自主发展
- 小学科学“观点-论证式”探究教学的研究
的本质，实现自主发展。文章结合小学科学课程的学习，基于小学科学论证的基本方法，对“观点-论证式”探究教学的概念与内涵、过程与方法进行了探究。关键词：“观点-论证式”；科学；自主发展；过程；策略；探究中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）48-0001-05一、 引言无论是小学还是中学阶段，科学都是一门很重要的学科，它能够培养学生的科学素养，激发学生探究世界的兴趣。探究式教学即让学生在教师的指导下，围绕生活
考试周刊 2023年48期2023-12-10
- 基础教育阶段非在编教师自主发展调查研究
部资源支持、自主发展定位不清晰、专业发展能力不足、团队参与活动不够等现实困境。通过激发其自主发展内生动力、提升师德修养、运用现代信息技术、加强专业交往和完善生存环境管理等措施，可促进非在编教师实现自主发展，提高其教育教学能力，进而提升人才培养质量。关键词：基础教育;非在编教师;自主发展中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）21/24-0018-03在我国，教师群体通常分为在编教师和非在编教师，非在编教师是指没
教育实践与研究·理论版 2023年8期2023-09-04
- 自然课程促进幼儿自主发展的实践与思考
结，促进幼儿自主发展，幼儿园要创设多元化空间场域，巧妙融入自然元素；组织多样化课程，改变课程活动样态、组织方式、课程模式，支持幼兒主动探索；整合自然资源，通过自然资源之间的互动、联结，支持幼儿深入探究、拓展经验。关键词：自然课程；自主发展；幼儿教育中图分类号：G613.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）08-0039-04大自然蕴含着丰富的教育契机与学习资源，从古至今，国内外教育家对自然的探究从未停止。亚里士多德“效法自然”，夸美
江苏教育研究 2023年8期2023-05-26
- 户外自主游戏“树叶拓印”：在动手操作中助力幼儿自主发展
；树叶拓印；自主发展；自主游戏《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”户外活动为幼儿提供自然、自主的环境，使幼儿充分体验操作的乐趣，提高自主游戏的积极性。为此，我园创设了户外自主游戏“树叶拓印”，引导幼儿在动手操作中实现自主发展。一、户外自主游戏“树叶拓印”的活动价值户外自主游戏“树叶拓印”是在户外自然环境中形成和展开的，引导幼儿感受自然、自主操作。从最初的秋天到来，感知季节的变化；到捡树叶，观察树叶形态；再到
辽宁教育·教研版 2023年2期2023-03-02
- 中国坚持独立自主发展战略的历史考察与启示
中国坚持独立自主发展战略，以自力更生为主，争取外援为辅，建立了完整的现代工业体系，在经济建设中高度重视国家安全和民族工业安全，保障粮食等战略物资自给，根据客观可能性发展经济，留有余地，由此形成强大的国家自主能力，使中国安然度过对发展中国家产生致命冲击的各种国际危机。中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央丰富、发展独立自主发展战略，坚持底线思维，统筹国家发展与安全，构建双循环发展格局，增强技术自主、产业自主、市场自主、战略资源自主，牢牢掌握中
中国井冈山干部学院学报 2022年3期2022-07-08
- 小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用
探究性学习;自主发展;素养提升一、小学体育教育教学中“探究性学习”方法的含义在体育教学中，应用探究性学习方法，能够将日常的体育教学内容与相关的教学问题巧妙结合，让学生们在理解知识、熟悉理论的基础上以自己的创造性思维、探究性思维、逻辑性思维为支撑，运用这些知识解决相关的问题，这一过程充分凸显了学生的主体价值，也充分凸显了学生的创造性，有利于学生全方位的融入教学，发挥自己的创造力，学习新知识，探究新问题，实现知识的有效迁移与运用，最终实现自己学习力、创造力等等
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 游戏中激发幼儿自主发展的策略探究
，为他们制定自主发展计划。幼儿教育的形式大多是借助游戏的形式开展，因此，教师可以在游戏开展过程中制定学生们自主发展的对策，提高学生们的积极性与主观能动性，以此来加快幼儿园教育改革的不断发展。关键词：幼儿教育;自主发展;幼儿游戏;以生为本幼儿正处于身心发展的初始阶段，为了促进他们的个性化发展，教师需要在游戏教学中加强自主游戏的元素，给予他们更多自主的空间，促进幼儿们的全面发展。笔者集合多年的幼儿园教育经验，谈一谈如何在游戏中促进幼儿的自主发展。一、游戏对于幼
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 试析心理辅导课之“动”的要义
活动;体验;自主发展因为只有活动才能有效地调动学生的主体参与性，改变学生的意识和情绪状态，使他们专注于辅导主题的展开，从而降低心理防御水平，更好地敞开自我的内心世界。同时，也只有活动才能打破课堂环境中长期以来存在的“知识本位”、“教师中心”、“灌输为主”的固有模式，建立民主、平等的师生关系，构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的辅导过程，并增强班级团体辅导的开放性与实践性。所以，活动是构成辅导的基本环节，精心设计好活动形式是辅导成功的关键。在操作上，要注
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 自主发展视角下的校长专业发展路径探索
思—创新”的自主发展模式，注重专业培训中的主体性，营造宽松的自主专业发展政策环境。[关键词]教育家型校长;专业发展;自主发展2003年，温家宝总理提出“教育家辦学”，此后，教育界对“教育家办学”问题展开了广泛研究。2019年，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中再一次提及“倡导教育家办学”。这是时代对教育家型校长的呼唤。命题已经提出，探索校长的专业成长之路势在必行。无论是内部自修还是外部培训，校长主体性的发挥是其自主专业发展的根本。一、 自
基础教育参考 2022年10期2022-05-30
- 户外建构游戏促进幼儿自主发展的实践与反思
戏在促进幼儿自主发展方面的实践策略：幼儿游戏权利的真实体现、取材于大自然的游戏材料、幼儿在游戏中的自主建构、教师在游戏中的角色转变，并得出开发以生为本的户外游戏、游戏融入本土文化、创设丰富的户外游戏环境、选用适宜的户外游戏材料、转变教师角色的启示，形成理解户外游戏精髓、相信幼儿自主成长能力的反思。关键词：户外游戏；安吉游戏；学前教育；幼儿；自主发展中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）17-0106-04游戏是幼儿最基本
成才之路 2022年17期2022-05-30
- 双减政策下初中英语作业革命设计方案与实施
双减”政策;自主发展前言：在我国“双减”优惠政策下，正大力提倡减少中小学生的作业负荷，以提高中小学生的综合素养水平，这就需要英语老师在布置作业的时候，必须要从形式上创新思维，使中小学生从沉重的教学作业中摆脱出来，更切实地体会到学习知识的趣味性，如此才可以促使中小学生身体的健康发展。一、作业设计的背景课后作业在我国教育行业中一直都占据着主要地位，也是加强课堂教育的重要方式。特别是在初中英语的实践教学当中，其中包括大量的单词以及语法的记忆，仅仅是进行课上教学是
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 幼儿自我规划教育的价值、内容与实施
空间，培养其自主发展能力;引导幼儿进行有目的的活动实践，强化其自我规划行为。为保证幼儿自我规划教育的有效性，幼儿园应从外部环境、一日生活、主题活动等方面给予全方位的支持。[关键词] 自我规划教育;自主意识;自主行为;自主发展幼儿是有主体性的人，但他们在生命之初并不天然地具有自我管理和自主发展的能力。要想使幼儿发展成为具有明确自我意识和能够进行自我控制的个体，就必须对他们实施有效的规划教育，通过规划教育来提升幼儿的自我发展能力。[1][2][3]《幼儿园教育
学前教育研究 2022年4期2022-04-28
- 激发主动探索欲望 营造健康心理环境
际关系、促进自主发展等方面总结了科技创新辅导的实践经验。关键词：技工院校 科技创新辅导 自主发展 健康心理人本主义心理学研究表明：除極少数的天才以外，大多数人的创造性与人的心理健康呈正相关。科技创新教育实践同样显示，具有乐观、勇敢、好奇、自信等健康心理的学生，创造性较一般学生而言要强很多。营造健康的心理环境，有利于激发技工院校学生主动积极探索新技术的欲望，在科技创新辅导中有着十分重要的作用。一、满足基本心理需要，促进健康心理形成根据著名社会心理学家马斯洛的
职业 2022年7期2022-04-21
- 关注学生核心素养 促进学生自主发展
》中倡导的“自主发展”。本文从“班级教育小组”的组建、班级管理的创新、实践平台的搭建、教育资源的融合和多元评价体系的搭建等五个方面阐述了对“班级教育小组”合作管理班级模式的有效尝试与实践。【关键词】自主发展 核心素养 班级教育小组苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这与教育部发布的《中国学生发展核心素养》中的“自主发展”不谋而合。基于社会、教育、学校、学生的发展需要，我们理应让学生学会有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我
阅读（教学研究） 2022年3期2022-03-30
- 基于以学生为主体的综合实践活动课程设计的思考
;学生主体;自主发展综合实践活动课程作为国家必修课程，是培养学生综合素质的跨学科实践性课程，在常态的综合实践活动课堂上，学生常常被动的接收老师的活动指令，为了活动而活动，感受不到学习的快乐，学习主动性不高，久而久之，综合实践活动课程的育人目标难以达成。经过反思学习，我在以交通红绿灯为主题的综合实践活动实施过程中大胆尝试，学生表现出的学习状态，让我认识到综合实践活动课程指导教师必须转变育人观念，并重新进行课程设计，才是新出路。一、以育人目标支撑教学目标我们常
三悦文摘·教育学刊 2022年3期2022-03-26
- 中职生开展班级主题活动的自主发展效应调查
的主题活动的自主发展效应的调查研究。调查的内容主要涉及主题活动对于学生的自主发展以及班级自主发展的影响。调查主要采用问卷法以开放式问题为主，辅以访谈法，调查的对象是A班全体同学。关键词：中职生;主题活动;自主发展;调查1参与活动的自主性增强A班对于主题活动的态度也是经历了一个变化的过程的。有学者指出，“人对活动的态度，可以分为三个等级被动应答、自觉适应、主动创造。”参照这三个等级，可以更好地理解A班学生的态度变化过程。同学们自己回顾以前的情形时说“一开始，
快乐学习报·教师周刊 2022年1期2022-03-22
- 中职生在班级主题活动中的自主发展效应研究
;主题教育;自主发展引言在当前的中等职业技术学校班级开展主题教育活动的过程中，存在着工作流于形式、实际效率不高的情况。例如，学校规定每周一下午第三节课是主题班会时间，主要过程就是班主任首先在政教处规定的主题当中随机选定一个，然后在网上搜寻一些图片、音频、视频等资料，在班会课上进行播放，学生观看之后写一些无关痛痒的心得体会。学生对这种形式的教育早就失去了兴趣，写心得也是草草应付了事。可以说这样的主题教育活动纯粹是走形式，不仅不会教育学生，甚至还会让学生产生厌
快乐学习报·教师周刊 2022年1期2022-03-22
- 自主发展：学校办学的内生动力
摘要：学校自主发展是学校基于发展愿景，通过科学的教育规划，有步骤地落实、探究适合学校个性化、特色化发展的有效方式。學校自主发展要充分彰显发展性、主体性、创新性、价值性等基本特征，行动策略主要包括共创发展愿景、明晰发展领域、打造发展品牌、优化发展机制等。学校自主发展要处理好与政府指导服务、学校发展规划、学校日常管理等的关系。关键词：自主发展;学校发展;发展动力中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01B-0003-05近
江苏教育研究 2022年2期2022-02-22
- 自主发展：教师的新时代使命
四个路径激发自主发展的动力。 [关键词]自主发展;学习;实践;反思;写作党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的政策导向。教育发展的第一资源是教师。要建设高质量教育，必须有高质量的教师。2019年2月中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》明确规定要“夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业自主发展”。教师的专业发展是由内外需求共同驱动的，外力能够驱动教师发展，但“教师发展不仅需要外力，更需要激发绵绵不断的内驱力”，正如孟德斯鸠所言：“
教书育人·教师新概念 2022年2期2022-02-21
- 让“夕拾日志”成为小学生自主发展的平台
冬梅【摘要】自主发展是学生重要的核心素养，自主性是人作为主体的根本属性，作为学生自主学习能力培养的重要环节。教师倡导和培养学生坚持写日志，使之成为生活的一种习惯，就是为学生构建起自主发展的平台。【关键词】课程改革;自主发展;日志;生活的习惯新课程倡导自主学习和自主发展，培养学生自主学习的意识，激发学生自主发展的动机，为学生终身学习奠基。学生作为学习的主体，通过分析、探索、实践、质疑、创造等方法实现学习目标。自主发展是学生的核心素养。 因此，为学生搭建自主发
广东教学报·教育综合 2021年117期2021-12-28
- 创新幼儿园课程，促进幼儿发展
课程;创新;自主发展幼儿园教育是指学校教师与适龄儿童之间的一种互动、交流和信息沟通的过程，以有效促进幼儿的身心健康发展。从我国现代儿童心理学的角度分析，幼儿不是完美的人，而是具有个体差异、有无限潜能并有待长足发展的人。因此，在教育教学过程中，教师一定要充分尊重幼儿的心理个体差异，遵循幼儿生长发展的自然规律，采用不同的教学方法，注重因材施教，提高幼儿在交际合作过程中的情感交流与能力，促进幼自主健康发展。在幼儿园教育教学中，幼儿园课程是非常关键的组成部分，我们
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 基于人工智能的以读促写自主发展能力的应用研究
如何促进学生自主发展能力的一些应用：续写改编、启发质疑、体悟语言的教学策略。人机对话、分级阅读、话题写作，智能批改和学情分析的活动。开发阅读、写作、电影导赏的拓展课程，拓宽学生的阅读面，培养微技能，感受地道英语。关键词：人工智能 以读促写 自主发展人工智能影響着学校的教育活动。无论是文本阅读或话题写作都可以享受到数字化人工智能环境提供的各种辅助或协作服务，影响的方式可通过个体学习的高水平应用来实现。“以读促写”教学的价值和着力点实际就是“语言输入---语言
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小学语文课堂学生“自主发展”能力培养的必要性和路径
的培养学生的自主发展能力，这样才能够养成学生终身学习的能力。本文就小学语文课堂学生自主发展能力的培养必要性和具体培养途径进行全面的分析研究。1.引导学生获得自主发展能力的意义在小学语文课堂教学中教师要注意培养学生的自主学习能力，让学生可以获得自主发展能力，这是新课改的必然要求。新课改强调了在课堂教学中我们应该充分认识到学生在课堂学习中的主体性，教师起到的只是辅助的作用。教师应该在课堂中给学生足够的自主学习的空间和时间，让学生能够自己思考、发现问题和分析并且
读与写 2021年15期2021-11-22
- 浅谈在“创意浮雕画”教学中拓宽小学生的美术思维领域
;人文基础;自主发展;创新能力当下的教育强调注重核心素养，核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。美术教学过程也着重在于唤醒和提升孩子的综合能力，发展学生核心素养。所以美术教师也应与时俱进、拓宽眼界，用灵活教学形式，使美术教育成为促进学生学习能力的助力。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”因此美术教育的本质
科教创新与实践 2021年39期2021-11-18
- “双减”政策下小学语文开放性作业设计
贯通和能力的自主发展。最大限度减轻学生负担，提升学生综合素养。关键词：作业;“双减”政策;自主发展一、根据学生心理，设计“趣味性”作业“教人未见其趣，必不乐学。”课程改革，寓教于乐。当学生在学习过程中有了情感的体验，必然会产生乐做的兴趣。好奇好动是儿童的天性，剪剪画画是小学生极感兴趣的事。根据学生这样的爱好特点，在教学汉语拼音、识字时，可以设计这样的练习：“剪或画出你最喜欢的东西，贴上表示它们名称的标签，看谁做得多，做得美。”学生剪贴绘画了鱼、鸟、草、虫、
少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13
- 以幼儿发展评价助推教师专业自主发展
以为教师专业自主发展提供现实动力与事实依据，促使教师不断反思与完善。开展幼儿发展评价的过程也是教师专业自主发展的过程，借此过程，教师的观察与记录能力、分析与判断能力、理论思维与运用能力、研究与行动能力等都会得到全面的提升。[关键词] 幼儿发展评价;专业发展;自主发展幼儿园教师的专业素养是促进幼儿园教育内涵发展的关键，也是提升幼儿园教育质量的核心要素，众多研究也都表明良好的师幼互动可以有效提升幼儿在社会适应、行为技能、学业成就等方面的发展水平。[1][2][
学前教育研究 2021年10期2021-10-30
- 欠发达地区小学英语教师专业自主发展问题、现状及对策研究
要：教师专业自主发展，不仅是国际教师教育的发展趋势，更是终身教育的需要。目前，我国的教师专业自主发展与教育现状，尤其是欠发达地区的小學英语教师自主发展现状并不乐观，存在很多问题。如何解决这些问题，就现在的形势下，就显得尤为迫切。本文主要从小学英语教师专业自主发展问题、现状及对策等三个方面，谈一下对这一问题的粗浅看法。关键词：欠发达地区小学;自主发展;现状;对策随着英语教学改革的不断深入，人们逐渐认识到提升英语教师素质是保证教学质量的关键。特别是对欠发达地区
三悦文摘·教育学刊 2021年24期2021-10-19
- 浅谈核心素养下小学数学解决问题教学的策略
;解决问题;自主发展每个人学习新知识时都会受到近期知识的影响，即思维定势。低年级的学生更是如此：学习乘法口诀时，他们发现解决问题大多用乘法做;学习平均分时，解决问题又大多用除法完成。所以，很多问题他们读完题目后想也不用想，就直接选择了目前最熟悉的运算方法。虽然在一些专题训练中，这样的答题方法能够得到正确的结果，但是这并不值得庆幸。因为这样的学习方法严重地阻碍了学生分析能力的发展，不利于学生智力的进一步发展。作为教师，我们要让学生真正深入地掌握新知识，还要做
广东教学报·教育综合 2021年116期2021-10-18
- 创新优质班级文化，促进学生自主发展
制约着学生的自主发展，因此对其进行原因探究很有必要。自主发展是学生发展核心素养的重要方面，学生自主发展素养的培养应该落实在一切教育教学行为中，落实在课程学习中，落实在课堂学习中，落实在班集体建设中，落实在学生的日常生活中。◆关键词：課堂教学;原因探究;自主发展;班级文化一、当前课堂教学存在的问题（一）教师讲课存在无效性当教师在课堂上慷慨激昂，唾沫横飞时，学生早就已经心猿意马;教师以为学生已经掌握，但实际上效果甚微;于是教师不停地重复已经讲过的知识点与题目，
速读·中旬 2021年12期2021-10-14
- 聚焦学生自主发展，打造高效语文课堂
;自主学习;自主发展[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）25-0060-02建构主义认为，学习是学生自主活动、主动建构知识意义的过程。自主性是學生自主学习的基础，也是推进学生核心素养生成的前提。但在小学阶段，很多学生被动学习，缺乏自主意识和自学能力，这如何能促进核心素养的生成？在传统教学与新课改理念冲突的过程中，教师首先要转变观念，放下课堂权威，关注学生的主体地位，要积极地激发学生的自主学习意识，在课堂
小学教学参考(语文) 2021年9期2021-10-11
- 数学课堂教学应“以学为中心”
生学习能力的自主发展.[关键词] 以学生为中心;复习课;自主发展“以学为中心”是即以学生为中心，以学生的生命潜能为本，以学生的自主学习为本的教育，换句话说，就是最大限度地发挥学生的发展本能和生命潜能的教育方式. 在数学课堂中加以实施，将学习的主动权交于学生，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生自主探究、快乐学习，建构精彩纷呈的数学课堂，促进数学素养的有效提升. 随着新课程改革的深入，“以学为中心”的教学改革也随之不断深化，基于此，笔者开展了与之吻合的实
数学教学通讯·初中版 2021年8期2021-09-30
- 陶行知自治思想在高职教学中的应用探索
;自治思想;自主发展中图分类号：G651 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）30-0028-02高职教育主要是对学生进行专业化的职业培训，促使学生能够利用专业知识来指导实践行为。在这一过程中，专业知识的学习固然重要，但学生道德素质的培养更是教学的重点。为此，在当前的高职教育中，教师应按照正确的教学思想，进行教学优化与教学改革，确保学生能够在接受专业教育的过程中，完善自身的思想道德建设。陶行知自治思想的运用，对于高职教育的发展有较大的推进
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 应用现代信息技术 促进学生自主发展
;信息技术;自主发展当前以计算机网络和多媒体技术为代表的信息技术在小学教学中得到广泛应用，学校、班级不再是学生唯一的学习空间，学生要充分利用线上线下各种资源，积极参与，有效互动，把各种学习场域深度融合。教师不仅要积极应用、推广信息技术，引领教学变革，陪伴学生健康快乐地成长。文章以人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册“数字编码”这节课为例，探究现代信息技术在小学数学教学中的应用，促进学生自主发展。一、利用信息技术提供自主学习的物理时空随着信息技术的飞速发
基础教育论坛·上旬 2021年9期2021-09-16
- 核心素养下的班级活动体系构建
文化基礎”“自主发展”“社会参与”三个方面谈班级活动体系的构建，以期学生能够更好地提升学科素养。[关键词]班级活动;文化基础;自主发展;社会参与[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）24-0070-02班级活动是把学生的知识世界与生活世界联系起来的桥梁。如何设计与组织班级活动，才能使学生具备相应的核心素养，从而更好地融入社会，成为优秀的社会公民？笔者认为，班级活动体
中学教学参考·文综版 2021年8期2021-09-13
- 语文教学学生自主学习能力培养技巧探析
：学会学习;自主发展;语文教学一、培养学生合作学习能力，学会学习作为教师，要教会学生因地制宜地学习，促进学生发展，教会学生主动学习，培养自主创新意识，选择合适的方法和手段，让学生乐于学习，善于学习，勤于反思。在教学中，教师应放下高高在上的架子，与学生进行平等对话，与学生共同探究学习。学生是学习主体，教师是教学的组织者和引导者，教师应尽可能地激发学生积极参与课堂教学活动，以培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。（一）尊重学生的学习意愿，鼓励学生大胆质疑
课堂内外·教师版 2021年7期2021-09-12
- 幼儿园自主游戏中促进幼儿自主发展的策略探究
;自主游戏;自主发展;策略中图分类號：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-058所谓“人生百年，立于幼学”，幼儿教育作为“根的教育”，其应体现出在整个教育过程中为人的终身发展所奠定的基础作用。学龄前儿童处于形成自主性的关键时期，教师需要把握这一阶段幼儿的可塑性特点，促进幼儿自主游戏，由此来通过游戏活动培养幼儿的自主性与生活自理能力。游戏是幼儿进行活动的主要形式，也是他们了解世界、适应环境的主要途径，符合幼儿爱玩好动的天性，不仅具有丰富多样
小作家报·教研博览 2021年18期2021-09-10
- 浅谈提高学生自主学习、自主管理、自我发展的能力
、自主管理、自主发展的重任。然而，在实际开展的教育工作中，难免会遇到一些比校棘手的问题，比如：孩子们仍处于温室花朵效应中，习惯性以自我为中心。个别孩子与同学之间的日常相处时，情感表达以及交流方式存在缺陷，这一现象引起了我的高度重视。因此，无论在生活还是在工作上，我依旧本着“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的教书育人理念去引导、感化这些迟升的朝阳，纠正孩子们初露端倪的不良行为，以便让孩子们开展正常交流与协作，更好地完成教师这份平凡而又充满意义的工作。关键
科教创新与实践 2021年15期2021-09-10
- 建构主义视域下高校“书院+党建”工作机制探究
题。在以学生自主发展为中心的建构主义视域下，提出创设促进学生党员发展的情境、创新师生党员协作的体制机制、完善师生党员深度交流的平台、实现学生党员自主发展的意义建构的完善路径，不断深化书院的学生党建工作，在大学生“拔节孕穗期”做好入党启蒙教育和党性教育，使大学生党员厚植爱国主义情怀，强化大学生党员的使命担当。关键词：建构主义;书院制;大学生党建工作;自主发展为适应新时代高校的“内涵式发展”，培养具有家国情怀、创新意识和实践能力的高素质应用型创新人才，高校积极
广东教育（高校思想教育探索） 2021年12期2021-08-28
- “自主发展教育”课程体系的实践研究
摘 要：“自主发展教育”课程体系是以学生的“自主发展”和“核心素养发展”为目标，构建学生发展所需要的、具有学校特色的学校课程体系，从而培养学生的主动性和创造性，为学校课程建设提供丰富的实践机会，并以此为载体促进学校的品牌建设。关键词：自主发展;核心素养;课程体系;课程领导力;学校品质一、围绕办学理念和特色，确立课程目标上海道小學在多年的办学实践中，坚持“求新绽活，自主发展”的核心理念。为了使办学理念成为引领学校发展的核心，物化于学校的日常管理和师生的学习
基础教育论坛·上旬 2021年7期2021-08-26
- 意向性自我调节：中学生核心素养的自主发展
性自我调节和自主发展都旨在强调个体的主观能动性，自己主动协调学校、家庭、社会资源的能力并管理自己的重要品质。意向性自我调节的可操作性，使得意向性自我调节可以成为自主发展的重要指标，通过研究中学生意向性自我调节的特点和影响因素，提出提升意向性自我调节水平的支持方案，从而促进中学生的自主发展。关键词：中学生;意向性自我调节;自主发展中图分类号：G445 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）18-0009-032016年《中国学生
教育实践与研究·理论版 2021年6期2021-08-06
- 自主发展素养视角下的初中数学作业设计思路探析
新，采用学生自主发展教学模式，启发学生进入深度学习状态.自主发展素养视角下的初中数学作业设计方式，不仅可以充分发挥学生的自主学习意识，开阔学生的视野，提升学生的求知欲，促使学生针对特定的教学内容保持浓厚的兴趣，还能间接促进学生智力与自主学习能力的双重开发.因此，本文将针对自主发展素养视角下的初中数学作业设计思路探析策略来进行论证，并进而探讨其实际意义.【关键词】初中数学;自主发展;教学内容一、引言在初中数学作业设计中，教师应注重学生自主发展意识的培养，即在
数学学习与研究 2021年19期2021-08-04
- 探究家校合作提高小学生数学自主发展能力的策略
不利于学生的自主发展能力的培养。以小学生为例，他们的接触面主要包括学校、家庭以及部分的社会内容，所以为了实现小学生自主能力更好地发展，离不开小学生日常主要接触的学校和家庭两方的共同教育。本文主要说明家校合作的重要性，从提高小学生数学自主发展能力出发，展开阐述家校合作在此方面的策略。◆关键词：家校合作;小学生;数学;自主发展近年来，关于学生的教育，越来越多的人开始注重对于学生“从小抓起”的做法，而我国学者针对这一现象，提出“家校合作”这一概念，即要想实现学生
速读·中旬 2021年3期2021-07-28
- 学生自主发展核心素养的创新实施研究报告
现代教育把“自主发展”作为学生成长的一个重要内容，更加注重学生在学习中的主体地位。自主发展是指在学习过程中，学生能够逐步独立，主动去提高自我，自觉接受教育，实现主动、和谐、全面的发展。自主发展核心素养对于现阶段的学生成长来说至关重要，能够帮助学生对自己的学习和生活进行有效的管理、认识，促进学生的综合成长。因此，教育工作者要有针对性地开展相关的培训，为学生终身发展奠定良好的基础。【关键词】自主发展;核心素养;创新实施自主发展是初中阶段学生的一项重要素质，包括
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 如何在数学课堂中提升学生的自主发展素养
正实现个人的自主发展，学会学习，健康生活。数学作为小学教育中非常重要的一门学科，各位教师必须要保证学生能够在课堂的有效引导下实现个人能力以及基本素养的发展。教师应该结合学生的具体情况灵活地调整课堂教学方案，让学生的自主发展素养得到根本上的提高。【关键词】小学数学;自主发展;核心素养;课堂教学;方法一、小学数学教学中培养学生自主发展素养的重要性在实际的教学中培养学生的核心素养，能够让他们的个人能力从根本上得到加强，有应对未来困难与挑战的能力，能在未來更有难度
教育界·中旬 2021年5期2021-07-09
- 以“自主编程”促自主发展
以促进学生的自主发展。关键词：编程教学;自主发展;自主体验;自主探究;自我规划一、什么是“自主编程”自主是指“自己不受他人支配，是行为的主宰者”，是个体内部力量的“自我管理”“自我调节”“自我支配”。著名学者庞维国先生认为，学生自我意识发展上的“能学”、内在学习动机上的“想学”、掌握学习方法策略上的“会学”、激发意志不断努力上的“坚持学”构成了当前的自主学习。自主能力并不是先天遗传的，而是后天获得的、趋于稳定的目标驱动。它不需要别人的监控，在任何环境下都能
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年4期2021-07-01
- 浅谈学生社团自主发展中存在的问题及策略研究
，学生社团的自主发展已经到了一定的阶段，但在发展过程中出现了各种各样的问题，需要我们正确面对，并想方设法解决诸多的问题，最终实现学生社团的健康、有序、自主发展，实现以学生为主体，尊重学生个性发展，为学生发展营造良好的社团空间，最终实现学生的全面发展。关键词：学生社团;自主发展;问题;策略【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）15-0009-02【Abstract】Under the cur
当代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 立足实际，精准诊断，促进教师专业发展
件。关键词：自主发展;立足实际;以文化人上海市青浦区贝贝幼儿园于2001年成立，先后培养 输送了3名园长、2名区幼教教研员。多年来，我园培养 了多名区学科带头人、名优教师，并输送到区各姐妹园 中担任副园长、中层干部等。一、 建立规划，推动自主发展规划引领，构建愿景。幼儿园师训部鼓励每位教师 在分析自身优势、弱势的基础上，从公开教学、课题研 究、经验发表（交流）、带教工作、获奖荣誉5个方面 制订《个人自主发展三年规划》园方根据全体教师专业 发展实际实际情况，
教育信息化论坛 2021年3期2021-06-06
- 论可持续发展对科学教育改革的引领与提升
包容发展 自主发展联合国《2030可持续发展议程》中提出了17个可持续发展目标，其中第四个目标：确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。十九届五中全会也明确提出“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”，以创新推动国家的建设与发展。我国是在明确了以社会发展和今后经济发展的战略下，提出了科教兴国和可持续发展的理论。而在十九届五中全会上对于科教兴国和可持续发展的理论再次被重新强调，而科教兴国和可持续发展理论也被认为当前社会全新的发展观念，必然会涉
成长 2021年6期2021-05-23
- 表演区活动中发挥幼儿自主性探究
质，促进幼儿自主发展。关键词：幼儿教育：表演区活动;自主性;综合素质;自主发展中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）03-0102-02研究表明，在人的发展与成长的过程中，幼儿期至关重要。因此，教师要重视幼儿主动性的发挥，相信他们的能力，激发他们的潜能，促进他们的个性化发展。表演活动是幼儿十分喜爱的活动，教师要调动幼儿参与的积极性，以提升幼儿综合素质，促进幼儿自主发展。一、表演区活动的重要性以及对幼儿自主性发挥的作用1
成才之路 2021年3期2021-05-10
- “学生的内驱力”哪里去了？
词】内驱力;自主发展;情感联结【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）15-0061-02“学生的内驱力”哪里去了？2020年11月27日，我有幸参加“随园夜话”班主任沙龙第99期学术研讨活动，本期研讨主题为“后疫情时代中学生成长规划指导：成长内驱力的激发”，在研讨过程中，“学生的内驱力哪里去了？”这个问题不时出现在我的脑海中，由此我想起了自己半个世纪以前的学生时代，想起从教37年的教育教研生涯，并试图从中找到
江苏教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- 高中生在校自习时段自主管理实践与研究
;自主学习;自主发展学生在校自习时段自主管理是指以全体学生自律、值勤学生检查、值班教师巡查、学校监管为原则，教室内不安排值班教师，在接近无人监控的状态下，学生自主安排学习内容，安静自习，最大化地将时间还给学生，最大限度地解放教师的一种组织管理模式。2016年3月起，学校在前期外出学习调研、广泛听取各方意见、详细制定执行方案的基础上，进行了自习时段自主管理的尝试，自最初以2018届高一年级学生在校个别自习时段为试点，到各年级各自习时段均执行自主管理模式，几年
教书育人·校长参考 2021年1期2021-03-24
- “重”自主实践 “促”个性发展
是注重学生的自主发展。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。关键词：学生发展核心素养;自主发展;劳动实践技能一、问题的提出《劳动与技术》新课标要求以引领学生的实践操作为理念，以学生的生活为源泉，关注并利用学生的生活经验，反映学生成长的需求，因此，劳技教学工作既要使学生掌握简单的制作方法，提高动手技能，更要培养他们独立的个性和探索、实践、创
科教创新与实践 2021年48期2021-02-24
- 基于人工智能的初中生以读促写自主能力发展的教学实践
;以读促写;自主发展教材只提供了文本素材及其主题图，并不能满足各层次学生的阅读和认知需求。所以教师可以通过翼课网，基于阅读语篇，增加与学生生活相贴切的图片、音频、视频等，丰富学生学习的资源。一、基于人工智能的以读促写自主发展能力的教学案例下面以外研版初中英语八年级（上）Module 8 Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again的阅读文本Smile， please！为例，阐述基于人工智能教学
广东教学报·教育综合 2021年156期2021-01-12
- 以教育督导评估制度促进学校自主发展
机制推动学校自主发展，以期能够进一步提升我国学校的办学管理水平，从而提高学校教育水平和教育质量。【关键词】督导评估;学校;自主发展在中小学校教育管理中，教育督导评估是建立全面的学校教育管理体系中的一个重要环节。随着我国教育事业的发展和体制改革的深入推进，教育督导评估管理体系在教育管理系统中的地位将越来越增强，它对于促进学生的提高与发展、保证实施素质教育等各方面都起到了越来越关键的作用。但是，从很多学校的教育督导评价情况来看，人们往往会把自评工作限制在一些学
广东教学报·教育综合 2021年151期2021-01-07
- 浅谈区域活动中有温度的教师指导
；有效指导；自主发展区域活动是一种开放、自主的学习活动。在区域活动中，幼儿自由选择活动，能更好的按照自己兴趣、能力来进行活动，能使幼儿体验成功、愉快的机会，从而激起他们对学习的主动性、积极性。然而，不可否认的是幼儿虽然具备了自主学习的能力，却不可能自然而然的进行自主学习，需要教师根据他们现有的水平因材施教，在区域活动中适时给予孩子适当的启发、引导、激励，让孩子积极主动的活动，让他们有更多的机会自己去探索发现，从而促进幼儿的自主性的发展，积极性的提高。如何做
下一代 2020年1期2020-12-29
- “班级优化大师”，助力提升学生自主发展核心素养初探
助力提升学生自主发展核心素养中的乐学善学精神、信息意识、勤于反思和自我管理能力等。【关键词】班级优化大师、自主发展、核心素养[1]自主发展是中学学生核心素养的重要组成部分，包括学会学习和健康生活——学会学习指学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点;健康生活指学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现，具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。“班级优化大师”借助游
科学导报·学术 2020年51期2020-12-28
- 农村家庭教育与子女的自主发展的关系
阻碍了学生的自主发展。农村家庭教育的成败在很大程度上影响着子女的发展，本文在深入分析农村家庭教育现状的基础上，对如何促进农村子女的自主独立发展进行深入的阐述。【关键词】农村家庭教育 自主发展 策略【课题项目】本文系2019年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《贫困县农村家庭教育助力子女自主发展的个案研究》的阶段性成果， 项目编号：GS【2019】GHB1284。【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）45-00
课程教育研究 2020年45期2020-12-28
- 适合的教育：“自主发展”校本课程开发与实施
开发与实施“自主发展”校本课程：兴趣特长类课程，职业体验类课程、发展需求类课程。关键词：适合的教育;自主发展;校本课程;课程开发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，要“为每个学生提供适合的教育”。学校要为学生全面发展提供“适合的教育”，开发适合小学生发展的生理、心理、智能的特点的校本课程。一、适合的教育：概念内涵与现实意义（一）概念内涵教育观。让每一个学生都能接受公平而有质量的、适合自己的教育，让教育适合学生发展需求，引导学
少男少女·教育管理 2020年8期2020-12-23
- 基于人文生态下的初中英语学习
阔凭鱼跃”;自主发展，使之“万树梨花开”。初中英语学习需要重建积极的、浓浓的、蓬勃的人文生态。英语教师需要展现出极具魅力的人文姿态，与学生一道沐浴在人性与人文的神圣关辉中茁壮成长。【关键词】初中英语 人文生态 以生为本 自主发展一、以生为本，使之“天高任鸟飞”“核心素养指向人本身。”既然强调人本身，那么关注每一个学生的真实学情和当下遭遇就显得不可或缺。教师不能仅仅关注那些英语水平高，能够为班级争荣誉的优等生，更应关注那些处在“边缘地带”的学困生，关注那些视
中国校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 利用农村自然材料，促进幼儿自主发展
;区域活动;自主发展中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0130-02一、案例背景在广袤的农村大地上，一些稀松平常的自然材料都可以成为幼儿开展区域活动的重要素材。只要幼儿教师在开展区域活动时多花心思，巧做文章，即便是普普通通的泥巴，也能够让幼儿玩出各种花样，玩出多种乐趣，也能够丰富幼儿区域活动的内容，促进幼儿自主发展。正是基于这样的背景，我利用农村自然材料——泥巴，精心设计了一次别开生
家长·下 2020年11期2020-12-21