工程硕士
- 地方院校工程硕士研究生“三性”教学模式建设探究
要］文章从工程硕士研究生培养目标定位出发，针对地方院校专业学位硕士研究生培养存在的问题，提出了以实践性、创新应用性、职业性为特色的“三性”教学模式，研究了理论和实践课程体系建设策略，探讨了驱动学生“做中学”的案例教学、项目教学、多方协作联合育人教学等融入“三性”基因的多种教学方法的特点与作用。［关键词］工程硕士；实践性；创新应用性；职业性［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）06-0046-05随着新理
大学教育 2023年6期2023-07-28
- 工程硕士团队合作模式校企联合培养机制研究
养。关键词：工程硕士;校企合作;联合培养2009年教育部下发《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研【2009】）》后，我国开启了全日制专业学位研究生教育的新格局，招生规模不断扩大，全日制专业学位研究生教育逐渐成为研究生教育体系的重要组成部分。截至2017年，专业学位研究生规模为135.05万人，占比51.17%，专业学位研究生首次在研究生总体中占比超过50%[1]。专业学位是以专门职业要求为导向的学位类型，设置专业学位的目的是培养
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 增材制造领域工程硕士专业基本能力培养方法
增材制造领域工程硕士培养中存在的专业认知程度不深、工程基本能力不强等问题，深入发掘增材制造理念内涵与外延，强化锻炼工程思维与能力，严格夯实基础能力培养，切实提升工程创新能力。提出了“内涵深化—工程思维—基础涵盖—创新提升”的四维培养方法体系，提升该领域工程硕士培养能力和水平，提升该专业工程硕士的基本能力和工程创新能力。相关研究为应用型院校工程硕士专业基本能力的培养，提供理论依据和方法参考。[关键词] 增材制造；工程硕士；专业基本能力；培养方法[基金项目]
教育教学论坛 2022年2期2022-03-31
- 工程硕士研究生培养中应用案例课程研究
课程教学符合工程硕士培养目标，是现阶段工程硕士教育改革重要方向。以河海大学地质工程专业工程硕士案例课程为例，探讨了案例课程建设、实施，并给出案例教学进一步改进的建议。研究表明，案例教学法作为一种与工程硕士相适应的教学模式，能够有效调动研究生学习积极性，促进研究生思考，提升学习成效;同时又是一个具有启发性、开放性和互动性的学习过程，需要教师和研究生相互配合、共同努力完成。案例教学法需从加强教师科研素养、丰富教学案例类别、甄选典型实用工程案例、加强师生互动和完
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 微工程实践教学模式研究
为提升高校工程硕士研究生创新实践型人才培养质量，推动校企合作模式教学成果转化，对微工程实践教学模式展开研究。为提高工程硕士研究生的创新实践能力，构建微工程实践案例库，以完成微型工程项目为中心，强化项目驱动，开展教学综合实践与企业实训相结合项目，制定闭环反馈机制，对学生的实践能力进行考核，形成迭代式工程实践能力培养和微工程实践教学模式。[关键词] 工程硕士;案例教学;实践教学模式;工程实践[基金项目] 2019年度广西壮族自治区教育厅，广西研究生教育创新计
教育教学论坛 2021年30期2021-09-05
- 普通院校工程硕士研究生实践能力培养途径探讨
摘要：新时代工程硕士培养需要适应国家创新发展的人才需求，全日制工程硕士研究生的核心能力是工程实践能力，构建工程实践能力培养体系是工程硕士研究生教育质量保证的重要举措。本文针对当前普通院校工程硕士研究生实践教育现状，通过文献综述、问卷调查和案例分析找出工程能力培养薄弱问题的主要原因，基于工程能力构成和工程硕士人才培养的基本规律，笔者认为应从强化工程教育全过程工程教育思想;开设工程导学课程培养工程系统思维;加强产学研联合工程实践基地建设;设置本硕联动实践课程体
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 非全日制土木施工工程硕士培养模式与实践（1998-2018）
月培养第一届工程硕士以来，秉承“服务国家战略、对接产业行业、引领未来发展、以学生为中心”的理念，经过20年的实践，非全日制土木施工工程硕士研究生的培养日渐成熟，通过研究非全日制工程硕士培养特点、直面培养过程中的难点与问题，开展一系列针对性的创新与探索实践，充分发挥同济大学文化辐射作用和土木工程优秀传统的激励作用，构建“服务需求、精准对接、协同育人、校企双赢”的长效培养机制，取得良好的实施效果和社会效益，为国家建设行业培养了大批应用型、复合型高层次工程技术和
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 全日制生物学专业硕士实践教学体系的阶段性改革与探索
目前生物学工程硕士课程体系存在教学方法单一、实践教学比例低、考核评价体系不完善等诸多问题，因此，本文从生物学专业硕士实践教学中存在的问题出发，提出以实践教学为轴、开展多方位、多层次的实践教学，同时提高实践教学比例，健全评价体系，以完善实践教学体制的策略。关键词 生物学 工程硕士 课程体系 优化中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.
科教导刊 2021年3期2021-05-28
- 工程硕士专业学位授予质量评价要素研究
为提高全日制工程硕士专业学位研究生的培养质量，从研究生教育质量保证主体——学位授予单位的视角，通过网络调研、实地考察、专家访谈等方式，提出学术素养、课程学习、学位论文、专业实践、科研水平、创新创业能力、学生发展等工程硕士专业学位授予质量评价要素，并对这些要素进行内涵分析，为构建工程硕士专业学位授予质量评价体系提供依据，为研究生培养单位建设工程硕士专业学位授予质量评价制度提供参考。[关键词] 工程硕士;专业学位;学位授予质量;评价[中图分类号]G643
教书育人·高教论坛 2021年3期2021-04-02
- 高校对分课堂教学模式探讨
需项目”高校工程硕士研究生课堂教学的窘境，结合我校工程硕士研究生教育的实际经验，从强调“教师—学生”双主体、强化4C核心素养、注重过程性评价三方面探讨了“特需项目”高校工程硕士研究生课堂教学中对分课堂教学模式的核心理念，并从“精讲”与“留白”“亮考帮”“课堂驾驭能力”三方面论述了“特需项目”高校工程硕士对分课堂教学模式实践的关键之处。[关键词]“特需项目”;工程硕士;对分课堂;教学模式[基金项目]2018年江苏省教育厅项目“在线课程对‘特需项目院校工程硕士
教育教学论坛 2020年47期2020-12-23
- 导师团队协同指导工程硕士人才培养模式研究
国家特需项目工程硕士人才培养模式进行探索，以组建多学科交叉导师团队对研究生进行培养，解决目前传统单导师制和双导师制在多学科交叉复合型人才培养方面的弊端，以地方工科院校服务国家特需项目工程硕士人才培养为例，以培养多学科复合型交叉型高端应用型人才为目标，探索建立基于多学科交叉导师团队的组建模式、人才培养模式和培养质量评价体系，更好地服务国家特需项目领域工程硕士人才培养。[关键词]国家特需项目;多学科导师团队;工程硕士;人才培养[基金项目]2018年山东省研究生
教育教学论坛 2020年45期2020-12-23
- 面向工程硕士随机过程课程的教学改革
摘 要] 以工程硕士培养目标为出发点，分析随机过程课程在教学过程中存在的问题，探讨随机过程课程教学改革的新思路和新方向，为提高课程教学效果，培养创新应用人才提供参考。[关键词] 工程硕士;随机过程;教学改革[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）41-0169-02 [收稿日期] 2019-10-29一、引言为了适应经济建设的快速发展，满足对高层次应用型人才的需求，国务院学位办早在19
教育教学论坛 2020年41期2020-11-02
- 产教融合促进工程硕士培养质量提升的探索与实践
践创新能力是工程硕士培养质量的核心，其有效实现路径有赖于产教融合的培养机制，即在企业的有效支持下，构建校企深度合作的协同培养机制，从而将工程实践创新能力的提升贯穿于工程硕士培养全过程。基于产教融合，以工程硕士实践创新能力提升为核心，在课程学习、企业实践、学位论文和毕业就业等培养环节，探索校企协同的工程硕士“142”培养模式，从而形成校企协同培养工程硕士的有效机制。关键词：工程硕士;实践创新能力;产教融合;校企合作中图分类号：G715
江苏理工学院学报 2020年2期2020-10-23
- 工程硕士教育质量指数构建
——基于全国1 480份有效问卷的研究
9年起，中国工程硕士开始实行全日制培养，并发放“双证”。经过十年发展，工程硕士成为中国专业学位教育层面的重要部分。据统计，工程硕士每年的招生规模占整体专业学位招生总规模的40%以上[1]。工程硕士专业学位教育指导委员会坚持“全面、协调、可持续”的培养原则，围绕生源质量、培养质量、就业和发展质量，推进全日制工程硕士教育质量提升[2]。文章选取2018年获得的 “全国专业学位硕士研究生教育体验调研 ”数据，聚焦24所高校全日制工程硕士，构建了工程硕士教育质量指
北京航空航天大学学报（社会科学版） 2020年4期2020-08-04
- 基于校企合作的工程硕士实验教学改革
动不足是影响工程硕士发展的瓶颈，针对这一问题，大连理工大学材料学院坚持校企紧密合作，聚焦企业需求，使企业参与课程设计，以“专题研讨”教学创新工程硕士实验教学，探索应用型创新人才培养模式，旨在使校企合作真正落到实处，实现企业、高校以及学生三方共赢。关键词：校企合作;工程硕士;实验教学中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2020）08-0084-02近二十多年来，工程硕士招生规模不断扩大，截至
黑龙江教育·高校研究与评估 2020年8期2020-07-23
- 全日制工程硕士工程实践能力培养影响因素研究
要：文章以工程硕士工程实践能力培养影响因素为主题，应用NVivo质性分析软件，对第四届“工程硕士实习实践优秀成果获得者”申报材料进行分析，发现导师指导是学生工程实践能力培养最重要的环节，校内导师和企业导师对工程实践能力培养起到了互补作用;企业和学校提供良好的实践条件与学生的个人能动性也起到了一定的影响，课程教学与培养方案对学生工程实践能力培养的直接影响并不显著。关键词：工程硕士;工程实践能力;影响因素中图分类号：G643 文献标识码：A
黑龙江教育·高校研究与评估 2020年4期2020-06-03
- 校企合作中双导师联合培养创新型研究生的机制研究
产学研联合;工程硕士;专业学位;研究生培养中图分类号： G643;TB-4 文献标识码： AAbstractThe methods of industry-academic collaboration in domestic universities at present are mainly summarized in this paper，The model of industry-academic collaboration under the du
科技视界 2020年1期2020-03-23
- 工程硕士研究生课程案例教学法初探
：案例教学是工程硕士研究生教学改革的方向。工程硕士研究生有良好的自主学习基础和能力，但存在着研究方向和研究兴趣的多样性等特点。在工程硕士研究生中开展课程案例教学，既有优势，也有挑战。文章结合工程硕士研究生课程教学特点，对研究生课程案例教学问题进行探讨。关键词：课程案例教学;工程硕士;教学效果中图分类号：G642 文獻标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）03-0107-03Abstract： The case t
高教学刊 2020年3期2020-02-02
- 校企合作培养物流工程硕士的实践困境与解决策略研究
合作培养物流工程硕士的意义随着时代发展，在市场经济的大环境下，物流相关企业的竞争压力逐渐增大，加强人才队伍建设、提高企业的核心竞争力已经成为大多数企业的首要任务。现阶段，国内高校在对物流工程硕士理论知识的培养上难以与时俱进，理论知识陈旧，方法老套，导致学生的实践能力与综合素养欠缺，与企业所需相差较大，最终硕士毕业生因无太多的工作经验很难找到适合自己的工作，这也成了高校毕业生就业难的主要因素。这一现象表明校企合作的必要性，两者需建立一个长期且稳固的合作关系，
物流工程与管理 2019年1期2019-12-27
- 浅析辅导员如何促进工程硕士学风建设
风是高校开展工程硕士教育的工作重点，这其中研究生辅导员的作用不可或缺。高素质的研究生辅导员队伍对于工程硕士的教育和培养非常重要，发挥好辅导员的作用对于学风建设能够起到非常明显的促进效果。为了更好地对工程硕士培养服务，研究生辅导员应该把握好角色定位并努力提升自身素质，以强烈的责任心和道德情操积极主动地开展工作，为工程硕士研究生的学风建设工作贡献力量。关键词：辅导员;学风建设;工程硕士学风通常是指发生在高校中与学习有关的各种风气，它反映的是学子内心对知识的热爱
青年时代 2019年32期2019-12-24
- 安全工程专业工程硕士“四位一体”动态培养模式的构建
质量和效益。工程硕士培养模式的研究与探讨就是把教育和系统管理理论相结合，研究如何按着教育的客观规律来管理工程硕士教育，对影响工程硕士教育质量和效益的各个要素进行规划、组织、指导、协调和控制。社会对工程硕士培养需求是多样化的，各培养院校应重点结合差异性的市场需求，发展独具特色的工程硕士培养模式。2 基于环境超系统理论的工程硕士培养模式分系统设计图1 工程硕士培养模式分系统示意图Fig.1 Schematic diagram of cultivating mo
山东化工 2019年19期2019-10-23
- 我国工程硕士培养和专业发展的调查分析
国家新战略下工程硕士的培养和专业领域的发展具有重要的实际意义。论文通过实地走访和问卷调查，分别从企业用人和和高校培养两个方面对工程硕士的培养和专业发展进行了调研。分析了企业们对工程技术和工程管理人才的需求情况，以及近20年来工程硕士对这些公司发展的作用。调研了国内著名高校和一些行业特点明显的高校，分析他们在工程硕士培养中的经验，及对我国工程硕士专业结构设置的建议。关键词：工程硕士;专业设置;培养模式中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-
高教学刊 2019年5期2019-09-10
- 面向新产业发展我国工程硕士人才培养存在的问题与对策
求，然而我国工程硕士人才培养与新产业发展用人需求还有较大差距，表现为专业方向设置不能有效支撑新产业发展布局、人才培养模式不能有效适应新产业用人需求、实践教学体系不能有效反映工程活动新业态、科研活动不能有效支持产业技术创新。针对上述问题，提出立足“领域”特点促进学科交融、立足“复合”特征改进知识供给、立足“职业”特质推进校企合作、立足“应用”特长强化实践教学四点改进措施，以期为相关院校工程硕士人才培养改革提供有益的参考和借鉴。关键词：工程硕士;人才培养;问题
黑龙江教育·高校研究与评估 2019年7期2019-07-16
- 工程硕士专业学位授权点对应调整的思考
摘要：概述了工程硕士专业学位授权点对应调整工作，分析了专业学位调整的现实意义和工作复杂性，展望了相关专业学位的未来发展。关键词：工程硕士;专业学位;对应调整一、工程硕士专业学位授权点对应调整工作概述我国自从1997年设置工程硕士专业学位以来，先后设置了40个领域的工程硕士，培养了一大批高层次、应用型、复合式工程科技人才，累计授予工程专业学位80余万人，为我国创新型国家的建设作出了重要贡献。2018年8月30日，国务院学位委员会办公室正式下发《关于对已有的工
青年与社会 2019年3期2019-04-17
- 服务“一带一路”和国家能源战略的工程硕士海外联合培养基地的探索与实践
作建立全日制工程硕士中东地区联合培养基地，是培养胜任海外石油市场国际石油工程师的有益尝试。作为我国首个工程硕士海外联合培养基地，中东地区联合培养基地既培养了石油工程领域工程硕士的实践能力、创新能力，也培养了工程硕士的国际胜任力。关键词：“一带一路”建设；海外联合培养基地；工程硕士；实践一、導言“一带一路”建设是促进沿线各国经济繁荣与区域经济合作，加强不同文明交流互鉴，促进世界和平发展的伟大事业。“一带一路”建设为推动区域教育大开放、大交流、大融合提供了难得
世界教育信息 2018年17期2018-12-08
- 教学细节在工程硕士课堂教学中的作用与实践
学效果。针对工程硕士课堂教学存在的工程应用需求上的特殊性，通过对教材、学生特质、教学环境的深入把握，并预设多种适应的教学情境，在工程硕士课堂中采用巧妙设计、敏锐捕捉，充分发掘教学细节的方法开展细节教学，从而达到激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，提升教学质量的目的。关键词：教学细节；工程硕士；教学质量中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）41-0143-02一、引言随着教学理论的发展和课程改革的不断深入，课堂教
教育教学论坛 2018年41期2018-10-13
- 地方高校工程硕士培养中存在的问题及对策研究
华摘要：培养工程硕士是我国实施“科教兴国”战略的重要举措，这种培养模式以我国现代化建设和经济发展需求为导向，通过加强校企合作实现“应用型”“复合型”高层次人才培养的目标。我国自1997年提出培养工程硕士以来，经过近20年的发展，培养单位、工程领域、培养结果等方面都有了非常大的数量进步，人才质量也有明显的提高。在全国工程硕士培养背景下，景德镇陶瓷大学自2001年起开始招收工程硕士，从材料工程一个领域发展到目前共计有材料工程、工业设计工程、机械工程、热能工程等
现代交际 2018年9期2018-08-31
- 全日制工程硕士实践教学质量提升探析
践教学是提升工程硕士应用实践能力的关键。文章通过分析工程硕士实践教学的特征和存在的一些问题，从课程体系建设、教学内容设计、师资队伍管理、实践教学考核评价方式等方面提出改革思路。关键词：工程硕士 ；实践教学；工程实践中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：10052909（2018）02003304随着经济的快速发展，国家产业结构进行了大规模调整，除了侧重学术研究的工学硕士人才外，现代社会也日益需要具备工程创新能力的高层次应用性专业人才。对此，高等工程教
高等建筑教育 2018年2期2018-06-05
- 工程硕士力学类课程应用能力培养探索
安全工程领域工程硕士培养目标，对力学类学位课程课堂和在线教学的教学内容、教学方法、考核方法等环节进行全面优化设计，强化互动式教学、工程案例式教学和工程实用软件实践实训，提高力学类课程应用能力的培养。建设《应用流体力学》、《应用固体力学》在线课程，通过课堂教学和课下学生自主学习在线课程两个方面来保证力学类学位课程学时少现状下的学习效果。关键词 工程硕士 力学 在线课程 工程案例式教学中图分类号：G642文献标识码：A1研究背景和意义全国工程硕士专业学位教育指
科教导刊·电子版 2018年34期2018-04-22
- 交叉学科生源全日制工程硕士双导师组培养机制的探索与实践
摘 要：随着工程硕士招生体制改革的深入推进和招生数量的不断增加，相关高校每年招收的交叉学科生源工程硕士研究生逐年增加，现行的导师机制已经难以应对此类学生的培养。文章探索并实践了针对交叉学科生源全日制工程硕士培养的双导师组机制，以江苏理工学院为例，分析了交叉学科生源库、“校—企”导师库、交叉学科生源师生互选、双导师组动态调整、双导师组制绩效评价等方面在实施双导师组制过程中必须解决的问题，并对双导师组制进行了理论探索，对交叉学科工程硕士培养具有一定的借鉴意义。
职教论坛 2018年11期2018-02-22
- 案例分析在工程硕士课程清洁生产中的探索
洁生产是环境工程硕士专业学位研究生课程体系中的主要内容之一，以清洁生产审核师的职业要求为核心，从案例教学设计的内容、教学及考核方式方面进行探讨，采用合适的案例教学设计，有利于提升学生掌握课程的重点知识内容并能正确灵活的运用到实际工厂或者项目的审核中的能力，达到清洁生产教学的目标。Abstract： Cleaner production is one of the main contents of the postgraduate course system
价值工程 2018年6期2018-02-08
- 工程硕士校企合作培养案例分析
[摘 要]对工程硕士的工程应用能力培养不是高校擅长的，校企合作培养是较好的培养模式。为了在校企合作培养中进行有效管理、考核，提高培养质量，对工程硕士校企合作培养的两个案例进行了研究，根据实际案例效果分析，对建立合作培养制度、合作企业、企业导师的筛选、合作培养内容等提出了建议。研究结论对改进工程硕士校企合作培养有参考价值。[关键词]工程硕士；合作培养；案例分析；实证研究；企业导师[中图分类号] G643.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-343
大学教育 2017年11期2017-12-05
- 计算机技术领域工程硕士研究生课堂教学质量评价体系
要：针对我国工程硕士研究生课堂教学质量评价存在的问题，分析传统评价方法的不足，介绍工程教育认证及其教育质量评价方法，讨论该方法应用于工程硕士研究生课堂教学质量评价的优势；基于工程教育认证的理念和框架，结合传统课堂教学质量评价方法的优点，以计算机技术领域工程硕士研究生为例，提出一个以学生为中心的课堂教学质量评价指标体系。关键词：工程硕士；计算机技术；课堂教学；质量评价；工程教育认证；持续改进1 背 景自1997年国务院学位委员会批准在大学设置工程硕士学位以来
计算机教育 2017年9期2017-09-28
- 基于案例教学的食品工程硕士实操技能培养的教改探析
力的食品专业工程硕士。本文分析了当前食品工程与质量安全控制技术应用课程教学中存在的问题，探讨了该课程进行案例教学改革的可行性。通过案例教学，打破传统教学方法，营造生动活泼，互动交流的教学氛围，提升同学们对于问题的敏锐性，分析并解决问题的能力，激发学生思维能力，培养能真正解决企业实际问题的能力，提高专业学位研究生课程的教育教学质量。关键词：工程硕士；案例教学；技能培养；教学改革中圖分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）
教育教学论坛 2017年39期2017-09-14
- 集成电路工程专业硕士培养方式的思考
，在集成电路工程硕士培养目标、培养方式、课程设置、专业实践、专业论文等方面展开探讨。关键词：集成电路；工程硕士；培养方案一、引言作为一门新兴专业，集成电路设计与集成系统专业具有门槛高、内容新、发展快、属于交叉学科、与产业联系紧密、实践性强等一系列突出特点，它还没有像其他专业一样形成完成的知识体系，也没有制定出专业的人才培养规范，导致我国各高校培养出来的集成电路专业人才无法适应现代企业的需要，造成高技能人才的紧缺。同时由于其生源广泛、数量巨大，培养方法和模式
速读·下旬 2017年8期2017-08-25
- 工程硕士“实践—论文—就业—创新”四结合培养模式
能力的提升是工程硕士研究生培养的核心。在“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士培养中，探索了“实践-论文-就业-创新”四结合培养模式。该模式将工程硕士实践创新能力的培养贯穿于校内教育、企业实践、毕业论文与就业的各个环节，构建了校企深度融合的工程硕士协同培养机制，有效解决了工程硕士研究生企业实践与毕业论文、就业和科技创新之间相互脱节的矛盾，为提高工程硕士培养质量探索了一条有效途径。关键词：工程硕士；创新能力；企业实践；学位论文作者简介：张建斌（1966-）
职教论坛 2017年8期2017-06-10
- 核特色安全工程领域工程硕士人才培养模式的探索与实践
安全工程领域工程硕士学位研究生的培养任务。为了提高人才培养质量，近年来结合学校的学科特色和办学优势，以企业需求为导向，从核特色安全工程领域工程硕士人才培养平台建设、工程硕士培养方案制定、培养模式确定、教学方式改革以及培养过程质量控制等五个方面进行了深入的探索与实践。实践证明，南华大学的核特色安全工程领域工程硕士的人才培养模式和相关措施是可行和成功的。关键词 工程硕士 安全工程 核特色 培养模式 质量控制中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.1
科教导刊 2017年8期2017-06-09
- 服务国家特殊需求的工程硕士培养模式及其实践
全法摘 要：工程硕士的培养要以职业需求为导向，以工程实践创新能力培养为核心，使学生成为具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型人才。介绍了江苏理工学院在“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士专业学位研究生培养中，紧密依托学校办学特色和办学优势，紧贴国家战略和地方经济社会发展的特殊需求，优化设计工程硕士培养目标、培养方案以及课程体系，积极探索以工程硕士实践创新能力提升为核心的“实践-论文-就业-创新”四结合培养模式，构建了校企深
江苏理工学院学报 2017年6期2017-05-30
- 全日制工程硕士专业实践环节评价体系构建研究
、督促、激励工程硕士研究生提升自身的创新与实践能力。关键词：工程硕士；专业实践；全面考评机制中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）04-0041-02Abstract： Professional practice is the extension professional degree postgraduate student education to society. High quality profession
高教学刊 2017年4期2017-05-30
- 以实践能力为核心的工程硕士校企合作培养模式研究
能力为核心的工程硕士校企合作培养模式进行分析，探索民办院校工程硕士研究生的培养模式。阐述利用校内实践基地、校企联合培养基地、依托科研合作平台等手段，探索民办院校工程硕士实践能力培养的举措。关键词：民办院校 实践能力 工程硕士 校企联合 培养模式中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0182-022011年10月，国务院学位办批准西京学院为“服务国家特殊需求人才培养项目-学士学位授予单位开展硕士专业学位研究生试点工
中文信息 2016年12期2017-05-27
- 全日制工程硕士专业实践能力培养路径探索
：针对全日制工程硕士专业学位研究生的培养特点，从大连海洋大学全日制工程硕士专业实践的能力认知、课程考核、课程成绩三个方面，以问卷调查法、统计调查法等方式，调研并分析了工程硕士专业实践培养的各个环节存在的问题，从构建考评体系、加强跨学科能力培养、发挥校外指导教师作用等方面提出了相应的建议。关键词：工程硕士；專业实践；能力培养中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0080-02一、全日制工程硕士研究生专业实践的
教育教学论坛 2017年15期2017-04-20
- 全日制工程硕士研究生课程体系改革研究
本文从全日制工程硕士研究生课程体系改革的目标入手，着重分析了课程体系改革的原则，提出了课程体系改革的建议，以加快全日制工程硕士研究生课程体系改革。【关键词】全日制 工程硕士 研究生课程体系 改革【基金项目】中国计量学院中国学位与研究生教育学会2015年研究课题2015Y0502-“新常态”下全日制工程硕士研究生课程体系的建设与改革。【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0251-02课程体系是全日制硕士研
课程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 工程硕士知识产权教学实践及探讨
识产权基础为工程硕士公共必修课程。工程硕士学生专业类型不同，法律基础普遍薄弱，而知识产权基础课程内容多、专业性强，但课时少，导致课程内容安排有很大困难。针对这些情况，应该制定切实的教学目标，注重基础内容的讲解，通过案例教学等方法，创新面向需求的知识产权基础教育培养方式。关键词 工程硕士；知识产权基础；案例教学法中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2017）04-0093-03Teaching Practice and Expl
中国教育技术装备 2017年4期2017-04-14
- “双创型”工程硕士研究生培养模式研究
了“双创型”工程硕士研究生培养模式。关键词：双创型 工程硕士 培养模式中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0187-02引言党中央、国务院做出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能满足经济社会发展的需要，同时还能够在社会发展中具备引领作用的人才，那么如何评价人才的引领作用，具备“双创型”能力的人才就具备“引领”作用。社会发
中文信息 2017年2期2017-04-13
- 浅析工程硕士“双导师制”培养模式存在的问题
北京化工大学工程硕士的调查问卷为依托，分析了“双导师制”培养模式存在的问题，并对针对问题积极寻求对策。关键词：工程硕士；双导师制；培养模式中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0152-03从2009年起国家开始调整硕士研究生教育的培养目标和定位，优化硕士研究生教育结构，以满足经济迅猛发展带来的对工程技术开发人才的巨大需求。对研究生的培养逐渐由学术型为主向学术型与应用型并重的方向转变[1]。这一决定打破了我国多
教育教学论坛 2017年13期2017-04-11
- 研究生会管理在工程硕士思政教育信息化模式中的应用
新之路。结合工程硕士的特点，试点高校需要加强分层建设，创新管理模式；需要利用信息互聯，创新工作载体；需要提升自身内涵，创新教育功能。关键词：工程硕士；研究生会；思政工作TB1-4；G643一、试点高校研究生会存在的问题一是影响力有限，群众基础薄弱。研究生会在试点高校中规模小，影响力不足，领导重视不够，存在感明显不足，研究生会参与学生活动的积极性也在不断减弱。二是组织需要优化，制度有待完善。试点高校研究生会缺乏专职研究生管理人员对研究生会作辅导，影响了研会的
课程教育研究·新教师教学 2016年23期2017-04-10
- 国际化视野下工程硕士培养模式研究①
伯克利大学的工程硕士培养实践为例，从招生要求、课程体系、学位要求等方面分别阐述其特色；在此基础上总结了美国工程硕士迅猛发展的原因，为我国工程硕士培养实践提出可供借鉴的启示。关键词：工程硕士 培养模式 企业家精神中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）1（a）-0000-00培养与国际接轨的具有企业家精神的高等工程人才，需要依靠高等工程教育与时俱进来适应时代的挑战。探索工程硕士培养模式是实现我国从工程教育大国走向工程教育
科技资讯 2017年1期2017-03-27
- 京津冀工程硕士培养现状分析
词：京津冀 工程硕士 现状分析从1997年国务院学位委员会正式设置工程硕士专业学位起至2012年，全国已有工程硕士培养单位340个，涉及40个领域，年招生16万余人，在校生20余万人，累计授予工程硕士学位数万人，工程硕士研究生教育已经初具规模。近年来工程硕士的培养单位数目逐年增加，录取人数与在学人数大幅度上升，授权领域数则增长缓慢趋于稳定。虽然工程硕士在学人数与录取人数等都有了大幅增加，但培养质量却有待考量，下面本文将针对京津冀地区，从招生制度、课程体系、
新教育时代·教师版 2017年3期2017-03-25
- 国外工程硕士协同培养模式研究
鉴。关键词：工程硕士 协同培养 培养模式一、国外工程专业学位人才培养概述1.美国美国专业人才培养理念以服务社会为己任，开放包容，制度上灵活多样，且具有鲜明的求实特点；培养适应行业需要的高层次专门人才是其培养方向；培养过程中重视培养学生的创新能力、实践能力、团队合作能力以及适应能力。在入学条件方面，要求具備一定学历的同时更重视学生的职业规划、合作精神、情绪品质以及未来发展潜力；为保证能吸引到最优秀的生源，在申请入学的程序上相对灵活；为吸引优秀生源打造优势的专
新教育时代·教师版 2017年7期2017-03-18
- 案例教学在“现代船舶控制”课程中的应用探讨
代船舶控制；工程硕士中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0194-02一、引言全日制工程硕士研究生的培养目标是：“掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才”[1]。因此，工程硕士研究生培养的重点是实践能力的提升。现代船舶控制专业课程与实践联系比较紧密，学生不仅要掌握本课程的基本概念和基本理论，
教育教学论坛 2016年52期2017-03-12
- 工程硕士研究生培养中科研和实践促进教学方法探究
养中，特别是工程硕士研究生的培养，课程教学需要与工程实践和科研活动紧密结合起来。而科研实践活动与教育教学的辩证统一关系在专业学位研究生培养中体现得更为明显，也有利于培养学生的团队意思和创新精神，引领实践探索和培养创新型人才。关键词 理工科；工程硕士；研究生培养中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2016）21-0087-032015年，教育部对海南大学信息科学技术学院的电子与通信工程硕士学位授权点进行了专项评估，通过评估，
中国教育技术装备 2016年21期2017-03-07
- 全日制工程硕士专业学位研究生培养的实践教学探索
是实现全日制工程硕士专业学位研究生培养目标的关键环节。本文阐述了实践教学对工程硕士培养的重要性，以及它所蕴含的内涵，之后分别从转变实践教学理念、变革管理机制体制、构建实践教学体系、加强师资队伍建设、完善实践教学课程、建设校内实践基地、拓展校外实践基地等七个方面对如何构建一个科学、完善、合理的工程硕士实践教学培养体系进行了探索。关键词：研究生培养；工程硕士；专业学位；实践教学中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）05-
教育教学论坛 2017年5期2017-03-06
- 基于PDCA循环的工程硕士培养质量研究
DCA循环的工程硕士培养质量研究候婧辉，郭卫云（河海大学公共管理学院，江苏南京 211000）工程硕士专业学位作为一种面向企业培养高层次、应用型人才的专业学位，其培养质量问题一直是社会关注的热点话题.本文分析了工程硕士培养过程中存在的主要问题，将PDCA循环的基本原理引入工程硕士质量管理中，结合工程硕士培养体系和PDCA循环的特征，明确工程硕士培养在Plan，Do，Check，Action四个阶段应当做的工作，对工程硕士培养的全过程进行管理，对促进工程硕士
赤峰学院学报·自然科学版 2015年8期2015-11-17
- 基于校企联合的全日制工程硕士培养模式简析
合培养全日制工程硕士就显得十分迫切。我国社会目前需要大批量高层次、应用型、多规格、多样化的专门人才。为此，教育部自2009年起，扩大招收以应届毕业生为主的全日制工程硕士专业学位的范围。本文积极探索以应届本科毕业生为主的高素质全日制工程硕士培养模式。一、校企联合培养全日制工程硕士面临的现况从世界研究生教育的发展历史来看，研究生的培养大致上经过了德国学徒式、美国专业式以及以美国为代表的协作式。［1］其中，协作式即为本文所描述的校企联合培养以应届本科毕业生为主的
成人教育 2013年5期2013-12-04
- 欧美工程硕士培养模式对我国工程硕士教育的启示
819)欧美工程硕士培养模式对我国工程硕士教育的启示孙新波1，易嘉骏2，梁晓宁1，邹吉娥1(1．东北大学工商管理学院，辽宁沈阳110819;2．东北大学材料与冶金学院，辽宁 沈阳110819)将欧美工程硕士教育与我国工程硕士教育进行对比，并对我国工程硕士教育的发展提出建议。工程硕士;教育;培养模式;启示一、中国工程硕士教育现状1997年，为了适应我国经济建设和社会发展对高层次专门人才的需要，改变工科学位类型比较单一的状况，完善具有中国特色的学位制度，国务院
黄冈师范学院学报 2012年4期2012-11-07
- 喜报:我校新增水利工程、化学工程2个工程硕士专业学位培养领域
010年全国工程硕士培养单位新增领域的申报工作中,我校水利工程、化学工程2个领域经全国工程硕士教育指导委员会初评通过,于2010年3月4日获国务院学位办正式批准新增为工程硕士培养领域。此次获批,使得我校水利电力学院和化学化工与材料学院在专业硕士研究生的培养平台方面均实现了零的突破。近年来,在学校高度重视、相关学科与职能部门的共同努力下,我校专业学位建设工作取得突出成绩。截止目前,我校共拥有包括工程硕士在内的专业硕士学位授权点8个。其中,工程硕士培养领域现已
黑龙江大学工程学报 2010年2期2010-04-10
- 新时期工程硕士培养面临的挑战及对策
料与冶金领域工程硕士研究生培养质量的要求和挑战。提出了工程硕士培养的全面素质质量观：既要注重创新能力的培养，又要结合国情，把培养的重点放在引进、解释、传播和应用上，使国外现成的科学技术与我国的经济建设实际有效地结合起来，使国外技术国土化；在遵循知识的整体性及人的发展规律的前提下，通过构筑因材施教的课程体系和采用信息技术改进教学手段等措施来确保工程硕士的培养质量。关键词：工程硕士；教育；素质要求；创新中图分类号：G 644．5文献标识码：A
东北大学学报(社会科学版) 2004年2期2004-04-21