学研究 2021年12期2021-07-14
- 浅析如何高效地记忆小学英语单词
效地记忆小学英语单词，包括运用音标来记忆单词、手工制作单词卡片、运用歌曲、童谣来记忆单词和在游戏中学习单词。关键词：英语单词;小学生;记忆中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）03-0102-021 学好英语单词的必要性在世界范围内，说英语的人数已经超过了其他任何语言的人数，占世界三分之一的人口都讲英语。其中有10多个国家把英语作为母语，有45个国家把英语作为官方语言。全世界75%的电视节目用英语，四分之三的邮件
海外文摘·学术 2021年3期2021-07-11
- 提高中专生英语单词听写参与率的方法探析
前对于中专生英语单词听写参与率的研究是处于空白区域的，参与率反映的是学生的学习态度。良好的学习态度是有效英语学习的先决条件。本文通过教育心理学中如何发挥学生主观能动性为理论基础，在浙江某专修学院进行了为期一学期的教学研究，探索出了一套将中专学生英语单词听写参与率从70%左右提升到100%的方法。关键词：英语单词;听写;参与率;主观能动性中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）03-0090-021 绪论1.1 研究
海外文摘·学术 2021年3期2021-07-11
- 农村小学英语单词教学的有效方法
：农村小学;英语单词;有效方法一、 引言单词是英语的最基本的构成部分，也是学生系统学习英语的基础。小学阶段的英语内容都更加偏向于生活化，因此这个阶段学习的英语单词在生活中的使用频率都非常高。教师在开展单词教学时要充分结合学生对事物认知的特点进行教学设计，而且在教学中还要从单词的特征入手，设计出学生容易接受的更加轻松有趣的教学方式。通过教学方式的改进不仅可以促进学生英语单词的学习，而且对学生英语学习兴趣的提升有非常大的帮助。二、 在课堂上提高单词认知的方法传
考试周刊 2021年40期2021-06-30
- 探究如何引导小学生有效记忆英语单词
练使用和记忆英语单词，则更不懂得如何使用英语进行交流。因此在英语教学中，实施有效的方法开展词汇教学能够加强学生背诵英语单词的效率，巩固学生记忆力。本文主要阐述如何引导小学生有效记忆英语单词，仅供参考。关键词：小学生;有效记忆;英语单词]记忆英语单词在小学生学习过程中有着重要的作用，小学生年级小，无法集中注意力，因此在记忆单词过程中可能会有厌倦和畏惧心理存在。教师可实施多样化的背诵方法，使学生能够有效记忆英语单词，灵活使用背诵方法，同时也要在背诵过程中进行总
读书文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 浅谈趣味识记小学英语单词的教学方法
忘得快，成为英语单词学习中的普遍现象。对此，教师们在英语教学中采用更加有效的方法，更有利于提高学生英语单词记忆的效率。本文就浅谈趣味识记小学英语单词的教学方法进行了详细的讨论和阐释。关键词：趣味识记;小学;英语单词;教学方法随着全球化的发展，各国之间的交流更加密切，英语作为通用语言得到了人们更加广泛的关注。在英语学习中，英语词汇是学生进一步学习的基础。但对于小学生，他们的年龄较小，学习的持久性和耐力较差，在英语识记中无法长时间集中注意力。而受到外界其他事物
学习周报·教与学 2021年2期2021-04-06
- 如何高效记忆英语单词
学生学习掌握英语单词的方法让学生拥有大量的词汇，这样才能为他们之后进行更加深入的英语学习，建立良好的基础。【关键词】高效记忆 英语单词 初中英语之前给学生进行初中英语教育教学的过程中，尤其是在跟初中学生进行单词讲解的过程中，老师一般采用的策略以及方法都是让学生大量的听单词记单词背单词甚至通过抄写听写等方式来不断加强学生的记忆，但是这样的教育教学方式过于机械和死板，很容易让学生对于英语学习产生厌烦心理，不利于大家对于英语单词的背诵，还有可能会让学生非常的烦躁
启迪·上 2021年11期2021-01-12
- 浅谈英语单词趣味记忆方法
键词：趣味;英语单词;记忆方法一、英语词汇的重要性如果说没有语法不能很好的表达，那么没有单词就什么都不能表达。词汇始终贯穿于英语学习的整个过程，是听、說、读、写、译等其他方面学习的根本性前提。词汇量的大小从一个侧面决定了英语理解的程度。可以毫不夸张的说，词汇量是制约英语学习效率最重要的因素。二、影响单词记忆效果的因素1. 单词学习的强度在足够专注的情况下，用多久记住N个单词，对单词的掌握程度有较大的影响。能够做到过目不忘的只是一小部分人，绝大多数人还是需要
锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 远程教育资源在小学英语单词教学中的有效应用
容尤其是小学英语单词教学内容得到了极大丰富，同时还促进了小学英语单词教学中老师与学生的互动，最终让学生很容易掌握新单词。由此可见远程教育资源对小学英语单词教学是十分必要的。所以下文先简单阐述了远程教育资源在小学英语单词教学中运用技巧，并在该基础上深入探讨具体的教学应用措施。1.小学单词教学中远程教育资源的应用必要性1.1 能够为学生营造出轻松愉快的学习环境。小学生刚刚接触英文单词，几乎没有英语基础，其学习难度比较大，故老师需要不断优化教学方法，并通过远程教
读与写 2019年3期2019-11-26
- 小学英语单词记忆的研究
用不言而喻，英语单词记忆是英语教学的重要环节，单词是语言的基本构成元素。《英语课程标准》强调小学毕业英语应达到二级要求，需掌握600至700个单词。英语新教材对学生掌握单词的要求越来越高，面对大量的英语单词，如果采用传统“死记硬背”的记忆模式，则会使学生耗费大量的精力，且收效甚微。如何让英语单词的记忆取得事半功倍之效是新时代视野下英语教育工作者必须研究的一大课题。树立学习自信心“自信是迈向成功的第一步。”自信心是小学生进行英语单词记忆的内在驱动力，自信心是
教育·教学科研 2019年8期2019-09-10
- 远程教育资源在小学英语单词教学中的应用
中，学生们对英语单词的读音和记忆是教学的重点。但是，教师们只是通过小学英语课本教材进行教学，所取得的教学效果并不明显。所以，在小学英语教学课堂中，教师们对远程教育资源合理的利用，通过完善英语单词读音和记忆的教学方法，来激发学生们对英语知识的学习积极性，进而全身心地投入到小学英语教学课堂中，打造高效的小学英语教学课堂。本文将以远程教育资源在小学英语单词教学中的应用为主题，从以下三个方面进行详细的分析和探讨。一、利用远程教育资源单词读音教学在小学英语教学课堂中
小学生 2018年1期2018-11-28
- 打好基础，筑成高楼
节都会接触到英语单词，因而学习英语单词具有十分重要的作用。但是由于英语单词词汇量较大，学生在记忆过程中存在着一定难度，常常会出现记忆混乱的现象，为此，采用有效的单词记忆方法与简化策略为学生打好英语单词基础势在必行。1. 初中英语单词记忆方法1.1 语音规律记忆方法英语本质上属于一种拼音性文字，其语感性相对较强，通过分析不同字母语音，掌握正确英语发音规律，有助于学生更系统地掌握英语单词，因而为了使学生更扎实地记住英语单词，在听到英语录音后可以顺利写出英语单词
中学生英语·外语教学与研究 2018年3期2018-04-14
- 远程教育资源在小学英语单词教学中的有效应用
们逐渐在小学英语单词教学中融入了先进的教学技术，通过运用远程教育资源，来增加小学生的英语单词学习时间，同时实现小学生英语单词学习效率的提高。一、远程教育资源的特点(一)开放性特点其一，远程教育资源具有开放性的特点，相应的教学内容、教学方法、教学对象都相对开放，主要是通过网络来实现远程教学，在小学英语单词教学中运用远程教育资源，可以给学生的单词学习带来更多的可能性，学生只要通过网络，就可以收集到更加多样化的学习资源。(二)灵活性特点其二，远程教育资源具有灵活
传播力研究 2018年36期2018-03-27
- 嘿，我成功了（例文）
姥姥最简单的英语单词“one、two、three”。我在黑板上写好“一”的汉字，再写上英语单词“one”。写完后，我指着黑板读起来。我轻声读“万”（“one”的音），可姥姥举着一根手指，读成“板”。我纠正说是“one”，姥姥又读成了“短”。惹得我搂着肚子哈哈大笑起来。为了教好姥姥，我强忍住笑，继续教她读“one”，可她又读成了“团”。姥姥老是读不准音，急得我心想：姥姥呀姥姥，您怎么连个简单的英语单词都读不对。不过，我并没有泄气，继续教姥姥，这次她又读成了“
读写算·高年级 2016年4期2016-05-30
- 嘿，我成功了(例文）
姥姥最简单的英语单词“one、two、three”。我在黑板上写好“一”的汉字，再写上英语单词“one”。写完后，我指着黑板读起来。我轻声读“万”（“one”的音），可姥姥举着一根手指，读成“板”。我纠正说是“one”，姥姥又读成了“短”。惹得我搂着肚子哈哈大笑起来。为了教好姥姥，我强忍住笑，继续教她读“one”，可她又读成了“团”。姥姥老是读不准音，急得我心想：姥姥呀姥姥，您怎么连个简单的英语单词都读不对。不过，我并没有泄气，继续教姥姥，这次她又读成了“
读写算(下) 2016年10期2016-03-20
- 新课改下小学英语单词教学策略探究
新课改下小学英语单词教学策略探究张国柱（吉林省吉林市万达实验小学校）小学英语是小学课程中重要的组成部分，提高学生的英语学习能力是现阶段小学英语教学的重要任务。然而，要提高学生的英语学习能力，学生的词汇量就必须过关。英语单词对于英语就像是组成高楼大厦的砖瓦，要想让大厦盖得高，就离不开砖瓦的加固。所以，教师在教学中应该重视小学英语单词的教学，并通过应用创新型的教学手段，提高学生的英语单词储备量。新课改背景；小学英语；单词教学；有效策略探究新课程背景下，越来越多
新课程 2016年2期2016-03-02
- 分析职业中专英语单词教学策略
分析职业中专英语单词教学策略张永琴 （山西省长治市潞安职业中等专业学校）对于职业中专学生来说，英语是其主要的学习科目之一，而英语单词是构成句子的主要组成和基础部分，要想对句子有更好的理解，首先应该认识和理解更多的单词，而对单词的记忆和理解是做好阅读理解并提高英语分数的必要基础，鉴于学习英语单词的重要性，英语教师在进行单词教学的时候需要运用一定的策略。对具体的英语单词教学策略进行分析研究，希望为职业中专的英语教学提供参考和借鉴。英语单词；音标教学；单词学习一
新课程(下) 2016年5期2016-03-02
- 英语单词记忆方法初探
重要的作用，英语单词的记忆也成为英语学习者学习过程中十分热门的话题。通过掌握一定的英语单词识记方法，能够提高学习者对英语单词的掌握，有效拓展其词汇量。本文对一些记忆英语单词的方法进行了介绍，以使英语学习者可以更加有效地识记英语单词。【关键词】英语学习单词词汇量记忆【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）07－0052－01 随着当今世界一体化趋势的进一步发展，英语作为一门全球化语言，在我们日常生活中发挥着越来越重要的
学园 2012年7期2012-04-27
- 我的事情自己写
妈让我每天背英语单词，可我总不愿意背。有一天，我在商场里看见一辆赛车，让妈妈给我买，可妈妈不同意。我缠着妈妈没完没了，把妈妈磨烦了。妈妈把手一甩说：“有本事自己挣钱买。”我说：“我这么小，怎么挣钱?”妈妈说：“你背英语单词挣钱吧，一个单词一元钱。”我赶紧应允，一言为定。第二天写完作业，我就开始背英语单词，一个小时就背了43个英语单词。然后我大玩七八个小时，等妈妈快回来的时候，我又复习了一遍。妈妈一进门，我就跑到她面前说：“妈妈，我背了43个英语单词，给钱。
为了孩子（孕0～3岁） 2000年10期2000-06-13