思辨性阅读
- 英语思辨性阅读策略的探索与实践
英语课堂的思辨性阅读策略，旨在提升学生的阅读理解能力。本文将Sousa提出的7个思辨阅读技巧，运用于阅读前、阅读中和阅读后三个环节，并结合具体的教学实例，设计了一套适用于英语课堂的思性辨阅读策略。本研究試图探索一条适合中国大学生的英语思辨性阅读教学的实现路径和操作方法。关键词：思辨性阅读；英语学习；探索与实践作者简介：贺冬梅（1982-），女，湖南茶陵人，湖南工业大学科技学院，讲师，硕士，研究方向：第二语言习得，外语教学法；严俊，湖南铁道职业技术学院；钟景
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 初中语文思辨性阅读教学
索初中语文思辨性阅读的教学策略。关键词 思辨性阅读 初中语文 教学策略“思辨性阅读”即借助批判性思维开展的一种文本细读，其主要特征在于思维的深度参与，目的在于获取知识或解决问题。一、 质疑探究，理性评价于勒叔叔1.关注“悖谬处”与“留白处”在阅读文本时，要引导学生关注看似不合常理与含蓄沉默之处，这可能是作者“故意而为之”， 以引发质疑探究与深度思考，抓住了这些体现着人物独特的思想情感的“突破口”，就等于抓住了分析文本与理解作者情感态度的纽带。比如，质疑“于
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 史传类文本的思辨性阅读教学浅论
蕾摘 要 思辨性阅读教学适用于各类文本，即使面对叙事性的史传类文章，同样可以展开思辨性阅读教学。史传类文本中可供玩味的“妙处”、可供评析人物的“素材”，可以悬想假设的“断点”，可以反思质疑的“疑点”是进行思辨性阅读的四个角度，也是针对此类文本展开思辨性阅读教学的切入点。关键词 高中语文 思辨性阅读 史传 《鸿门宴》一提到思辨性阅读教学，我们常常想到的是说理性文章的教学。的确，思辨性阅读教学更适合的教学内容是说理性文章，因为这一类文章自身具有严密的逻辑
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 基于思辨性阅读的高中文言文教学探究
章理解，而思辨性阅读是消除重“言”轻“文”现象的一条有效路径。开展文言文思辨性阅读教学就要：书为我用，培养深思慎取的质疑品格；关注文章特性，确定思辨阅读教学内容；立足文本，引导学生在文本语境中阐释；重视写说，让学生表达自己的思辨成果。关键词 高中语文 文言文 思辨性阅读 教学策略文言文阅读教学是高中语文教学的重点，但由于文言文在语言形式上的特殊性，在文言文的教学中形成了文、言分离的教学现状，甚至有些教师认识不足，把文言字词的翻译与对文章的理解等同起来
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 统编教材必修下册第六单元思辨性阅读教学探索
等角度，对思辨性阅读在小说阅读教学中的应用策略进行探讨，以此深化小说阅读教学，促进学生的思维发展。关键词 高中语文 小说阅读 思辨性阅读新课标提出：“运用批判性思维审视语言文学作品，探究和发现语言现象和文学现象……”强调了辩证性思维和批判性思维在语文学习活动中的重要性，并将思维能力培养作为课程教学的主要目标。因而，在小说阅读教学中，为了增强学生的思维能力，教师可以将思辨性阅读应用于小说阅读教学之中，让学生在推理、分析、判断等手段的辅助下，深入探索小说的
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 思辨让阅读教学闪耀理性之光
【摘 要】思辨性阅读主要是培养学生的思维活动能力，应成为阅读教学的一种常态，是语文教学的灵魂，应在学生的整个阅读过程中渗透体现。从低年级开始，教师就要有意识地引导学生进行思辨性的阅读，在起点处质疑问难激发思辨意识，在受阻处搭建支架触发多元思辨，通过课外阅读促进学生思辨能力的提升。【关键词】思辨性阅读 理性之光 教学新尝试“思辨”一词来自西方哲学，《礼记·中庸》中也提到了“思辨”一词——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，所谓“思辨”就是“慎思、明辨
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 高中语文小说教学的思辨性阅读实践研究
要：小说的思辨性阅读指的是学生在理解及鉴赏性阅读的基础上，采取分析、质疑、判断、推断、论证、建构等一系列具有思维特质的行为去展开文本研究的学习活动。这样的学习活动能够改变传统小说阅读课堂教学中浅显、无效的状态，能够帮助学生立足于自身的知识学习基础，对小说的内容有更为深刻的思考，以此激发他们的问题意识及阅读兴趣，借此来发展学生的思辨能力，促进学生学科核心素养的形成。文章基于此点，对思辨性阅读在高中语文小说教学中的实践进行了研究。关键词：思辨性阅读；高中语文；
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 思，善用智慧辩，巧设逻辑
导学生体验思辨性阅读过程，构建基本论证逻辑。关键词 《拿来主义》 思辨性阅读 辩证思维 论证逻辑《拿来主义》是鲁迅先生重要的杂文代表作之一，在文中以辩证唯物主义思想，结合社会时事，以生动尖锐的贴切语言，将国民党反动派的卖国行径深刻揭露，强烈痛斥帝国主义在政治、经济、文化等多个领域的全方位侵略。鲁迅先生采用精湛的驳辩艺术，对当时国民党政府鼓吹的“发扬国光”实则卖国求荣的罪行迎头痛击，以缜密的逻辑推理彰显文本雄辩美学，读之痛快淋漓。教学中，因文本内涵极为丰富，
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 思辨性阅读教学探析
养初中生的思辨性阅读能力，就成为培养学生语文素养的重要途径。针对这个问题，教师要不断提升自己的专业水平，通过科学合理的方式，全面提升初中生的思辨性阅读水平。关键词 语文教學 思辨性阅读 教学策略思辨性阅读是一种新型的阅读教学方式，它对于提升学生的批判性思维能力及创新能力具有极其重要的意义。对此，笔者就如何在初中语文教学中开展思辨性阅读进行初步的探讨。一、初中阅读教学的问题分析1.阅读教学不平衡、教学形式单一大多数语文教师关注教学任务的顺利完成，通常会选择一
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 思辨性阅读在初中文言文教学中的应用
教学中引入思辨性阅读教学理念是十分迫切的。关键词：初中文言文 思辨性阅读 教学策略 阅读教学文言文是初中语文的必不可少的一部分，集历史性、文化性、逻辑性等特点于一体，其本身具有丰富的思辨价值。然而要把“思辨”真正融入于文言文教学中却并不容易。提倡思辨性阅读，不仅是当今娱乐浅文化潮流、浅阅读时代的需要，更是对经典作品的正确认识、深入思考和研究的迫切需要。在初中文言文教学中引入思辨性阅读教学理念是万分必要的。所以，将思辨性阅读理念融入到文言文教学之中是一个高效
文学教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 任务驱动下的思辨性阅读教学策略探究
力。文章从思辨性阅读的概念入手，阐述了任务驱动下思辨性阅读教学的意义，以统编版小学语文六年级下册《两小儿辩日》一课为例，分析了思辨性阅读教学的具体策略，以期提高小学语文阅读教学质量。【关键词】任务驱动；思辨性阅读；小学语文；教学策略作者简介：刘琰（1983—），女，江苏省苏州市梓义实验小学校。新课改对学生的学习质量提出了新的要求，如何提升学生的学科核心素养，提高小学语文课堂教学质量，成为小学语文教师关注的焦点问题。教师需转变教学理念，优化教学方式，着力于发
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- SOLO分类评价法在思辨阅读中的应用
评价法对于思辨性阅读教学而言在教学目标、教学过程和教学评价方面都具有重要意义。根据SOLO分类评价法下不同思维层级的分类，思辨性阅读分为不同的学习阶段；各学习阶段对于思维能力的要求逐层上升，最终指向高阶思维的培养，实现思辨性阅读的有效教学。《六国论》作为思辨性阅读的典范，在SOLO分类理论的应用下，能够更好地发挥其教学价值。关键词：SOLO评价理论 思辨性阅读 《六国论》《普通高中语文课程标准》（2017年版2020修订）将思辨性阅读与表达作为学习任务群6
文学教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 高中思辨性阅读教学策略探讨
容摘要：“思辨性阅读与表达”是新课标中一项重要的任务群，进行思辨性阅读教学是培养学生核心素养的内在要求。思辨性阅读旨在“求真”，强调的是理性的分析与思辨，但目前语文阅读教学中还存在教师文本解读不深入、学生缺乏思辨意识和思辨训练不足等问题，基于此，本文从确定议题、立足文本、辩证思考以及表达写作四个方面探讨高中语文思辨性阅读教学的策略，力求促进学生的思辨思维的发展，提升学生的语文核心素养。关键词：高中语文 思辨性阅读 教学随着新课改的逐渐深入，在语文学科中实施
文学教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 思辨性阅读中的“基本问题”设计
基本问题；思辨性阅读；设计《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课程标准”）中设置有“思辨性阅读与表达”任务群，提出要提高学生理性思维的能力，培养学生的理性精神，对一线教学作出了明确的指示。然而，在教学中，提问过于碎片化、浅层化的问题一直存在，学生的思辨能力得不到持续的关注，学生无法进行深入思考。一、基本问题与思辨性阅读问题1. 基本问题的含义及特征麦克泰格和威金斯在《追求理解的教学设计（第二版）》中提到，“最好的问题不仅能够促进对某一特
语文建设·下半月 2023年5期2023-06-01
- 浅析“思辨性阅读”问题设计策略
课标提出“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在培养学生“梳理观点、事实与材料及其关系”的能力，培养学生的理性思维和理性精神。对此，笔者着力从“思辨性阅读”层面探究如何通过问题设计来落实“思辨性阅读与表达”学习任务群。一、在矛盾处设计引发思辨的问题在教材文本中，作者在表达上以对立面呈现时，读者看上去就出现了矛盾。教师抓住这样的矛盾引导学生开展探究，借助阅读梳理、比较推断、质疑分析，找出矛盾产生的原因或者揭开矛盾中隐藏的秘密，对矛盾产生的背后原因进行思辨，促进思
语文世界(小学版) 2023年5期2023-05-29
- 新课标背景下的“思辨性阅读”教学策略研究
背景下；“思辨性阅读”；教学策略引言阅读是人类进步的阶梯，阅读教学是传承民族文化的载体，也是语文教育的重心和基础。但是目前小学语文阅读教学还存在诸多问题，如过多地将重点放在笼统的阅读和问题的解析中无法激发学生的阅读趣味，阻碍了小学中高年级学生的思维发展。高阶思维是较高层次的一种思维能力，是可以通过培养与训练达成的。小学时期正是开发学生智力、培养思维能力的重要时期。小学语文阅读可采用思辨性阅读教学方式，打破教师与教材对学生的限制，有效锻炼学生的思维能力。小学
中学生学习报·教研周报 2023年4期2023-05-25
- 基于学习任务群的思辨性阅读教学策略
【摘要】思辨性阅读使学生的思维处于“思辨”的理性状态，能够让学生自觉地进行分析论证、权衡和判断。要想让学生进行思辨性阅读，教师可通过借助“思维图”、聚焦语言“辩论点”、巧用任务“观点卡”、开展课堂“辩论赛”和运用评价“激励榜”等方式提高学生的思辨性阅读能力和水平，把语文素养落到实处。【关键词】学习任务群；思辨性阅读；批判性思维；语文素养作者简介：陆丽萍（1976—），女，苏州市吴江区东太湖实验小学。一、思辨性阅读对提高儿童阅读能力的重要价值“思辨”一词最早
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 《陈情表》的思辨性阅读教学策略
的关注，但思辨性阅读在语文教学中的具体实践仍处于探索阶段。教师在思辨性阅读教学中普遍存在问题，主要表现在文本解读缺乏思辨性、教学方法缺乏思辨性、教学评价缺乏思辨性等方面。因此，教师应该积极调整、选择恰当的教学策略，以促进思辨性阅读教学更好地开展，从而促进学生思辨能力的发展。教师可以通过基于核心问题、合理运用教学方法、采取多元的教学评价等途径进行思辨性阅读教学。笔者试图以《陈情表》为例，对思辨性阅读教学实施策略进行研究探讨，以期对思辨性阅读的实施起到一定地促
文学教育 2022年12期2023-01-03
- 小学语文开展“思辨性阅读”的教学实践
学过程中，思辨性阅读的融入，引导学生在推理、分析、判断中去自主辨析事物，逻辑分析及推理能力得到很好的锻炼，对于文本内涵也会有一個深刻的认知。所以小学语文教师要重视思辨性阅读教学活动的开展，以思促学，帮助学生掌握正确阅读方法的同时，养成良好的阅读、思考及学习习惯，促进语文教学质量及效率的提高。基于此，本文通过对小学语文“思辨性阅读”教学实践的分析，借助提出针对性建议，旨在为学生思辨能力培养提供思路。一、小学语文开展“思辨性阅读”的意义（一）有利于培养学生思辨
格言·校园版 2022年30期2022-11-10
- “一字千金”与“一字千里”相去甚远
是完成一次思辨性阅读与表达的学习任务。关键词《说“木叶”》“一字千金”“一字千里”思辨性阅读林庚先生的《说“木叶”》是高中语文教材中的经典篇目。以往，它被编入人教版高中语文教材必修5第三单元（以下简称“旧教材”），文体定位是“文艺评论和随笔”，该单元有一个学习任务是“探讨艺术表现的语言形式”。此番教材更新，它被选入统编高中语文教材必修下册第三单元（以下简称“新教材”），属于“实用性阅读与交流”的学习任务群，该单元有这样一个“语文素养”的教学要求：“分析作者
中学语文·大语文论坛 2022年9期2022-10-22
- 《荷塘月色》：思辨性阅读支架下文学造景的审美探寻
反思”作为思辨性阅读的关键思维工具，可以搭建起《荷塘月色》思辨性阅读的思维支架。通过文本细读，先带着学生去“理解”文本有“什么样的荷塘，什么样的月色”；随即带领学生挖掘朱自清“为什么选择写荷塘，为什么选择写月色”来寻求审美“发现”；最终引导学生对“采莲世界”、“西洲世界”进行比较，“反思”出文本“不仅仅是荷塘，不仅仅是月色”，进而还原出朱先生的真实生活图景：在想象世界与现实世界中反复穿梭以寻求精神的短暂自由。故而“荷塘月色”恰恰是他接通现实世界和想象世界的
中学语文·教师版 2022年6期2022-07-18
- 阅读思辨性问题的设计策略
组成部分，思辨性阅读教学是培养学生思辨能力的重要途径，思辨性问题设计是开展思辨性阅读教学的突破口。基于教材练习，发掘思辨性问题;基于文本特点，研制思辨性问题;基于学生阅读，提炼思辨性问题，是阅读教学思辨性问题设计的有效策略。【关键词】思辨能力 思辨性阅读 思辨性问题设计《义务教育语文课程标准（2022年版）》把“思维能力”列为语文课程四大核心素养之一，设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，并提出了“在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，
小学教学研究 2022年7期2022-06-30
- 基于学生思维品质提升的《林黛玉进贾府》思辨性阅读探究
革的推行使思辨性阅读走进了大眾视野。而思辨性阅读强调思与辨，是对传统阅读教学的弥补与创新，能够促使高中生在阅读中思考与质疑。思辨性阅读强调思与辨，是对传统阅读教学的弥补与创新，能够促使高中生在阅读中思考与质疑。因此，此模式能够让高中生学会思辨，使其在深入理解文本的基础上发展思维品质。本文以学生思维品质提升为基础，分析了《林黛玉进贾府》思辨性阅读的方法，以供参考。关键词：思维品质;思辨性阅读;提升方法引言新课程强调学生的独立思考与自主学习，因此，高中语文阅读
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 小学语文“思辨性阅读”教学探析
小学语文“思辨性阅读”是一种与感悟体验式阅读相区别的阅读类型，强调阅读的态度、方法、思维的“思辨”性，旨在发展学生的理性精神和理性思维。《义务教育语文课程标准（2022年版）》从“发展理性精神和态度”“获取‘思辨性认知技能”两个维度，具体规定了小学语文“思辨性阅读”的课程目标，明示了“思辨性阅读”的文本类型。“思辨性阅读”教学设计，要重视“忠实地读懂”，强化“有支持的阅读”，引导“质疑、追问地阅读”，关注“求证、评价地阅读”。【关键词】小学语文，“思辨性阅
语文建设·下半月 2022年4期2022-06-06
- 核心素养导向下的高中语文思辨性阅读教学策略研究
高中语文;思辨性阅读;有效策略在目前高中阶段非常注重培养学生核心素养的背景下，高中思辨性阅读教学是一种可以高效提升学生阅读水平和培养学生语文学科核心素养，激发学生阅读学习的热情和积极性，充分体现认知和情感相结合的一种现代教学模式。所以高中教师在阅读教学中要重视思辨性阅读教学模式，应将其实际运用到教学上以促进高中学生的整体核心素养发展。一、高中语文思辨性阅读教学意义高中语文思辨性阅读教学可以有效培养学生思维能力，该法在高中语文教学中有非常重要的意义。高中学生
中学生报·教育教学研究 2022年17期2022-06-06
- 高中语文“思辨性阅读与表达”教学范式构建分析
摘 要：“思辨性阅读与表达”是新时期新课标教学内容中的任务之一，高中语文思辨性阅读和表达教学的开展依托学生对文本的感知力，主要是重视学生理性思维的开发、挖掘，让学生能够从理性思维的角度去分析和鉴赏，形成自主性认识和独特的观点，以严密有效的方式将内心所想的内容表达出来，同时被他人所接受，这也是新时期学生素养的核心要求。语文学习是以新课标核心素养为根据，根据学生特征制订的学习项目，旨在引导学生在运用语言的过程中提升语文学科核心素养。关键词：思辨性阅读;表达;教
高考·下 2022年7期2022-05-30
- 理性的声音与理性地倾听
【关键词】思辨性阅读，理性，语境，逻辑，论证性一思辨性阅读的核心价值在于训练和培养学生的理性判断力。统编高中语文教材必修下册第八单元承载的主要就是这个任务。本单元选入了四篇文章，即《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》。单元任务名为“倾听理性的声音”，具体要求为：“领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。”“在辩证
语文建设·上 2022年7期2022-05-30
- 高中语文思辨性阅读教学实践探讨
高中语文;思辨性阅读;教学实践在语文课堂教学落实的过程中，目前仍存在学生学习意识不足、对文本的理解浅层化、缺乏基本的思辨表达兴趣等问题。如何更好地让学生从接受式学习向思辨性理解有效转变，激发学生深度学习的欲望，成为教师需要研究的重点问题。一、建立和谐师生关系，引导学生勇于思辨在高中阶段语文学科教学活动开展和实施的过程中，想要把思辨性这一阅读方式恰当有效地引入到课堂教学活动之中，教师首先需要坚持的就是以平等的师生关系面对学生，教师需要为学生树立起榜样，并且真
语文周报·教研版 2022年35期2022-05-30
- 穿越成长小说的“三重门”
体的全貌;思辨性阅读是关键和提升，旨在探索成长的密钥;创生性阅读是目的和根本，旨在引发读者对于成长的共鸣。本文认为三次阅读进阶是成长小说教学的三个步骤，以期为教师提供可借鉴的教学路径。【关键词】成长小说，原生态阅读，思辨性阅读，创生性阅读统编教材六年级上册安排了“成长小说”专题。成长小说有其自身的特质：作家遵循主体“心路历程”的基本模式，主人公经历成长的阵痛和寻路的历程，在苦难的危机中，获取精神资源，得到自我确认，形成成长主张。成长是叙事过程，长成是情节终
语文建设·下半月 2022年6期2022-05-30
- 理性的声音与理性地倾听
【关键词】思辨性阅读，理性，语境，逻辑，论证性一思辨性阅读的核心价值在于训练和培养学生的理性判断力。统编高中语文教材必修下册第八单元承载的主要就是这个任务。本单元选入了四篇文章，即《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》。单元任务名为“倾听理性的声音”，具体要求为：“领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。”“在辩证
语文建设 2022年7期2022-05-30
- 以语文要素为载体发展思辨阅读能力
单元教学;思辨性阅读新发布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中提到，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，语文学习任务的设计要围绕特定学习主题，指向学生核心素养的发展[1]19。其中的发展型学习任务群有“思辨性阅读与表达”这一类目，旨在引导学生在语文实践中，通过阅读、推断、质疑、讨论等方式梳理观点、辨别是非，保持好奇心与求知欲，养成理性思维和理性精神[1]29。议论文、说明文、社科文等发表或讨论某些观点的文章暂且不论，一
中小学课堂教学研究 2022年8期2022-05-30
- 指向高阶思维发展的思辨性阅读建构
培养学生的思辨性阅读能力，鼓励学生自主阅读、独立思考，强化思维的深度和广度，真正推动学生言语实践能力的提升。教學中，教师可以引导学生辨析洞察、交融辩论、体验冲突、品味迁移，在思辨性阅读中发展学生的高阶思维。［关键词］思辨性阅读；高阶思维；核心素养［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）31-0054-03语文核心素养包含语言、思维、审美、文化四个核心维度，其中，语言和思维两个维度不仅彼此紧密相连，而且是落实
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 思辨性阅读：实现学生思维生长的有效路径
【摘 要】思辨性阅读教学以注重生成性思维、动态化思维、整体性思维和批判性思维为典型特点，其实现需要教师深度研究教材，培植思辨意识;优化课堂提问，提升思辨能力;巧设交流平台，呈现思辨过程;建立评价体系，培塑思维素养。【关键词】小学语文;思辨性阅读;思维生长;实施路径【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）25-0037-04【作者简介】徐慧，江苏省淮安市周恩来红军小学（江苏淮安，223200）教科室副主任
江苏教育 2022年7期2022-04-30
- 思辨性阅读：触发第一学段语文深度学习
第一学段的思辨性阅读强调以学生的探究学习为主，通过对比、推断、质疑、讨论等活动，引导学生向思维的更深处进发。教学《寒号鸟》一文时，为提高学生的思辨性阅读能力，教师要依托文本，寻找思辨话题的“点”；要设计路径，推进思辨过程的“线”；要展练评价，深化思辨交流的“面”。这样展开思辨性阅读与表达，不仅能让学生深入理解文本内容，而且能促进学生的思维能力的发展。［关键词］思辨性阅读；深度学习；第一学段［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007
小学教学参考(语文) 2022年12期2022-04-03
- 高中语文思辨性阅读教学实践研究
进行科学的思辨性阅读教育，全面提高学生的语文素质。关键词：高中，语文，思辨性阅读，教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-引言随着我国社会经济的快速进步，教育体制改革不断进行。阅读在高中语文教学中至关重要，学生的阅读技巧对语言学习至关重要。随着新教学标准和教育改革目标的出台，高中语文教学不仅要与提高学生语文水平相适应，教师应鼓励学生深入学习，积极表达观点，提出问题，充分发展学生的主观动态，激发学生的创新发展。在高中语文教学体
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 推进思辨阅读 突破传统模式
的要求，“思辨性阅读与表达”被《普通高中语文课程标准》列入学习任务群，旨在发展学生“实证、推理、批判与发现”等能力，增强学生思维的逻辑性与深刻性，提升其理性思维水平。因此本文围绕思辨性阅读在高中语文教学中的作用，微析对高中语文思辨阅读教学策略的一点看法。关键词：高中语文;思辨性阅读;教学策略一、思辨性阅读教学的背景传统的语文阅读教学活动注重的是对文本的解析，教师和学生都是侧重从文本中去分析语言文字的含义、篇章结构的层次及思想感情的领悟，而这仅仅是感性的表面
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 高中语文思辨性阅读教学实践探讨
的过程中，思辨性阅读得到了越来越多教师工作者的支持，传统的高中语文阅读教学模式已经无法适应当前社会的发展需求，如果进行单纯的阅读讲解，学生不但无法掌握阅读的正确技巧，也会挫伤学生学习课文阅读的积极性。思辨性语文阅读方法能有效解决上述矛盾，提高学生的语文综合能力和文学综合素养。基于此，本文章对高中语文思辨性阅读教学实践进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：高中语文;思辨性阅读;教学实践引言思辨性阅读就是带着批判性思维的阅读，学生通过阅读过程中的理性思考，发
快乐学习报·教师周刊 2021年31期2021-12-13
- 聚焦思辨 点亮课堂
解决问题。思辨性阅读为传统阅读注入了生机和活力，小学语文教师采取行之有效的策略，加强对学生阅读思辨能力的培养，激发学生对阅读的思考与探究，进而有效促进小学语文阅读教学的进步与发展。关键词：小学语文;思辨性阅读;教学策略随着社会的发展与进步，培养学生的思维能力，运用思辨方式解决学习问题成为当前教育研究的重点课题。思辨能力就是运用思维技能思考学习内容，其核心就是追求真理、公正、开放，并对学习内容进行反思。在小学语文阅读教学中培养学生的思辨能力，可以让学生养成理
基础教育论坛·上旬 2021年10期2021-12-07
- 浅谈思辨性阅读各类文本的“守正”
和内容。从思辨性阅读角度看，“阅读各类文本”的“守正”，重在“理性”阅读。首先，从文本本身的事实出发，采取复述性、解析性以及伸展性等阅读方式，通过复述、解析、伸展文本内容，研究作者的思维与思想等，将作者的理性思维呈现出来。其次，再跳出文本看文本，理性审视，在评鉴与质疑作者的思维与思想中挖掘文本背后的文化价值，引导学生形成自己的观点，从而培养学生分析质疑、多元解读的思辨能力。这也是思辨性阅读所追求的一种境界。关键词 思辨性阅读;守正;理性阅读随着新课程新教材
中学语文(学生版) 2021年11期2021-11-22
- 谈“思辨性阅读”的突破途径
成芹摘 要 思维的发展与提升是语文学科的高层次核心素养。本文从六个方面总结出提升语文思辨性能力的途径：辨在“语言”明“用意”、辨在“细节”探“主旨”、辨在“行为”得“动机”、辨明“形象”得“理性”、辨在“情感”知“进退”、辨清“观点”破“成见”。关键词 新课程 ;思辨能力;突破技巧在2017年版的新课程标准中，明确了语文学科的四个核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。这四个方面，既并列又相互渗透。相对而言，思维的发展与
中学语文·教师版 2021年11期2021-11-21
- 思辨：整本书阅读的突围之路
生积极开展思辨性阅读，以提升学生的阅读效率。在引导学生阅读的过程中，教师要设置澄清性问题，促使学生深入体会作品的语言特点和结构特点;要设计探究性问题，引导学生在了解作品写作背景和搜集相关资料的基础上分析作品的价值;要提出反思性问题，引导学生在超越情感、摆脱惯性的基础上丰富理解认知。[关键词]思辨性阅读;整本书阅读;初中语文[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（202
中学教学参考·语英版 2021年11期2021-11-20
- 倡导思辨性阅读，提升学生语文核心素养
导学生进行思辨性阅读，以发展学生的思维，提升学生的语文核心素养。[关键词]阅读教学;思辨性阅读;核心素养[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）30-0011-02思辨性阅读是一种阅读方式，其目的是为了获取真知或者解决某个具体问题。在当前的小学语文教学中，学生虽然已经具备了一定的阅读经验与能力，但这并不意味着他们已经具有了分析、理解文本内容的能力，而开展思辨性阅读则可以很好地弥补这一短板，真正促进学生思
小学教学参考(综合) 2021年10期2021-11-10
- 思辨性阅读，给学生一双腾飞的翅膀
落后。采取思辨性阅读教学方式来提高教学质量，让学生感受阅读价值，体会阅读意义;在充分了解文本内涵的基础上，鼓励学生大胆发表看法，提出疑问，解决问题，从而培养学生的创新思维能力，发挥阅读教学的重要作用，提升学生的语文核心素养，给学生一双腾飞的翅膀。关键词：语文教学;思辨性阅读;素养;策略最新修订的《普通高中语文课程标准（征求意见稿）》提出要“运用批判性思维审视言语作品，探究和发现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。”“思辨性阅读与表达”也成为高中
快乐学习报·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 高中语文思辨性阅读教学策略研究
中阶段开展思辨性阅读教学不仅可以有效地提高学生终身发展能力，还可以帮助教师提升自身的专业素养。目前，部分高中生缺乏独立思考的能力，多数情况还是完全跟随老师的想法。这就要求在高中语文阅读课堂上重视对学生思维能力的培养，在教学策略上使用不同的方法提升学生的思辨性思维能力。[关键词] 高中语文;思辨性阅读;教学策略思辨性阅读包括思辨性和阅读两方面的含义。其中的思辨来源于中国古文《中庸》中的“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，取自“慎思明辨”，意为独立思考、明辨是
教书育人·教师新概念 2021年9期2021-10-16
- 散文中的景与情：《荷塘月色》思辨性阅读教学探析
式，呈现了思辨性阅读教学的理念、依据以及教学策略。【关键词】《荷塘月色》;散文教学;景与情;思辨性阅读【作者简介】汤飞平，高级教师，湖南科技大学教育硕士研究生导师，株洲市语文教研员，全国整本书思辨读写课程研发专家，湖南省“芙蓉悦读者”，湖南省课题咨询、评审专家。一、核心问题：为什么“今晚的”荷塘“另有一番样子”？散文是语文教材中占有重要地位的一类文体，其教学内容值得深入研究。不注重散文中蕴含的情感，只关注散文中的事物，是当前散文教学存在的主要问题之一。以《
中小学课堂教学研究 2021年9期2021-10-11
- 高中英语课堂对思辨性阅读教学策略的应用
用。以下从思辨性阅读概述及高中英语思辨性阅读的教学策略两个主要方面来展开讨论。关键词：高中英语;思辨性阅读;英语阅读教学策略;教学应用近年来，越来越多的高中英语教师开始尝试在课程中融入多种教学方法来培养学生的英语综合能力素养，帮助学生实现更好的发展。在大家探索实践的过程中，应该对阅读提起更多的重视。因为阅读是学生积累英语基础知识的基本途径，是学生英语语言能力全面发展的重要基础，是连接学生各领域英语能力的桥梁。教师应该对传统的高中英语阅读教学加以改造，丰富其
学习与科普 2021年16期2021-10-10
- 思辨性阅读教学在统编版高中语文新教材中的应用研究
，本文研究思辨性阅读教学在统编版高中语文新教材中的应用，不仅有利于对高中语文新教材的教学进行思考，同时也有利于在阅读教学中综合培养学生的思辨性能力，从而提升学生学科核心素养。关键词：思辨性阅读;统编版;高中语文引言：语文作为人文基础学科，不仅是我国母语文化体系构建的基础，也是弘扬继承我国民族传统文化的重中之重。语文学科的魅力在于感知语言的生动，精神的延伸，以及文化的多样性，是一门极具魅力的学科。然而，在高考应试压力下，高中语文教学逐渐变得枯燥乏味，教师偏重
高考·上 2021年6期2021-10-02
- 小学生数学思辨性阅读能力培养的思考与探究
，促进学生思辨性阅读能力的提升，使学生数学核心素养得到发展。[关键词]小学数学;思辨性阅读;阅读能力[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）23-0042-03在对六年级上册数学期末测试做质量分析时，有两道题的统计结果引发了笔者的思考。题一：据《钱江晚报》报道，共有100多名自行车运动爱好者参与12月1日至11日进行的“爱我浙江环保骑车宣传活动”，车队途径25个县市，全程1600千米，当行进到全程的1/3时
小学教学参考(数学) 2021年8期2021-09-24
- 基于思辨和还原的《方山子传》文本细读
鹏摘 要 思辨性阅读对文本细读具有重要意义。细读深读，找出文本存在的矛盾，抓住矛盾思辨、挖掘，并对作者的创作心理、人生遭际等进行比较还原，有利于深入解读文本内容，发掘文本深层意蕴，寻绎文本潜在的文学和文化价值。《方山子传》一文存在多处矛盾，从这些矛盾切入，与文本、作者及其交游情况进行多元对话，联系苏轼被贬黄州时的处境、遭遇和心路历程，分析还原其写作时的心理状况和思想情感，更深刻更准确地解构文本意涵。关键词 思辨性阅读;《方山子传》;文本细读思辨性阅读是细读
中学语文(学生版) 2021年8期2021-09-24
- 文言文思辨性阅读的教学逻辑路径
中文言文;思辨性阅读;教学逻辑高中学生有三怕，文言文是其一，除了不理解古代汉语意思之外，很多已进入理性思维高速发展期的高中生认为被选入教材的文章有诸多问题，质疑颇多，觉得文言文学习没有意义。目前的文言文教学也多是以文言字词翻译为主的内容和形式两相分离的两张皮教学。在考试的检测棒下，学生和老师们大多把文言文当作语言工具来学习，导致出现了学生能翻译出每个字，可是文章内容的理解却参差不齐或大相径庭。这种文言学与教的现状却与新课标中的要求相差甚远。新课标中对文言文
中学语文·教师版 2021年7期2021-09-13
- 浅析思辨性阅读在初中英语教学中的应用
为重要。而思辨性阅读则是在阅读过程中对文章观点以及看法的分析、评估以及整合的一种高效率的阅读模式。本文则是对于思辨性阅读在初中英语教学过程中的应用进行分析研究以供参考借鉴。关键词：思辨性阅读;初中英语;教学应用引言：随着国家的发展，教育改革工作的持续推进，人们对于初中生英语教学方面的工作也越发重视，并且在教学过程当中运用了新型的教学方式。在实际教学中，将思辨性阅读融入了教学环节当中，通过思辨性教学培养学生的阅读思辨能力和想象力，从而提高初中学生英语教学质量
学习与科普 2021年5期2021-09-10
- 建构思辨性阅读课堂的教学方式探究
素养。建构思辨性阅读教学课堂，强调教学过程中培养学生语文思维意识，既贴合新课标要求，也符合当今教育理念。因此，高中教师应摸索出一套有效的教学方式开展文言文思辨性阅读教学，从而更好的攻克这一教学难点问题。关键词：思辨性阅读;教学模式;高中语文文言文在高中文言文教学中，教师多侧重于文言知识点的识记的教学，倾向通过阅读教材内容来帮助学生掌握做题技巧，这种方式虽然可以取得不错的成绩，但由于缺乏自主思考过程，学生很难将知识内化。并且文言文内容是对古代文学艺术、社会生
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 逻辑思维知识在“思辨性阅读”教学中的融合
维知识在“思辨性阅读与表达”学习任务群教学中融合运用的要点，包括观点、论证与逻辑思维形式、论证与逻辑思维过程的融合等，以期实现在“思辨性阅读”教学中文本分析与逻辑思维知识的融合;同时提出四个方面的融合原则。关键词：思辨性阅读;学习任务群;逻辑思维知识;融合《普通高中语文课程标准（2017版）》提出了语文“学习任务群”这一新教学方式。“思辨性阅读与表达”是其中的第6个学习任务群，属于必修课程范畴之中。该学习任务群包括“实证、推理、批判与发现”在内的理性思维能
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 浅析思辨性阅读在初中语文教学中的作用
内容摘要：思辨性阅读对语文教学有多种积极作用：改进学习方式，促进语言与思维的共同发展;改变思考模式，尊重各层次学生的差异;强化沟通交流，凸显学生课堂的主体地位。关键词：思辨性阅读 初中语文 教学改进 方式方法语文学科核心素养概括为四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。这四个方面既并列又互相渗透融合。思维发展与提升在语文阅读教学的领域中，不应该局限于“文本内容的理解”，而更应该是“我读出什么、是不是真的、我怎么看”等
文学天地 2021年5期2021-09-10
- 梳理文意多维质疑，求证辨析感悟提升
文言文开展思辨性阅读教学，是在梳理文意的基础上引导学生对文本内容进行思考，多维度多层面地对文本提出质疑，鼓励学生学会有效地提问题;然后利用文献资料去求证、辨析，从自已的角度出发对文本形成一个完整而有逻辑的观点，同时理性地评价自我、反思自我，最终实现学生辩证分析和体悟生命的统一。关键词：高中文言文;思辨性阅读;质疑求证;感悟提升一、高中文言文教学现存误区高中文言文教学工作存在着两方面的误区：一方面是重“言”轻“文”，因为高考的需要，老师们在上文言文课时，往往
高考·中 2021年1期2021-09-10
- 初中语文思辨性阅读教学策略探讨
学方法中，思辨性阅读能够提升初中生的阅读理解能力的作用被广大师生发现。为了帮助更多的初中语文教师适应当前教育改革，对初中语文思辨性阅读教学的策略进行简要探讨。关键词：初中语文;思辨性阅读;教学探讨语文学科作为初中时期的基础学科之一，其课程内容涉及知识点多，对于学生有很高的记忆和阅读理解要求。其中，中长篇文章的阅读以及解读是教学的重难点。当前的教育方式很难使学生理解此部分知识。因此，部分初中语文教师开始尝试转变教学方法，利用思辨性阅读教学的方式教导学生进行阅
新课程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 职高语文教学中的思辨性阅读教学
文教学中的思辨性阅读教学进行详细研究，希望给广大教师提供参考与借鉴。关键词：职高 语文教学 思辨性阅读引言抽象是阅读教学的最大特点，职高语文阅读教学更是具有较大难度，教师对学生思维不能做到全方位引导与完全掌控，这就使得一定局限性存在阅读教学中。当前，我国教育改革正在不断深入，然而，改革综合成效与成果并不高。学校倡导将新的思想、方法、概念引进来，但是在具体实践中，在各种因素的影响和作用下，无法发挥出方法与概念的应有价值和作用。思辨性教学作为一种新的教学方式，
公关世界 2021年14期2021-08-27
- 构建初中语文教学高度的思辨性阅读
教学高度的思辨性阅读是语文阅读教学的重要价值取向。在阅读教学过程中，教师要以激发学生的思辨性阅读兴趣为己任，大力倡导、积极推动思辨性阅读，让学生通过阅读学会独立思考，学会理性分析，学会正确处理问题。只有将思辨性阅读理念植入课堂教学，才能促使语文课堂教学达到应有的高度。关键词：思辨性阅读;教学反思;语文教学;讨论研究思辨性阅读是众多阅读方式中的一种，其有别于消遣娱乐、满足于个人趣味的阅读，最显著的特点是“思辨”。通过认真思辨、不断思辨、反复思辨来获取真知，真
语文教学之友 2021年8期2021-08-11
- 基于学习任务群的思辨性阅读与表达策略
培养学生的思辨性阅读能力，本文基于学习任务群的思辨性阅读，对强化学生思辨和表达能力的策略进行深入分析和探究。【关键词】学习;思辨性阅读;表达中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）18-0108-02【Abstract】Under the background of the learning task group， students complete the task under the re
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 思辨性阅读教评一致性的促成策略
新课标，以思辨性阅读教学为切入点，对思辨教学目标与评价一致性展开研究，能矫正思辨阅读教学偏差，真正落实思辨阅读课程目标。关键词：思辨性阅读;目标;评价;教评一致一、科学研制思辨性阅读教学目标，切实引领学习评价1.基于课标，体现核心素养思辨性阅读教学须基于课程标准。比如统编版高中教材第一个思辨单元目标：把握作者的观点和态度，理解作者思考问题的角度;把握说理的逻辑思路，感受思辨中蕴含的逻辑思维。跟“思辨性阅读与表达”任务群的学习目标和内容完全一致，也体现了新课
新课程·上旬 2021年41期2021-07-28